富饒的西沙羣島聽課心得體會
今天聽了陳老師執教的《富饒的西沙羣島》一節課,感觸很多。這是一篇精讀課文,按海水、海底和海島的順序介紹了位於我國南海的西沙羣島的美麗和富饒。學習課文一是讓學生瞭解我國南海水域的廣闊與富饒,西沙羣島風光的美麗;二是感受課文語言的優美,積累好詞佳句。整體來看,陳老師的教學思路清晰,課堂授課井然有序。教學中,陳老師主要從以下三個方面入手,進行課堂教學活動:
一、巧用多媒體,讓文本離學生不再遙遠
西沙羣島對學生來說,是一個遙遠的地方,針對這點,陳老師出示祖國地圖,通過看一看,找一找,不僅填補了學生這一知識盲點,還有效激發學生學習的興趣。在教學“海水”這部分時,不僅欣賞了海水的顏色,還讓學生再補充其他顏色,從而體會海水確實是五光十色、瑰麗無比,從而有效拉近學生與文本之間的距離,對西沙羣島模糊的認識也漸漸變得明朗起來,心中也油然升起了對西沙羣島的喜愛之情。
二、突出主體性原則,給學生創設學習的空間
學生是有主觀能動性的人,他們有自己的思想,自己的喜好,所以課堂上教師要關注學生的思維,給學生創設自主學習的空間,打造一個高效的課堂,這正是新課堂所呈現的魅力。在本次課節中,陳老師在課堂中通過仿照表示顏色的詞語、說說哪種物產你最喜歡、選詞形容西沙羣島美麗、選詞概括主要內容等,不僅認讀課內的詞語,還梳理了文章、拓展了內容,突出以學生爲主體,以學生的意願爲出發點的特點,很好地滲透了新課程理念,使學生願學、樂學,在主動中完成學習。在當小導遊環節,不僅讓學生回顧了本節課所學的內容,也營造了寬鬆和諧的學習氛圍,培養了學生的學習能力,長此以往,學生主動學習的習慣在老師的潛移默化中形成了。
三、體會修辭,積累優美的語言
課文使用了多種修辭手法,或擬人或比喻,讀來格外生動形象。陳老師讓學生在朗讀感悟過程中引導他們發現特點,體會精妙,讓學生對修辭手法的妙用有一個初步的感知,學生對語言文字美的感悟更能落到實處。在引導學生理解重點的詞語時,通過對這些詞語的朗讀、理解、想象,對文本又有了新的體驗和感悟,朗讀有了提升,對文本語言文字美的體會也更深了。陳老師還注重調動課堂的氣氛,在教學珊瑚,海蔘,大龍蝦時,陳老師既讓學生感知文本,又跳出文本,讓學生不僅從關鍵詞、圖片中去理解,還讓他們嘗試模仿和想象,加深感受珊瑚的多姿、海蔘的懶洋洋和大龍蝦的威武,通過這樣的操作,這些優美的語言定會在學生的腦海中留下深刻的印象。
整堂課教學思路明確,各個環節過渡自然,板書設計簡潔明瞭,但課堂上學生朗讀的時間少,特別在有感情的朗讀這一環節上還可再設計一些。
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