《富饒的西沙羣島》教學設計（新版多篇）

參考資料 篇一

西沙羣島它是我國南海中四大羣島之一。在海南島東南330公里。有宣德、永樂兩島羣和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島爲最大。多爲橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、鳥糞、海蔘、海龜等。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處於太平洋的交通咽喉地位，自古是我國的領海，是我國的海防前哨。

《富饒的西沙羣島》教案 篇二

教學目標：

1．認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。

2．有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

3．能讀懂課文主要內容，瞭解我國西沙羣島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

4．學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

教學過程：

第一課時

學習目標：

整體感知課文。

教學步驟：

（一）導入

（在黑板上懸掛中國地圖，向同學們簡單介紹西沙羣島的地理位置）這是我國的版圖，這裏是北京，這裏是南海，在南海上有四大羣島，西沙羣島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙羣島的風光和物產。（板書課題）

（二）初讀課文

1．默讀2～6自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的順序寫西沙羣島的景色和物產的？找出相對應的自然段。

明確：海水、海底、海灘、海島

2．學習第2自然段。

（1）默讀：這一段主要寫的是什麼內容？

明確：海水五光十色，瑰麗無比

（2）結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比

①海水都有哪些顏色？

②設問：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？

通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思。

③準確理解：五光十色：這裏指西沙羣島海水色彩繽紛、鮮豔明亮。

瑰麗無比：異常美麗，沒有什麼能比得上。

（3）爲什麼西沙羣島的海水如此美妙神奇呢？

結合學生回答畫簡筆畫

（4）說話訓練。

找學生指圖說說海水爲什麼“五光十色、瑰麗無比”？並用“因爲……，…所以……”的句式來表述。

（5）指導感情朗讀。

第二課時

學習目標：

能讀懂課文主要內容，瞭解我國西沙羣島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

教學步驟：

（一）複習導入

1．西沙羣島一帶的海水是什麼樣的？爲什麼？

2．西沙羣島的海底、海灘、海島又是怎麼樣的呢？

（二）學習課文，理解內容

1．學習第3自然段：

（1）指讀並思考：這一段共幾句話？介紹了哪幾種物產？

明確：珊瑚、海蔘、大龍蝦

（2）逐句理解：啓發學生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語，體會珊瑚美麗、各種各樣，海蔘懶洋洋，大龍蝦威武的特點。

（3）朗讀第3自然段。

①自由分句讀：這一段寫了哪些動物的怎樣的特點？（引導同生由部分到整體，爲概括自然段主要意思做好鋪墊）

②小結內容：這一段寫西沙羣島的海底是________，有________，有________。

（4）指導感情朗讀。

2．學習第4自然段。

（1）指讀後提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？

明確：數量、種類

（2）自由讀思考：從哪兒可以看出魚的數量多？從哪兒可以看出魚的種類多？結合重點詞語進行理解。

（3）討論交流：引導學生重點抓住“成羣結隊”，四個“有的”，“各種各樣”，“多得數不清”，“一半是水，一半是魚”等詞語體會魚的數量、種類繁多。

（4）再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話概括了整段的內容？並說明理由。

明確：第三句

（5）完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的？

（6）指導感情朗讀。

3．學習第5自然段。

（1）用學習第3自然段的方法，按提綱自學第5自然段。

自學提綱：第5自然段第一句話的意思是_________________________________。

第二、三、四句話的意思是_________________________________。

這個自然段的意思是_________________________________。

（2）學生自學，小組交流。

（3）全班交流：

引導學生重點抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進行理解，訓練學生概括句意和段意。應注意：語句精煉、要點全面。

4．學習第6自然段。

（1）用學習第4自然段的方法，按照提綱自學第6自然段：

自學提綱：第6自然段第二句話的意思是_________________________________。

第三句話的意思是_________________________________。

第四句話的意思是_________________________________。

這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來寫的。並說明理由。

（2）學生自學，小組討論。

（3）全班交流：引導學生重點理解本段幾句話的思路：

“鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多

從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。

（4）指導感情朗讀。

5．小結：通過2～6自然段的學習，你們知道了西沙羣島是個怎樣的地方？能具體地說一說嗎？

6．感情朗讀2～6自然段。

7．學習第7自然段。

（1）指讀後提問：將來的西沙羣島會怎樣？

更加……更加……

（2）齊讀

（三）總結

1．啓發學生明確這節課學到的理解詞句的方法。

2．引導學生感情朗讀課文，啓發學生再次質疑問難。

（四）感情朗讀全文

第三課時

學習目標：

學習生字詞；學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

教學步驟：

（一）檢查背誦第四自然段

（二）字詞學習

1．刺（cì）（左邊中間不要多一橫）；

揀（jiǎn）（右邊中間不要少一橫）；

饒（ráo）（右上角不要多一點）。

2．其他生字寫法。

3．帶拼音抄寫生字詞。

（三）作文訓練

學習第6自然段敘述的順序，寫一段話。介紹學校裏的花草樹木（也可以根據學生生活環境的具體情況，選出學生有話可說的內容，進行語言訓練）。

（四）摘抄文中的優美詞句，並寫幾個打比方的句子

（五）板書設計

教案點評：

閱讀教學時能抓住描寫西沙羣島的重點語句，啓發學生品詞析句，瞭解課文的主要內容——西沙羣島的美麗富饒。運用多種方法，訓練學生的感情朗讀，並初步運用分段方法，進行分段的訓練。例如：用畫簡筆畫的方法讓學生理解西沙羣島的海水爲什麼如此美妙神奇。在閱讀教學中注重說話訓練，對學生進行邏輯思維訓練。注重引導學生總結學習收穫，進行語言積累。

富饒的西沙羣島教案 篇三

一、教學目標：

1、自學生字詞，會讀15個生字詞，掌握“富饒、海蔘、威武”等詞語。

2、整體感知課文，瞭解課文是從哪幾方面介紹西沙羣島的美麗富饒，重點學習課文第三自然段，感受海底水產的豐富和海底世界的美麗。

3、懂得課文第三自然段是用並列式結構來寫的。

二、教學重難點：

1、重點：學會生字詞“富饒、海蔘、划過來、威武”，學習課文第三自然段。

2、難點：感受海底世界的美麗，海底水產的豐富（下限要求）；能看圖或錄像介紹西沙羣島的水產資源（上限要求）。

三、教學準備：自制CAI課件

四、教學過程

（一）感知導入

看錄像導入，簡介西沙羣島的地理位置及特點，揭示課題，學習生字“饒”。

（二）讀題質疑

讀了課題，你想進一步瞭解什麼？（明確本課學習目標）

（三）初讀課文

1、分小組自學

要求自學生字詞，通讀課文。邊讀邊思考：課文是從哪些方面來寫出西沙羣島的美麗、富饒的？

2、反饋彙報

⑴出示生字，解決字音。

⑵課文是從哪些方面介紹西沙羣島的美麗和富饒的？（反饋，板：海面、海底、海灘、海島）

（四）再讀課文

重點讀2-5段，整體感知西沙羣島的美麗富饒。

（五）重點研讀第三段

1、確定學習內容

2、自主體會學習

①西沙羣島的海底都有些什麼？它們各是怎麼樣的？請自由讀讀，想想，劃劃，找出重點詞語體會體會。（學生自主學習，小組交流）

②反饋，師隨機點撥，生讀中感悟。

3、情境訓練

①提出訓練要求：爲圖片和錄像作解說。

②看圖試說，滲透“並列式結構”。

③請生合作，配錄像解說。

（六）課堂練習

學習生字詞“富饒、划過來、威武”，提示字形難點，練習書寫。

（七）總結下課

《富饒的西沙羣島》教案 篇四

【教學目標】

能力目標：摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

知識目標：會認14個生字，會寫15個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成羣結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

情感目標：讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

【教學重點】

1、瞭解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙羣島風光的美麗。

2、學習課文裏的優美語言，積累好詞佳句。

【教學難點】

1、在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。

2、通過理解詞句，瞭解西沙羣島的美麗富饒。

【課前準備】

教師準備：中國疆域圖，西沙羣島的圖片、錄象資料。

學生查找：有關西沙羣島圖片、文字資料。如關於西沙羣島魚類、鳥類的數據資料。

【教學時間】

2課時

第一課時

【設計意圖】

這裏給足時間，讓每個學生在組內都有發言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。

【教學過程】

一、創設情境，導入新課

播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，說說歌中唱的是什麼地方？（配錄像，教師解說“看，多麼迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什麼地方？”教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的衝擊。學生在老師創設的情境下，彷彿來到了海邊，頭腦中可能會產生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現了最後一幅帶有文字資料的畫面（出示課件），學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這裏是西沙羣島”，教師應給予表揚並追問“你怎麼知道？”那麼，第一自然段的分析在導入中就自然地展開了。）

二、初讀課文，解決字詞。

1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

2、小組合作學習，提自學要求。讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯繫上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

3、教師檢查，小組彙報。

（1）以字帶詞，理解字義。檢查時採取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯繫上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文裏是什麼意思？”學生可以通過聯繫上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海蔘”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片後理解等多種形式掌握。

（2）以詞帶句，加強朗讀。三、集體探索第一自然段，激發學習興趣1、指名讀，思考：西沙羣島給你總的印象是什麼？生彙報：風景優美，物產豐富。（板書）

2、師過渡：西沙羣島的海水是什麼樣的？（引導學生自讀課文）四、探索討論第二自然段，提練學習方法

1、默讀課文。

2、討論：

（1）海水顯示了哪些色彩？

（2）爲什麼會顯示出那麼豐富的色彩？

（3）這些色彩給我們總的印象是什麼？用書本上的詞語回答。板書：海水五光十色瑰麗無比

3、在課文中畫語句。師：從哪些語句可以看出西沙羣島的海水五光十色，瑰麗無比？請大家用自己喜歡的符號畫下來。

4、有感情地朗讀課文，讀出海水的美麗。（突出“五光十色”）

5、練習背誦。（出示背誦方法，學背）

6、小結學法：默讀--討論--畫語句--有感情朗讀--練習背誦五、再讀課文，整體感知，質疑。

1、同桌互讀，做到正確、流利，後在小組內檢查。

2、思考：你對西沙羣島的印象是什麼？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據學生回答板書。）

三、佈置作業

1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關的字詞。

4、正確、流利地朗讀課文。

第二課時

【教學要求】

1、結合查找的資料，自學第3、4、5、6自然段。

2、學習把重點詞句串連起來歸納段的主要內容的方法，形成初步的概括能力。

【教學難點】

理解“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。

【設計意圖】

這一環節的設計，主要是爲了培養學生大膽質疑的能力，學生在質疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程，學生的答案會多種多樣，教師要及時引導。“那好，我們就到西沙羣島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。

【教學過程】

一、以舊帶新，導入新課。

1、出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文裏指什麼？（學生在回答時又回顧了上節課的內容，再次回味了海水的美麗。）

2、你還想了解西沙羣島的什麼？

二、整體入手，重點突破。

小組合作探索第三、四、五、六自然段。

1、請你用學習第二自然段的方法，小組合作探索學習第三、四、五、六自然段。

2、出示學習提綱，小組自由選擇你喜歡的一個自然段探索學習。第三自然段學習提綱：

A、讀第三自然段，思考：這一自然段寫了幾種海產？

B、找出描寫珊瑚的句子，說說海底的珊瑚是什麼樣？這些珊瑚多嗎？從哪個詞語看出來？

C、找出描寫海蔘的句子，說說海蔘什麼樣？有什麼特點？說說海蔘活動的樣子。

D、找出描寫大龍蝦的句子，說說大龍蝦什麼樣？有什麼特點？想象大龍蝦威武的樣子，會對其它小動物說什麼？

E、說說你喜歡的好詞好句，並把它抄下來。

F、有語氣地朗讀，讀出珊瑚的又多又美、海蔘的多和懶洋洋、大龍蝦的威武。（突出“全身披甲”）

G、質疑。

（多媒體演示下圖）海底岩石上各種各樣的珊瑚 海底中各種懶洋洋的海蔘 海洋中樣子威武的大龍蝦 第四自然段學習提綱：

A、默讀第四自然段，思考：這一自然段寫了幾種魚？

B、魚的種類這麼多，數量呢？課文哪些詞語直接告訴我們魚的數量多？

C、從哪些語句可以看出“西沙羣島的海里一半是魚，一半是水”？這一段運用了什麼方法？D、說說你喜歡的好詞好句，並把它抄下來。

E、用你喜歡的語氣讀讀這一自然段。

F、質疑。

（多媒體演示下圖）海底各種各樣的海魚 第五自然段學習提綱：

A、默讀第五自然段，思考：這一自然段寫了海灘上的什麼？

B、找出描寫貝殼的句子，說說貝殼的特點。

C、找出描寫海龜的句子，說說“龐大”和“產卵”是什麼意思？

D、說說你喜歡的好詞好句，並把它抄下來。

E、有語氣地朗讀，讀出貝殼的千奇百怪、無所不有的特點。

F、質疑。

第六自然段學習提綱：

A、默讀第六自然段，思考：這一自然段寫了什麼？

B、爲什麼說西沙羣島也是鳥的天下？

C、說說你喜歡的好詞好句，並把它抄下來。

D、有語氣地朗讀。

E、質疑。《富饒的西沙羣島》最新公開課教學設計精品

3、小組彙報探索學習情況。

（1） 出示第三自然段課文，小組有感情地朗讀。 投影小組合作探索學習的內容。說說你學到了什麼？怎樣學的？

（2） 出示第四自然段課文，集體有感情地朗讀。 學生就課文內容提問合作探索學習的小組。

（3） 理解句子“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。”這一句講西沙羣島海里的魚非常多，並非真的是水和魚各佔一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。

（4） 小組有感情地朗讀第四自然段。

（5） 出示第五自然段課文，小組有感情地朗讀。 投影小組合作探索學習的內容。說說你學到了什麼？怎樣學的？

（6） 出示第六自然段課文，集體有感情地朗讀。

（7） 解決爲什麼說西沙羣島也是鳥的天下？說說海島上有什麼？

（8） 默讀第三、四、五、六自然段，集體完成板書設計。

三、學習最後一自然段：

1、默讀，想想哪句是主要的，爲什麼？這段主要告訴我們什麼？

2、議論小結：明白島上的軍民保護着那裏的環境，資源，保護着那裏的安全，也是保衛祖國。

3、有感情地朗讀。

四、總結全文：

1、這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙羣島是個美麗、富饒的地方。

2、全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述後分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優美”、“物產豐富”展開具體敘述的。着重寫了物產豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。

3、用詞準確、生動、形象，是這篇課表達方法上的特點。

4、課外延伸。

（1）假如你是一位導遊，請你爲遊客介紹西沙羣島。

（2） 假如你剛從西沙羣島旅遊回來，請你向親朋好友介紹西沙羣島。

《富饒的西沙羣島》教學設計 篇五

一、說教材

《富饒的西沙羣島》是人教版國小語文三年級上冊第六單元的一篇講讀課文。課文通過介紹西沙羣島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙羣島的熱愛之情。

二、說學情

三年級學生已初步具備了自主識字、獨立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力，但是，對優美語言的賞析的能力、運用平時積累的語言進行習作的能力還有待提高。

三、說教學目標

（1）有感情地朗讀課文2—6自然段，背誦第4自然段。

（2）通過朗讀、想象、交流、理解課文內容，感受西沙羣島的美麗、富饒，培養學生對西沙羣島的熱愛之情。

（3）能認真觀察、展開想象並用自己的語言表達出來。

（4）學習文中總分總的構段方法，並試着運用。

（點評：目標明確，表述清楚，有利於課堂教學實效性的檢測；“學習文中總分總的構段方法，並試着運用。”這一目標體現出了學段的目標要求。）

四、說教學重點、難點：

教學重點：有感情朗讀課文2—6自然段，能在讀中想象，讀中感悟，並說出自己的感受。

教學難點：學習總分總的構段方法，並試着運用。

五、說教法、學法

教學有法，教無定法，閱讀教學，讀是關鍵，因此，教學中，我採用以讀代講，讀想結合，讀悟結合、讀背結合、讀寫結合的方式，引導學生自主學習，感悟語言，展開想象，交流討論。由於我們的學生地處中原，遠離大海，對西沙羣島優美的風景，物產的豐富比較陌生，因此，我充分利用多媒體課件幫助學生感受西沙羣島的美，爲學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境，使學生主動參與到學習過程中。藉此，培養學生的想象能力、自學能力和創新意識。

六、說教學流程

1、複習導入整體感知

課始，先提出這樣兩個問題：西沙羣島給你留下了怎樣的印象呢？作者又是按什麼順序寫出西沙羣島的風景優美、物產豐富呢？教師相機板書、板畫。

（點評：課伊始，老師能引導學生從整體感知課文。並直接切入到了作者的表達方法——按什麼順序寫出西沙羣島的風景優美、物產豐富。）

2、提出目標，自主學習

首先給學生出示本課的教學目標，讓學生明確本節課的學習任務。

（點評：教學目標是教學活動的出發點和歸宿，也是學生學習要完成的任務，是學生努力的方向。直接昭示給學生學習目標，有利於激發學生的任務意識和努力學習的動機。）

接着，讓學生根據自主學習小建議自學2—6自然段中自己喜歡的部分，感受西沙羣島的美麗富饒。

（設計意圖：學生是學習的主人，自主學習要給學生充足的時間，最大限度的讓學生獨立思考、獨立動手、獨立解決。）

3、合作交流品析語言

大膽處理教材，重點抓住第4自然段從讀、背、想、寫四個方面來培養學生的語文能力和素養，幫助學生掌握學習方法，提高課堂的實效性。

（1）讀中感悟。

出示：“有的全身佈滿彩色的條紋；有的頭上長着一簇紅纓；有的周身像插着好些扇子，遊動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。”

引導學生抓住“飄飄搖搖”讀出魚身姿的優美。抓住“圓溜溜”讀出魚樣子的奇特。抓住“有的……有的……有的……”讀出魚品種的繁多。讓學生在讀中感悟。

問：孩子們，如果我把“。”改爲“……”，可以嗎？爲什麼？教師創設情景並播放視頻，（播放）

問：孩子們，欣賞了海底世界，你有什麼話要說嗎？

（點評：老師通過引導學生理解重點句子，通過標點符號的理解，不僅讓學生對魚的樣子有了直觀的感受，對海底世界魚之多，魚之美有了深刻的認識，還激發了學生表達的興趣，使多媒體的運用體現了實效性。）

爲了體現學生的個性化閱讀。引導學生繼續找出其他描寫魚多的句子。

根據學生的交流出示第1句和最後兩句。通過多種形式的讀讓學生在充分感受西沙羣島豐富的物產、領悟總分總的構段方法。

（點評：新課程教材中對讀和寫的方法都沒有明晰的要求，這就要求老師要結合教材進行挖掘，結合學生特點和學段要求進行相機教學。此時，老師引導學生領悟文章的構段方法非常必要，只有這樣，教學才能做到讀寫結合，在閱讀中既培養學生的閱讀理解能力，又爲學生習作提供仿寫方法。）

在交流中讓學生相機理解“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚”這句話。

設計意圖：“書讀百遍，其義自見”。我正是讓學生通過多種方式的讀，感悟作者是如何運用總分總的結構和生動的語言表達西沙羣島的魚之多，魚之美。真正做到了讓學生在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。

（2）背誦積累

“記背於童年，受益於終生。”在學生對第4自然段充分感悟的基礎上，爲了讓學生輕鬆背誦、有效積累，激發學習興趣。我設計了兩個層次的背誦練習。1、填空式背誦；2、根據視頻想象背誦。

(3)遷移運用

在學生背誦結束後，教師用富有激情的語言評價學生，並激發學生交流其他自然段的興趣，當學生交流到第5、6自然段時，讓學生嘗試填空式說話練習。

設計意圖：在充分感悟文本語言的基礎上，讓學生展開想象，運用平時閱讀中的積累對文本進行再創造，即是對語言的遷移運用，也是引導學生再次領悟本課總分總構段的表達方法，這不但符合學生的認知規律，而且也落實了課標中對三年級學段的教學要求。

（4）讀寫結合

葉老說過：“勞於讀書，逸於作文”，這就告訴我們應在讀書中學習寫作，本節課我突出讀寫結合。結合年級特點，尊重學生的差異，我設計了兩個層次的訓練。此時，讓學生看課件在優美的音樂中完成小練筆。然後進行展示。這樣讓學生在仿中創新，在借鑑中求異。

（點評：課堂上的語文學習，學生不能只動口不動手。每節課都應有讓學生在學習中動手寫一寫的環節。“好記性不如賴筆頭”，寫有利於學生記憶，有利於學生思維，有利於學生文字表達能力的培養。此時的小練筆環節比較適宜。）

4、拓展延伸感情昇華

今天我們共同領略了西沙羣島美麗的風景，富饒的物產。此時此刻，你想對西沙羣島說些什麼？

讓我們與作者共同祝願西沙羣島。學生齊讀，教師板書：美麗富饒

詩人李瑛也這樣讚美西沙羣島，現在，讓我們帶着這份祝願，帶着這份讚美，一起朗誦這首小詩。

白天，

你是片片雲影，

夜晚，

你是陣陣濤聲。

你是一朵朵花，怒放的小白花，

你是一顆顆星，雨後的星。

你是一枚枚大海遺落的貝殼，

是貝殼，卻並未失去生命；

靜靜裏，我聽見每架羅盤都莊嚴宣告：

這就是西沙，中國的西沙！

（點評：課外資料的補充，師生的配樂，有利於學生情感的昇華，更是學生開放利用課外資源意識的培養和學生語言的積累，語感的培養）

5、開放作業彰顯個性

“善思則得，善誘則通，誘思交融，百鍊成鋼。”作業是學生吸收、消化、應用知識、發展能力的重要手段之一，爲了激發學生的未知欲，我根據教學目標，綜合學生實際，設計以下作業：

（1）背誦喜歡的段落，摘抄好詞佳句。（必做作業）

（2）如果你是西沙羣島的小導遊，你會怎麼給遊客們介紹呢？

（3）20年後的西沙羣島又是什麼樣子的？查找資料並展開想象，出一期以“20年後的西沙羣島”爲主題的手抄報。

（點評：作業呈現開放性，能滿足於不同學生的不同需求，適合層次教學的要求。）

七、說板書

一個好的板書就是一份良好的微型教案，是對課文內容的提煉和再現。我的板書、板畫抓住了文章的主要內容，凸顯了文章的寫作特點，點明瞭文章的主旨，激發了學生的學習興趣，起到畫龍點睛的作用。

三年級上冊課文《富饒的西沙羣島》教案 篇六

學習目標

①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

③讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

教學重點

1、讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

2、培養熱愛祖國的思想感情。

教學難點

1、瞭解西沙羣島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

2、瞭解課文的寫作特點。

課前準備

①讓學生自讀課文，蒐集與西沙羣島有關的圖片與文字資料。

②教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，製作多媒體課件。

一、激趣導入

①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙羣島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙羣島的`位置？

師簡介西沙羣島：它是祖國南海上的一羣島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

②多媒體播放風光片。這節課就讓我們來遊覽美麗富饒的西沙羣島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

二、初讀課文

①讀課題質疑：讀了課題，你有什麼問題想問？（學生質疑）

②學生自由讀課文。

a、明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛纔提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

b、學生自由讀課文。

③檢查自讀情況。

a、檢查生字新詞。

b、檢查課文朗讀情況。

指名讀課文，說說通過讀課文知道了什麼。讀畫出文章的中心句：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

三、重點探究

①凸現重點。

a、課文是圍繞哪幾方面描寫西沙羣島可愛的呢？學生交流後教師板書：風景優美物產豐富

說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

b、課文可以怎樣劃分段落？

c、請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想爲什麼喜歡它。

d、請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價。

四、寫字指導。

指導書寫學生提出的難寫的字。

五、佈置作業

①練習朗讀課文。

②抄寫生字。