幼兒園語言教案(多篇)
幼兒園語言教案1
活動目標:
能根據圖片的提示,完整的跟着念出詩歌。
能用語言表述出對樹葉外形的想象,並模仿樹葉飄落的動作。
積極參與活動,體驗活動的樂趣。
活動準備:
小螞蟻、小老鼠、小刺蝟圖片,若干小動物圖片,小船,帽子,小傘圖片,大樹,樹葉,小白紙若干,圖釘。
活動過程:
一、模仿小樹葉飄落動作導入。
師:秋天到了,小樹葉怎麼樣了?
(落下來了)
小樹葉是怎麼落下來的呢?請你們學一學。
鼓勵幼兒自由想象樹葉飄落的動作。
二、欣賞學習詩歌。
出示圖片,講解詩歌內容。
師:今天請你們聽首好聽的詩歌,名字叫《秋天》。秋天來了,一片片的樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片)
提問:小螞蟻把小樹葉當成什麼了,請你們猜一猜!
小螞蟻(出示圖片)撿起一片說:這是我的小船!(出示小船圖片)
小老鼠(出示圖片)撿起一片說:這是我的帽子!(出示帽子圖片)
小刺蝟(出示圖片)撿起一片說:這是我的小傘!(出示小傘圖片)
秋天撿樹葉,大家真開心。
提問:這首詩歌真好聽,你聽到了什麼?
請幼兒一起跟着朗讀詩歌。
多種形式請幼兒集體念詩歌一遍。
三、嘗試創編詩歌歌詞。
1.提問:還有哪些小動物也來撿樹葉了?他們把小樹葉當成什麼了?
2.根據幼兒回答,出示相應小動物,教師將幼兒想象的事物用筆畫出來,替換原來的歌詞。
請幼兒將新的詩歌一起念一遍。
四、結束
幼兒園語言教案2
活動背景:
在平時的教學中,我發現孩子在講述時的語言表達能力不好,尤其是一些孩子比較內向,不敢表達自己,不知道怎麼表達等情況。所以,爲了提高幼兒的口語表達能力,用活潑有趣的方式達到刻意練習的目的。
活動目標:
1、引導幼兒仔細觀察圖片,根據圖與圖之間的關係,排列出圖片的順序,並學會清楚、完整的語句表述。
2、感受助人爲樂的愉悅情感,懂得幹事情要動腦筋,想辦法。
活動過程:
1、引出課題,提出故事內容。
師:你們喜歡小兔嗎?(喜歡),看看我這裏的小兔,他怎麼啦?
2、嘗試將圖片進行排序,並看圖編講故事
(1)引導幼兒看圖排序故事並進行編講故事,重點幫助幼兒講完故事並注意故事的完整性。
師:你們想知道後來發生了什麼事情?下面就請小朋友把桌子上的圖試着去排一排,說一說。不過,在編的時候要注意:一是每一個小組必須合作完整地將一個故事講完;二是故事中要用好聽的詞語和句子
(2)每組幼兒排圖,編故事,師巡迴幫助幼兒將故事講完
(3)每組幼兒將編好的故事講給大家聽師:故事編好了嗎?把你們編好的故事讓大家分享好嗎?哪組先來?(可讓幼兒小組合作講,也可邀請其中的一位幼兒講故事)
(4)集體講評故事:
師:他們好在哪裏?大家提一個意見好嗎?你們喜歡故事中的哪些詞和句子?他們表情怎樣?(重點指出各組比較好的方面如:表情、語氣、詞彙、連貫、流利、合作)
3、假設性思考。
師:如果你是小兔,你會怎麼做?(重點引導幼兒說出正確的營救方法)
4、給故事起名字。
師:現在我們一起給這個故事起一個名字,我也給故事起個題目,你們覺得怎樣?,我們一起把這個故事講給更多的人聽好嗎?(可在幼兒起的題目中挑一個比較好的題目)
幼兒園語言教案3
活動目標:
1.初步學會朗誦詩歌的技巧。
2.知道老師的手很能幹,願意跟老師學習各種本領。
3.激發幼兒熱愛、尊敬老師的情感。
活動準備:
1. 幼兒已有摺紙、涅泥、繪畫和搭積木等經驗。
2. 美工角展示老師的作品。
活動過程:
(一)教師展示製作的各種手工、繪畫作品,激發幼兒的積極情緒。
教師:你們知道這些好看的玩具和圖畫都是誰做的嗎?
(二)教師朗誦詩歌,引導幼兒初步學習詩歌。
教師:詩歌裏講到老師的手會做哪些東西呢?
1.分段學習詩歌,瞭解每一段的句式。
2.幼兒學習完整地朗誦詩歌。
(三)教師再次朗誦詩歌,幫助幼兒記憶。
1.出示操作材料,提出仿編要求:
教師:老師能幹的手還會做什麼呢?
2.幼兒邊操作邊模仿,老師觀察指導。
(四)引導幼兒進一步理解詩歌內容。
1.理解詩歌內容。
教師:詩歌裏爲什麼說老師的手真巧?
2.引導幼兒講述老師的本領。
3.鼓勵幼兒認真和老師學本領。
(五)引導幼兒用替換的方法仿編詩歌。
1.啓發幼兒仿編詩歌。
2.鼓勵幼兒將剛纔討論的關於老師的事進行創編。
(六)教師運用多種形式,引導幼兒有感情地朗誦詩歌。
1.師幼兒合作朗誦詩歌。
2.幼兒相互合作朗誦詩歌。
3. 集體有感情地朗誦詩歌。
活動延伸:
鼓勵幼兒在日常生活中閱讀幼兒用書,繼續仿編詩歌。
幼兒園語言教案4
一、設計意圖:
《幼兒園教育指導綱要》語言領域要求中指出:“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單事物或過程,發展語言表達能力和思維能力”;《幼兒園語言課程指導叢書》中指出:“鼓勵幼兒發揮想象續編故事,教師所提供的支持是十分關鍵的。”本班幼兒隨着知識經驗的日愈豐富,不僅愛提問題,且喜歡與同伴、教師交流、表達自己的想法,在講述活動中基本上能連貫、完整地講述。但是在續編故事中,所創編的情節較平淡、簡單,因此,我們根據本班幼兒的實際水平,選取了語言活動“獅子大王來了”,試圖通過“根據所提供的故事結局來續編故事情節“這一支持來引導幼兒發揮想象續編豐富的故事情節,激發幼兒對創造性想象活動的興趣,鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地表達自己的想法,達到培養幼兒發散性思維與想象力的目的。
二、活動目標:
1、積極大膽的參加續編故事,對續編故事情節的想象活動萌發興趣。
2、能大膽想象,並連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。
3、認真傾聽故事,根據故事提供的線索,創造性地、合理地續編故事情節。
三、活動準備:
1、小公雞、小猴、小熊、小白兔和小犀牛在森林裏玩耍的`背景圖片;
2、獅子圖片;
3、CD機、音樂CD。
四、活動過程:
(一).導入活動,引起幼兒興趣。
1.出示森林裏的背景圖,提問:這是什麼地方?森林是誰的家?誰能看着這幅圖來說說這個發生在森林裏的故事?(幼兒描述圖片)
2.教師根據幼兒進行小結,及時的表揚和鼓勵幼兒的表現。
(二)、集中討論活動:
(1)幼兒自由交流討論自己的想法:
1.播放“獅子吼叫”的聲音,師:聽,這是什麼聲音?是誰來了?你覺得獅子是怎麼樣?
2.提問:獅子來了以後,小動物會怎麼樣呢?接下來會發生什麼事呢?
(幼兒自由討論。)
(2)個別幼兒集體交流自己的想法。(教師及時的給予評價)
(三)、幼兒分組活動,教師提出分組要求。
1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局:
◆小動物想出了什麼辦法來打跑獅子的?
◆小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大獅子?
◆獅子是怎樣捉到小動物的?
◆爲什麼獅子跟小動物做了好朋友?
(1)每組選擇一個問題進行續編,每個朋友都參加,把自己的想法先用符號記錄下來,再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。
(2)使用符號記錄的時候互相幫助,記錄完了就坐下來交流。
(3)認真傾聽小朋友的發言,評選“故事大王”,在集體中交流。
2.幼兒分組活動:教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達,提醒幼兒在小組活動中學會合作學習。
(四)、集中交流、分享:
(1)每個幼兒先自由地和同伴分享自己續編的故事。
(2)每組的“故事大王”在集體中交流。
附:故事《獅子大王來了》的開始部分
茂密的森林裏,住着許多小動物。一天清晨,紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、小熊和小猴都是好朋友,它們圍着一顆大榕樹,在草地上高高興興地玩起來了。
瞧,小熊在練跳繩,它一下一下有節奏地甩着繩子,越跳越起勁;可愛的兔子拍着大皮球,臉都漲紅了;最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動着機靈的大眼睛,在大榕樹上蹦來跳去,還在樹枝上盪鞦韆呢!小犀牛也來湊熱鬧,它搖晃着大腦袋,東瞧瞧,西看看,然後豎起它那對尖尖的牛角,神氣地說:“誰來跟我比賽,頂一頂,看誰的力氣大!”
小動物們正玩得高興,突然,遠處傳來一陣獅子的叫聲,小動物都嚇壞了,嚷着說:“獅子大王來了,獅子大王來了……”
幼兒園語言教案5
活動目標
1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美和語言美。
2、能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。
3、能夠聯繫生活,理解什麼是快樂。
活動準備
1、詩歌ppt
2、教師繪畫一幅大森林的背景圖,並將詩歌中的角色:小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻製作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個,彩筆、白紙。
活動過程
一、教師:孩子們,今天天氣這麼好,春天這麼美麗,我們一起去郊遊吧。
(屏幕上出現大森林圖片)孩子們你們看我們到大森林了,大森林真美啊,我們就在這休息會吧。
二、室幼共同坐在墊子上。
師:小朋友你們看大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?大森林裏會有什麼?
三、教師做突然發現狀:
孩子們你們看這裏還有很多鵝卵石呢,真漂亮,你們說鵝卵石可以用來幹什麼呢?
(鋪小路、搭建小屋、放到魚缸裏、鵝卵石藝術等)
四、教師:有一羣小動物,它們也搭建了一個用鵝卵石鋪成的房子,你們想不想知道它們是誰?
我們現在就來聽一聽這首詩歌。
五、師朗誦詩歌。
提問:
(1)這首詩歌美不美?你們想學嗎?(教師教授詩歌)
(2)師幼一起有感情朗誦詩歌。
(3)給詩歌起名字。
(4)師:在這首詩歌裏你體會到了什麼?(快樂)
對,大家幫助了小花屋,把小花屋裝扮的更漂亮了,大家都覺得很快樂,小花屋也覺得很快樂。
那在生活中你覺得什麼什麼是最快樂的?你做什麼事情時會覺得很快樂?
(幼兒自由回答)
(5)教師小結:剛纔小朋友說了那麼多快樂的事情,對,幫助別人,爲別人付出了,別人再感到快樂的同時,自己也會很快樂,所以我們要做一個快樂的人。
剛纔小動物們裝扮了一間快樂的小屋,那我們小朋友們想不想也來裝扮一間屬於自己的快樂的小屋,
我相信用我們的雙手裝扮的小屋,小朋友們會更快樂。
六、結束
師:讓我們回教室把快樂用畫筆畫下來吧。
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