幼兒園中班科學教案（多篇）

幼兒園中班科學活動教案 篇一

活動目標：

1、知道冬天過去春天會來。

2、觀察春天的景象

3、知道春天昆蟲會出來活動。

4、享受聽故事和繪畫的樂趣。

活動準備：

1、故事圖片。

2、冬天圖片和昆蟲圖片若干。

3、春天背景圖。

4、彩筆、多媒體。

活動建議：

一、出示冬天圖片，引起幼兒興趣，並簡單瞭解動物的冬眠。

二、欣賞錄象，引導幼兒觀察並描繪春天的特點。

三、出示故事圖片，教師有感情的講述故事《昆蟲運動會》。

教師提問：

1、爲什麼昆蟲都躲起來睡覺了？

2、爲什麼蜜蜂平平後來能到外面玩了？

3、運動會上，平平的朋友參加了什麼比賽？

4、如果你是平平，你喜歡冬天還是春天？爲什麼？

四、教師出示昆蟲圖片，請幼兒觀察並描述昆蟲的外形特徵。

五、請幼兒爲昆蟲穿上漂亮的衣服並貼到春天的大背景圖上，集體創作一幅合作畫。

六、活動延伸。

帶領幼兒到戶外尋找春天。

幼兒園中班科學活動教案 篇二

幼兒園中班科學教案：

各種各樣的鎖

活動目標：

1、認識各種各樣的鎖，會用圖表記錄的方式表示需要鎖的地方。

2、探索鎖的祕密，瞭解鎖的作用，知道鎖的重要。

3、對觀察和動手活動感興趣，有強烈的探索慾望。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動準備：

1、操作卡人手一份。

2、收集各種各樣的鎖和鑰匙。

活動過程：

一、提問引出話題：

1、出示鎖和鑰匙：今天，老師帶什麼到幼兒園來了？小朋友也準備了各種各樣的鎖和鑰匙，你帶來的鎖和鑰匙是什麼樣子的？你想玩一玩嗎？

2、幼兒自由玩鎖

3、交流：請個別幼兒介紹自己的鎖和鑰匙：它是鎖什麼的？你是怎樣玩鎖和鑰匙的？你的鎖有什麼用？

二、認識不同種類的鎖，瞭解它們的用途。

1、分別觀察不同種類的鎖和鑰匙：這是什麼鎖？是什麼樣子的？它是用來鎖什麼的？

2、提問：你還見過哪些鎖？你還認識哪些鎖？

3、討論：爲什麼要有鎖？如果沒有鎖會怎樣？

三、操作活動：

1、猜謎語

2、提出操作要求：說說圖上哪些物品需要鎖？在需要鎖的物品下面打√，不需要的則打×。

四、評價活動：

1、說說哪些物品需要鎖。

2、想一想，還在哪裏見過鎖？說一說鎖有什麼用處？

教學反思：

鎖是生活中不可缺少的物品，幼兒雖然認識鎖，但對鎖的認識還不多。爲了讓幼兒瞭解鎖和鑰匙的關係，以及鎖的作用。

本次活動，幼兒通過探索、指認、操作活動，瞭解了鎖和鑰匙的關係是一一對應的，一把鑰匙只能打開一把鎖，同時也知道了鎖的用途和作用，明白了生活中什麼地方要用鎖，什麼地方不要用鎖。

幼兒園中班科學教案 篇三

活動準備

錄音機、音樂磁帶；布娃娃、粉筆。

空間較大的暗房和室外活動場地；選一個晴朗的好天氣。

活動目標

嘗試用多種方法感知影子的特徵，體驗與同伴合作探索的樂趣。

引導幼兒對探索影子產生興趣，培養幼兒細緻的觀察能力和語言表達能力。

初步感知影子與光的關係，發現有光的地方纔有影子，獲得有關影子的具體經驗，

活動過程

一、引導幼兒初步感知影子與光的關係，激發幼兒的探索興趣。

1、在暗房玩和影子捉迷藏的遊戲

（1） 引導幼兒說一說在哪裏見過影子？爲什麼會有影子？

（2） 引導幼兒在暗房找影子：先不開燈--沒有影子

開燈 ---有影子

教師開燈、關燈，幼兒玩和影子捉迷藏的遊戲，知道有燈光的地方會有影子。

（3）聽《我愛我的小動物》音樂做手影遊戲。

2、在陽光下玩“找影子”的遊戲，引導幼兒尋找陽光下什麼東西有影子，幼兒結伴探索並講述自己的發現

教師小結：有光的地方就有影子。

二、引導幼兒進一步探索影子的特徵，並講述自己的發現。

1、創設遊戲情景，引出探究問題。

（1） 在陽光下觀察自己的影子是怎樣的？

A、幼兒在陽光下站立不動，觀察影子的形狀、顏色。

B、幼兒在陽光下不斷變換動作，觀察影子的形狀、顏色。

教師小結：影子是黑色的，它的的形狀會變；影子是跟着我們的，你走他也走，你停它也停。

2、比較娃娃和它的影子的不同。

布娃娃漂亮--金色的頭髮、花裙子、大眼睛。。。。。

布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子。。。。。

3、觀察比較自己和自己影子的不同。

教師引導幼兒邊觀察邊講，如：我衣服上有釦子，影子上沒有；我頭上有汗，影子上沒有。。。。。

教師小結：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。

三、通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特徵，體驗合作探究的樂趣。

1、幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。

2、找一找，陽光下還有哪些東西有影子，幫他們畫影子，如：書、玩具、樓房等。

教師小結：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。

四、遊戲“踩影子”：幼兒自由結伴，互相追捉玩踩影子的遊戲，進一步豐富有關影子的具體經驗。

活動在有趣的遊戲、歡樂的氣氛中結束。

活動延伸

1、找影子：找一找，還有什麼地方、什麼東西有影子。

2、教師或家長給幼兒提供繩子、布、透明膠、椅子、紙等物品，引導幼兒試一試，能不能把自己和自己的影子分開？

3、畫影子：請幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫下來，比一比，影子的形狀、位置有什麼變化？

幼兒園中班科學教案 篇四

活動目標：

認識、比較物體的粗細，懂得“粗細”的比較是相對的。

樂於探索、交流與分享。

發展目測力、判斷力。

活動準備：

教師演示用的4種不同粗細的物體（小棒、牙籤、蠟筆和水彩筆）幼兒標作材料人手一份（能力強的爲7種不同粗細的物體，能力中等的爲5種不向粗細的物體，能力差的爲3中不同粗細的物體）（牙籤、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）

活動過程：

一、認識粗細

1、請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發現什麼了？（牙籤、小棒穿進，蠟筆等沒穿進）

2、尋找原因爲什麼會這樣？（因爲小棒、牙籤細，蠟筆粗）

3、小結：原來東西有粗和細之分。

二、比較粗細

1、出示小棒：師剛纔我們玩了穿木珠的遊戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那麼小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的？請幼兒自由回答。

（1）若回答細的，則出示牙籤，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較這支筆到底是粗還是細？

2、得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。

三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子裏的東西有粗有細，那麼我們來幫他們排上隊。

1、幼兒操作任意排。

2、提問(1)你是怎麼排的？（從粗一細，從細一粗）(2)你是怎麼排出來的？

3、師生共同小結

（1）先找出最細的，然後找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。

（2）從盒中先找出最細的，放在第一，然後再在盒中找出最細的，放在第二，反覆運用這個方法依次排隊。

4、請幼兒採用互換方法比較一種方法排列。

四、活動結束：教師簡單小結。

幼兒園中班科學活動教案 篇五

活動目標：

1、認識飛機的基本特徵，簡單瞭解飛機的種類及作用。

2、知道飛機是一種交通工具，給人們生活帶來很大方便。

活動重點：

認識飛機的基本特徵，瞭解飛機的種類。

活動難點：

知道飛機作爲一種交通工具，給人們生活帶來的方便。

活動準備：

各種不同種類的飛機圖片（客機、戰鬥機、水上飛機、直升機）：課前回家收集關於飛機種類的知識。

活動過程：

一、通過猜謎語的方式引入活動，引起幼兒的活動興趣。

1、提問：“天上飛，不是鳥，前邊翅膀大，後邊翅膀小，喝飽汽油飛得高”猜猜是什麼？

2、提問：你們做過飛機嗎？坐飛機有什麼感覺？

小結：坐飛機很舒服，速度很快。

二、通過觀察客機的飛機模型，激發幼兒的前期經驗，認識飛機的基本特徵。

1、請幼兒觀察飛機模型，與同伴交流討論，瞭解飛機的結構。

提問：觀察飛機模型，飛機都是由哪幾部分構成？它們叫什麼名字？都有什麼用處？

小結：飛機由機頭、機身、機翼、尾翼、起落架這幾部分構成。機翼是支持飛機在空中飛行的：尾翼是保證飛機平穩飛行的，起落架幫助飛機平穩起飛和降落。

2、通過模型認識飛機的用途與便利。

提問：它的用處是什麼嗎？它的名字是什麼？爲什麼要坐飛機旅行？

小結：飛機是現在速度最快的一種交通工具，他可以在天上飛行，可以去汽車去不了的地方。出行坐飛機很便利，飛機的本領真大。

三、瞭解飛機的種類、用途及給人們生活帶來的方便。

提問：除了客機，你們還認識哪些不同的飛機？它們都有哪些用處？直升機有什麼用處？水上飛機有什麼用處？戰鬥機的作用是什麼？

小結：飛機有這麼多種類，他們的用途也不一樣。有的飛機可以用來打擊敵人，維護國家的安全，一般是軍用飛機；有的飛機用來運送旅客或者是噴灑農藥，一般就是農用飛機。它們給我們的生活帶來了很多方便，本領真是大。

四、觀看飛機展視頻，感受飛行帶來的震撼和祖國的強大。

提問：你們最喜歡哪一種飛機？爲什麼？你們還想設計出什麼樣的飛機？會有什麼特別的本領？

五、活動延伸

到活動區，將你們想要設計的飛機畫出來吧。

課後反思：

本次活動，教師運用直觀性、引導性、探索性的教學方法，讓孩子通過多種形式興趣盎然地學習，對目標的達成起到了獨有的學習效果。讓幼兒在不知不覺中認識了飛機的基本特徵，瞭解了飛機的種類及作用，以及給人們生活帶來很大方便。

在解決活動重點“認識飛機的基本特徵，瞭解飛機的種類及作用”時，讓幼兒觀察客機飛機模型在前，教師總結、提升在後，利用觀察法，充分的引導幼兒探索與發現，並在己有的基礎上引導幼兒結合已有經驗，說說飛機都是由哪幾部分構成，說說除了客機還認識哪幾種飛機，它們都有什麼作用。在認識到飛機本領大的同時，還關注到了個別幼兒的差異性，讓幼兒都能積極的參與到活動中。同時教師還運用圖片的形式讓幼兒更直觀的認識到不同種類的飛機外形與作用，加深了對飛機的瞭解。

在解決活動難點“知道飛機作爲一種交通工具，給人們生活帶來的方便。”時，運用談話法，讓幼兒說說自己認識的飛機，它們都有什麼本領，充分調動了幼兒的己有經驗，在此基礎上通過視聽結合法，讓幼兒通過觀看飛機展視頻，感受飛機作爲一種交通工具，給人們生活帶來的便利。

整節活動中師幼互動頻繁而有效，讓幼兒在不知不覺中認識了飛機的基本特徵、種類及其作用，以及它給人們帶來的便利。但活動中還存在着不足之處，在幼兒想象設計自己飛機時，急於達成自己的目標，提問不明確，對於幼兒的回答缺少肯定與提升，導致幼兒在設計飛機時缺少新意，現場調控能力還需繼續加強。

幼兒園中班科學活動教案 篇六

一、活動目標：

1、通過“圖形分家”的操作活動，繼續讓幼兒學習按圖形片的顏色或形狀或大小等特徵進行多次分類的方法。

2、發展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。

二、重點與難點：

用語言進行多維的命名。

三、活動準備：

教師：大轉盤一個，圖形操作材料一套。

幼兒：人手一份圖形操作材料。

四、活動過程：

（一）、初次嘗試遊戲“圖形寶寶分家”

1、觀察分類材料：看看盤子裏有些什麼？（有許多圖形寶寶）

師：今天老師要和你們來玩一個“分家家”的'遊戲。

2、交代遊戲名稱與規則：

師：圖形的家在哪裏？（處示盤子）分成幾家？（兩家）

師：分的時候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個名字記在心裏，待會兒告訴老師。

3、幼兒操作“給圖形寶寶分家”。

4、討論：你們是怎麼分的？

（請幾位幼兒走上來，師幫其操作結果貼出來）和他一樣的有沒有？

小結：分家家，可以根據圖形的顏色來分成兩家，可以根據形狀分成兩家，還可以根據大小分成兩家。你們還想再試一次嗎？

（二）、再次嘗試：

1、要求：等一會兒分家家的時候要求不一樣了，再取兩個好聽的名字，要和現在的名字不一樣。

2、幼兒操作提示：第一次怎麼分的，第二次要分的不一樣。

3、討論：第一次怎麼分的，第二次怎麼分的？（請1-2名幼兒）

請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結果。

（三）、提高嘗試：遊戲“大轉盤”

師：老師這裏還有很多好看的圖形。（師分盤子）請你們用小眼睛看，誰的小眼睛亮？看看這些圖形一樣嗎？（不一樣），哪裏不一樣？（形狀、顏色、大小）

1、師：老師要和你們玩大轉盤的遊戲，我們要和電視裏的叔叔阿姨一樣看標記拿獎品，轉盤上的針指向哪個圖形，就請你拿一個和它一樣的。我們先來試試：“快樂大轉盤，大家一起玩。”看看，請你拿什麼樣的圖形呀？（幼兒集體進行3-4次）

2、進行比賽：看誰拿得又快又對？

3、增加難度：看看這個轉盤和剛纔有什麼不一樣？（大小）哪些大，哪些小？

拿好了舉在手裏

4、比賽：四個人一個隊，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一個隊的小朋友都拿得又快又對，老師送你一朵小紅花。（還要幫隊裏的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯的）反覆嘗試4-5遍。

五、活動結束：

師：今天我們玩了圖形寶寶分家的遊戲和大轉盤的遊戲，你們還想玩嗎？（告訴幼兒以後再玩）。

評析：

活動過程中，教師思路清晰，很有條理，這對於一位新教師是難能可貴的。

第一個遊戲建議教師在材料的提供上應給幼兒再多幾份，讓孩子能保留操作痕跡，同時便於幼兒比較後找出新的分類方法，也便於教師幫助幼兒總結歸納幾種不同的方法。

第二個遊戲“快樂大轉盤”，在幼兒對圖形一個特徵有明顯感知的基礎上，教師及時取出另一圖形來比較，並提問“取這個行不行”？幫助幼兒發現圖形的二維特徵，這個手段用得好，通過自己思維獲得發現比直接引導孩子觀察第二種特徵更易於被幼兒接受。不過，建議第二個轉盤設計中作改進，因爲出現了“大小”這一第三維特徵，所以設計時應有意識地將有大小區別的同形狀的圖形放在一起，便於幼兒觀察、比較、獲得發現。此外，活動中，可在材料及提問方面多注重給不同的孩子不同的要求，才能真正促進幼兒的發展。

幼兒園中班科學活動教案 篇七

活動目標：

1、讓幼兒初步感知滾動。

2、激發幼兒探索事物的興趣。

3、培養幼兒能在集體面前大膽講述操作過程。

活動準備：

1、常規至關重要，要能收能放。

2、幼兒已善於在玩中發現、玩中學習。

3、各種形狀的玩具數個。

4、紙板、搓板數個。

5、大筐三個。

活動過程：

第一部份：設置情景，請幼兒自主操作玩具，引入課題。

“今天，我給你們帶來了一些玩具，想不想玩？”

（第一次散花）

1、玩後提問：“你玩的是什麼玩具，是怎麼玩的？”

2、找｛｝出重點：“滾動”。

（從回答中找出）“滾着玩”。“小皮球、易拉罐都能滾着玩”。

3、教師講解操作皮球、易拉罐條件一樣下的滾動，介紹新詞彙：“滾動”。

集體總結：“我們剛纔玩小皮球、易拉罐時，發現了什麼？它們會幹嗎？”

小皮球、易拉罐會——滾動。（用好聽的詞）

第二部分：教師提問，請幼兒帶着問題，第二次撒花，玩玩教具。

A問題：“請你們找找哪些物體能滾動，哪些物體不能滾動？爲什麼？”

1、提問（1）“所有的玩具都會——滾動嗎？”

（2）“哪些能滾動，哪些不能呢？爲什麼呢？”

2、集體

總結：有角的玩具不能滾動，沒角的玩具能滾動。

B進行分類。

1、一次分類：“現在請你們把能滾動的放一起，不能滾的放一起”。

過程框架：

第一，撒花操作，發現滾動，學習新詞“滾動”。

第二，（1）撒花操作，發現滾動的條件；（2）進行滾與不滾動的初淺分類；

（3）發現滾動物體的特殊情況，總結不同之處，並與二次分類。

第三，（1）球體大小、路面質量、外力一樣，高滾快，低滾慢。紀錄。

（2）球體大小、高度一樣，外力一樣，路面平的快，坑窪的慢。紀錄。

提問結束：高度一樣、路面質量、外力一樣，而球體大小不一，哪個快？

活動準備：

1、球體、圓柱體的玩具佔多數；搓板、紙板數個，支架數個。玩具筐三個。

（操作玩教具不宜過多，與幼兒人數要成比例，且要考慮到幼兒的收放速）

2、常規至關重要，要能收能放，會聽開始與停止口令詞。幼兒已善於在玩中發現玩中學習。（儘量避免幼兒對教學環境、聽課老師的改變增減的敏感度）

過程剖析：

第一部份：集體分散玩教具。找出“滾動”，學習詞彙“滾動”。

玩前：設置情景，引入課題。

；玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有善於在玩中發現的意識習慣；最後，教師參與其中，重在觀察、引導。

玩後：提問：“你玩的是什麼玩具，是怎麼玩的？”

（並請回答問題的幼兒師範玩法）

發現：球體、圓柱體它們會——滾。

總結：球體、圓柱體它們會——“滾動”。

第二部分：集體分散，找出滾動物體，歸納滾動條件，並進行分類

（1）滾動與不滾動物體

（2）隨意與不能隨意滾動的物體。

玩前：教師提問，請幼兒帶着問題，去集體分散遊戲。

玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有善於在玩中發現的意識。

習慣；最後，教師參與其中，重在觀察、引導。

玩後：重複提問：所有的物體都能滾動嗎？哪些能，哪些不能，爲什麼？

集體總結：滾動的條件—有角的物體不能滾動，沒角的物體能滾動。

（1）請兩位幼兒來檢查。

（2）找出、發現易拉罐與球的不同之處。

提問：“爲什麼易拉罐它不能像皮球一樣隨意滾動呢？”

總結：因爲球都是圓溜溜的，而易拉罐有平的地方。

（提問：“兩個東西都能滾動，那碰到牆後會如何？”

教師操作，解答問題。總結：易拉罐碰牆後會停住，而球會往別處跑。）

2、二次分類：“請你們把像小球一樣可隨意滾動的放在一起，像易拉罐一樣

不能隨意滾動的放在一起。”集體檢查。

第三部分：操作實驗——

1、不同高度，滾落速度不同。

提問：“我這裏還有一些紙板，想跟小球一起玩。請你們認真看，看你們能從中發現什麼？”

請幼兒操作撒花，並紀錄結果，教師巡迴指導。

總結：不同高度的滾動速度不同。高架紙板上的球先滾動下來，低架紙板上的球后滾動下來。

2、不同平面條件，滾動速度不同。

提問：“我這有兩塊板，你們看看有什麼不同？”

“你們覺的球會在哪塊板上滾的快？”

請幼兒操作撒花，並紀錄結果，教師巡迴指導。

總結：平面的快，不平面的慢。

幼兒園中班科學活動教案 篇八

一、活動目標

1、認識紅、黃、藍三原色，知道紅、黃、藍兩兩混合分別變成橙色、紫色和綠色。

2、探究紅、黃、藍三種顏色兩兩混合的變化，並嘗試實驗。

3、喜歡探究顏色的變化，感受探究顏色奧祕的樂趣。

二、活動準備：

兔子圖片、染缸圖片、顏料、瓶子、宣紙、盤子

活動過程：

一、開始部分

1、故事《會變色的兔子》

小兔媽媽有三個孩子，一個叫小紅、一個叫小黃，還有一個叫小藍，這三個孩子都非常淘氣，有一天，他們和媽媽一起去熊貓大叔的染坊裏去玩，小紅不小心摔倒了黃色的染缸裏去了，當他爬出來的時候，兔媽媽問小紅，“你是誰呀”，“我是小紅呀”小紅說，可是媽媽不相信，小黃摔倒了藍色的染缸裏去了，當他爬出來的時候，媽媽問“你是誰呀”“我是小黃呀”，可是媽媽不相信，小藍掉在紅色的染缸裏去了，當他爬出來的時候，媽媽問“你是誰呀”小藍着急的說“我是小藍呀”，可是媽媽也不相信。

2、教師提問：爲什麼媽媽認不出小紅、小黃和小藍了呢？讓我們做一個小實驗吧！

二：基本部分

1、小實驗：顏色變變變

給幼兒提供紅、黃、藍三種顏料瓶，讓幼兒進行實驗

紅色顏料和黃色顏料混合，有變化嗎？（橙色）

黃色顏料和藍色顏料混合，有變化嗎？（綠色）

藍色顏料和紅色顏料混合，有變化嗎？（紫色）

2、製作花手帕

教師演示：將三角形宣紙的三個角放入三種不同的顏料盤裏，渲染一會兒，兩種顏料的交界處形成另一種顏料，即橙、綠、紫色，然後就變成漂亮的花手帕了。

幼兒操作，教師適當指導

三、結束部分

作品展示

教師小結：今天小朋友認識了紅、黃、藍三種顏色，這三種顏色是色彩中的三原色，由它們可以變化出很多漂亮的顏色來，我們還製作了小手帕，回家後，教爸爸媽媽來做好嗎？

教學反思

本次活動中，幼兒的積極性都非常高，激發了幼兒對顏色的探索慾望，讓幼兒在自己動手操作的過程中，發現顏色變化的規律。在幼兒動手操作顏料瓶時，顏料準備的不夠合理，導致顏色有的深有的淺，在結束環節，由於幼兒存在個別差異，個別幼兒不能主動地參加到展示中去，有了這次的經驗，希望在以後的教學中能夠表現的更好！