秋葉飄教案（實用7篇）

本站小編爲你精心整理了7篇《秋葉飄教案》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《秋葉飄教案》相關的範文。

篇1：秋葉飄教案

設計思路：

秋天最顯著的特徵就是樹葉飄零,隨着我們生活周圍綠化面積的增多,孩子接觸各種植物的機會也越來越多,當孩子在戶外活動時撿起一片樹葉，開心的和同伴一起往上扔，跑來告訴我：“老師，我撿到樹葉了。”的時候，根據中班孩子的特徵，我選擇了這次活動。

活動目標：

1、瞭解常見的落葉植物，讓幼兒對樹葉感興趣。

2、積發幼兒想象力，進行製作活動。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、初步培養幼兒有禮貌的行爲。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

幼兒園周圍常見的樹葉（梧桐、冬青、柏樹）落葉樹圖片、樹葉玩具作品、各種美工工具。

活動過程：

一、認一認，這是什麼樹葉。

1、說一說：請你找一片你最喜歡的樹葉。告訴大家，這是誰的樹葉？你爲什麼喜歡它？

2、你們知道你喜歡的樹葉，是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來的嗎？去找找，找到了就站在這棵大樹的前面。（站在樹的圖片前面）

3、採訪幼兒，請幼兒說說，你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰，你從哪裏看出來的。（梧桐樹的樹葉像爪子，冬青樹葉像小船、柏樹樹葉像針或刺）

4、遊戲“秋天樹葉飛”：你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來的。我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來好嗎？怎麼飛呢？你們看。（介紹遊戲玩法，聽到梧桐樹葉飛，手執梧桐樹葉的孩子，將樹葉使頸網上拋，其他樹葉玩法相同）

5、不認識的樹葉：其實，我們周圍還有很多別的樹葉呢，這片樹葉認識嗎：這棵樹叫什麼名字：它們都是在秋天裏落葉子的嗎？你們可以看看有關樹葉的書，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園裏去找一找自己不認識的樹葉，讓爸爸媽媽告訴你們。（出示衫樹、銀杏樹等樹葉）

二、想一想：我把樹葉當什麼。

1、欣賞兒歌“秋葉”：除了你們喜歡的樹葉，還有許多小動物也喜歡落葉呢。（出示圖片，朗誦兒歌）

2、談兒歌中，小動物們撿起落葉當什麼？

3、想一想：你想把你的樹葉變成什麼？

三、做一做，秋葉玩具

1、想象製作：秋天的落葉可以當許多東西，你們把它做出來把。

2、介紹自己的作品

3、出示老師事先準備的作品進行欣賞。

活動反思：

1、活動環節過多，“找大樹媽媽”環節幼兒已經能分辨梧桐、冬青、柏樹，在隨後的遊戲“秋天樹葉飛”這個環節，在進行鞏固幼兒對三種樹葉的認識，顯得有些重複，達不到爲主題服務的效果。

2、衫樹的形狀除了像羽毛外還很像魚刺，對有想象力的幼兒應該及時鼓勵，給予支持，在教學中要提高應變能力。

3、題與環境要相結合，產生互動，“大樹媽媽”的圖片，改爲牆面更符合幼兒特點，增加幼兒興趣，便於幼兒活動和隨後的操作。

4、在多給幼兒一些自由發揮的空間，讓孩子在前面，老師做輔助者、引導者。

篇2：秋葉飄教案

活動目標：

⒈會欣賞、會觀察秋天的樹葉飄落的自然現象，感受秋天的美，有一定的想象力。

⒉學習詞彙：飄落、爬、躺、坐、遊、藏等。

活動準備：

⒈到戶外觀察秋季景色，進行拾落葉、觀察秋蟲等活動。

⒉配套掛圖。

活動過程：

⒈教師和幼兒談話：秋天到了，樹上的葉子有什麼變化？(樹葉變黃了，然後落了下來)今天，我們來講一個故事，名字叫《秋葉飄》。

⒉教師講述故事，幼兒能認真傾聽，初步感受故事的內容。

⒊以提問的形式引導幼兒理解故事內容。

⑴秋風起了，樹葉是怎樣從樹枝上落下來的？

⑵樹葉分別落在了什麼地方？發生了什麼事？

⑶學習動詞：找出故事裏運用的動詞，並通過做動作、學說話加以體會和理解。

我們來學一學樹葉是怎樣從樹上飄落下來的？（幼兒自己創編“飄落”的動作）

讓幼兒用動作表現出爬、躺、坐、遊、藏的情境。

⒋啓發幼兒想象。

⑴樹葉還會落在什麼地方？會發生什麼事情？

請小朋友模仿故事的語言進行完整講述。

⑵小朋友想用落葉做什麼？

5．幼兒戴上頭飾表演故事。

6．觀察落葉。

帶領幼兒在戶外觀察秋葉飄落的景象，玩風吹秋葉飄落的遊戲。

7．活動延伸

幼兒用自己採集來的樹葉進行樹葉貼畫。

篇3：秋葉飄教案

活動目標：

1、理解散文內容，感受秋天樹葉飄落的美。

2、學習詞彙：飄落、爬、躺、坐、遊、藏等，能積極參與情景遊戲。

活動準備：

1、PPT課件《秋葉飄》。

2、大樹葉一片。

3、背景音樂：小班音樂《秋天》。

4、幼兒圍坐成半圓形。

活動過程：

一、導入話題，回憶經驗。

提問：秋天到了，秋風吹來了，樹葉從大樹上怎麼啦？

二、分段欣賞，理解散文內容。

1、理解第一情境：小蟲一段內容。

提問：

（1）樹葉落在地上，誰爬過來了？

（2）小蟲爬過來說：“樹葉，你當我的小屋好嗎？”小蟲說什麼呀？

（3）小蟲躺在樹葉下面好舒服啊！小蟲們，爬過來躺在樹葉下面，舒服嗎？

2、理解第二情境：螞蟻一段內容。

提問：

（1）樹葉落在了溝裏，又有誰爬過來了？

（2）螞蟻對樹葉說：“樹葉，你當我的小船，好嗎？”螞蟻是怎麼說的？

（3）螞蟻坐在樹葉下面好舒服！小螞蟻們，爬過來坐到樹葉下面試試。

3、理解第三情境：小魚一段內容。

提問：

（1）樹葉落在了哪裏？誰過來和樹葉說話了？

（2）小魚說了什麼呢？師幼共同學說對話。

（3）樹葉變成小傘在等你們呢！小魚快游過來，藏在樹葉下面感覺怎麼樣？

4、理解第四情境：小燕子一段內容。

導語：樹葉落到院子裏，小燕子看見了高興地說：“來信了，來信了，催我們快到南方去！”（師幼一起學說）

三、根據課件，完整欣賞散文。

四、活動結束，情境延伸。

篇4：秋葉飄教案

目標預設：

1、初步學習使用毛筆進行繪畫柿子。

2、能夠合理安排畫面，進行添畫創作。

3、體驗用毛筆畫畫的樂趣，樂意參與美術活動。

重難點：

1、重點：用毛筆給柿子樹畫上果實，進行添畫創作。

2、難點：對於毛筆力道的把握還是非常難的，在畫面的安排上對於小班年齡的幼兒來說也是有一定難度的。

教學準備：

1、教師已畫好的柿子樹幹，柿子果實若干。

2、毛筆、顏料盤、紅色顏料，紙巾等若干。

3、柿子樹圖片以及一幅教師畫好的添畫柿子樹。

教學過程：

一、遊戲導入“摸一摸、猜一猜”。

教師：我們來玩一個摸一摸、猜一猜的遊戲，猜猜老師手裏的是什麼東西？

（設計意圖：這裏，教師可以根據本班幼兒的認知情況，先選擇一個幼兒比較容易的東西猜一猜，再拿柿子讓幼兒猜，由易到難，遵循幼兒學習的規律。）

二、出示柿子樹的圖片，讓幼兒觀察柿子樹，對柿子樹有初步印象。

出示各種柿子樹圖片。（有柿子多的、柿子少的）

教師：那你們知道柿子是怎麼樣子的嗎？讓我們一起來看看吧。

（設計意圖：教師引導幼兒觀察每一棵柿子樹上柿子的多少，柿子的大小以及柿子的分佈。）

三、教師邊講解示範進行添畫。

1、教師出示範例――你們看老師也畫了一棵柿子樹，你們知道是怎麼畫的嗎？

2、介紹各種工具以及用法――這是毛筆，毛筆娃娃要喝點顏料纔會工作，先喝點顏料，再撇一撇，看到樹枝就畫上柿子。

3、教師引導幼兒徒手練習――伸出你的手，跟着老師來練一練，一起念“毛筆寶寶，喝點顏料，撇一撇，看到樹枝就畫上柿子”。

（設計意圖：教師引導幼兒邊念兒歌邊練習，有助於幼兒記住繪畫要領。）

四、幼兒進行添畫創作。（幼兒扮演農民伯伯生產柿子。）重點環節

1、教師引導幼兒先想好要怎麼畫，爲下一步自己操作做準備。

教師：如果你們是農民伯伯的話要怎麼把這些柿子送回家呢？

（設計意圖：教師可以讓幼兒先討論再發表意見，引導幼兒從柿子的數量、分佈的密度等方面來講。）

2、教師講解要求以及繪畫中的注意點。（難點體現）

教師：在使用毛筆的時候，顏料要沾的少一點，不然就要滴在別的地方，如果真的弄在桌子上就用紙巾把它擦掉，千萬不要不要用毛筆打鬧，根據老師剛纔教的方法，做一回農民伯伯生產一些柿子，再來收穫。

3、請個別幼兒嘗試用毛筆畫。（重點體現）

教師：現在呀，我請幾個小朋友來用毛筆試一試。

（設計意圖：教師和其他幼兒一起念要領，幫助這些嘗試的幼兒更好的掌握。在這些幼兒嘗試完以後，教師可以和幼兒一起討論他們好的方面以及需要改進的方面，幫助幼兒在自己繪畫時能夠到這些地方，從而能更好的表現。）

4、幼兒自由的添畫，教師指導。（重難點體現）

（設計意圖：教師在巡視的過程中，要不斷提醒幼兒各種注意點，適當可以幫助他們一下。）

五、作品展示：把幼兒的作品放到展示臺上，以一個流動展覽的方式進行觀看，讓幼兒欣賞到不同風味的作品，同時能讓幼兒在一個輕鬆的環境中共同交流，共同學習，共同提高。

六、延伸活動：教師與幼兒一起再當農民伯伯收穫柿子，品嚐柿子，讓幼兒感受到柿子的美味，以及美術活的別樣趣味。

篇5：秋葉飄教案

秋葉飄教案

活動目標：

1、初步理解散文內容，感受作品的趣味性。

2、進一步加深對秋天樹葉飄落自然現象的認識，感受秋天的美。

3、學習詞彙：飄落，爬，躺，坐，遊，藏等。

活動重點：

初步理解散文內容，學習用語言描述秋天的落葉。

活動難點：

感受秋天樹葉飄落的美，有一定的想象力。

活動準備：

散文圖片，落葉若干。

活動過程：

一、出示秋天大樹落葉的圖片，激發幼兒談話的興趣。

1、師：“秋天到了，小朋友們看看大樹媽媽發生了什麼變化？”幼兒自由發言2、師一邊拋灑落葉一邊說：“樹葉寶寶是怎樣從大樹上落下來的？誰來學一學。”教師灑落葉幼兒做動作，較自然地學習詞：飄落（評；這一過程幼兒興趣高漲，教師飄灑落葉讓幼兒有直觀的認識，符合小班幼兒的特點。）3、師：“樹葉寶寶離開了媽媽飄呀飄呀會落在哪裏呢？小朋友猜猜看？”鼓勵幼兒自由發言。

二、師依次出現草地、水溝、小河、院子四組圖片，幫助幼兒瞭解散文內容。

師：“ 看，樹葉落在哪裏？誰來了？小樹葉象什麼？”（評：這裏逐一出示圖片讓幼兒描述，爲下面的.整體散文欣賞打下鋪墊。）三、師結合圖片，朗誦散文，進一步幫助幼兒理解散文。

1、提問：樹葉落在哪兒？誰來了？它是怎麼說的？

鼓勵幼兒學說對話，並用動作來學習相應動詞：爬，躺，坐，遊，藏。

（評；結合動作來表現詞彙幼兒積極性高，更好地理解動詞的意思。）四、遊戲；秋葉飄幼兒分成四組分別扮演散文中的四個小動物，師手拿落葉飄灑，飄落到哪一組該組幼兒就講散文中的對話，並做相應的動作（評；遊戲的開展幼兒如身臨其境，將幼兒的學習狀態再次推向高潮。）五、拓展思維，啓發幼兒想象。

1、師：“秋風又起來了，樹葉寶寶又開始飄呀飄，它還會落在其它什麼地方？又會發生什麼事情？”鼓勵幼兒大膽想象，學習用散文中的語言來講述。

2、師：“你們想用樹葉做什麼？”（評：由於有了前面的講述，幼兒想象比較大膽，增強了語言表達能力，發展了想象力。）六、戶外玩音樂遊戲：小樹葉。

（評；結束較爲自然，讓幼兒進一步感受落葉的有趣，顯得美好而輕鬆。）活動反思：興趣是幼兒學習的關鍵，尤其對於小班的幼兒，更是如此。本節課在實施過程中教師正是較好地抓住了幼兒的興趣點，從而成功地開展了活動。一開始教師就採用拋灑落葉的方法，調動幼兒的積極性，創設秋天落葉飄落的環境，讓幼兒對落葉飄落有直觀體驗。同時活動設計考慮到幼兒的年齡特徵和學習特點，在實施過程中充分讓幼兒通過看，聽，做動作，玩遊戲等形式全面調動幼兒感官參與學習。教師始終以幼兒爲主體，使幼兒能在活動中大膽表現，樂意說，並敢於大膽說，課堂氣氛活躍，較好地達到了教學效果。正如《綱要》中所說的那樣：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。”當然，在實施活動的過程中，也發現教材中一些“水溝”、“院子”這些詞語由於現代社會的快速發展，在幼兒身邊已較少接觸到了，在講述時不易理解，因此，在以後實施過程中可以進行修改，以便更好地讓幼兒理解、掌握。

篇6：小班語言《秋葉飄》教案

活動目標

1初步理解故事內容，感受秋天落葉的自然現象。

2學說故事中的短句：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎 ？”

3樂意用動作語言表達故事情節，初步感受文學作品的美。

4引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

教學重點、難點

1 感受秋天落葉的自然現象

2 樂意用動作語言表達故事情節

活動準備

1課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進行拾落葉、觀察秋蟲等活動。

2貼絨圖片，大圖書一本、樹葉頭飾一隻。

活動過程

一、引出課題

1、師一邊拋灑落葉一邊說：“秋天到了，秋風吹來了，樹葉寶寶從大樹上飄落下來，飄呀飄呀會落在哪裏呢？小朋友猜猜看？”鼓勵幼兒自由發言。那麼小樹葉到底飄落在哪裏呢？老師帶來了好聽的故事《秋葉飄》，小朋友認真聽就知道了。

二、老師結合貼絨教具，講述故事

提問：小朋友聽到了嗎？樹葉到底落在了哪裏呢？幼兒自由發言。

三、分段理解散文，鼓勵幼兒能用相應的動作表現出來。

1、樹葉落在了哪裏？（草地上）。誰過來和樹葉說話了？（文章出自。幼兒園學習網教案網）（小蟲）。小蟲想把樹葉當作什麼？（小屋）。共同學說對話：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎 ？”師幼扮演角色：幼兒學小蟲爬到老師處說：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好 嗎 ？”，“好的，好的！”。小蟲是怎樣把樹葉當作小屋的？（躺在樹葉下面），做出躺的動作幫助幼兒理解。

2、樹葉落在了哪裏？（溝裏）。誰過來和樹葉說話了？（螞蟻）。螞蟻想把樹葉當作什麼？（小船）。共同學說對話：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎 ？”請4 個小朋友分別扮演角色學說對話。如果你是小螞蟻，你會怎樣坐在樹葉上，我們一起試試。

3、樹葉落在了哪裏？（河裏）。誰過來和樹葉說話了？（小魚）。小魚想把樹葉當作什麼？（小傘）。共同學說對話：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎 ？”幼兒一起模仿相應的動作。

四、完整講述故事

利用大圖書和幼兒一起完整講述故事，重點讓幼兒學說故事中的對話。

五、拓展延伸活動：

樹葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝裏、河裏還會落在哪裏呢？我們一起來做一片樹葉，想飄到哪就飄到哪？結束。

摘要：秋天到了，到處都是飄落的秋葉。紅的、黃的，豐富多樣的樹葉給孩子提供了探索、發現、表達的空間。孩子們喜歡樹葉，每次在校園散步或者戶外活動時，他們總會撿起樹葉熱烈地討論、想象、思索。生活中，孩子們會對一棵草，一片落下來的樹葉感興趣，充滿了好奇心，秋葉不僅發展了他們的智慧，更激發了他們熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。

隨着二期課改的深入以及幼兒教育的重視度不斷深化，我們越來越感覺到對幼兒進行語言表達能力培養的重要性。小班幼兒比較好動對事物充滿好奇，但語言表達能力還在萌發階段，所以在本節課中鼓勵幼兒能用相應的動作表現出來。本次活動語言豐富，作品優美，幼兒在表演時，能接觸文學語言，並在特定的情境中，學習運用語言、動作、表情去表現文學作品，所以能極大地豐富幼兒的詞彙，發展幼兒的語言表達能力。

關鍵詞： 動作 語言素材 表演

正文：讓動作表演滲透到語言中，是一種創造性的遊戲，可以充分發揮幼兒的積極性、主動性、創造性。因此，利用本次活動，結合班級幼兒特點，在“情境表演中發展幼兒的表達能力”方面作了初淺的嘗試。興趣是幼兒學習的關鍵，尤其對於小班的幼兒，更是如此。本節課在實施過程中教師正是較好地抓住了幼兒的興趣點，從而成功地開展了活動。在組織形式上，我選擇了動靜交替的形式開展，開始我就採用拋灑落葉的方法，調動幼兒的積極性，創設秋天落葉飄落的環境，讓幼兒對落葉飄落有直觀體驗。同時活動設計考慮到幼兒的年齡特徵和學習特點，在實施過程中充分讓幼兒通過看，聽，做動作，玩遊戲等形式全面調動幼兒感官參與學習。我始終以幼兒爲主體，使幼兒能在活動中大膽表現，樂意說，並敢於大膽說，課堂氣氛活躍，較好地達到了教學效果。正如《綱要》中所說的那樣：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。”

本次活動激發了幼兒表達的慾望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝裏、樹葉落在小河裏。然後我用一句：老師帶來了一個好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪裏？會發生什麼有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接着我採用分段講述提問，角色表演相結合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學會角色的語言，從而達到老師預設的目標。幼兒從頭至尾處於一種愉悅的情緒中學習，較好地爲幼兒創設了一個想說、敢說、喜歡說的環境。連今天新來的小朋友和平時一直不願參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中，最後在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結束了本次活動。

當然，在實施活動的過程中，也發現教材中一些“水溝”、“院子”這些詞語由於現代社會的快速發展，在幼兒身邊已較少接觸到了，在講述時不易理解，因此，在以後實施過程中可以進行修改，以便更好地讓幼兒理解、掌握。

其次，幼兒的言語能力是有差異的，能力強的幼兒往往踊躍參與，主動的、有創造性的表演，能力較弱的幼兒則在一旁觀望或勉強講兩句。針對這一情況，我們引導幼兒以強帶弱，讓能力較強的幼兒帶動能力較弱的幼兒一起參與進來。在這一活動中，我以小組的形式擔任角色表演，他們分別擔任了“大樹”、“草地”、“小屋”、“小蟲”的角色，這樣全班孩子都參與了進來，從而促使了整體幼兒語言能力的提高。

秋葉飄落的動感與幼兒躍動的心靈天然地契合。豐富多樣的樹葉又給幼兒提供了探索、發現、表達的廣闊空間。搖曳飄落的、多姿多彩的落葉就是一方天地、一個世界。我們同幼兒一起進入落葉的世界，幫助幼兒建構自己的認知結構，發展自己的智慧，激發起熱愛大自然和熱愛生活的情感。也是在這一活動中，幼兒克服着自己認知、表達的侷限，突破自己原有水平，進入自覺地、積極地學習狀態。

幼兒期是語言主動性發展的時期，如果幼兒表現出的主動參與受到鼓勵，幼兒就會形成大膽參與、主動嘗試的個性。每個孩子需要鼓勵，就像植物需要陽光、雨露一樣。幼兒嘗試做一件事，可能會失敗，教師的鼓勵和適當指導顯得尤爲重要。對於在表演中尚不熟悉、又困難的角色，如本次活動的“大樹”角色，一開始，先由教師來表演，再去帶動孩子，在每次表演活動時，對積極參與、敢於嘗試的幼兒進行表揚；對膽怯的幼兒進行耐心引導，及時鼓勵支持，在情感上強化，推動幼兒勇於嘗試，使他們的言語表達能力不斷地得到提高。

通過這一次活動的探索和實踐，我深深體會到，情境表演不僅提高了幼兒對文學作品的理解能力和興趣，發展了他們的想象力和創造力，更重要的是促進了幼兒言語的積極發展，爲幼兒今後進一步學習和把握文學作品打下基礎。

篇7：小班語言《秋葉飄》教案

教學目標：

1．初步理解散文內容，感受作品的趣味性。

2．進一步加深對秋天樹葉飄落自然現象的認識，感受秋天的美。

3．學習詞彙：飄落，爬，躺，坐，遊，藏等。

教學準備：

1．散文圖片或配套掛圖。

2．事先在戶外拾的落葉若干。

3．散文中提到的四種小動物圖。

教學重點與難點：

通過欣賞和表述來增加孩子的詞彙量，從而發展孩子的語言表達能力。

教學方法與手段：圖譜演示法，討論交流法

教學過程:

一、導入活動。

1．師：秋天到了，樹上的葉子有什麼變化？樹葉寶寶是怎樣從大樹媽 媽身上下來的？誰來學一學。

2．師：樹葉寶寶離開了媽 媽飄呀飄呀會落在哪裏呢？小朋友猜猜看？

二、引導幼兒理解散文內容。

1．師：今天老師給你們講一篇散文，你們來聽聽樹葉寶寶都飄落到哪裏了。

（師講散文，並做一些動作，感情要豐富，誇張）

2．師：樹葉分別落到了什麼地方？哪些小動物來了？它們是怎麼過來的？

（師在幼兒的回答時出示圖片並做動作表示，引導幼兒）

三、再次欣賞散文。

利用散文圖片或配套掛圖，教師完整地講述散文一遍。

四、遊戲：秋葉飄。

師邊說散文，邊手拿落葉飄灑，幼兒學小動物並能簡單的說出。