如何有效組織幼兒園餐後散步遊戲活動

如何有效組織幼兒園餐後散步遊戲活動

千陽縣西新幼兒園宋麗麗

在幼兒的一日生活中，散步是其中一個關鍵的環節，如果散步活動組織有效,能給幼兒教育帶來意料不到的驚喜與收穫,反之就會成爲安全隱患。現階段教師在組織散步活動的過程中，教師對散步的概念不明確，或多或少地表現出較強的控制性；散步活動在實際操作中，形式較單一，教師缺乏對幼兒的觀察引導，很少找到合適的契機融入隨機教育，導致散步的目的性不明確。從幼兒方面看，幼兒散步時缺少自由，沒有提供自主調配的機會，身心沒有得到放鬆，更談不上發展了。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園應爲幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活獲得有益於身心發展的經驗。”幼兒園散步活動是幼兒園一日活動中最愜意、自然、寬鬆的活動，也是幼兒一日生活中非常重要的內容之一。它不僅能幫助消化，如果充分利用好散步活動，挖掘該環節的教育潛能，可以使幼兒有更多的機會接觸社會和自然，開闊幼兒的視野，增長幼兒見識，培養幼兒的觀察力、想象力、記憶力，發展幼兒的口語表達能力，培養幼兒與外界的交往能力。

如何有效組織幼兒餐後散步遊戲活動呢？

一、目標明確寓教於樂

根據幼兒的年齡特點，有計劃地引導幼兒散步，有效的利用幼兒園內外的空間，充分利用環境資源，挖掘其中的教育價值，使散步活動成爲幼兒在一日生活中一個教育契機。每次散步前想好帶孩子去哪裏玩？引導孩子觀察什麼？可能會生成什麼樣的活動？孩子們會得到那些發展？孩子們通過看一看、摸一摸、聞一聞、說一說、畫一畫，孩子們漸漸發現——大自然的一切都是美的，是變化的。

二、捕捉契機積極引導

偶發的事情，意外的發現，在幼兒一日活動的各個環節，任何時候都有發生。在組織幼兒散步時，隨機教育的契機也無處不有，於是每次我都敏感地捕捉幼兒的動作、表情、語言等方面的信息並快速作出反映。如在散步時，孩子們很自然地簇擁着老師慢慢走，忽然卻發現一部分孩子不走了，只見他們在草地上有的趴着，有的蹲着，這時他們一定是有了新的發現。如地上的螞蟻，或者在捉跳躍的蚱蜢。此時，老師就捉抓住時機，走過去與他們一起觀察，共同討論它們的外形特徵和生活習性。從而使老師與孩子們達到心靈間的溝通。又如，帶孩子們在觀察樹的特徵，突然，這時一架飛機“轟隆隆”地從天上飛過，孩子們的注意力一下子轉移了，會不約而同地擡頭望着天空，興奮地揮動着雙手高聲喊“飛機、飛機”，孩子們多麼希望飛機能停下來，可是飛機越飛越遠，直到飛機在空中消失，他們才失望地回過神來。不過，他們又進入了熱烈的討論中，“那是架什麼飛機”“飛機到哪裏去了”“我見過怎樣的飛機”，這時老師應積極加入孩子們的討論中去，並加以引導孩子們，“飛機爲什麼聽不見你們的聲音？”“飛機爲什麼不掉下來？”，這樣不僅拉近了師幼之間的距離，又讓幼兒對此有深刻的認識，開闊了幼兒的視野。

三、動靜結合口頭爲主

口頭遊戲不受場地、人數、材料和時間的限制，它能使幼兒在較短的時間內經過思考，判斷，然後用語言表達出來，從而達到培養幼兒的注意力、記憶力、思維能力和口語表達能力的目的，這類遊戲更合適在幼兒散步時使用。如《問答歌》，老師問：“小朋友，什麼東西圓又圓？”有的孩子說：“太陽太陽圓又圓，臉盆臉盆圓又圓，皮球皮球圓又圓”……，老師又問：“什麼東西空中飛呀飛？”孩子們又回答說：“小鳥空中飛呀飛，蝴蝶空中飛呀飛”……，通過此類遊戲，不僅豐富了幼兒的知識，還運用類似聯想記憶法，擴大幼兒記憶的廣度，還發展幼兒的思維能力。又如，孩子們排着隊伍象一列長長的火車，老師就可以和幼兒玩“開火車”的遊戲，老師問：“火車火車開到哪裏去？”幼兒會說：“火車火車開到西安去”，“火車火車開到上海去”……。要求孩子與別人說得不一樣，這樣既幫助幼兒豐富了知識，又提高了幼兒說詞的能力和記憶效果，同時又鍛鍊了幼兒的膽量。

四、開發遊戲創新思維。

在散步活動中教師要開發一些能培養幼兒思維的新遊戲，讓幼兒在散步遊戲中創新思維，獲得發展。如教師將一條5米長的絲帶鋪在地上提問：“孩子們，我們測量一下這條絲帶有多長？”孩子們會七嘴八舌的說出多種測量方法，如用尺子、跳繩、積木等工具量，最後老師提議：“用小腳量”（可以達到數步的目的），要求是腳尖頂着腳跟走，一遍走過之後，孩子們驚奇的發現，每個人的步數都不同，教師接着提出問題：“爲什麼步數不同？”通過第二遍嘗試，孩子們總結出：①腳大步數就少，腳小步數就多。②兩腳頂緊走，步數就多，拉開距離走，步數就少。孩子們一遍一遍的嘗試，總有不同的發現，在遊戲中，即達到了散步的目的，又豐富了測量知識，還發展了幼兒的探究能力和合作精神，滿足了幼兒的自主性。

五、持之以恆樂於探究

每天都散步，孩子們每天都會有新的發現，只有持續的開展餐後散步遊戲活動，纔會帶來更多驚喜。它不僅拉近了師幼之間的心靈交流，每一次散步時獲得的點滴知識，日積月累，更讓孩子們在觀察力、思維能力等方面得到了發展。

散步作爲幼兒園一日活動的重要環節，其中蘊含了豐富的教育契機，教師要充分抓住這個契機，創設足夠的時間和空間去滿足幼兒的好奇心、求知慾和自由探索，讓幼兒在餐後散步遊戲活動中取得質的飛躍。