三年級數學教育教學心得

國小三年級是國小階段的一個重要轉折時期，如何提高小學生整體數學素質，一直是數學教學的一個重要研究課題。特別是當前，要想讓學生一節課全神貫注的聽講確實不易。

今年是我第一次帶三年級的數學課，和學生一起共同學習。因爲學生以前帶過，所以少了師生之間的磨合，很快進入到學習當中。二年級時，有部分學生已經養成了良好的數學學習習慣，但仍有部分學生學習習慣不好，本學期將教學重點放在如何提高學生學習數學的興趣。於是我在教學設計中不斷的反思，上課前認真準備，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節課堂教學。

數學教育要面向全體學生，不同的人在數學上得到不同的發展。總體來說孩子們的計算能力較差，在課堂上做練習會出現數指頭、口算不好的方法，在以後的教學中要繼續注重孩子計算能力的培養。在整個數學學習中我更注重孩子的態度、習慣而不是成績，所以對於孩子上課聽講以及作業書寫情況要求較高，有問題時能夠及時和家長溝通，共同幫助孩子健康成長，培養良好的學習習慣。爲了幫助孩子更好地學習數學，我在本學期主要採取了以下措施：

1、培養良好的學習習慣，關注學生數學學習興趣。

着重培養小老師。讓程度稍好的學生帶動同學積極活躍課堂，讓學生充分參與到課堂中去。程度稍差的學生鼓勵他們積極回答簡單問題，培養他們的自信心，逐步引導學生獨立思考、敢於提問、認真傾聽別人的意見、樂於表達自己想法的學習品質。

2、數學教學中要加強學生生活經驗的積累。

學生的生活經驗和已有的知識能力對學生解決問題有着很大的幫助，甚至很多學生都是建立在生活經驗的基礎上進行學習的。因此，在教授第四單元《克 千克 噸》時爲了方便學生理解，佈置預習作業時專門會讓學生提前去超市看食品包裝袋上標的重量，並親自感受一下，對克與千克有一個充分的認識，在課上學生會通過自己的感受明白不同物體如何去選擇質量單位。

3、在教學中要逐步滲透重要的數學概念和數學思想方法。

數學思想方法已經作爲數學知識的一部分，教師在教學中要逐步隨着數學知識的學習進行滲透。

但是，教學中，由於經驗的的缺乏在教學過程中明顯存在許多不足。比如，課堂氣氛不活躍，合作流於形式等。在今後教學中，我一定要真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明：學生學習方式的轉變，能激發學生的學習興趣，讓課堂煥發師生生命的活力，讓課堂更精彩。

通過幾年的實踐經驗，我收穫了很多，不僅學會了如何與低年級孩子相處，幫助他們更好的去學習，而且通過與學生家長和同事的交流，以及學生的日常表現，真心覺得一個孩子的學習是離不開家庭和學校共同的努力，缺一不可，教學之路任重而道遠。國小階段尤爲重要的是幫助孩子養成一個良好的學習習慣的過程。但是，大部分孩子的學習習慣並不是很好，這些習慣的缺失，在今後的教學過程中要和家長共同努力幫助孩子完善。