紅星歌教案精品多篇

《紅星歌》教案 篇一

設計背景

本班兒童五歲了，有少數只有四歲。他們對自己身體各部位基本都已經知道名稱了，但是還沒有一個系統的認識，也沒有特別去關注它們，還不知道利用它們能玩出什麼好玩的遊戲或動作。通過《健康歌》這隻活潑有趣的歌舞可以讓他們感受到運動的快樂，多做運動能強身健體，同時創造給他們動手動腳動腦的機會，激發他們的學習激情、對生活的熱愛，還能培養他們健康積極的心態。

活動目標

1、感知舞蹈（運動）帶來的樂趣，培養熱愛運動的'好習慣。

2、知道運動、健康的生活習慣對自身健康的重要作用。

3、培養與小夥伴快樂合作、學習、做遊戲的交往能力、好品質。

4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

5、在活動中與同伴共舞，交流情感。

重點難點

1、能感知運動、健康的生活習慣對自身健康的重要作用。

2、能與小夥伴快樂合作、學習、做遊戲。

活動準備

教師對《健康歌》歌舞的熟知。

活動過程

一、熱身活動

1、方向的複習：左、右。

2、身體各部位的熟知：頭髮、肩膀、膝蓋、腳。

3、韻律活動《頭髮肩膀膝蓋腳》。

二、探索新知

1、認識脖子、屁股。

2、請學生說說哪些生活習慣對身體有好處。

3、教師引導幼兒回答。

三、歌舞教學

1、教師先一邊演唱一遍把舞蹈動作（第一節）完整的展現給幼兒（2—3遍）。

2、教師引導幼兒跟着歌舞。

3、幼兒嘗試展示。

4、第二小節、第三小節與第一小節步驟一致。

5、教師帶領幼兒表演完整這支歌舞，直至他們對動作相對熟知。

四、教師小結。

教學反思

1、考慮幼兒的年齡個特徵，決定上這一課時本以爲會很有困難的，因爲他們才四五歲，因爲這個班有五六十人那麼多，因爲教室活動空間實在太小太小。我又怕他們會覺得難而不喜歡跟我學、不願跳。後來我發現，這一切的顧慮都屬多餘。他們非常的喜歡這個運動，而且我在實施教學的時候也沒有想象中的困難，反而特別輕鬆。他們很快就學會的唱和跳這支歌舞，而且興致非常高，全班幼兒都表現得從未有過的認真。

2、在教學的過程中，我也注意到了對幼兒的鼓勵。不管他們跳得怎麼樣，他們都用心來學了，所以，我都表揚他們幹得棒，鼓勵他們做得更棒。我自認爲這個是必須的、是正確的做法。我相信，好孩子是誇出來的。

3、有一點很需要改進和提高。就是對歌舞的熟知。特別是對舞蹈動作，需要教師備課時更加熟練。

隨音樂走出教室 篇二

讓我們唱着《紅星歌》，象潘冬子一樣邁着有力的步伐走出教室。（再次讓同學感受進行曲的風格）。

紅星歌教案 篇三

活動設計背景

《紅星歌》是一首傳統、古老的歌曲，在上學期大合唱我們就選擇了這首歌，我發現我們班的孩子很喜歡唱，在唱時，他們自己會配上拍手有力的節奏，幼兒很喜歡。！出自：屈老。師！我就想這學期教材有這首歌，我就選擇了它，讓孩子用樂器爲這首歌配上樂器。

活動目標

1、學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

2、根據樂曲的變化設計配器方案，並按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。

3、體驗共同演奏的樂趣。

4、培養幼兒的。音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點、難點

1、教會幼兒學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

2、教會幼兒按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。

活動準備

1、幼兒已學過該歌曲，能隨樂做動作。

2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴

3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份

活動過程

一、律動入室

1、興趣引入

師：“上次我們學習了一首歌曲，讓我們跟着《紅星歌》的音樂節奏，做好看的動作。”（隨音樂律動：在老師帶領下，A段做走步動作、B段做揮舞紅旗的動作）

2、引導幼兒發現歌曲的動作節奏

師：剛纔這歌曲叫什麼名字？你們知道它是什麼結構的歌曲嗎？什麼是ABA？（三段體、前面和後面的樂曲是不一樣的結構）現在我們請個小朋友說說A段做了什麼動作？怎麼做的？A段音樂聽起來感覺怎樣？（雄壯有力）你們知道這段說了什麼事？（紅軍打仗時英勇頑強的精神）來，我們一起學一學（做走步動作）。我們再請個小朋友來做B段的動作。（哼唱，再請一幼兒示範）這音樂感覺怎麼樣？很緩慢很抒情的，這段說了什麼事（紅軍勝利時揮舞着紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景）我們一起做一做。

二、引導幼兒看圖譜，用身體動作表現節奏型

1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什麼？（五角星）表示什麼？（一個五角星表示拍一下，圓圈表示休止）你怎麼用拍手動作表現節奏？（請一幼兒示範）全體幼兒徒手練習A段的節奏型。

2、分析B段圖譜：這是什麼符號？（紅旗、波浪線）可以怎麼表現？（拍一下搖或晃的動作）請一幼兒示範（全班幼兒徒手練習B段節奏）。

3、引導幼兒發現重複A段節奏型的地方引導幼兒說說D。C（從頭開始）和fine（結束）的意思。師哼唱，幼兒跟着音樂拍手練習節奏一次。

三、啓發幼兒探索樂曲的配器方案

1、啓發幼兒說說樂器特點

師：“瞧，我請來了三種樂器（出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板），你們說說，它們的聲音有什麼不同的特點？請幼兒說說（鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情；碰鈴：聲音宏亮、清脆；圓舞板：輕快活潑）

2、爲樂曲配器

師：“你們覺得A段適合用什麼樂器呢？A段開頭空心五角星適合用碰鈴；（貼上碰鈴）開場熱鬧，雄壯有力；中間用什麼樂器？（圓舞板）B段的比較抒情，可以延長的，適合用什麼樂器？（鈴鼓）最後的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎麼做？（用上全部的樂器）

四、幼兒嘗試用樂器演奏

1、師哼唱，讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。

師：“請小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什麼時候要輪到那種樂器演奏。”

2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。

3、跟着音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍。

師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧。”

4、幼兒看指揮演奏1—2遍

師：“小朋友真棒，現在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看着老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎？”

5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。

6、請部分幼兒演唱歌曲，其餘幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節奏地演奏。（六一節快到了，我想請幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當樂器演奏家，行嗎？）

五、結束活動

師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧。”

教學反思

經過一學年的打擊樂研究和學習我在組織幼兒打擊樂方面進步很多，如圖譜的設計、演奏的常規、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識地在培養。這次《紅星歌》整個活動設計條理較清楚，圖譜設計適合歌曲內容，選擇的樂器適合歌曲的風格。活動中每個環節有層層遞進，特別是最後環節讓幼兒交換樂器、請部分幼兒演唱歌曲，把活動推向高潮，使整個活動有提升。活動中幼兒和老師配合默契，幼兒識譜能力強，活動積極氣氛活躍。在活動設計、場地佈置上、樂器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導。

不足之處在最後環節應請個別幼兒指揮，教師及時退位，整個活動更加完整提升。在活動中注意加強個別調皮幼兒的演奏常規教幼兒握樂器的方法。

《紅星歌》教案 篇四

活動目標：

1．通過欣賞音樂《紅星歌》，學會區別雄壯有力與緩慢抒情的音樂性質，初步認識三段體音樂，並會用動作表現。

2．通過音樂進一步激發幼兒熱愛黨的情感。

3．通過找朋友做動作，提高幼兒之間的交往能力。

4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1．幼兒已欣賞過“進行曲”、“搖籃曲”等性質的音樂。

2．事先給幼兒講故事《閃閃的紅星》，並介紹一些革命領袖的情況和事蹟。

3．卡片兩張，分別畫有★和波浪線的圖形。

活動過程：

1．介紹音樂。“上次小朋友聽了《閃閃的紅星》這個故事，今天老師請小朋友聽一首音樂，講的也是這個故事。名字叫做《紅星歌》。

2．傾聽音樂，啓發幼兒初步學習分辨三段體音樂，並能試着體會三段音樂之間的不同音樂性質。“剛纔小朋友聽了《紅星歌》這首樂曲，誰能說出音樂中哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？”（前面和後面一樣，中間不一樣）“這段音樂有幾段？每一段都說了什麼事情？是怎麼樣的？”

3．選擇不同圖形來表示不同樂段。“老師這裏有兩張圖，一張是“★”，一張是波浪線，每張圖代表一段音樂。請小朋友想一想，哪副圖表示哪一段音樂？“

4．啓發幼兒用動作表現樂段與音樂性質。“剛纔小朋友聽音樂說了很多紅軍叔叔打仗的事。你會不會用動作表現這首音樂呢？請你用好看的動作隨音樂做一做。”

5．小結。“今天我們聽了《紅星歌》這首音樂，知道這首音樂有三段，下次，老師請小朋友用樂器爲這首音樂伴奏。

活動反思：

這次《紅星歌》整個活動設計條理較清楚，圖譜設計適合歌曲內容，選擇的樂器適合歌曲的風格。活動中每個環節有層層遞進，特別是最後環節讓幼兒交換樂器、請部分幼兒演唱歌曲，把活動推向**使整個活動有提升。活動中幼兒和老師配合默契，幼兒識譜能力強，活動積極氣氛活躍。

《紅星歌》教案 篇五

教學目標：

1、有感情地、正確地、科學地唱好二聲部合唱歌曲。

2、能夠了解歷史，激發愛國熱情及報效祖國的決心。

教學重點：

體會二聲部歌曲的音樂美，給學生音樂享受和鼓舞。

教學難點：

正確處理好歌曲中的各種音樂記號。

教學過程：

一、導入部分：

二聲部練聲： 2/4

（1）、分聲部輕聲唱歌譜。

（2）、用“羅”填入唱。

（3）、用“啦”填入唱。

二、新授部分

1、打開書本，請學生在這首歌曲中找找剛纔唱的練聲曲。

2、一起說說歌名、詞曲作者、拍號（2/4強弱規律）

3、視頻欣賞，說說歌曲內容、速度及力度 。（播放電影《閃閃的紅星》片段）

4、學唱歌曲（琴、錄音合作）

（1）、提問：歌曲以什麼演唱形式爲主？（二聲部合唱）

（2）、錄音聽賞，充分感受二聲部旋律的優美。

（3）、分組尋找歌曲中出現的音樂記號。（小組討論）

（4）、師生一起說說（學生認識的讓他們自己來說；不認識的老師講解）

（5）、有感情地朗讀歌詞。

（6）、學唱歌曲

a、全體學生一起學唱低聲部歌詞。（多唱幾遍）

b、全體學生一起學唱高聲部歌詞。（一遍）

c、利用琴和錄音同時播放讓學生再來感受各自聲部的旋律及二聲部合唱的優美。

d、老師不彈琴，讓學生分聲部唱唱。

E、師彈高聲部，生唱低聲部；師彈低聲部，生唱高聲部。

F、試着合唱。（師提示：把歌曲中的各種音樂記號正確的處理好；注意2/4拍的強弱規律）

學生來說說

（1）覺得哪個地方比較難唱、唱得還不太好？

（2）哪個地方怎麼樣唱會更好？

（3）師生共同解決。

5、活動設計

（1）、強拍上部分學生配上打擊樂器，其他同學用拍手錶示。

（2）、請學生來說說軍人的形象，演演表現軍人風采的動作。

（3）、視頻欣賞（天安門廣場閱兵式），讓學生再次領略一下軍人的颯爽英姿。

（4）、學一學（主要學軍人的步伐：正步走）

（5）、踏着正步走的`步伐再來唱一唱歌曲。

（6）、請幾個同學戴上小軍帽上來唱一唱、演一演。

6、課堂評價

（1）、請一個表演的學生來說說自己在表演時的感受。

（2）、請其它同學來評價一下。

（3）、教師來評一評。

7、課後延伸

1、教師總結，滲透人文思想。

2、請學生回去查找有關演唱抗戰時期的歌曲及有關電影。

《紅星歌》教案 篇六

活動目標：

1、初步學會歌曲，理解歌詞的含義，能嘗試用詼諧有趣的聲音表現歌曲。

2、在理解“顛倒”一詞含義的基礎上，仔細觀察圖片，嘗試用“按常理反推”的方法匹配相應的歌詞。

3、能大膽的表述出自己的對歌詞的理解，體驗探索、匹配歌詞的快樂。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

活動過程：

一、故事導入，激發幼兒觀察圖片的興趣。

1、提問：“在森林裏，住着許多小動物，他們每天都愉快的生活着。有一天，有個小仙女用了根魔棒一點，森林裏就發生了很多變化，到底有哪些變化呢？我們一起來看一看”。（教師範唱第一遍）

2、老師出示大圖片，幼兒觀察講述趣事，老師按孩子們講述的順序將幼兒講到的趣事用相應的`小圖片進行展示，並按歌詞幫助孩子進行歸納，幫助幼兒熟悉歌詞。

師：“現在請你們告訴我你在歌曲中聽到了什麼？”

二、引導幼兒匹配歌詞圖譜。

1、出示空缺大圖譜（教師進行第三遍範唱）

（1）提問：你覺得這首歌完整嗎？爲什麼？

怎麼才能把歌唱完整呢？

這些圖片該怎麼放呢？

（2）引導幼兒討論：這兩張圖片爲什麼放在一起？（教師引導幼兒觀察第一句“小小森林裏面稱霸王，大害怕那個小”的兩張圖片。）

（3）幼兒嘗試匹配空缺處的圖片，完成自己的小圖譜。（教師進行第四遍範唱）

（4）幼兒交流匹配情況，老師在大圖譜中進行記錄。老師逐句進行第五遍範唱，到空格出停下，鼓勵幼兒將自己的匹配說出來。

（5）幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適。

三、師生完整學習演唱歌曲，從看圖到不看圖，逐漸增加難度挑戰。

1、師幼共同學習演唱歌曲。

師：“現在小朋友們都已經幫自己的小圖片找到了家，真能幹，那現在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來啊？”

2、拿掉幾個小圖片，讓幼兒挑戰歌曲演唱。

師：“唱得真不錯，現在我要考驗考驗你們，看看我拿掉幾個小圖片以後你們還能不能把歌詞都唱出來啊？”

3、拿掉全部的圖片，讓幼兒不看圖片完整演唱。

師：“現在我要把整個圖片都拿掉了，你們不看圖片還能不能唱出來啊？”

4、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老師聽。

師：“好，現在請小朋友輕輕起立，身體向後轉，把我們好聽的歌曲演唱給客人老師們聽，好不好？”

評價反思：

顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的童謠，歌曲活潑有趣，並有韻律感，深受幼兒的喜歡。鹿老師在這堂課的整體把握上，思路很清晰，流程也很順暢，值得我們借鑑學習。但是我覺得也有兩個方面需要改進一下：第一點是音樂活動是需要加入一定的表情與情緒的，鹿老師的動作語言有一點單一，沒有波動起伏，表情不豐富，沒有把幼兒的活躍氣氛帶動起來；第二點是在圖譜的指圖方面，教師進行範唱時，手指所指的圖片一定要與歌詞相對應，音樂活動的重中之一便是節奏，節奏卡對了，纔會更加有效地幫助幼兒更快的學會歌曲，掌握歌曲的節奏韻律！