中班社會教案大家一起玩精品多篇

小班科學《大家一起玩》優秀教案 篇一

活動目的

1、引導幼兒與同伴友好相處，學會分享。

2、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。

3、培養幼兒合羣、樂羣的性格。

活動準備：

掛圖、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎

活動過程：

１、導入：寶寶們，我們一起聽音樂做動作吧，（聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動作，如：拍手、跺腳、拍肩）我們做動作真開心呀。有個叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎？

2、出示掛圖，幼兒觀看。

圖一、這個小朋友叫蘭蘭，你們看她在幹什麼？（搭積木），她和誰在玩？你覺得蘭蘭一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？那後來又發生了什麼事了呢？請看下圖。

圖二、蘭蘭怎麼了？她爲什麼生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你能不能想個辦法讓她快樂起來呢？（幼兒說自己的辦法）小朋友想的辦法真好，讓我們看看蘭蘭的小夥伴是怎樣做的

圖三、小夥伴哄她（對不起，我不是故意的，你別生氣了），蘭蘭聽到小夥伴的道歉還生氣麼？對，不生氣了。那後來會怎麼樣呢？寶寶們，你們猜一下？（幼兒自己說）下面我們看一下你們猜的對不對？

圖四、蘭蘭和小夥伴一起玩，真快樂呀！

3、老師提問：

你們覺得蘭蘭一個人玩快樂，還是大家一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做遊戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時，你該怎麼辦呢？（個別幼兒回答）對了，要說對不起，要向別人道歉，這樣別人就不生氣了。老師給你們準備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快樂呢？

4、幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡迴指導幼兒，如發現一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。

5、請小朋友說：你剛纔是怎樣玩玩具的？大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具真快樂，以後大家有好吃的也要大家一塊吃，現在大家都成了好朋友了，我們做個《找朋友》的遊戲吧！

活動結束：

寶寶們都找到了自己的好朋友，現在，我們和好朋友手拉手一塊出去做遊戲吧。（播放《幸福拍手歌》帶出）

幼兒園小班《一起玩》教案 篇二

活動設計

這次活動設計緣於我班孩子經常出現的糾紛。記得那天彬彬帶來了一輛賽車，漂亮的外形、多功能的玩法頓時吸引來了無數羨慕好奇的目光，大家都想過把癮，探個究竟。可是無論怎麼商量，彬彬都是一口拒絕，理由是：“這是我的玩具，我想一個人玩，不高興給小朋友玩。”急得孩子們只好乾瞪眼。後來在我的介入下，彬彬才勉爲其難地和同伴們分享了一番。其實，這種拒絕分享和合作的行爲，在小班孩子身上非常典型，有時，即使出現了分享和合作的積極行爲，但技能上也是缺失的。爲此，我就以孩子們這種常見的糾紛爲內容，採用巧妙的活動形式，讓他們在玩樂中萌生與同伴分享的意識，習得合作的技能，在玩樂中悟得：一個人玩得快樂，一起玩更快樂。

活動目標

1、引導幼兒萌生與同伴分享玩具的意識，並能樂意分享。

2、學習各種與同伴合作分享的方法，在嘗試中體驗一起玩的快樂。

活動準備

1、幼兒圍坐成半圓形。

2、各種各樣幼兒自帶的玩具。

3、人數安排：沒帶玩具的幼兒佔總人數的三分之一。

4、合作分享方法圖例：a．一起玩；b．交換玩；c．等待着玩。

活動過程

一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂

師：小朋友，今天你們帶玩具來了嗎？是什麼玩具，怎麼玩，能告訴大家嗎？（引導幼兒介紹玩具的名稱和玩法）

師：你們的玩具都很好玩，現在我們都來玩玩吧。（幼兒自主玩耍自帶的玩具）

二、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識

師：（提問玩玩具的幼兒）小朋友，你們玩得開心嗎？（引導幼兒表達自己的快樂心情）

師：（提問沒有玩具的幼兒）小朋友，你們開心嗎？爲什麼呢？（引導幼兒表達因沒有玩具玩耍而產生的不悅心情）

師：原來是沒有玩具玩，怪不得不開心呢。小朋友，有什麼辦法讓他們也高興起來呢？（通過提問及同伴不開心的表情，引發幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識，並表達己的分享願望。）

師：呀，有那麼多的小朋友願意和大家一起玩，老師真開心，現在快去找個朋友一起玩吧。（幼兒自主結對和沒帶玩具的同伴進行分享）

三、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法

師：小朋友，現在你們玩得快樂嗎？

師：真奇怪，一個玩具兩個人玩，能告訴我你們是怎麼一起玩的嗎？（引導幼兒用簡單的語句講述自己和同伴的玩樂過程）

師：原來你們是這麼玩的，那怎樣一起玩更快樂呢，讓我們來看看小動物們是怎麼做的吧。（出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說說中瞭解一起玩的各種方法。）

四、在再次的嘗試中體驗一起玩的快樂。

1、師：原來一起玩有這麼多好方法，那就請小朋友再來試一試，和你的好朋友玩得更快樂些，好嗎？

2、指導幼兒再次合作玩耍，在嘗試中體驗一起玩的快樂。

五、在中讓快樂延伸

師：小朋友，一個人玩很開心，大家一起玩會更快樂，現在，讓我們找更多的朋友一起玩，好嗎？（帶領幼兒繼續到戶外進行分享合作玩耍，讓快樂持續。）

活動 篇三

1、體驗大家一起玩玩具的快樂。

2、懂得玩別人的玩具，要先徵得別人的同意；能與同伴友好地一起玩。

活動準備:

1、幼兒自帶一件玩具。

2、大皮球

3、創設“玩具出租屋”，將幼兒帶來的玩具放在一起。

活動過程:

1、交流介紹:

幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示範玩。

幼兒嘗試經不同的玩具歸類，如電動玩具、長毛絨玩具等。

2、交換玩耍:

幼兒自由玩耍，交流玩耍的`情況:“你們在玩玩具時有什麼問題嗎？”

教師隨機讓幼兒討論:“想玩別人的玩具，應該怎麼辦？”

交流一些借玩具的禮貌用語。

師生小結:要玩別人的玩具，先要有禮貌，徵得對方的同意後才能拿，並要有禮貌地說謝謝。

幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

表揚能主動交換玩具及一起玩的孩子。

中班社會教案大家一起玩 篇四

教學目標

1、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。

2、引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合羣、樂羣的性格。

3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會行爲規則，不做“禁止”的事。

活動準備

1、每位幼兒半個大小不一的愛心小卡片。

2、不同遊戲區的遊戲卡：

區域遊戲：禮儀棋，1O張。

自主遊戲：好朋友精品屋，8張。

戶外遊戲：齊心協力，每組各5張。

3、幼兒遊戲過程中的錄像片段：

（1）幾位幼兒在玩皮球時，另一位幼兒站在一邊也想玩卻不敢和同伴交往，結果沒有玩到皮球。

（2）幼兒想加入別人的遊戲，態度卻蠻橫無理，結果受到同伴的拒絕，遊戲沒玩成。

4、輕柔的背景音樂。

活動過程

1、遊戲“拼愛心，找朋友”，引起幼兒交往的興趣。

（1）師：今天老師想讓大家玩一個拼愛心的遊戲，請你找一個好朋友手拉手，拼出一顆愛心。

遊戲規則：每位幼兒手拿半個愛心去和別人拼，如果能拼成一個愛心，就可以成爲好朋友。

（2）提問：你應該怎麼說別人才願意和你一起拼愛心？

（3）幼兒拼愛心，找朋友。

（4）提問：大家都找到好朋友了嗎？你怎麼找到的？又是怎麼說的？

幼1：我對他笑了笑。

幼2：我對他說：“我和你一起拼愛心好嗎？”

幼3：我發現我的心和他的一樣大，我就對他說：“能不能一起拼愛心？”

小結：跟別人一起合作時要有禮貌，態度要好，別人就會覺得你很客氣，就願意和你一起合作。

2、播放錄像片段，引導幼兒用協商性的語言與同伴交往。

師：請大家來看一看情景錄像，看看發生了什麼事？

（1）觀看錄像片段一師：小朋友們爲什麼沒有和紅紅一起玩皮球？

幼：紅紅膽子太小了，不敢和大家講話……師：如果是你，你會怎麼做？

幼：我會勇敢地說：“我們一起玩好嗎？”

幼：我和你們一起玩皮球好嗎？

幼：你好，我也想玩皮球，請讓我和你們一起玩，可以嗎？

（2）觀看錄像片段二師：他們爲什麼也沒和小華一起玩玩具？

幼：因爲小華很兇，沒有禮貌。

幼：小華態度不好，不跟別人說，直接去拿別人的玩具。

師：假如是你，你會怎麼說？

幼：說話時對別人要有禮貌。

幼：我輕輕地對他們說。

幼：假如是我，我會笑眯眯地對他說。

（幼兒自由交流與個別交流相結合。）當我們知大家一起玩時，要態度友好，有禮貌；要勇敢地說出自己的想法；試着和人家商量一下，用“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣的話取得人家的。同意，這樣你纔會玩得開心。

評析：通過直觀的、來自幼兒生活的情景再現，引導幼兒思考與交流，突破了教學難點，使教學目標得到落實。

3、找朋友，玩遊戲。

師：今天老師給小朋友們帶來了幾組遊戲，請大家商量一下，你們準備玩什麼遊戲？

（1）介紹遊戲內容。

區域遊戲：禮儀棋自主遊戲：好朋友精品屋戶外遊戲：接力賽、脫圈(2)幼兒自由討論。

師：你們是怎麼商量的？

幼：我想下禮儀棋，但我的好朋友想玩精品屋。後來我們商量，好朋友應該一起玩，我就和他一起玩精品屋了。

幼：他要玩接力賽，我要玩禮儀小餐廳，我隨了他。

（3）提出要求：

遊戲1：禮儀棋，每組2人合作；遊戲2：好朋友精品屋，夠8人才能玩；遊戲3：齊心協力，每組夠5人才能玩。

師：好朋友精品屋只有兩個人，人數不夠怎麼辦？

幼：再去找朋友和我們一起玩。

師：在要求別人時，你應該怎麼說，纔會讓更多的朋友和你一起玩？

（4）幼兒在音樂聲中根據遊戲規則找朋友，並懸掛遊戲卡。

師：你選擇了什麼遊戲？你是怎麼找到朋友的？你對他說了什麼話？

幼1：我們選的是好朋友精品屋遊戲。我們在找朋友時先問他們：你們想玩什麼？你們願意和我們一起玩嗎？然後他們就同意了。

幼2：我一開始選的是禮儀棋遊戲，但我發現禮儀棋的遊戲卡已經沒有了，我就對精品屋中的小朋友說，我和你們一起玩好嗎？他們就答應了。

小結：想和別人一起遊戲時，不僅要態度好，有禮貌，還要先了解別人的想法，然後再勇敢地說出自己的願望，徵求別人的意見。這樣，別人纔會喜歡你，願意和你一起玩遊戲。

活動反思

根據中班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。爲了避免單一說教的形式，我們採用了中班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節的變化激發幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調動已有的經驗，共享同伴的經驗，通過自己的感受，自主建構這些經驗、策略，產生情感共鳴。

總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應激發孩子活潑的天性，讓他有一定時間和夥伴們玩耍。對於膽小的孩子應創造機會，鼓勵他多與人接觸。一個不合羣的孩子是很難適應今後的集體生活和社會生活的。

中班社會教案大家一起玩 篇五

活動目標：

1、瞭解廢報紙的不同用途，懂得很多東西能變廢爲寶，萌發初步的環保意識。

2、能大膽地將自己的經驗與同伴交流。

3、發展幼兒的動手能力。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

6、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

7、樂於探索、交流與分享。

活動準備：

1、幼兒有一些生活中使用廢報紙的經驗

2、廢舊報紙

3、PPT ：鏡頭一：人們在衣服裏面塞滿了廢報紙

鏡頭二：一個盒子、一個花瓶和一些廢報紙

鏡頭三：將廢報紙做成門簾、地毯將報紙做成沙發、椅子等等

活動過程：

一、說說報紙

師：（拿出報紙）孩子們，看我拿來了什麼？

衆幼：報紙

楠楠：廢報紙

師：哦！（我有點出乎意外）是嗎？你怎麼知道這些是廢報紙？

幼：這是前幾天的報紙了，已經是我們看過的報紙。/這些報紙都舊了。

你那張報紙上的鳥巢的新聞我們已經讀過了。

今天是4月24日，這張報紙已經過期了，不是今天的了。

師：是呀，我們已經看過了的，過期了的報紙就是廢報紙。

分析：孩子的一句“廢報紙”打斷了我原有的預設，但我馬上感覺得這是個很好的契機，我應該接過孩子拋來的球，於是我追問到：你怎麼知道這些是廢報紙？讓我的提問去激發孩子的討論，在討論中孩子們進一步瞭解什麼是廢報紙。

師：你們家有人看報紙嗎？他們爲什麼要看報紙？

幼：我奶奶一直要看報紙的，她喜歡炒股票，它可以從報紙上看他買的股票升高了，還是掉下去了。/去年我們要買新房子，我媽媽就一直在報紙上看房子的介紹。/我能從報紙上知道奧運火炬傳遞到哪裏了？/我喜歡看報紙上的圖片……

分析：從幼兒的回答中可以發現他們對報紙是非常熟悉的，能從不同的方面說出家人看報紙的原因。而我在肯定他們的同時分別給於了不同的總結。比如：對呀，報紙上有財經信息，炒股票的人能從報紙上看到股票的漲和跌；是呀，我們可以從報紙上了解到房產信息；是的，我們從報紙上可以瞭解到國家大事，還有很多大家都在關心的重要事情；原來報紙還有欣賞的作用，我們還可以從報紙上欣賞到各種漂亮的'圖片等等。這些總結給了孩子規範的提升。

二、分享交流

師：報紙真有用，可以讓我們知道國家大事，也可以瞭解各種信息。我們的生活還真離不開報紙呢！那我這裏一些已經看過了的，過期了的廢報紙還有用嗎？

幼：有用。/沒有。

師：我們有的小朋友說有用，有的小朋友沒用，那說說你們的理由，誰先說？

幼： 我看見過阿姨用廢報紙擦玻璃。/我們畫畫時老師會把廢報紙幫我們墊在桌子上。/廢報紙可以和我們做遊戲，做揪尾巴的遊戲，還可以做手工。/廢報紙可以練毛筆字。/把報紙放在衣櫥裏的話，向我身上這樣的毛衣就不會被小蟲子咬碎了。/小蟲子害怕報紙上的油墨味，所以把報紙放在衣櫥裏，衣服就不會壞了。/奶奶說，廢報紙放在衣櫥裏，可以吸掉衣櫥裏的水，這樣衣服就不會發黴了。/媽媽把廢報紙卷好了好在她的靴子裏，靴子就不會倒下去了。/爺爺把報紙上有用的地方剪下來貼在本子上。/我們家的報紙是賣給收廢品的爺爺的……

分析：他們能介紹廢報紙的各種用途，但孩子們說得很簡單，於是我通過一些追問，如：你看到過誰這麼做的？爲什麼要這麼做？等問題，引發孩子將自己的經驗介紹清楚，讓孩子的個體的經驗成爲集體經驗。

三、引深拓展

師：你們介紹了那麼多廢報紙的用途，正好我這裏有幾張關於生活中人們如何用廢報紙的照片。想不想看？不過看的時候，要找一找，廢報紙在哪裏？爲什麼要這麼用廢報紙？（幼兒觀看PPT，邊看邊議論廢報紙的不同用途。）

鏡頭：人們在衣服裏面塞滿了廢報紙

師：找一找，報紙在哪裏？

幼：在那個人的衣服裏。/在衣服裏面的口袋裏。

師：爲什麼要把報紙塞在衣服裏面的口袋裏？

幼：不知道。/爲了不讓小蟲子爬到衣服裏/不讓衣服溼掉。（因爲前面有孩子介紹過報紙放進衣櫥裏的作用）/我也是這麼認爲的。 師：（孩子們說了很多，但都沒說到點子上，我有點出乎意料）哦，你們說了這麼多，到底對不對呢？我給你們一點點提示：這一天很冷，而這個人卻只穿了一件很單薄的衣服，現在我們再想想，爲什麼要在衣服裏塞報紙？

幼：爲了保暖（好幾個孩子幾乎是異口同聲地回答）

師：爲什麼？

幼：報紙放在衣服裏，外面的冷空氣就進不去了。/我們的身體和外面的冷空氣被報紙隔開了，冷空氣被報紙擋住了。

師：（孩子的回答似乎很對，我稍作了思考）是呀，你們說得很好，把報紙塞在衣服裏，可以讓我們的身體和外面的冷空氣隔開來，報紙把我們身體上的熱氣包住了，我們身體的熱氣就不會傳到外面去，熱氣散不掉了，這樣我們就不會冷了。我們生活中會用到這種方法嗎？)

分析：在活動過程中經常會出現孩子怎麼回答也會達不到點子上的情況，有的老師着急了就會把正確答案告訴孩子，今天活動中也出現了這種情況，因爲孩子沒有這方面的生活經驗，因此他們怎麼也想不到報紙的保暖作用，此時我並沒有急着將正確答案告訴孩子，而是給了孩子一點點提示，鼓勵孩子在老師給與一定暗示的情況下繼續去思考。這樣不但沒有撲滅孩子積極思考的火花，而是進一步激發了孩子思考、發現的慾望。當孩子說出答案後，我並沒有停止，而是及時地進行追問：爲什麼？激發孩子的進一步思考。

活動反思：

通過本次活動，從引導啓發幼兒感知廢紙的用途，進而引出故事，揭示故事中蘊涵的利用廢紙、愛惜廢紙的情感教育，逐漸過渡到讓幼兒自主探究嘗試利用廢舊報紙。

《大家一起玩》小班教案 篇六

教材分析：

本次活動的重點是鼓勵幼兒主動與同伴交往，能與同伴交換玩具，初步體驗分享的快樂。

活動目標：

1、幼兒通過互相玩玩具，發現可以用交換、輪流、合作的方法玩到更多的玩具，初步體驗分享的快樂。

2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前說說自己是如何和周圍的同伴一起玩的。學習初步的社交方法。

3、引導幼兒在遊戲中初步懂得互相謙讓、愛護玩具。

活動準備：

幼兒每人帶一個好玩的玩具。

活動過程：

1、請幼兒玩自帶玩具，教師：小朋友都帶來了好玩的玩具，每一樣玩具都很好玩，現在請你們帶着自己的玩具去玩。[點評：讓幼兒在自由愉快的玩耍中主動地嘗試與同伴交往。

2、組織幼兒討論。教師提問：你帶了幾樣玩具？剛纔玩玩具時，你玩了幾樣？哪些小朋友玩了許多玩具？怎麼玩的？請幼兒說說自己是如何和同伴一起玩的，教師引導幼兒從中發現、總結出交換、輪流、合作等大家一起玩的方法，並表揚互相謙讓的幼兒。[點評：讓幼兒從自己的實踐中找出方法並與全班小朋友交流，給幼兒互相學習的機會。教師適當總結，幫助幼兒學會交換、輪流、合作等大家一起玩的方法。

3、請幾組幼兒上來演示一下剛纔玩玩具的情況，讓幼兒互相學習如何一起玩玩具。

4、引導幼兒討論怎樣愛護玩具。玩“玩具寶寶我們愛護你”的遊戲，讓幼兒對着玩具寶寶說，增加活動的遊戲性。

活動延伸：

幼兒自主活動，嘗試與別人交換、輪流、合作玩玩具，教師巡迴指導。要求：

（1）鼓勵幼兒主動與別人交換玩具，能夠互相合作、謙讓。

（2）在玩耍中注意指導幼兒愛護玩具。

日常教育活動滲透：

在幼兒看圖書時，區角活動時，喝水、分點心引導幼兒輪流、合作、互相謙作，使幼兒的交往能力得到進一步鞏固。

《大家一起玩》小班教案 篇七

設計意圖

擁有健康的體魄、積極的精神、靈敏協調的身體動作是孩子身體發展的重要內容，我們要發揮集體活動的優勢，讓孩子感受體育活動所帶來的樂趣，從而鼓勵幼兒大膽參與到體育集遊戲活動中來。在學會玩常見的運動器械的同時，努力激發幼兒參加體育遊戲的主動性、積極性。

活動目標

1．會玩常見的簡單運動器械。

2．會鑽、爬、滾、攀登等動作。

3．感受體育活動所帶來的樂趣。

活動準備

墊子、圈、竹梯子、體操棒、沙包、玩具、輪胎、攀登架、球等若干，動物頭飾若干。

過程建議

1．創設情境：教師、幼兒均扮演成動物。

教師提示：森林要開運動會啦，小動物們和我們一起來鍛鍊身體，準備參加比賽吧。

2．師生共同商議：想一想小兔最喜歡玩什麼？（跳躍）小貓、小狗、小猴呢？師生共同商議將適合小動物鍛鍊的器械放在場地上。

3．場景佈置：師生選擇最適合的器械，共同佈置場地。

4．集體練習活動：

（1）分散活動：幼兒嘗試各種器械的玩法，教師注意安全保護。

（2）集中活動：小猴摘桃（攀登架）和小烏龜爬爬（墊子），讓幼兒示範各種不同玩法。

（3）分散活動：動物寶寶們，剛纔的哪些器械還沒玩過，或想出了和別人不一樣的玩法，可繼續玩！鼓勵幼兒變換花樣玩、玩盡興。

延伸提示

1．在戶外活動中，教師可經常組織幼兒玩一些綜合運動器材。

2．要求家長在雙休日帶孩子到社區休閒場所嘗試玩一些大型運動器械。