國小生一年級數學教案

小學生一年級數學教案1

教學目標：

1、知識與能力：以生活中有關“左、右”的真實情境激發學生學習興趣。能正確辨別“左、右”的位置關條，體驗其相對性。

2、過程與方法：通過學生參與多種形式的數學活動，使學生經歷建立“左、右”方位感的過程。

3、情感態度與價值觀：培養學生運用“左、右”的數學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學生體會到生活中處處有數學。結合教學內容對學生進行“樂於助人”的思想品德教育和安全教育。

教學重難點：

正確辨別左、右的位置關係，體驗其相對性。

教具準備：

課件

教學過程：

一、感知自身的左右

1、創設問題情境

師：小朋友們會念拍手歌嗎?喜歡玩嗎?誰能來表演一下?問：小朋友們，剛纔他們是用什麼拍掌的?

2、體驗左、右

(1)師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。

(2)看一看。師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。

(3)說一說。師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什麼?左手做什麼呢?

(4)師小結：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的.身體，還有像這樣的好朋友嗎?

(5)生說。(要求學生摸着說。)

(6)揭示課題。

3、小遊戲：聽口令，做動作：舉左手，舉右手;舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。拍一拍：在身體的上面、下面、前面、後面、左面、右面各拍兩下掌。

二、感知羣體中的左邊、右邊，建立方位感

1、找一找

(1)第一橫排坐在最左邊的是誰?最右邊的又是誰?

(2)第二橫排中，從左往右數，第XX個同學是誰?從右往左數，第XX個同學又是誰?師小結：同一個人，從不同的方向去數，順序也就不同。

(3)你的左邊是哪個同學?右邊又是哪個同學?

(4)同桌互相說一說。你的左面、右面都有哪些同學?

(5)全班交流。

2、解決生活中的實際問題

(1)創設問題情境：一隻小豬找不到回家的路，請小朋友用學到的前、後、左、右的知識幫小豬找家。

(2)學生展開討論。

(3)計算機演示結果。

(4)對學生進行安全教育和樂於助人的思想品德教育。

三、體驗左右的相對性，加強理解

1、創設問題情境

(1)師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪隻手呢?

(2)同桌互相說一說：你是怎樣想的?

(3)全班交流、驗證。師小結：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。

2、遊戲鞏固認識

(1)師生齊舉左手。

(2)師與生演示。老師的右手搭在同學的哪隻肩上?老師的左手搭在同學的哪隻肩上?學生的右手搭在老師的右肩上。學生的左手搭在老師的左肩上。

(3)兩生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對面同學的右肩上。自己的左手搭在對面同學的左肩上。

(4)全班齊做。

3、解決生活中的實際問題，增強應用意識

(1)判斷：上樓、下樓的同學都是靠右邊走的嗎?

(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的?

(3)彙報：計算機演示結果。

師小結：方向不同，左右不同。判斷時應把自己當作走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。

四、聯繫學生生活實際，拓展運用

1、計算機演示：小白兔用前、後、左、右的知識介紹自己的臥室。

2、學生運用前、後、左、右的知識介紹生活中的情境。

3、師小結，全課結束。

國小生一年級數學教案2

教學目標：

1、在具體活動中，體驗左、右的位置與順序，能確定物體的左右順序。

2、理解左與右的相對性，能用語言表達出來。

3、讓同學們充分感受到數學就在身邊，並在豐富多彩的教學活動中獲得積極的情感體驗。

教學重點：

能正確確定物體的左、右順序，理解左、右的相對性。

1、左右的認識與區分

2、以自身爲中心區分左右

3、分辨圖片中的左右

教學難點：

分辨圖片中的左右，理解左、右的相對性。

教學準備：

PPT課件，多媒體

教學過程：

一、初步感知左與右

a、師：小朋友們，大家有沒有聽過一句話：人有兩個寶，雙手和大腦。手在我們生活中作用可大了呢，大家想一想，我們經常用它們來做什麼事?(吃飯，刷牙，寫字)

b、師：那你們知道我們寫字是用哪隻手嗎?(右手)舉給老師看看，我們邊舉邊念：右手右手。(放)那另外隻手就是左手，那大家把左手舉起來，和老師一起念下：左手左手。

c、師：我們左右手真是一對好朋友，那小朋友再看下自己的身體，有沒有象左右手這樣的一對對的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)

d、師：小朋友的小眼睛可真厲害，發現了我們身上的左與右，這就是我們今天要學習的左與右(板書課題：左與右)左與右兩個漢字特別容易混淆，大家想一想，我們怎麼才能辨別這兩個漢字呢?(左“工”，右“口”)

e、師：小朋友們找到了好多對好朋友呢，那現在我們就用這些好朋友，來玩個遊戲，叫“聽口令，做動作”(之前先做一個示範如伸左手)伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。

師：老師舉的也是右手，爲什麼和小朋友的不一樣呢?(因爲我們面對面，站的方向不一樣)師：那老師要怎麼做，才能和小朋友一樣呢?(轉過來)(小朋友們可真厲害，大家都好棒!)

二、深化認識

1、看看講講(出示書上圖片，全班一起做)

問：你是怎麼想的?講一講

師：身上的左右我們已經知道了，那身邊的左與右你們知道嗎?下面啊，小朋友就來介紹下你左右邊的小朋友。

用：我的左邊是----，我右邊是-------

師：小朋友都掌握的非常好，現在就和你的同桌說說看!

三、練習

(一)判斷

1、我看到羽毛球的左邊是籃球---------------()

2、教室的門在我們的左邊---------()

3、我們敬禮用右手--------------()

(二)在街上(PPT)

先指導兩個向左向右分別看到什麼，再讓小朋友自己完成小丁丁左右看到什麼。

(三)擺一擺，誰最快

按題目要求擺放，看誰最快。

(四)畫一畫

A、在笑臉的左邊畫3個三角星，在笑臉的下面畫2個愛心;在愛心的右邊畫1個長方形，在愛心的上面畫2個菱形;在菱形的左邊畫4個五角星。

(五)找一找

1、從右起，第4個是香蕉。第2個是梨

2、從左起，第1個是草莓，第6個是菠蘿

3、香蕉的左邊蘋果。右邊是桃子

師：你能把這些水果都找出來嗎?

四、聯繫實際

A、上下樓梯

1、師：是上樓梯的小朋友走得對還是下樓梯的小朋友走的對?(學生自由發言，老師總結)

2、師：如果上樓梯不靠右走，會怎麼樣呢?(會和對面的小朋友相撞，不僅是上下樓梯，平時走路，都要這樣靠右行。)

B、在街上

師：剛纔我們在街上看見小丁丁和小巧。那我們再來看下胖和小丁丁。

師：我們先看下四位小朋友站的位置有什麼不一樣嗎?

(小丁丁和我們同向，小胖和我們反向)

那你知道小汽車

五、總結評價

今天大家學習了什麼?(左與右)

國小生一年級數學教案3

教學目標：

1、知識與技能：理解與描繪自己軀幹上的左右位置關係;空間中物體間的位置關係。

2、過程與方法：在鞏固環節中，重視知識應用意識和解決問題能力的培養。

3、情感與價值觀：利用遊戲把課內知識延伸到課外，培養運用數學知識解決實際問題的能力。

教學重點：

準確區分軀幹上的左與右。

教學難點：

能夠根據參照物，描述出不同物體各自的左右位置關係。

教學過程：

一、謎語引入，揭示課題

師：小朋友們，今天讓我們一起先來猜字謎，看看誰的反應最快。

(課件出示)

謎面一：一橫一撇長，工字在右下。(左)

謎面二：一橫一撇長，口字在右下。(右)

師：是呀，小朋友都能又快又準確的猜出這兩個字，但是你能不能以最快的速度區分左和右呢?(板書：左與右)

二、遊戲

1、聽口令做動作。

(課件)

師：請小朋友根據老師的命令，如：伸出右手，擡起左腳、摸摸右耳?誰又快又準確，誰就是冠軍了，爲了比賽更激烈，我們先一起來熱熱身。

(遊戲)

2、排排座

師：請小朋友說說你的左邊是誰，右邊是誰?請一部分小朋友上來排一排，各自說說自己的左邊和右邊都是誰?再請這些小朋友圍成圈，說說自己的左邊和右邊是誰?

三、分析辨別

1、出示圖片1

師：你知道這是左手還是右手嗎?爲什麼?師：所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”，表示左手。

2、相對的位置關係

師：出示一隻手(左)這是我的左手，有哪個小朋友願意和老師拍拍手，說說那是你的什麼手?這是我的右手，請小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪隻手?爲什麼老師是左手而小朋友是右手呢?請小朋友小組討論一下。

生：因爲老師和小朋友是面對面的。

師：面對面稱爲相對。當兩個人在相對位置的時候，左與右是相反的。再舉例，進一步鞏固。

師：與同學們面對面，這是我的右腳。

生：這是我的左腳。?遊戲：同桌兩兩相對，拍拍說，伸伸腳，摸摸小耳朵，並相互用左與右說說。

3、出示課件(圖片3)

師：這是左還是右?說說爲什麼?

生：圖片中的手和我們是相對的。

4、出示課件(圖片4)

這個小女生的耳朵是左還是右?學生可以模仿照片中的動作判斷出左和右。

四、拓展練習(出示課件)

1、辨左右，答問題

3，9，7，6，4，2，10，8，9，11，0，5，1，數字6左邊最小的是XXXX，右邊的是XXXX數字0左邊最小的是XXXX，右邊的是XXXX將這4個數從大到小排列。

2、(出示課件圖片)

小灰兔出去玩，看見小白兔從()邊走來。小白兔的()手拿着花，()手拿着氣球。小馬從小灰兔的()邊走來，正在和它()邊的蝴蝶遊戲。

3、想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。

左邊有XXX只檸檬，右邊有XXX只檸檬。如果從XXX邊拿走XXX只檸檬，就和XXX邊同樣多。或在XXX邊添上XXX只檸檬，也和XXX邊同樣多。還可以從XXX邊拿XXX只檸檬放在XXX邊，兩邊也是一樣多。

動腦筋：(出示課件)

1、小丁丁整理鉛筆盒時把鉛筆放在尺的左邊，橡皮放在尺的右邊，那麼鉛筆在橡皮的()邊。

2、看電影時，小紅坐在小蘭的右邊，小蘭坐在小華的右邊，那麼，小華坐在小紅的()邊第()個位子。

五、總結

說說今天學了些什麼。