《大家一起玩》小班教案（精品多篇）

幼兒園小班健康教案《大家一起玩》 篇一

教材分析：

本次活動的重點是鼓勵幼兒主動與同伴交往，能與同伴交換玩具，初步體驗分享的快樂。

活動目標：

1、幼兒通過互相玩玩具，發現可以用交換、輪流、合作的方法玩到更多的玩具，初步體驗分享的快樂。

2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前說說自己是如何和周圍的同伴一起玩的。學習初步的社交方法。

3、引導幼兒在遊戲中初步懂得互相謙讓、愛護玩具。

活動準備：

幼兒每人帶一個好玩的玩具。

活動過程：

1、請幼兒玩自帶玩具，教師：小朋友都帶來了好玩的玩具，每一樣玩具都很好玩，現在請你們帶着自己的玩具去玩。

2、組織幼兒討論。教師提問：你帶了幾樣玩具？剛纔玩玩具時，你玩了幾樣？哪些小朋友玩了許多玩具？怎麼玩的？請幼兒說說自己是如何和同伴一起玩的，教師引導幼兒從中發現、

總結出交換、輪流、合作等大家一起玩的方法，並表揚互相謙讓的幼兒。

3、請幾組幼兒上來演示一下剛纔玩玩具的情況，讓幼兒互相學習如何一起玩玩具。

4、引導幼兒討論怎樣愛護玩具。玩“玩具寶寶我們愛護你”的遊戲，讓幼兒對着玩具寶寶說，增加活動的遊戲性。

活動延伸：

幼兒自主活動，嘗試與別人交換、輪流、合作玩玩具，教師巡迴指導。要求:

（1）鼓勵幼兒主動與別人交換玩具，能夠互相合作、謙讓。

（2）在玩耍中注意指導幼兒愛護玩具。

日常教育

活動滲透：

在幼兒看圖書時，區角活動時，喝水、分點心引導幼兒輪流、合作、互相謙作，使幼兒的交往能力得到進一步鞏固

家園同步：

家長提供機會，讓幼兒嘗試、輪流、合作和互相謙讓，不要處處以孩子爲中心。

創新教學方法與策略：

改變傳統教學中教師說教的傳統教法，採取讓幼兒從玩耍中自己找方法，總結經驗，調動了幼兒主動學習的積極性，提高了幼兒的交往能力。

中班社會《大家一起玩》教案 篇二

活動目標

1、與同伴分享玩玩具的快樂。

2、學習使用禮貌用語。

3、初步培養幼兒有禮貌的行爲。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

教學重點、難點

通過本堂的活動鼓勵幼兒和同伴共同分享玩具並感受快樂。

活動準備

1、材料準備：（1）幼兒自帶玩具。（2）教師準備一些玩具。

2、環境準備：創設“玩具屋”，所需用品如：（桌椅等）。

活動過程

一、交流介紹玩具

1、教師先出示自己帶來的玩具，並向幼兒介紹玩具。

2、請幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示範玩法。（提示：教師要注意關注膽小內向的幼兒，對其他的幼兒要給予適當的鼓勵）。

二、交換玩具玩

1、幼兒先玩自己的玩具。

幼兒玩玩具時教師要隨時觀察幼兒的表現，於幼兒交流玩玩具的情況

問題：想玩別人的玩具，應該怎麼辦？

2、交流借玩具的禮貌用語

要玩別人的玩具，先要有禮貌，要說：“請”，徵得對方的同意後才能玩，並要有禮貌的說：“謝謝”。

3、幼兒多次交換玩具，大家一起玩，

教師要表揚能主動交換玩具的及一起玩的幼兒，教師與幼兒一起交流大家一起玩玩具的樂趣。

三、結束

歸還整理玩具

請幼兒將別人的玩具歸還，然後整理好自己的玩具。

活動延伸：

創設“玩具屋”

教師與幼兒一起創設“玩具屋”，將所有的玩具都放在“玩具屋”內，請一名幼兒當屋主，其他的幼兒向屋主借自己喜歡的玩具玩。但說話必須要有禮貌，才能把玩具借給他玩。例如：請把小熊的玩具借給我玩好嗎？在玩“玩具屋”之前請幼兒討論，如果我和別的小朋友都喜歡一個玩具都喜歡同一個玩具，我應該怎麼做？

教學反思

根據小班幼兒的年齡特點，在活動中我設計讓幼兒先玩自帶的玩具，然後再借別人的玩具玩，並在借別人玩具時注重禮貌用語的使用。因爲現在的幼兒在平時生活中不注重禮貌用語的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過本次活動，幼兒能夠主動和同伴分享玩具，感受快樂。達到了活動目標。

幼兒園小班《一起玩》教案 篇三

【設計意圖】

在主題活動開展過程中，我們發現孩子們已經出現了交往意願，但卻不善於交往的。“請求加入一起遊戲”，是小班幼兒需要學會的一項基本的交往技能。我選擇這個活動，目的就是想讓幼兒能運用簡單的交往語言學習與同伴和諧地交往，發展幼兒的交往能力。

【活動目標】

1、初步掌握請求加入一起玩的技能。

2、感受與同伴一起遊戲的快樂。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

【活動準備】

1、邀請中班兩位幼兒，事先排練好情景表演。

2、布娃娃一個，各種玩具等。

【活動過程】

一、交代任務，引起興趣。

師：小朋友快看，今天老師請誰來我們班做客？今天阿巧姐姐和亦星哥哥要給小朋友表演一個節目，我們一起來看看阿巧和亦星他們做了什麼事？

二、情景表演“一起玩”

師：阿巧姐姐和亦星哥哥他們做了什麼？他們說了什麼話？（有許多幼兒舉手，作答者不多）

幼：玩娃娃。

幼：我們一起玩吧。

師：亦星哥哥你剛纔說了什麼？再說一遍，好嗎？（幼兒活動前沒有觀看情境的經驗，因此對老師的提問未能理解。爲了讓孩子能較好地理解表演內容，我利用小客人來示範並講評幼兒回答情況來引導幼兒理解。）

亦星：阿巧，我和你一起玩好嗎？

師：哦，亦星哥哥說了什麼？

幼：我和你一去玩，好嗎？

師：姐姐說了什麼？

幼：姐姐說，好的，我們一起玩。

師：我們一起來學哥哥說的話，好嗎？

幼（全體）：阿巧，我和你一起玩好嗎？

師：我們一起來學姐姐說的話，好嗎？

幼：（全體）好的，我們一起玩。

三、小結情境講述結果，利用榜樣來教育孩子。

師：在玩玩具中，看到別人有好玩的玩具時，不能用搶的，應該用有禮貌的話說：我和你一起玩，好嗎？當自己有好玩的玩具時，應懂得和小夥伴一起玩。

四、以遊戲形式，引導個別幼兒練習說話。

師：下面我們做個遊戲，誰說得對，聲音響亮，我就把娃娃給誰玩。

幼：我想玩布娃娃，給我玩一下好嗎？

師：你在跟誰說話？

幼：老師，給我玩一下，好嗎？

師：給你玩，我就沒玩具可以玩了，怎麼辦？（啓發幼兒分享）

幼：我們一起玩。

師：好的，我們一起玩。

五、幼兒實踐活動，活動結束。

師：今天，林老師還準備一些玩具，可是老師準備的這些玩具不夠，怎麼辦？

幼：一起玩。

幼：我玩一下，他玩一下。

幼：大家一起玩。

老師分發玩具（每組4—6人，玩具2—3個），幼兒玩玩具，教師來回巡視引導。部分幼兒能與同伴一起玩玩具，如佳莉和希垣，至淳和飛洋等；也出現了搶玩具現象如澤專、偉銘等；也有幾個幼兒向老師尋求幫助；還有像小涵還能利用今天所學知識跟同伴一起玩玩具，也出現了一些打抱不平的小朋友，會說“他沒有一起玩玩具；要一起玩”；甚至出現剛纔在小朋友面前說玩具要一起玩的幼兒在搶玩具（這說明孩子們雖然已有了分享與謙讓的意識，但只停留在口頭上。）

【活動反思】

“小客人”的到來，吸引並激發幼兒的活動興趣。採用“榜樣”教育，改變了社會性教育的單調說教形式，更利於幼兒的接受。在幼兒不理解時，教師能及時引導、幫助幼兒重新理解情境表演內容。在因引導理解表演內容和學說對話句型時，如果能運用新玩具激發幼兒情緒，讓更多的幼兒參與進來，那麼課堂的氣氛會更好。在玩玩具中出現的說與做不一致的情況，更說明了社會性教學不能急於求成，需持之以恆，幼兒雖然已有了分享與謙讓的意識，但只停留在口頭上，沒有落實到實際行動中，要將其轉化爲自覺的行爲，就需要我們成人運用各種方法進行反覆加強。

幼兒園小班健康教案《大家一起玩》 篇四

活動目標：

1、通過觀看情景表演，讓幼兒知道玩具要大家一起玩。

2、願意參與集體活動，能跟着老師說出自己的想法。

活動準備：

物質準備：請幼兒作情景表演

經驗準備：幼兒常玩的積木若干。

活動過程：

一、引出課題，組織活動。

（出示各種常見的積木）這是什麼？寶寶要怎麼玩積木？

今天老師請來了一個大哥哥和大姐姐，他們也在玩積木，我們寶寶仔細看，哥哥姐姐是怎麼玩積木的？

環節分析：我出示寶寶平時熟悉和愛玩的積木，引起幼兒的興趣。提問：“這是什麼？寶寶怎麼玩積木？這種直接導入式提問，符合託班幼兒的年齡特點，爲下一環節作準備。

二、寶寶觀看情景表演。

1、表演至哥哥搶姐姐的積木，姐姐哭了。

提問：

（1）哥哥和姐姐在幹什麼？姐姐爲什麼哭？

（2）寶寶說說看，積木要怎麼玩？

環節分析：讓寶寶在觀看了情景表演後，說說自己的想法，這是幼兒前期活動的再現，以便幼兒結合自身的活動經驗，說說：姐姐爲什麼哭？再請寶寶說說該怎麼玩積木？哥哥這樣做對嗎？

2、表演後半段：哥哥和姐姐一起玩積木。

提問：

（1）哥哥對姐姐說了什麼話？

（2）他們倆現在是怎麼玩積木的？

（3）哥哥和姐姐玩積木真好，我們給他們拍拍手，和哥哥姐姐打招呼說：“再見”。

環節分析：讓寶寶再看一遍哥哥和姐姐現在又是怎麼玩積木的？把問題先拋給寶寶，讓寶寶們帶着問題觀看，哥哥對姐姐說了什麼話？他們現在是怎麼玩積木的？這種讓幼兒情境的方式，既形象又逼真，符合託班幼兒的具體形象思維能力，情景表演將寶寶直接引入到幼兒現實的活動中去，感受大家一起玩的開心。

三、教師簡單小結，用兒歌的方式讓寶寶知道大家一起玩。

環節分析：讓寶寶們結合自己的實際經驗進行交流。我們寶寶應該怎麼完積木？用兒歌的方式結束活動，與哥哥姐姐說再見，使整個活動比較流暢地結束。

幼兒園小班健康教案《大家一起玩》 篇五

一、活動目標

1． 通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂。

2． 懂得玩別人的玩具，要先徵得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。

3． 初步培養幼兒有禮貌的行爲。

4． 考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

二、重點與難點

1． 玩具大家玩。

2． 友好地玩。

三、材料及環境創設

1． 每人自帶一件玩具。

2． 大皮球若干（如全班人數）。

3． 與大班老師聯繫，擬定和大班幼兒共同玩皮球的計劃。

四、設計思路

現代獨生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，和別人一起玩。本活動設計，讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活動過程中，使其體會分享的快樂，並從中激發幼兒交往的願望，培養幼兒初步的交往能力。

本設計僅僅是一種思路。在日常教育中，老師可抓住時機，多設計這類活動，使幼兒在反覆的情緒體驗中，形成正確的觀察。

五、活動流程

激發情緒，介紹玩具，看別人玩——體驗情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩——形成理念，大家一起玩才快樂

（一） 介紹各人的玩具

1．讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具（是什麼，怎麼玩）。

說明

（1）教師可讓幼兒邊介紹邊示範玩，以激發 幼兒玩的興趣和願望。

（2）教師可邊介紹邊將玩具歸類，如電動玩具、長毛絨玩具等等。

（二） 玩玩具。

1． 幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

說明

老師不提示，讓幼兒自然地交換玩具，互相交往。

2．講評。

說明

（1）你們每人帶來幾件玩具？你玩了幾件玩具？怎麼能玩到那麼多的玩具？

（2）請玩得多和玩得少的幼兒都來作一下情境表演，讓幼兒討論想玩別人的玩具時，應該怎麼辦？

（3）老師小結：要玩別人的玩具，先要有禮貌地向他借，徵得對方同意後才能拿，並要有禮貌地說謝謝。

3． 幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

說明

教師可小結：大家交換玩具，一起玩是很高興的，以後還可把自己的玩具帶給大家玩。

教學反思：

在日常生活和遊戲中，都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。

幼兒園小班《一起玩》教案 篇六

活動設計背景

我所教學的幼兒是年齡在四五歲的孩子，她們在平時的家庭生活中備受父母和長輩的嬌慣，非常自我，不善於和其他幼兒溝通，不喜歡和其他幼兒共同玩玩具，所以我在本次活動中設計注重讓幼兒學會禮貌用語，通過禮貌用語的使用借到了別人的玩具。

活動目標

1、與同伴分享玩玩具的快樂。

2、學習使用禮貌用語。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、初步培養幼兒有禮貌的行爲。

5、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

教學重點、難點

通過本堂的活動鼓勵幼兒和同伴共同分享玩具並感受快樂。

活動準備

1、材料準備：

（1）幼兒自帶玩具。

（2）教師準備一些玩具。

2、環境準備：創設“玩具屋”，所需用品如：（桌椅等）。

活動過程

一、交流介紹玩具

1、教師先出示自己帶來的玩具，並向幼兒介紹玩具。

2、請幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示範玩法。（提示：教師要注意關注膽小內向的`幼兒，對其他的幼兒要給予適當的鼓勵）()。

二、交換玩具玩

1、幼兒先玩自己的玩具。

幼兒玩玩具時教師要隨時觀察幼兒的表現，於幼兒交流玩玩具的情況，引導幼兒觀察別的幼兒玩玩具，引起他的興趣，

問題：想玩別人的玩具，應該怎麼辦？

2、交流借玩具的禮貌用語

要玩別人的玩具，先要有禮貌，要說：“請”，徵得對方的同意後才能玩，並要有禮貌的說：“謝謝”。

3、幼兒多次交換玩具，大家一起玩，

教師要表揚能主動交換玩具的及一起玩的幼兒，教師與幼兒一起交流大家一起玩玩具的樂趣。

三、結束

歸還整理玩具

請幼兒將別人的玩具歸還，然後整理好自己的玩具。

活動延伸：

創設“玩具屋”

教師與幼兒一起創設“玩具屋”，將所有的玩具都放在“玩具屋”內，請一名幼兒當屋主，其他的幼兒向屋主借自己喜歡的玩具玩。但說話必須要有禮貌，才能把玩具借給他玩。例如：請把小熊的玩具借給我玩好嗎？在玩“玩具屋”之前請幼兒討論，如果我和別的小朋友都喜歡一個玩具都喜歡同一個玩具，我應該怎麼做？

教學反思

根據小班幼兒的年齡特點，在活動中我設計讓幼兒先玩自帶的玩具，然後再借別人的玩具玩，並在借別人玩具時注重禮貌用語的使用。因爲現在的幼兒在平時生活中不注重禮貌用語的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過本次活動，幼兒能夠主動和同伴分享玩具，感受快樂。達到了活動目標。

《大家一起玩》小班教案 篇七

教材分析：

本次活動的重點是鼓勵幼兒主動與同伴交往，能與同伴交換玩具，初步體驗分享的快樂。

活動目標：

1、幼兒通過互相玩玩具，發現可以用交換、輪流、合作的方法玩到更多的玩具，初步體驗分享的快樂。

2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前說說自己是如何和周圍的同伴一起玩的。學習初步的社交方法。

3、引導幼兒在遊戲中初步懂得互相謙讓、愛護玩具。

活動準備：

幼兒每人帶一個好玩的玩具。

活動過程：

1、請幼兒玩自帶玩具，教師：小朋友都帶來了好玩的玩具，每一樣玩具都很好玩，現在請你們帶着自己的玩具去玩。[點評：讓幼兒在自由愉快的玩耍中主動地嘗試與同伴交往。

2、組織幼兒討論。教師提問：你帶了幾樣玩具？剛纔玩玩具時，你玩了幾樣？哪些小朋友玩了許多玩具？怎麼玩的？請幼兒說說自己是如何和同伴一起玩的，教師引導幼兒從中發現、總結出交換、輪流、合作等大家一起玩的方法，並表揚互相謙讓的幼兒。[點評：讓幼兒從自己的實踐中找出方法並與全班小朋友交流，給幼兒互相學習的機會。教師適當總結，幫助幼兒學會交換、輪流、合作等大家一起玩的方法。

3、請幾組幼兒上來演示一下剛纔玩玩具的情況，讓幼兒互相學習如何一起玩玩具。

4、引導幼兒討論怎樣愛護玩具。玩“玩具寶寶我們愛護你”的遊戲，讓幼兒對着玩具寶寶說，增加活動的遊戲性。

活動延伸：

幼兒自主活動，嘗試與別人交換、輪流、合作玩玩具，教師巡迴指導。要求：

（1）鼓勵幼兒主動與別人交換玩具，能夠互相合作、謙讓。

（2）在玩耍中注意指導幼兒愛護玩具。

日常教育活動滲透：

在幼兒看圖書時，區角活動時，喝水、分點心引導幼兒輪流、合作、互相謙作，使幼兒的交往能力得到進一步鞏固。

《大家一起玩》小班教案 篇八

活動目標

初步學會與同伴交流玩的方法。

願意和大家一起玩玩具，體驗與同伴玩玩具的快樂和情趣。

活動準備

圖片：一起玩玩具

活動過程

一、出示新玩具，導入活動

1、讓幼兒知道玩具大家玩，不獨佔、不爭奪。

2、引導幼兒討論，大家一起玩玩具帶來的愉快。

二、鼓勵幼兒探索一起玩的方法

1、啓發幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩？

（1）輪流玩：你先玩，他再玩，我後玩

（2）交換玩

（3）進一步感受輪流玩，能讓大家都快樂的情緒體驗。

2、教師：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。

三、引導幼兒觀察圖片

1、和朋友一起玩玩具

大家說說，畫面上的小朋友是怎麼樣玩玩具的？

2、爭搶玩具的孩子

畫面上的兩個小朋友爭搶玩具，這樣做對嗎？

你喜歡誰？爲什麼？

四、幼兒玩玩具

鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不同感受。

中班社會《大家一起玩》教案 篇九

活動目標：

1、通過觀看情景表演，讓幼兒知道玩具要大家一起玩。

2、願意參與集體活動，能跟着老師說出自己的想法。

活動準備：

物質準備：請大班幼兒作情景表演

經驗準備：幼兒常玩的積木若干。

活動過程：

一、引出課題，組織活動。

（出示各種常見的積木）這是什麼？寶寶要怎麼玩積木？

今天老師請來了一個大哥哥和大姐姐，他們也在玩積木，我們寶寶仔細看，哥哥姐姐是怎麼玩積木的？

環節分析：我出示寶寶平時熟悉和愛玩的積木，引起幼兒的興趣。提問：“這是什麼？寶寶怎麼玩積木？這種直接導入式提問，符合託班幼兒的年齡特點，爲下一環節作準備。

二、寶寶觀看情景表演。

1、表演至哥哥搶姐姐的積木，姐姐哭了。

提問：

（1）哥哥和姐姐在幹什麼？姐姐爲什麼哭？

（2）寶寶說說看，積木要怎麼玩？

環節分析：讓寶寶在觀看了情景表演後，說說自己的想法，這是幼兒前期活動的再現，以便幼兒結合自身的活動經驗，說說：姐姐爲什麼哭？再請寶寶說說該怎麼玩積木？哥哥這樣做對嗎？

2、表演後半段：哥哥和姐姐一起玩積木。

提問：

（1）哥哥對姐姐說了什麼話？

（2）他們倆現在是怎麼玩積木的？

（3）哥哥和姐姐玩積木真好，我們給他們拍拍手，和哥哥姐姐打招呼說：“再見”。

環節分析：讓寶寶再看一遍哥哥和姐姐現在又是怎麼玩積木的？把問題先拋給寶寶，讓寶寶們帶着問題觀看，哥哥對姐姐說了什麼話？他們現在是怎麼玩積木的？這種讓大班幼兒情境的方式，既形象又逼真，符合託班幼兒的具體形象思維能力，情景表演將寶寶直接引入到幼兒現實的活動中去，感受大家一起玩的開心。

三、教師簡單小結，用兒歌的方式讓寶寶知道大家一起玩。

環節分析：讓寶寶們結合自己的實際經驗進行交流。我們寶寶應該怎麼完積木？用兒歌的方式結束活動，與哥哥姐姐說再見，使整個活動比較流暢地結束。

幼兒園小班《一起玩》教案 篇十

活動設計背景

我發現我班個別孩子不願意和別的小朋友一起分享玩具，都是“以自我爲中心”有的甚至獨來獨往，不允許別人碰一下自己的玩具，有的孩子甚至自己的玩具不願意拿出來和大家的放在一起，寧願把玩具放在自己的口袋中。拿着玩具到一邊玩，就容易表現出了爭搶的現象，我多次提醒，都沒有達成目的，我想孩子的這一特點也許和家庭有關係，現在每家就一個孩子，家長都視爲掌上明珠，寵着、慣着、依着，要什麼給什麼，所以對孩子的教育就產生了很大的偏差，爲此我設計了《玩具一起玩》這一遊戲活動，培養幼兒學會與他人分享的良好習慣，希望對幼兒的教育能有所提高。

活動目標

1、培養幼兒學會與他人分享的習慣。

2、提高幼兒的集體觀念。

3、懂得遵守遊戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

教學重點、難點

1、體驗大家一起玩玩具的快樂。

2、懂得玩別人的玩具。

3、要先徵得別人的同意。

4、能與同伴友好地一起玩。

活動準備

1、幼兒自帶一件玩具。

2、兒歌《找朋友》

3、大皮球、木棒若干

4、幼兒日常遊戲的照片若干

活動過程

一、開始部分：

1、導入：律動《拍拍手》。

（1）師出示幼兒遊戲照片，(2)引起幼兒興趣。

小朋友們，仔細觀察照片上都有誰，他們在幹什麼呢？

（3）哪些小朋友表現得好？爲什麼？

二、基本部分：

2、玩一玩:

（1）讓幼兒拿出自己帶來的玩具。

（2）請幼兒說一說自己玩具的特點和爲什麼喜歡玩具。

（3）師組織幼兒小組活動，(4)交換玩玩具，(5)體驗一起玩玩具的快樂。

（6）師觀察幼兒遊戲情況，(7)並給予指(8)導。

（9）提問：你喜歡自己玩還是喜歡和大家一起玩？爲什麼？對錶現好的幼兒教師給予表揚。

三、結束部分：

遊戲:《趕小豬》

激發幼兒興趣，培養幼兒集體的觀念。

活動延伸：小朋友們，你們今天表現的真棒，能主動的和小朋友交換玩具，還懂得玩別人的玩具，要先徵得別人的同意；能與同伴友好地一起玩，最後以兒歌《找朋友》結束。

教學反思

在活動一開始我出示了孩子們平時遊戲的照片來引起幼兒的興趣，通過讓幼兒觀察、操作以及親自去摸索和小朋友一同分享玩具的快樂，能更好地培養幼兒的主動性和集體觀念性。

在家長配合上，孩子對幼兒園活動的情緒、態度，與家長有密切關係，我們平日裏積極地與家長溝通，請家長配合、鼓勵孩子帶玩具來園，與同伴分享自己喜愛的東西。使孩子們在遊戲中感知與同伴共享玩具是一件開心的事情。