副校長自我剖析：努力做一名新時代的教育工作者

努力做一名新時代的教育工作者 

通過學習《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》，收穫良多，對中國夢又有了新認識和理解。結合自身工作實際，現就對照自己的工作崗位和實際生活中進行剖析，制定整改措施和明確努力方向。

一、存在的問題

1、思想上重業務輕學習，學習上重結果輕過程。第一，學習內容不全面、不繫統、深度不夠。沒有新收穫、新感受，不入腦、不入心。雖然平時也積極參與學習，內容上聽了，卻沒有思考，也沒有內化成思想指南，僅限於理解爲方向指導內容，存在只要不違背就可以了的推諉思想，反而在學習上更注重與本身業務有關內容，跟業務無關的涉獵缺乏興趣。第二，政治敏銳性不強，警惕性不高、工作不細緻，缺乏持之以恆精神，作爲副校長沒有嚴格要求自己，行動上存在懶惰行爲，有拖拉現象，對自己標準要求不高，黨員的先鋒模範作用發揮的也不夠。第三，對於新理論新知識的關注度不高，掌握少。尤其在思考問題、謀劃工作停留在經驗面上，安排工作有時只考慮實際，沒考慮新理論的融入，只從解決基本問題出發想問題辦事情，不考慮長遠，也沒有從單位全局角度統籌規劃。如不能及時運用新理論新知識對教師隊伍科學的培訓。

2、工作上重部署輕落實，服務上重形式輕實質。第一，用理論指導實踐不夠。有時僅滿足於日常工作相關知識學習，在思想覺悟、理論水平、業務知識等方面與所擔負的工作責任還不完全適應，僅限於完成上級佈置的任務，不積極主動思考分管工作的相關問題。尤其在實際工作中，沒有結合教育工作大會精神，緊緊圍繞教育教學質量提升來籌劃展開工作，習慣於單純從分管角度考慮問題，沒有完全站在一線教師角度思考問題，提要求較多，關心較少，培養骨幹教師停留在表層面的培優。第二，自我要求不夠嚴格。沒有以一名黨員領導幹部的標準要求自己，思想上常以一般羣衆的標準要求自己，存在得過且過思想，缺乏勇爭一流的氣魄。如分管教育教學質量提升工程，雖有方案、有部署、有安排，卻沒有常抓不懈的努力、持之以恆的態度、一抓到底的決心，導致學校教學成績一直都很不理想。第三，服務意識不夠。有時心浮氣躁，急於求成，對教師的態度有時過於情緒化。作爲副校長對分管的教育教學、人事等工作，沒有放手去幹，沒有充分發揮主觀能動性。對有關的政策法規和教學質量提升辦法研究少，方法簡單，沒有強有力地抓好、抓強、抓細教育教學、人事等工作。

二、產生問題原因剖析

1、理想信念鬆懈。一是對政治理論學習不紮實，理論水平低，導致理想信念鬆懈，在新理論學習中有時存在懶惰現象，沒有真正下功夫去思考實踐；二是學習重視程度欠缺，沒有堅持系統地學習黨的理論知識，反思自己的一言一行，沒能影響教師、帶動教師，表率作用發揮不夠，在實際工作中堅持真理，修正錯誤的勇氣不足，對一些不良風氣沒能做到自覺抵制。三是對習近平新時代中國特色社會主義思想學習不到位，缺乏創新意識；政治敏銳性欠缺，工作粗糙，缺乏釘子精神；作爲副校長和一線教師，對自己標準要求不高，行動上存在自我放鬆行爲。四是沒有真正從思想上、行動上樹立起全心全意爲人民服務的公僕意識；五是面對存在的困難，沒有積極主動尋求解決辦法，有些只停留在想法上，真正付諸實踐的較少。

2、工作固步自封，缺乏開拓精神。在學校內倚靠主要領導，工作勁頭乏力，對工作只求符合領導意圖就行，沒有爭創一流的鬥志。按部就班墨守陳規，缺乏開拓進取、務實創新的精神，爲此工作成績不顯著；業務水平有限，工作方法簡單。在業務上存有依賴性，分管工作與教學工作業務水平不高，沒有深入鑽研領悟聯繫實際。工作中只安於表層思維，處理事情方法簡單，工作作風不夠紮實，對問題沒作深入分析，以致工作缺少前進動力，更缺乏教育夢想。

三、整改措施及今後努力方向

一是加強理論學習。做到廣泛學習，深入學習，在學中悟，以理論武裝頭腦指導實踐。每週學習時間不少於半天，學習內容包括“中國夢＂展望、“十九大”相關精神以及有關黨的方針、政策方面的材料。學習必有記錄，對重點內容要有心得、有討論，深入領會學習精神，做理論真理的踐行者；增強服務意識。多深入到師生中、教研組中，瞭解教育教學中的問題困惑，瞭解師生需求。多與家長溝通了解意見建議，及時有針對性地解決教師教學、學生學習中的問題，以提高成績。

二是轉變工作作風。合理安排好各項工作，在做好繁雜的事物性工作同時，靜下心、沉下身鑽研業務，與老師打成一片，同甘共苦。作爲副校長，要提高爲師生服務的熱情，增強幹事創業的責任感，做到大事講原則，小事講感情，增進團結，積極協助校長幹好教育教學管理工作，爲學校發展做出最大貢獻；

不斷更新知識結構。加強對素質教育、新課程改革等方面的學習研究，作“學習型”幹部。同老師深入探討學法指導和學習習慣培養的新思路、新方法，力求使我校整體質量在規範的基礎上保持持續科學發展；深入調研學校工作。虛心向先進單位、學校領導和廣大老師學習，不斷更新自己的思維方式。

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