《信客》教案多篇

《信客》教案 篇一

教學目標：

1、熟記本課重點字詞，把握文章脈絡並歸納課文內容。

2、品味語言並概括信客的職業特點和人物的優秀品質。

3、培養學生誠信的道德品質，做一個甘於奉獻的人。

教學重點、難點

1、熟記本課重點字詞，歸納課文內容。

2、品味語言，感受信客的品格和精神。

教學方法

1、多媒體輔助教學

2、小組合作探究

教學過程

一、導入新課

曾子殺豬的故事：曾子是孔子的學生。有一次，曾子的妻子準備去趕集，由於孩子哭鬧不已，曾子妻許諾孩子回來後殺豬給他吃。曾子妻從集市上回來後，曾子便捉豬來殺，妻子阻止說：“我不過是跟孩子鬧着玩的。”曾子說：“和孩子是不可說着玩的。小孩子不懂事，凡事跟着父母學，聽父母的教導。現在你哄騙他，就是教孩子騙人啊”。

今天，我們走進餘秋雨的散文《信客》，看看信客是如何生活的。

二、作者簡介：（播放視頻）

餘秋雨，當代著名的學者、散文家，浙江餘姚人，代表作有散文集《文化苦旅》等。

他的故鄉浙江餘姚離上海比較近，二十世紀初就有不少人去上海謀生，當時郵政業務尚未普及到鄉村，沒有郵局，城鄉之間通訊需要專人擔當，於是就有了信客這種特殊職業。

三、檢查課前預習

1、根據拼音填漢字

Cù（）然、昏jué（）

è（）耗、hē（）斥

簡lòu（）焦zhuó（）

時máo（）fù（）閒

Jì（）倆、顛pèi（）

猶yù（）zēng（）恨

2、填字組成成語

長途（）涉貧困（）倒

雞零狗（）低（）順（）

生死（）福咬牙（）齒

四、整體感知

（活動一）學生認真默讀全文，給文章每部分加一個小標題。（板書）

一、受囑託二、受苦累三、受誣陷四、受尊敬

五、細讀品味

（活動二）

1、信客的工作堅持了多久？後來爲什麼放棄了？請從文中找出句子來回答。

堅持了二三十年。他感到：“這條路越來越兇險，我已經撐持不了。”

2、概括信客的職業特點

一是路途艱苦，二是強調職業道德---就在一個“信”字，而且這個“信”字要做到一絲不苟的地步。

3、信客這條路佈滿兇險，叫人難於撐持。但憑着一個“信”字，他堅持了二三十年。特殊的職業造就特殊的品格和素質，他有哪些優秀品質？請從文中找出句子來進行分析。

這是一個工作非常出色的信客，他雖然乾得很苦很累，但他謹記老信客的囑託：“老信客說過，這鄉間不能沒有信客。做信客的，就得挑着一副生死禍福的重擔，來回奔忙。四鄉的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。”他硬撐了二十年。最後，身心的疲累，特別是心理的痛苦：經常要蒙受無端的懷疑和欺凌，使他實在撐持不下去了。

六、文本延伸，秉承美德：

（活動三）信客的生涯已經結束了，但文章還寫到信客的人生歸宿，寫到他死後很多人來弔唁。作者這樣寫有什麼用意呢？（也就是告訴我們一個什麼道理）

道理：誠實守信、無私奉獻的人總會贏得別人的尊敬愛戴。

七、2005年度《感動中國》獲獎者王順友圖片展示

讓學生從現實生活中，感受具有信客精神的新時代奉獻者的精神風貌所薰陶。

八、課堂鞏固練習

根據下列解釋，寫出相應的詞語

1、形容飽經風霜的生活。（）

2、形容事物零碎細小。（）

3、爬山趟水，形容旅途艱苦。（）

4、形容人談吐、舉止文雅的樣子。（）

九、課堂小結

這節課我們理清了全文的脈絡：信客做信客的緣起--怎樣做信客--信客是怎麼不做信客的--信客爲什麼當老師當校長也是好樣的。感動我們的信客已經永遠的離開了我們，信客這個古老的職業也消失了，但信客的精神卻還在各行各業勞動者的血液裏流淌着，甚至發揚光大，我們的生活，也因他們的存在而更加美好！同學們讓我們信守諾言，做一個時時講信用，事事守信用的人。

十、課後作業

1、本文語言很有特色，請摘抄出你認爲最精彩的語句或段落，並簡要賞析它的美感。

2、課後完成“研討與練習一”

附板書設計：

信客

餘秋雨

任勞任怨善良厚道

誠實守信恪盡職守

“信”

教學重點 篇二

品味佳句，體會語言風格；從人物研究的角度把握課文內容。

《信客》教案 篇三

教學目標：

1、把握文章脈絡，理解思想內容。

2、揣摩典雅而又精闢的語言。

3、樹立誠信爲本的做人理念。

教學重點：

1、瞭解信客的職業道德和優秀品格。

2、揣摩典雅而又精闢的語言。

教學設計

一、整體感知

1、速讀課文，理清文章脈絡。

1）從業緣起

老信客自感失去了信譽，做不下去了，找到了落魄返鄉的青年。這個青年爲老信客的誠心所動，終於接受了這份差事。

2）信客生涯

新老信客敘談從業之苦。

工作極其繁忙，除收發信、物，捎帶口信，還須聽憑顧主絮叨；遇有噩耗，自然承當發泄幽怨的出氣筒；傳遞遺物，難免遭受無端的猜疑；帶人讀寫書信，每與人同生悲切；揭穿顧主敗行，慘遭打罵誣陷

道路兇險，加之腿腳有病，信客無奈卸卻差事。

3）轉業之後

人們終於想到他的好處，在生活上接濟他。打過他的人，幡然醒悟，在鄉里設了代辦處，並向他道歉。信客以代人寫書信爲生，後來當了國小教師，進而升爲校長。

信客死後，葬在老信客的墓旁，前來弔唁的人很多。

2、依據情節，歸納信客品格

任勞任怨、誠信無私、待人寬容、通達事理

3、主題

本文刻畫了一個受人敬重的信客形象，讚美他任勞任怨、誠信無私、善良寬容，說明無私奉獻的人總是能贏得敬重和愛戴的。

二、研讀賞析

1、在結構上，作者是怎樣安排信客和老信客的材料的？這樣寫有什麼好處？

文章的明線主要敘寫了老信客的從業生涯，交代老信客的命運是一條暗線。這樣寫既突出了重點，又表現了老信客對信客的深遠影響。

2、怎樣理解作者對老信客的態度？老信客對錶現主題起什麼作用？

作者對老信客的態度是同情和讚賞的。本文的主題是通過信客職業道德和優秀品格表現出來的。老信客的行爲同樣從不同側面起着表現主題的作用。

3、本文語言有什麼特色？

《信客》教案 篇四

學習目標：

1、積累本課生字詞。

2、有感情地朗讀課文，整體感知課文內容，通過獨立閱讀，能有自己的感悟和見解。

學習重點：

1、對信客的工作的細緻描寫。

2、感受信客的品格和精 神。

學習難點：

體會作者蘊含在字裏行間的思想情感

學習內容及流程：

一、【課前自主預習】獨立預習課前完成

1、閱讀課文，把握課文的主要內容。

2、字詞積累

（1）給下列加粗字注音

唏噓（ ） 噩耗（ ） 焦灼（ ） 猝然（ ）

伎倆（ ） 弔唁（ ） 文縐縐（ ） 詰問（ ）

（2）理 解重點詞語的含義

猝然：

伎倆：

詰問：

焦灼：

顛沛：

諾諾：

弔唁

3、瞭解作者

4、瞭解背景

作者的家鄉浙江餘姚，離上海比較近，20世紀初，民不聊生，有不少人去上海謀生。當時郵政業務尚未普及到鄉村，城鄉之間通訊需要專人承擔，於是“信客”這種特殊的職業也就應運而生。作者從小就聽人家講家鄉信客的故事長大，對信客的酸甜苦辣記憶猶新，於是就寫了此文。課文寫了兩代信客的命運，着重刻畫了一個受人敬重的信客形象。

二、【我的課堂】整體閱讀，初步感知

1、朗讀課文，整體感知課文

2、提問：通過自主學習，你認爲課文主要寫了什麼內容？試複述課文內容。

3、下面還有這幾個問題，請大家分小組討論，共同完成，並推選展示討論結果

（1）請用一個字來概括你對“信客”這種職業的初步印象。

（2）信客工作的“苦”體現在哪些方面？

（3）你喜歡信 客嗎？爲什麼？

（4）作者重點寫了信客的什麼事 跡？爲什麼要重點寫？

三、【課堂能力訓練】仔細讀題積極思考，認真完成

1、下列加線的字注音不正確的一項是（ ）

A、接濟（jì）文縐縐（zōu）

B、噩耗（è ）伎倆（jìliǎnɡ）

C、弔唁（yàn）唏噓（xī）

D、詰問（jié）焦灼（zhuó）

2、找出有錯別字的一項（ ）

A、信客已經長途跋涉了二三十年。

B、他讀過私塾，年長後外出闖碼頭。

C、我名譽糟蹋了，可這鄉間不能沒有信客。

D、茅屋外只有勁利的山風。

3、下列每組詞語都有錯別字，指出後並加以改正。

A.剋扣 接濟 噩耗 低媚順眼（ ）

B.唏噓 希罕 呵斥 風塵苦旅 （ ）

C.詰問 伎倆 顛沛 窮愁了倒（ ）

D.焦灼 弔唁 雞零狗粹 長途跋涉（ ）

四、【課後拓展提升】溫故知新拓展視野

信客死後，有很多人來弔唁，請你寫一段話，作爲信客的墓誌銘。（提示：信客墓碑上的文字就其內容是對他生平事蹟和品質的概述，語言要力求簡練、通 暢。）

信客之墓誌銘：

五、【我的 收穫】（請同學們寫下你心中的感悟、收穫。）

能力目標 篇五

1、揣摩佳句，提高品味語言的能力。

2、學習從人物研究的角度整體把握作品的閱讀方法。

3、把握作者的思想感情，揣摩寫作意圖。

信客語文教案 篇六

教學目標

把握文章脈絡，理解思想內容。

揣摩典雅而又精闢的語言。

樹立誠信爲本的做人理念。

教學重點

瞭解信客的職業道德和優秀品格。

揣摩典雅而又精闢的語言。

課時安排

一課時。

課前準備

預習：

識記字詞，掃除閱讀障礙：剋扣接濟唏噓(xixu)稀罕 噩(e)耗 呵斥 詰(jie)問焦灼 伎倆jiliang)顛沛 弔唁(yan)文縐縐(zhouzhou)長途跋涉 窮愁潦倒 風塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾(nuo)諾 生死禍福猝(cu)然 昏厥(jue)滿臉戚容

閱讀課文，疏通文章脈絡。

教學設計

導入

三教九流、五行八作，各有各的行業規範。誠信不僅應該是職業道德的基礎，更應該

是爲人處事的根本。今天我們來共同學習餘秋雨的散文《信客》，看看我們應從主人公身

上學習哪些優秀品格。

板書課題，出示學習目標。

■整體感知

速讀課文，理清文章脈絡。

教師指導學生快速閱讀的方法，通過自主閱讀（必要時進行合作探究），理清行文線

索，把握文章結構。教師可板書或投影，以提高閱讀效率。

明確：

信客：從業緣起、信客生涯、轉行之後。

編寫提要，把握主要內容。

要求簡明扼要，語言平實。概括主要情節，減刪細節。

提示：

a．從業緣起

老信客自感失去了信譽，做不下去了，找到落魄返鄉的青年。這個青年爲老信客的

誠心所動，終於接受了這份差事。

b、信客生涯

《信客》教案 篇七

教學目標：

1、熟悉文章內容，理清文章脈絡。

2、剖析信客的精神品質，樹立誠信爲本的做人理念。

3、揣摩文章典雅而精闢的語言藝術。

教學重難點：1、剖析信客的精神品質，樹立誠信爲本的做人理念。

2、揣摩文章的`語言藝術。

課時安排：一個

課前準備：資料等

教學步驟：

一、解讀文本

1、導入新課（明確：二十世紀初的舊中國，生活着從事一種特殊職業的普通人，他們叫信課 板書：信客 餘秋雨）；

2、解釋“信客”及“信客”中“信”的意思（內容略）；

3、簡介作者（明確：文學和書法成就，主要介紹生平和文學成就）；

4、瀏覽課文，理清文章結構（明確：文章自成四部分，生研討歸納，師整理並板書在黑板上 板書： 接受重託 艱辛從業 無奈卸差 執教國小）；

5、歸納信客的工作內容（明確：傳遞信件和物品；代人讀信和寫信；幫客死者處理後事等）；

6、歸納信客的生活景況（明確：收入低，生活窮困；老犯病；終年勞碌奔波，居無定所；常被人懷疑、欺負、憎恨甚至誣陷，滿腹辛酸。其中詳寫了兩件事，即一件是爲客死者料理後事，一件是爲同鄉遮醜。）

二、剖析信客的精神 本站 品質

1、生歸納年輕信客的精神品質，師整理後板書；

板書： 善良厚道 誠實無私 任勞任怨 恪盡職守

2、析寫老信客的作用；

3、析年輕信客留下遺言把他的墓築在老信客墓邊的原因；

4、小結全文（明確：揭示信客的精神支柱----誠信爲本的做人理念 板書：誠信爲本）

5、挑讀文中寫信客的一些句子，感受信客的精神魅力；

三、實現超越

1、生讀閱讀材料《誠信小故事兩則》後，自由發言，談體會（明確：誠信爲人類共有的財富；沒有國界；沒有種族；從我做起等）；

2、作爲學生，應如何把“誠信”落實到自己的行動中（生自由交流）；

3、揣摩文章典雅而質樸，警僻而暢達的語言特色後模仿，在課堂上，每個人給信客說一句話，課後爲信客寫一則200字左右的墓誌銘；

4、小結本節課；

附一：板書設計

信客

餘秋雨

接受重託 善良厚道

無奈卸差 任勞任怨

艱辛從業 誠實無私

執教國小 恪盡職守

誠信爲本

附二：

誠信小故事兩則

（一）

一艘貨輪在煙波浩淼的大西洋上行駛。一個在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命，無奈風大浪急，船上的人誰也沒有聽見，他眼睜睜地看着貨輪託着浪花越來越遠……

求生的本能使孩子在冷冰的水裏拼命地遊，他用全