《富饒的西沙羣島》教案設計精品多篇

精讀課文，學習第3段。 篇一

過渡：請大家默讀課文，找找課文哪幾個自然段寫了物產豐富的，寫了哪些物產？並把它們劃出來（學生讀、找）交流。

交流：珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、海鳥

小結：課文用了4個自然段介紹物產豐富，哪哪一段是寫風景優美的（第二自然段）怪不得這一課的題目是“富饒的西沙羣島”呢！現在你讀懂這“富饒”的意思了嗎？（富饒在這裏指的就是物產豐富。）有感情地再次讀讀課題。

《富饒的西沙羣島》教學設計 篇二

一、教學目標

1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、懶”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

二、教學重點

用“把重點詞句串連起來歸納段的內容”的方法，概括第二、三自然段的主要內容。

三、教學難點

用“把重點詞句串連起來歸納段的內容”的方法，概括第二、三自然段的主要內容。

四、教學過程

（一）情境導入：

1、教師板書西沙羣島，讓生齊讀，提問：同學們，你們聽說過西沙羣島嗎？它在什麼地方？

2、出示課件：看，這是我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙羣島的位置？

3、補充說明：對，這就是西沙羣島，它不是一個島，而是許多島嶼在一起。西沙羣島在祖國的南面，許多解放軍戰士在這裏守衛着，所以被稱爲祖國的南大門，又叫祖國的海防前哨。（點課件出現：海防前哨）

（二）整體感知：

1、那麼，西沙羣島到底是個什麼樣的地方呢？讓我們一起了解一下吧。請大家翻開課本87面，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，這是一個什麼地方，留給你怎樣的印象？

2、在學生交流體會後，教師組織概括：同學們說了很多，也說的很好，如果我們來概括一下，就是西沙羣島物產特別——多，豐富，風景特別——優美、美麗。

3、讓我們一起來閱讀第一自然段，從中找出兩個特別好的詞語，把我們感受到是西沙羣島的可愛概括出來。（教師隨機板書：物產豐富，風景優美）

4、補充課題：

“物產豐富”如果用課題中的一個詞語來說，是哪個詞？（富饒）。“饒”是一個生字，右上角特別容易錯，大家伸出小手，跟的老師一起寫右上角，第一筆：橫，第二筆：斜鉤，第三筆：撇。右上角寫完了嗎？

5、其實，在課文中還有許多生字，現在它們來到我們面前，你會讀嗎？（課件出示，教學生字新詞。）

（三）學習第二段：

1、剛纔同學們的表現真棒，爲此老師送給大家幾張美麗的海水圖片。（點課件）

2、你能從課文中找出寫海水的段落嗎？

3、指名讀第二段，其他同學認真聽，找出文中概括海水特點的句子，劃出來。交流，出示課件。（海水五光十色，瑰麗無比）

4、提問：“五光十色”是不是就是說五種光十種顏色？書中寫了多少種海水的顏色？（深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的）其實海水還有許多顏色沒有寫出來呢，那麼，作者爲什麼不用“五顏六色”而用“五光十色”呢？（是的，海水有許多種顏色，這些顏色交叉在一起，形成了美麗的圖案，這時候，太陽出來了，陽光往海面上一照，海面上就出現了各種美麗的光彩。這才叫“五光十色”）

5、這五光十色的海水是最美麗的，沒有別的景色能超過它，書中有一個詞語怎麼說？（瑰麗無比：異常美麗，沒有什麼能比得上。）

6、齊讀第一句，再問：爲什麼西沙羣島的海水如此美妙神奇呢？（出示課件讓學生來說明是因爲海底高低不平造成的。）進行說話訓練。用“因爲……所以……”的句式來表述。

7、誰來讀課文的第二自然段，我們再欣賞一下。（指名讀）

（)(四）學習第三段：

1、過渡：西沙羣島的海水如此美麗，那麼海底有些什麼物產呢？讓我們一起來默讀第三段。邊讀邊劃出海底的物產。

2、組織交流。然後讓學生用“海底有什麼、什麼和什麼”的句式來說。（海底有珊瑚、海蔘和大龍蝦）

3、這句話說明西沙羣島海底物產的種類非常多，那麼種類多就能叫物產豐富嗎？（引導學生說到數量也要多。從哪些詞語看出來：各種各樣，到處都是。）

4、所以，我們在介紹海底物產的時候，不僅要說出種類多，還要介紹出數量多，那這句話怎樣說更加好呢？（海底有許多珊瑚、海蔘和大龍蝦）

5、這個自然段共有幾句話？一句寫珊瑚，一句寫海蔘，一句寫大龍蝦，我們把這三句話的意思連起來說，就概括了這一段的主要意思。這就是一種概括段意的方法。明白了嗎？這些豐富的物產，你們想看嗎？

6、出示圖片課件，引導學生觀察。記住它們的樣子了嗎？現在我們再讀書，看看海底物產的樣子。

7、出示第三段文字課件，現在老師給你增加點難度，請你用一個合適的詞來形容每一種物產的樣子。

美麗的珊瑚——爲什麼用美麗？什麼是綻開的？（慢慢地像花一樣裂開，用手勢做一下）還像什麼？（分枝的鹿角）你能有感情的讀出來嗎？

懶洋洋的海蔘——爲什麼用懶洋洋這個詞？它是怎麼動的呢？（蠕動，一點一點地往前挪，動的時候一拱一拱的，像我們見過的什麼動物一樣？（蚯蚓、青蟲）也用手勢來表示一下。指名讀。

威武的大龍蝦——爲什麼說是威武的大龍蝦？指名讀，齊讀。

（教師隨機板書：珊瑚海蔘大龍蝦）

8、練習背誦。

（五）小結鋪墊：

1、通過剛纔的學習，你知道了什麼？

2、下節課，我們繼續瞭解西沙羣島的豐富物產。

課時 篇三

過渡：說起西沙羣島，最神奇的莫過於海底世界了，讓我們穿上潛水衣，去會會生活在那裏的珊瑚、海蔘、大龍蝦吧。請小朋友們翻開第3 自然段，找出你喜歡的生物，多讀幾次，並說說理由。（按學生交流的順序學習）

1、研讀珊瑚

學生交流，預設：我喜歡珊瑚，因爲珊瑚顏色很美，形狀也很美，像盛開的花朵，像美麗的鹿角。

補充珊瑚的資料：（課件出示）大海退潮了。海面上露出了美麗的珊瑚，有紅的，有白的，還花的。它們一叢一叢，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像樹枝。人們看到珊瑚的色彩這樣美麗，形狀這樣奇怪，以爲它們是生長在海底的植物。其實它們不是植物，是珊瑚蟲分泌出來的石灰質。珊瑚蟲是淺海里的一種小動物，它們生活在海底潔淨的岩石上，只有幾毫米大，它們不斷地分泌石灰質，這些石灰質連在一起，就形成了各種各樣美麗的東西——珊瑚。經過幾萬年，它們遺留下來的石灰質就成了珊瑚礁，再經過幾萬年，有的珊瑚礁露出海面，就是珊瑚島。我國的西沙羣島，就是由許多珊瑚島組成的。

現在，你還能用自己的話說說珊瑚嗎？

2、研讀海蔘

學生交流，預設：我喜歡海蔘，因爲海蔘很多，海蔘很可愛，很自由。追問：從哪裏看出？

3、研讀大龍蝦

學生交流，預設：我喜歡大龍蝦，因爲它很威武？追問：大龍蝦全身皮甲，又很威武，像什麼呢？指導讀。

4、小結、背誦

作者用了優美的語言向我們介紹了珊瑚的美、海蔘的可愛、大龍蝦的威風，你能試着把這些優美的句子背下來嗎？（學生試背）

交流：

海底的岩石上長着_____，有的_____，有的_____。海蔘到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，划過來，______，樣子______。

現在不用提示能背嗎？

5、作者在介紹這幾種生物時，沒有分主次，並列地介紹，這樣的段落我們叫

它並列段？（把它記在第三段旁。）而且，作者在介紹的時候沒有使用連接句，現在請你選擇兩種生物，中間加上連接句，寫一寫。可以用上書中的句子，也可以發揮想象自己寫。連接句可以這樣寫：

……就更……

最……是……

五、寫字指導。

西沙羣島還有很多很多的物產，我們下節課再去一一探索。現在我們來進入環節，看誰寫得最漂亮：威、武

你們說說寫這兩個字要注意什麼？（威字右邊有一撇，武字的右邊不要多寫一撇。）