禮儀教案【精品多篇】

禮儀教學計劃 篇一

習慣是素質的重要內容，良好的習慣可以使人終身受益。面對二年級學生，更應該重視良好習慣的培養。他們到底應該怎樣規範自己的行爲，以適應學校的生活，確保學習任務的完成，這就需要教師做大量的工作，來幫助他們養成良好的行爲習慣。

一、榜樣示範

培養學生良好習慣的最佳方式就是爲學生提供榜樣，讓學生模仿。榜樣主要是指教師和學生中的佼佼者。在日常工作中，教師一方面要規範自己的一言一行、一舉一動，作學生的。表率。一方面要大量發現學生中的佼佼者，樹立榜樣。可以用設立“聲音洪亮小標兵”、“團結協作小獎盃”、“課堂交往小專家”、“書寫規範小標兵”等，發現學生的優點，具體細緻地指出他們的長處，使這些同學更加努力，保持自己的優勢，促使其他同學更用心。

二、實際演練

兒童行爲習慣的養成，必須要有實際表演練習，按常規訓練內容的具體方法讓學生去做一做，演練演練，行爲習慣就在這演練過程中開始形成，教給他們行爲準則，而不讓他們去做，就難以形成言行一致的品質習慣。

讓學生做一做，演練演練，明確各項內容的具體要求，就在這演練的過程中學生就會記在心中，落在行動上，養成習慣了。平時，可緊密結合教學過程隨時講評學生的常規遵守情況，使學生在不知不覺中自覺自願地投入到訓練活動中去。“你的站姿像電視節目主持人一樣美”、“你的聲音像播音員一樣甜”。並對難以形成的習慣進行反覆地行爲演練。“嚴格要求，耐心疏導，反覆訓練”是養成良好習慣的關鍵。

三、情感體驗

國小生都有強烈的表現欲，想讓別人感到自己能力超羣，出類拔萃。所以當他們取得成績時，特別渴望得到老師的肯定，如果老師能及時發現，並予以表揚鼓勵，學生要求進步的動機就會得到強化，併產生完美感、榮譽感。爲了維護這種光輝形象，他們會堅持不懈地做出種種努力，不斷約束和規範自己的行爲，從而產生積極的良性循環。所以，在日常工作中，要經常用“肯定”激勵學生的自尊、自信，用“讚賞”激發學生的自律、自強，從而培養學生成功的習慣。

習慣是練出來的，不是說出來的。養成的習慣不一樣，每個人的認真程度不一樣，所用的時間也不一樣，培養習慣堅持是非常重要的。因此，我們要培養一個習慣要堅持一個月，決不能三天打魚，兩天曬網，想起來就抓，想不起來就不抓。

重點 篇二

導入新課：

1、《弟子規》片段

父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶

父母教 須敬聽 父母責 須順承

冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定

出必告反必面 居有常 業無變

事雖小 勿擅爲 苟擅爲 子道虧

物雖小 勿私藏 苟私藏 親心傷

親所好 力爲具 親所惡 謹爲去

身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞

思考：你理解上述內容中對青少年行爲的要求嗎？

2、你知道哪些中華文明禮儀的典故？

孔融讓梨、程門立雪、曾子避席、張良拜師

案例創設禮儀的生活各個情景，並通過問題總結禮儀對青少年的要求和影響。

通過典故引發學生對禮儀學習的興趣並及時導出課題

3、中國現代化的發展，不僅需要物質文明，也需要精神文明，更需要公德心。僅有鼓起來的錢袋，而沒有文明的禮儀，仍然是個富而不仁的窮人。這樣的民族仍將還是落後的民族。” 可見，禮儀對於一個人、一個民族是多麼的重要。 禮儀規範的形成，是人們在社會交往過程中、反覆的生活實踐中形成的，並通過某種風俗、習慣和傳統的行爲方式固定下來。這種約定俗成的規範不斷地支配或控制着人們的交往活動，它規定着人們在一定的場合中特定的行爲方式和表現，告訴人們該做什麼，不該做什麼。

做一箇中國人總是讓人驕傲的，咱們上下五千年的文明，舉世公認的文明古國，可是在四大文明古國之中，古埃及、印度、巴比倫的文字和文化都已經消失或者斷裂了，只有中國的歷史文化依然傳承至今，還有一件讓咱們驕傲的事情，那就是有一個稱呼，說我們中國叫做“禮儀之邦”，中國我們中華民族自古就很崇尚禮儀，萬事總有個根源，那麼中國人的禮儀是從什麼時候開始的？又是如何傳承下來的呢？

教學過程： 篇三

1、《說文解字》中禮的解釋是：“禮，履也，所以事神致福也。”

2、禮儀，禮儀包括“禮”和“儀”兩部分。“禮”，即禮貌、禮節；“儀”即“儀表”、“儀態”、“儀式”、“儀容”，是對禮節、儀式的統稱。

指的是人們在相互交往的過程中，關於對他人態度的外在表現的行爲規範的總和。

3、禮儀規範表現的各個方面

1）、禮貌：指的是人們之間相互交往時，表示尊敬和友好的言談和行爲。它是以尊重他任何不損害他人利益爲前提的，體現了人們的道德水平、文化層次、文明程度等。 2）、禮節：指的是人們在日常生活中，特別是在交際場合中，相互表示尊重、祝頌、問候、致意、哀悼、慰問以及給予必要的協助與照料的慣用形式。例如，鞠躬、握手、獻花等，是待人接物的慣用形式。 3）、儀式：指的是在一定場合舉行的具有專門規定的形式和程序的規範活動，如，歡迎儀式、簽字儀式等。 4）、儀表：指的是人的外表，包括容貌、姿態、風度、服飾等內容。一表屬於美的外在因素，反映人的精神狀態。一個人的儀表有年齡、職業、場合上的不同要求。

4、禮、禮貌、禮節、禮儀之間的關係（瞭解）

1）禮是一種社會道德規範，是人們社會交際中的行爲準則。

2）禮、禮貌、禮節、禮儀都屬於禮的範疇，禮貌是表示尊重的言行規範，禮節是表示尊重的慣用形式和具體要求，禮儀是由一系列具體表示禮貌的禮節所構成的完整過程。“禮貌”、“禮節”、“禮儀”三者儘管名稱不同，但都是人們在相互交往中表示尊敬、友好的行爲，其本質都是尊重人、關心人。三者相輔相成，密不可分。

3）有禮貌而不懂禮節，往往容易失禮；諳熟禮節卻流於形式，充其量只是客套。禮貌是禮儀的基礎，禮節是禮儀的基本組成部分。禮是儀的本質，而儀則是禮的外在表現。

4）禮儀在層次上要高於禮貌禮節，其內涵更深、更廣，它是由一系列具體的禮貌禮節所構成；禮節只是一種具體的做法，而禮儀則是一個表示禮貌的系統、完整的過程。

小結：禮儀是由歷史形成並具有專門規定的一種行爲規範，是人類社會行爲的一種文明行爲。禮儀是尊重他人感情的自然流露，是平等互助新型關係的反應，是社會主義精神文明的一項基本措施，是帶有號召力和感染力的一種教育手段。

教學反思： 教師通過關鍵字闡述禮儀在我國的發展歷程，並板書關鍵詞，用箭頭穿插令學生更加形象的瞭解禮儀在我國的發展歷程。釋古議今，讓禮儀的含義更加形象化。教師針對禮儀規範表現的各個方面進行講授釋義，通過舉例令學生更加清晰的理解其含義在社會的各種表現，做到知禮行禮，注重禮儀細節的行動者。

禮儀教學計劃 篇四

中國是文明古國，禮儀之邦，歷來重視禮儀教育，講文明、重禮儀、守秩序、和善待人是中華民族世代相傳的美德。爲促進學生提高禮儀意識，自覺踐行文明禮儀，弘揚傳統文化，使學生養成良好的文明禮儀習慣，增強德育工作的針對性和實效性，全面提高青少年學生的思想道德和文明禮儀修養，全面開展文明禮儀教育活動，爲了配合學校工作，我班特制定文明禮儀教育活動計劃如下：

一、工作目標

1開展一系列的文明禮儀體驗性的教育活動，增強學生的切身體驗，使之內化爲自己的行爲。

2舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動，使學生養成良好的文明禮儀習慣。

3通過評選“文明禮儀之星”，樹立榜樣，促使學生自覺遵守文明禮儀行爲規範。

二、具體措施

1、創設文明禮儀良好環境氛圍。

根據每月工作重點佈置有關的文明禮儀黑板報。

2、寓規範訓練於學生日常生活管理之中。

在常規教育工作中，堅持把培養學生文明禮儀行爲習慣和行爲標準放在首要位置，關注指導學生的學習生活、交往以及日常生活方式與習慣。以平時儀表、言語爲切入點，通過強化訓練，把《文明禮儀行爲規範》文明禮儀教育落實到學生的日常學習和生活中去，讓他們從中受到影響，得到鍛鍊，養成習慣，從而提高。每週一班會上一節文明禮儀課，堅持每週記錄兩篇文明禮儀日記。

3、寓規範訓練於各領域教學之中。

在各領域教育教學活動中，教師要有目的、有計劃地利用教材切合實際地把《規範》細則滲透到教學中去。並根據文明禮儀教育的需要，創編文明禮儀教育的教材，使學生在開無意識的學習中強化記憶，受到教育。

4、開展文明禮儀教育主題活動

根據每月主題每週有計劃地組織一節專門的文明禮儀活動，豐富教育教學形式，使學生在豐富多彩的活動中，可以全身心地投入，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使學生的文明禮儀行爲在不知不覺中趨於規範化。

5、與家庭教育、社會教育結合。

通過家長會和平時與家長的交流，要家長了解學生文明禮儀教育的重要性，以身作則，並積極配合教師，培養學生的文明禮儀行爲規範。

尊師重教禮儀教案 篇五

班會目的

一、讓學生了解父母之愛感受父母之情體驗親情的無私和偉大即讓學生懂得爲什麼要孝敬父母。

二、讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關心父母與父母和諧相處。

三、從現在做起從點滴以實際的行動孝敬父母即讓學生懂得怎樣去孝敬父母。

班會重點

怎樣孝敬父母？

讓學生理解愛心學會感恩。

班會過程：

一、理解、感恩父母

甲、我們沐浴着父愛的陽光長大；我們感受着母愛的真情成長乙、是啊父愛是天下最廣闊、最博大、最真誠的'愛母愛是人間最聖潔、最崇高、最無私的愛我們可以選擇一切唯獨不能選擇我們的父母親感恩父母是所有人的整個人生都應傾心爲之永恆主題。

合、今天就讓我們用自己的心聲感恩我們親愛的父母。

甲：同學們喜歡看漫畫下面我們一起走進這幅漫畫。

乙：你有什麼感受。

甲：是啊父母的愛如水、如山讓我們欣賞《母親》這首歌再次感受偉大的母愛。

合：每個孩子都是父母的寶貝每個孩子都沐浴着愛的陽光雨露在你的生活中你是否感受到了潤物細無聲的愛它在裏請你大聲的說出來、學生講父母愛我的故事。

二、如何孝敬父母

甲：還記得三字經“香九齡能溫席孝與親所當執”你能講解。

甲：誰還能講這樣的歷史故事。

乙：就像前面歌曲裏的歌詞所說：①父母爲我們吃了多少苦受了多少累那麼我們該孝敬父母懷着這樣的疑問我們先來看一看身邊的人物事蹟觀看孝女彭彩金事蹟。

乙、請每個學生用一句簡短的話表白：怎樣孝敬父母溫馨提示《五個必須做到的》

一、聽父母的話接受勸告。

二、對父母有禮貌。

三、體貼父母。

四、珍惜父母的勞動成果不向父母要超越家庭經濟負擔的東西不爲難父母。

五、向孝敬父母那樣孝敬爺爺、奶奶、姥姥、老爺等等甲：最後欣賞歌曲《跪羊圖》昇華情感。

乙：讓我們懷着對父母的感激之請齊唱《感恩的心》獻給愛我們的父母。

教學目標 篇六

1、知識目標 瞭解禮儀及其發展歷程；注重禮儀的各方面表現。

2、情感目標 理解禮儀是人類社會在長期實踐、交往過程中形成的一種行爲準則，是社會文明發展、社會生活和諧的客觀要求；理解禮儀在人際交往中的地位。

禮儀教學計劃 篇七

一、指導思想

禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長，長期以來被人們作爲衡量爲人處世的道德標準之一，也是體現國民素質的一個重要方面。隨着社會效益的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成爲擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發展的重要手段。國小生是祖國的未來，是21世紀國家建設的主力軍，如何培養他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和大方、熱情友好、禮貌待人的文明行爲舉止，是當前基礎教育的重點工作之一。

爲貫徹落實《中共中央、國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中共中央關於進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》、《中共中央關於改革和加強中國小德育工作的通知》和《公民道德建設實施綱要》的文件精神，結合我校德育工作實際，決定在全校範圍內開展國小生文明禮儀普及教育活動，並結合國小生的年齡特點和身心發展規律，把培養國小生“文明行爲習慣”作爲我校的德育課題，通過學生“在校學習禮儀、走向社會實踐禮儀、帶動百萬家庭傳播禮儀”，來形成人人講文明、重禮儀的良好氛圍，從而全面提高我校德育教育工作水平。

二、主要內容

通過“細化目標、突出重點、實踐體驗、循序漸進、持之以恆”的德育策略，開展禮儀教育，普及禮儀知識。設想通過強化訓練與檢查反饋相結合的方法，努力消除現行德育與學生實際中存在的問題，促進全體師生掌握各種禮儀知識與技能，不斷增強禮儀意識，培養優秀的禮儀品質，促使全體師生綜合素質的提高，進而形成學校德育工作新的途徑，構建和諧的學習生命樂園。

1、培養禮儀意識：使學生知道禮儀對於一個人生活的重要意義，一個知禮、守禮、行禮的人，纔是一個道德高尚、文明的人。

2、培養禮儀情感：激發學生對禮儀的認同感，知道一個遵守禮儀的人才能得到他人的尊重，不斷強化禮儀的成就感，感受到禮儀的樂趣，從而自覺地實踐禮儀。

3、培養禮儀技能：讓學生知道現代社會生活中有哪些禮儀規範，應該怎樣做，不應該怎樣做，通過反覆的實踐，掌握交往技能，成爲知禮、守禮、行禮的人。

4、培養禮儀品質：通過反覆、長期的禮儀行爲訓練，通過學生的自我鍛鍊、自我改造，內化爲自己的需要，並在交往實踐中自如地表現出得體的禮儀品質。

三、具體實施及做法

（一）文明禮儀常識普及教育活動安排

文明禮儀知識的普及教育是本活動的重點，讓所有學生了解活動的意義和目的，強化學生的禮儀常規訓練，使學生在學習文明禮儀知識的過程中品行得到提高。

1、制定活動方案，並開展“文明禮儀伴我行”德育活動的啓動儀式。

2、以“文明禮儀”的標準爲主要內容，利用晨間活動、班隊活動、國旗下講話等渠道對學生加強行爲規範的教育和訓練，並以新的《中國小教師職業道德規範》和《國小生守則》、《國小生行爲規範》進一步的查漏補缺。

3、認真學習《青少年文明禮儀教育讀本》，安排專門的時間進行授課、學習。

4、組織學生觀看青少年文明禮儀影視教材。

5、大力倡導禮貌使用用語“您好、謝謝、對不起、沒關係、請原諒、別客氣”。

6、邀請有關人士到學校開展文明禮儀教育講座，全面推進學校文明禮儀普及教育的開展。

7、創設文明禮儀教育校園環境。在學校樓道等醒目位置，寫上文明禮儀用語，開闢文明禮儀宣傳陣地，創設文明禮儀教育氛圍。

8、每週進行相關禮儀教育強化訓練與檢查，並及時反饋，作爲評比文明班的依據之一。

（二）學生禮儀教育基本內容

1、見面禮儀：

（1）遇見校領導、老師主動敬禮打招呼“您好”或“老師好”；碰到學校員工、遇到同學打招呼“您好”或點頭微笑。

（2）碰到外校老師來學校主動歡迎：“老師好。”

（3）遇見其他客人、家長來校時主動歡迎：“您好。”

2、上課禮儀：

（1）課前兩分鐘準備好學習用品，擺放有序，安靜等待老師上課。

（2）去專用教室上課，課前兩分鐘出教室排隊，等候老師到來，做到“靜、齊、快”；走隊列時要“快、輕、直”，不得影響其它班級上課。

（3）在給老師行上課、下課行禮時，立正站直注視老師，懂得尊重老師的勞動，課後能夠及時整理自己的抽屜，使之保持乾淨、整潔。

（4）上課專心聽講、積極發言，並保持良好的坐姿、站姿、讀姿，學會做筆記。

（5）上課遲到在教室門口立正，進門前喊報告，方可入內。

3、課間禮儀：

（1）講文明話、普通話；不講土話、髒話。

（2）輕聲慢步靠右行，不追逐、奔跑、推搡和打鬧等。

（3）文明輕聲交談，不尖叫、怪叫、大聲嚷嚷。

（4）講究清潔衛生，不亂吐痰、亂扔雜物、隨地滾。

（5）認真做好該做的事，不隨心所欲、我行我素。

（6）開展文明安全的課間活動，不做不安全的遊戲。

4、交往禮儀：

（1）老師或家長講話時不插嘴，不在旁邊吵鬧，學會尊重他人。

（2）能主動幫助有困難的同學。自己在接受老師、家長或同學的幫助時，虛心傾聽，並說“謝謝！”

（3）自己能處理的事情儘量自己處理，如需找老師，進門前喊報告，得到允許纔可入內，並隨手關門。

（4）同學之間交往不說髒話粗話，不罵人打人，不隨便對人發脾氣，要談論健康、有趣、有意義的話題。

（5）要正確使用禮貌用語“您好、謝謝、對不起、沒關係、請原諒、別客氣”

5、集隊集會禮儀：

（1）上下樓梯靠右行，行進路上不講話，動作整齊規範。

（2）有參加活動觀看演出時，不故意起鬨、插嘴、嬉笑不休，爭當文明觀衆，並熱情地爲演出節目鼓掌。

（3）週一升旗時莊嚴肅穆，脫帽行隊禮，旗手執旗要規範。高唱國歌，服從隊列統一指揮。聽領導、同學講話時保持安靜，講話結束後熱烈鼓掌致謝。

6、家庭生活禮儀：

（1）孝敬父母長輩、尊老愛幼。

（2）做客待客、與鄰居和睦相處禮儀等。

7、綜合禮儀：

（1）安全第一：不安全的地方不去；不安全的遊戲不玩；不安全的事情不做。

（2）在學校就餐，排隊領取食物，珍惜糧食，輕嚼慢嚥，不挑食物，不說廢話。

（3）遇到突發事件時能夠保護自己，並會撥打相關的求救電話：火災報警119；急救報警120；公安報警110等。

（4）進出校門禮讓同學，遵守學校上學放學規定，不爭不搶，並按學校要求統一穿好校服，佩戴小黃帽和紅領巾。

（5）愛護圖書，開放式書廊上的圖書，讀後按要求擺放，保護圖書的整潔；遵守學校閱覽室的借書規則，一旦損壞丟失主動賠償。

（6）愛護國家財產，隨手關燈、關水，不損壞公物，不爬樹，不折花，不踩草坪。

（三）“文明禮儀伴我行”主題宣傳教育活動

充分利用學校現有的校報、網站、黑板報、宣傳欄等宣傳陣地，以“文明禮儀伴我行”爲主題，宣傳開展文明禮儀普及活動的目的、意義和文明禮儀常識，並根據學校的實際情況，制定宣傳計劃安排表，讓文明禮儀教育深入人心。

1、班級根據學生特點與學校禮儀教育要點，制定“文明禮儀教育”的子課題、班級文明禮儀活動計劃，年級根據學校實施方案制定年級活動計劃。

2、校園網開闢“禮儀教育專欄”，刊登教師的禮儀教育心得體會，學生的禮儀學習成果。

3、每期校報上開闢“文明禮儀伴我行”專欄，介紹各班禮儀之星、禮儀文明班、禮儀教育心得、禮儀知識等。

4、組織學生出刊好一次“文明禮儀伴我行”的主題手抄報和黑板報。

4、充分利用學校“紅領巾廣播站”，校報<<杏樹下>>報道好人好事，及時宣傳學校文明禮儀教育活動。

5、開展“文明禮儀伴我行”的主題中隊競賽活動。