三年級語文上冊教案《富饒的西沙羣島》

三年級語文上冊教案《富饒的西沙羣島》1

一、教學目標：

1、理解課文內容，瞭解我國的西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

2、用查字典和聯繫上下文的方法理解詞語，瞭解句與句之間的聯繫，會背誦第四自然段。

3、有感情的朗讀課文，啓發學生展開想象，培養學生的感悟能力和創造能力。

二、教學重點：

1、學習聯繫句子和上下文理解詞語的方法，培養理解詞語的能力，同時培養學生自主學習的意識。

2、通過理解詞句，瞭解西沙羣島的美麗和富饒。

三、教學難點：

通過對課文內容的理解，體會作者的寫作方法。

四、教具準備：

多媒體課件、VCD光盤、錄像機。

五、教學過程：

（一）以舊引新、激趣導入。

1、複習導入：

上節課，我們一起學習了第七課（指課題，學生齊讀），大家初讀了課文，並且學習了課文的第一自然段，誰能說說這篇課文給你整體的感覺是什麼呢？（板書：美麗、富饒）

2、交代任務

那麼，作者是怎樣抓住事物的特點，層次分明、具體地寫出西沙羣島的美麗、富饒呢？這節課，我們圍繞這個重點，以讀爲主，來理解課文二~七自然段。

［點評：有目的地組織複習，激活了學生相關已知，爲即將進行的學習活動提供了良好的支撐。同時，簡練的導入滲透了本課的學習目標。］

（二）自能讀書、主動發展。

快速自由讀二——六自然段，想一想，你最喜歡哪一個自然段？

1、導學，自讀感悟。（學生自主定向，按多數同學意見）

師：老師和多數同學一樣，最喜歡第四自然段，下面我們一起來學習第四自然段。

［點評：“一切爲了學生，爲了學生的一切，爲了一切學生。”是教學的根本點和立足點，向這樣按學生的“要求”設計教學、調控課堂，能最大限度地調動全員參與，有利於培養學生自能讀書的本領。］

（1）按照學習一個自然段的方法讀這一自然段，然後找出自己最喜歡的句子，抓重點詞語談談自己對這個句子的理解

（2）根據學生的回答，教師引導理解。

①當學生談到第二句話“有的……有的……有的……有的……”時，屏幕出示書中插圖，找一生到前面指圖說說分別說的是那些魚，然後讓學生再仔細觀察圖畫，並充分展開想象，說說書中沒有寫到的魚的樣子是怎樣奇特，姿態是怎樣優美的。

②幫助學生理解“一半是水，一半是魚。”？

A、“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。”這 句話是什麼意思？

B、從哪裏可以看出魚多？（引導學生聯繫上文回答）

C、看錄象欣賞畫面。（進一步感受魚多）

D、看完這段錄象後，你不想說點什麼嗎？

（3）根據自己的理解，練習有感情地朗讀這一自然段。

（4）指名讀（師適當加以點撥、範讀）

（5）領悟學法：剛纔我們是怎樣理解這段內容的？

［點評：在上述環節中，教師通過多媒體課件的演示，創設各種情景，激發學生學習興趣，學生在看看、讀讀、說說中，感悟課文內容。教師利用“圖白”和“文白”啓發學生想象，再度調動情感，使學生受到熱愛西沙羣島、熱愛祖國的情感教育。同時，把朗讀貫穿於整個教學過程。這樣，既積累了規範語言，又培養了語感，並且爲下階段的“放”打下了基礎。］

2、自學，自讀運用。

（1）（屏幕出示讀書要求）按照學習第四自然段的方法，讀自己喜歡的那個自然段，並練習說說這一自然段主要寫哪兒的什麼、怎麼樣。

（2）組內交流。

（3）自學彙報，形式自選（朗讀、講故事、表演）

［點評：第二、三、五、六自然段和第四自然段大同小異，運用遷移規律，把主動權交給學生，讓他們自己去歸納、去發現、去感悟。］

（4）小結過渡：西沙羣島是如此的美麗和富饒，那麼島上的英雄兒女們是怎樣做的呢？讓我們齊讀第七自然段。

（5）總結（看板書）：這篇課文作者先概括地寫出西沙羣島的美麗和富饒，然後按照從海面、海底、海灘、海島的順序，抓住事物的'顏色、形態、動作等特點，具體地寫出了西沙羣島不僅風景優美，而且物產豐富，最後又概括地寫出西沙羣島必將變得更加美麗、更加富饒。

（6）質疑：通過剛纔的學習，你還有不明白的問題嗎？

（7）評價課文，談收穫。

［點評：這是一個消化吸收爲我所用的過程，重在培養學文的能力。目的是鼓勵學生大膽質疑，敢於向權威挑戰，培養其創新的意識。］

（三）自主練習、鞏固提高。

1、屏幕出示練習題（學生可任選一題）

（1）試從顏色、外形、動作等方 面抓特點說說你喜歡的動物

（2）仿照第四自然段的寫法，聯繫自己熟悉的事物，先用一句話概括地說出這種事物的特點，再用幾句話具體說明這個特點。例如：廣場的花壇裏開滿了各種鮮豔的花。

（3）背誦第四自然段。

（４）有感情地朗讀課文。

［點評：學生是有差異的個體，水平不同，練習題的設計，適合於不同層次的學生。自主選擇，體現了新型的師生關係。］

2、學生自練，然後小組交流。

3、典型彙報。

（四）拓展運用，創造想象。

1、導語：同學們，《富饒的西沙羣島》這篇課文老師不知教過多少遍了，每當教這一課時，老師就會想起那首美麗動聽的歌，大家想知道是什麼歌嗎？（播放：西沙——我可愛的家鄉）

2、作業：

（1）今日的西沙羣島是美麗的富饒的，那麼明日的西沙羣島又將是怎樣的一番景象呢？課後老師希望大家充分發揮自己的想象，以“明日的西沙羣島”爲題寫一篇日記，明天早晨晨會的時間我們一起來欣賞你的傑作！

（2）同時，感興趣的同學可學唱這首歌。（伴隨着歌聲下課）

［點評：課後的導語和作業的設計富有創造性，既是知識的遷移、語言的積累，又是創新意識的培養。伴隨着歌聲下課，給人一種意猶未盡的感覺，同時使學生熱愛西沙、熱愛祖國的情感得到進一步的昇華！］

三年級語文上冊教案《富饒的西沙羣島》2

教材分析

《富饒的西沙羣島》是第五冊第六單元一篇優美的寫景文章。作者用準確、鮮明、生動的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙羣島的瑰麗風光和豐富的特產，抒發了熱愛祖國大好河山的情感。全文圍繞“富饒”展開，思路條理清晰、結構嚴謹，構段句羣典型且多樣，遣詞用語精確而具體。

學情分析

1、在這節課的教學中，我設計並運用知識樹的形式教學。這種板書在本課中給學生知識脈絡的整體形象，回顧了全文的寫作順序，激發學生學習的興趣。不足之處，沒有將寫作的方法及特點，在知識樹中呈現，使得構建不充分不完整。 2、本課我採用小組合作的方式，通過三個自學指導，讓學生分層次來學習和體會文章。自學指導一，整體掃描，讓學生理解文章的結構。自學指導二，讓學生理清文章的寫作順序。自學指導三，細讀品位。學習前提出了明確學習要求，然後讓學生自主進行學習。在學習活動中，學生興趣濃厚，積極性非常高。在講到西沙羣島物產的時候，我反覆讓學生朗讀，學生在練讀中積累、運用語言。

教學目標

１、認識“饒、嶼”等１０個生字。會寫“藍、賴”等１３個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等２１個詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

３、讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

４、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

教學重點和難點

在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟，初步瞭解西沙羣島的美麗富饒，產生對西沙羣島的喜愛之情。

理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養學生大膽質疑的能力。

教學過程

一、創設情境、激情導入。

1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，說說歌中唱的是什麼地方？

配錄像，教師解說“看，多麼迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什麼地方？”教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的衝擊。學生在老師創設的情境下，彷彿來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現了最後一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這裏是西沙羣島”，教師應及時給予表揚，追問“你怎麼知道的？讀一讀。？”那麼，第一自然段的分析在導入中就自然地展開了。）

2、學生藉助地圖找到西沙羣島的地理位置，教師揭示課題並板書。

二、初讀課文，解決字詞。

1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

2、小組合作學習，提自學要求。

讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯繫上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

(這裏給足時間，讓每個學生在組內都有發言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。)

3、教師檢查，小組彙報。

（1）以字帶詞，理解字義。

檢查時採取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯繫上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文裏是什麼意思？”學生可以通過聯繫上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海蔘”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片後理解等多種形式掌握。

（2）以詞帶句，加強朗讀。

五光十色

1、問：“五光十色”什麼樣兒？課文裏是怎麼寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多麼美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這麼美，我們怎麼讀？

2、再讀，思考：西沙羣島的海水爲什麼會是五光十色的？

（通過“五光十色”一詞爲切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內容。）

各式各樣

1、問：想想什麼意思？（不要求學生急於說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。）

2、問：怎麼讀？

3、學生讀詞後，出示句子“海底的岩石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

三、再讀課文，整體感知，質疑。

1、同桌互讀，做到正確、流利，後在小組內檢查。

2、思考：你對西沙羣島的印象是什麼？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據學生回答板書。）

四、佈置作業

1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關的字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。