高三英語教師教學計劃多篇
高三英語教師教學計劃1
一、指導思想
根據《高中英語課程標準》和《考試說明》,針對學生實際,密切關注20--年英語大學聯考的動向,及時採取應對策略;認真研究教學方法、優化教學過程,通過各種有效教學活動,幫助學生構建完整清晰的知識網絡;通過強化訓練,使學生綜合語言的運用能力有明顯提高,並逐步達到大學聯考要求;通過做好各類學生深入細緻的思想工作,培養學生健康的學習心理和良好的應試能力。
二、複習教學
(一)加強研究
1、研究《高中英語新課程標準》,《甘肅省高中英語課程教學要求》和《考試說明》,明確複習教學要求。
關注甘肅省《20--年考試說明》與《20--年考試說明》之間的變化,關注20--年大學聯考英語聽力考試變化,關注20--年我省大學聯考英語命題題型分值變化。2、研究大學聯考試題,把握考試趨勢。
認真分析近幾年新課改實驗區大學聯考英語試題,20--年大學聯考英語試題,特別是寧夏卷、全國卷以及北京、上海、山東等課改地區的試卷。3、研究大學聯考信息和考試動向。
及時瞭解20--大學聯考動態,適時調整複習方案。4、研究分析我校英語教學情況、尤其是本班高三學生的學情。
有的放矢地制訂切實可行的複習方案。(二)繼續夯實基礎
1、重視詞彙的複習教學。
研究《課程標準》和《考試說明》中詞彙的`內涵和外延,特別是動詞的用法。注意詞彙分級,區別對待。優化詞彙的教學方法,不能以單詞默寫來代替詞彙訓練。通過造句作文等形式訓練學生的詞彙運用能力。注意20--年新增詞彙的識記和運用。培養學生在語境中辨析詞彙和猜測詞義的能力,重點培養學生的語言綜合運用能力。2、重視語法的複習教學。
幫助學生對語法進行有效的總結、歸納和梳理。二輪複習主要完成各語法項目的複習與訓練。(三)培養應試能力
1、通過閱讀練習,加強對語篇閱讀理解能力的訓練與培養。
堅持閱讀訓練,確保一定的閱讀量,指導閱讀的方法和技巧,不斷提高閱讀理解能力。2、通過寫作訓練和背誦優秀習作,加強書面表達能力的訓練與培養。
指導學生寫作方法,重視對熱點話題、漫畫的寫作訓練,提高寫作能力。研究網上閱卷對學生答題的影響,規範學生書面表達的書寫。3、通過聽讀詞彙,跟讀課文,聽力試題模擬訓練等多種形式的練習,加強聽力訓練。
聽力訓練貴在堅持。做到集中訓練與分散訓練相結合,精聽與泛聽相結合,培養學生耳感。(四)提高複習實效
1、精選複習材料,提高複習效率。
強化訓練,幫助學生熟悉和掌握英語大學聯考詞彙的用法,教會學生解題的方法,形成規範答題的習慣,打好學生基礎,努力提高學生綜合運用語言能力。練習時要做到有練必查,有查必評,有錯必糾。2、關注非智力因素,放大複習效益。
構建和諧教學氛圍,關心學生身心健康。三、時間安排
(一)20--年2月末到3月中旬
繼續一輪複習,完成對課本詞彙句型語法的複習。
(二)20--年3月中旬至4月中旬
二輪複習,專題訓練含閱讀、語法、詞彙以及新大學聯考題型等。這一階段要突出閱讀和寫作的訓練。注意參照《20--年考試說明》中有關大學聯考各題型時間分配的要求,強化各種新大學聯考題型的訓練工作。指導學生完成《--英語複習資料》。
(三)4月中旬到5月中旬
前爲綜合訓練階段
綜合模擬訓練應貫穿於高三英語教學的始終。該階段重點培養學生的綜合運用語言的能力以及應試能力,幫助學生積累考試的經驗。重視考後的反饋和反思工作。教法上要幫助學生克服在答題中存在的主要問題,積累解題經驗,確保該得到的分不丟失。
(四)5月中旬後到大學聯考前爲衝刺調整階段
逐日細化複習迎考安排,精選精講試題,指導學生複習迎考的方法,調整學生的心態和生物鐘,確保他們以狀態參加大學聯考。
高三英語教師教學計劃2
大學聯考已經進入了倒計時,時間緊,任務重,如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊知識,學習新知識,查漏補缺,歸納總結,從而在大學聯考中取得好成績,我決定從以下幾個方面來做:
一、指導思想
根據《普通高中英語課程標準》和《考試說明》,結合學生實際學習情況,認真研讀近幾年全國新課程標準卷的特點與規律,認真研究教學方法、優化複習策略;以“夯實基礎、突出語篇、強調應用、注重實際”爲原則,以模塊複習爲平臺,突出詞彙的應用與拓展,使學生知識條理化,系統化和規律化,最終形成完整清晰的知識網絡;以培養聽讀寫能力爲重點,通過強化訓練,使學生解題方法得到優化和熟練,語言的綜合運用能力得到提升;以學生爲主體,關注學生非智力因素,做好各層次學生的心理輔導,樹立學生的自信心和進取心,以積極健康的心態完成20--年大學聯考,考出理想的成績。
二、複習計劃
(一)一輪複習階段
開學至4月中旬爲一輪複習階段。完成Module3—Module8共計6個模塊的教材複習工作。平均每週完成兩個單元的複習教學。一輪複習材料以課本和《--》爲主,在加上各試題、省市統測題以及近兩年大學聯考真題。
針對我校學生普遍詞彙量不足的問題,這個階段的複習以“單詞—詞組—句子—篇章”爲主線,始終把學生的詞彙量構建放在重要的位置,特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓練,做到“詞不離句,句不離章”。同時,努力抓好早讀效率,早讀課能否對所複習內容及時朗讀、背誦,對複習成效的影響是不可忽視的。
在一輪複習階段,還要穿插以各單元相應的語法複習專題。以三大從句、非謂語動詞、語氣語態等代表性的考點爲主,通過每週一次的周練強化訓練,反覆鞏固。題目也以選編近年大學聯考真題和各校最新試題爲主。後期不再進行單獨的語法複習。
此外,在該階段還有一個重要任務就是抓好聽力訓練,使學生能以良好的狀態參加3月中旬的大學聯考英語第二次考試。
(二)專項複習與訓練階段
4月下旬至5月上旬爲專項複習與訓練階段。具體包含單項填空、完型填空、閱讀理解、七選五閱讀、書面表達訓練等。各項訓練側重點如下:
單項填空:這個階段的單項填空訓練以錯題訓練爲主。幫助學生反思教訓,熟悉技巧,總結方法。根據大學聯考特點和我校學生實際,杜絕難題和怪題,避免題海戰術,提高效率。
完型填空與七選五閱讀:在該階段,這兩項題型的訓練也是以幫助學生總結方法和技巧爲主,同時通過精選大學聯考真題、模擬試題,根據大學聯考試卷對閱讀理解題的要求,讓學生進行強化訓練,進一步掌握解題規律,使得大學聯考時進一步駕輕就熟。
閱讀理解:得閱讀得天下,可見閱讀訓練的重要。這階段的閱讀訓練突出培養學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維,總結各類閱讀理解題型的解題思路,如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息的有效技巧。
書面表達:在前期平時訓練基礎上,在專項階段,通過多篇幅的集中訓練,藉助於面批、學生互批以及課上利用多媒體全體學生共同批改等多種形式,使學生熟悉圖表類、漫畫類等各類寫作類型,掌握相應的通用句型和寫作模板。
(三)綜合模擬訓練階段
從5月上旬末開始爲綜合模擬訓練階段。以大學聯考38套試題、各校最新模擬試題訓練爲主,通過綜合試卷的大量訓練,對大學聯考實戰進行模擬,提升學生的綜合運用語言的能力以及應試能力,提升速度,適應大學聯考。該階段的課堂教學,不僅僅是講評試卷,要重視學生考後的反饋和反思工作,幫助學生分析失分原因,幫助克服在答題中存在的主要問題,積累考試的經驗。
進入6月份後,以考前心裏輔導爲主,讓學生保持輕量度的訓練,保持題感即可,讓考生輕裝上陣,不加重學生心理負擔。
高三英語教師教學計劃3
一、指導思想
1、認真學習、研究《課程標準(實驗)》,準確理解和把握《課程標準》的基本理念,積極主動實踐高中新課程理念,落實高中階段教學目標與要求。
2、根據《普通高中英語課程標準》的要求“所有學校應保證開設模塊6—8”以及《北京市學科教學指導意見》“北京普通高中學生必須完成英語模塊6—8的學習,達到課標8級目標要求(即大學聯考要求)”,本學期要在高一、高二兩學年完成的1—8模塊的教學的基礎上,着力於1—8模塊的複習,力求基於語言知識系統化的語言運用能力的提高。
3、在高三複習階段要進一步更新和轉變教學觀念,從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發,倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式,提高學生的自主學習能力,提高學生的綜合語言運用能力。
二、教學內容及進度
本學期完成北師大版高中英語教材模塊1—8的總複習和海淀區《高三總複習指導》部分內容。部分學校在此基礎上還要完成模塊9和模塊10的部分內容。
三、教學建議
1、認真學習研究《普通高中英語課程標準》和北京市大學聯考說明,在加強基礎知識鞏固和基本技能訓練的同時,繼續注重英語綜合語言運用能力的培養。
教師要獨立深入研究北京市近兩年考題及20--年全國其他省市部分考題。2、複習課教學設計要區別於新課,遵循語言學習的規律,力求滿足不同類型和不同層次學生的需求,要加強分類指導、分層教學的探討、語法複習應把新舊語法知識、初高中語法知識結合起來,全面系統地梳理新課標所要求的語法知識。
複習方式仍要堅持以學生爲主體的課堂教學模式,設計有利於學生自主複習的活動,複習過程要堅持“語境導入—復現—歸納—操練—運用”的模式,使學生能夠把複習的語法知識正確地運用於特定的語境中、詞彙複習要堅持特定話題、語境下的詞彙復現、操練和運用。突出重點,以詞組、詞塊、句子爲詞彙複習的基本單位,提高詞彙復現率。3、閱讀要常抓不懈。
針對課程標準對於學生課外閱讀量的要求,每週開設1—2節泛讀課;針對大學聯考對考生閱讀理解能力的要求,加強閱讀訓練過程的研究,設計具有實效的、學生能夠主動閱讀的任務;加強閱讀訓練,糾正學生不良閱讀習慣,提高閱讀速度。4、循序漸進訓練書面表達。
從高三開始就要按照“詞—句—文”的過程訓練學生的綜合語言表達能力。重基礎,多背誦;以翻譯練習、課文縮寫、課文改寫等多種形式,切實提高學生的寫作能力。四、本學年研究重點
1、高三英語複習課的教學模式研究;
2、高三英語複習課課堂活動設計有效性研究;
3、提高學生自主學習能力並構建高效課堂的研究;
4、提高區級研究課中教師“觀課議課”能力的研究。
高三英語教師教學計劃4
爲了能給學生帶來更好的學習成績,教師的教學方法也是至關重要,只有好的教學方法,學生才能更快的提高學習成績。
一、指導思想
以教學大綱,考試說明爲依據,以課程標準爲準繩,以人教版教材爲依託和基礎,根據本屆高三大學聯考實行“3+綜合”模式,我們必須制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計劃,來充分提高我校學生的英語基礎水平。並且密切關注今年的大學聯考動態,聯繫學生的實際情況,充分發揮學生潛能,學生非智力因素,調動學生學習積極性,紮紮實實抓好雙基,通過綜合訓練,培養學生運用知識的能力,努力提高學生的綜合素質和解題技巧,以適應新的大學聯考形式和要求。
二、情況分析
本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語訓練,但情況仍不容樂觀,基礎不夠紮實,完形填空,閱讀理解,完成句子和書面表達等綜合能力堪憂,且相當一部分學生不重視英語,所以在對學生全面強化督促的同時,如何抓好基礎,強化針對性,有的放矢提高講和練的方法及效益,成爲專項與整體複習中的一大挑戰。
三、教學安排與措施
1、安排好高三英語第9,10,11冊教學
高三英語與總複習有一定的關係,教材豐富,信息量大,具有較強的實用性和交際性,語篇數量增多,詞彙量也明顯增加,是提高學生閱讀能力的好材料。課文教學速度加快,課文用兩課時分析篇章結構,中心思想等。主要讓學生自己分析,老師從旁指導。
2、抓好詞彙複習
詞彙是高中英語最基本的要素,它好比是人身體上的肉,而語法是人身體上的骨骼,兩者一起組成了人體,所以高中英語複習關鍵是詞彙複習,主要根據《大學聯考詞彙手冊》。
3、夯實語法知識的基礎,並作進一步的提高。
對學生進行語法專項指導,各個擊破,一一掌握。並加以單項選擇的解題技巧,提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在授新課時結合《優化設計》進行語法複習,然後在第二輪複習時進行語法專項指導與練習。
4、聽力訓練常抓不懈
大學聯考英語聽力分值是30分,這在試卷中佔了相當大的比例。要得高分,這就要求學生平時多練習英語,多做聽力練習,多聽多看英語廣播電視節目。每天至少進行10分鐘的聽力訓練,並對學生提出一定的要求,平時也要求老師上課儘量用英語講課,來創造一個聽的語言環境。
5、加強語篇訓練,進行閱讀
有專家曾說過英語大學聯考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總複習中,將語篇訓練作爲貫穿高三英語的主線,是十分重要的。語篇訓練不僅包括閱讀理解,還包括完形填空和書面表達。在這三項專題訓練中,閱讀理解是重中之重,學生在做閱讀理解練習時,一定要間,根據大學聯考試卷對閱讀理解一題的要求,我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是,要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等獲取所需要的信息,並對照答案,反覆揣摸作者意圖及思路,並要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解,堅持持之以恆的自我閱讀訓練,閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀並及時評講。
6、重視書面表達
書面表達所需要的時間大約是20—25分鐘,建議學生每兩週選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練,並與參考譯文進行對比,看看自己文章中的要點是否齊全,語言運用是否恰當,並有針對性的記憶一些參考譯文中的句子,好短語,只要堅持寫作,不斷修改,寫作能力會得到提高的。每兩週至少一篇作文,通過面批、自批、抽批相結合,加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。
7、集體備課
堅持集體備課,同一層次的班級統一教學進度、教學要求,資源共享,團結協作,切實提高40分鐘的課堂效率。
高三英語教師教學計劃5
1.保質保量做好集體備課
要真正提高高三英語的教學質量,沒有一致的奮鬥目標,沒有共同的努力和集體的智慧,那隻不過是一句空話而已。集體備課要做到:集體研討,統一教學進度,教學目標,重點和難點,教學案一體化。大家討論教材的重點難點,相互補充,然後寫出教案,使得教學案更加充實和完善。分工合作,主要是備課和收集資料分工。
2.複習與學新課相結合
高三不同於高一、高二年級,在學生不斷接受新的語言知識、增加新的語言信息的同時,要兼顧到以前所學舊知識的歸納複習。我們將強化重要的語法知識,爲學生準備一些專門的語法項目,列出有代表性的常規題目和較複雜的特殊情況給學生練習。同時在教學過程中,精選泛讀材料。
3.精選練習,精講精練
練習的題不在於多,不能搞題海戰術,我們教師應該精選練習。選的題目應該具有典型性,系統性,通過做題幫助學生建構知識體系,領悟內在的規律,做到能舉一反三。教師要精講,講共性的問題,多給時間學生思考、整理、歸納、消化然後加以鞏固。
閱讀材料除了我們選用的教材外,以《英語週報》與《英語輔導報》爲基礎,用好這兩套練習,因爲《英語週報》上的,文章比較新,時代氣息濃,篇幅多。每期精選一兩篇爲精讀材料,兩三篇爲泛讀材料。
4.加強聽力、寫作訓練與指導,合理安排綜合訓練
只有多聽多練纔可能有好的成績。在聽的過程中,加強對聽力的指導:
1)先研究聽力材料,預測聽力內容。
2)師生共同討論,認真研究試題。
3)要帶着問題去聽。
4)要敢於捨棄,真正不會的立即放棄。
我們選用的《英語聽力》、和《英語週報》與《英語輔導報》的聽力材料對學生集中訓練,希望通過訓練,能提高學生的聽力。
對於寫作,我們打算一星期一次。寫得過程中,給予學生合理的指導,對學生有明確的要求:
1)繁簡適度。
2)有閃光點,要有較高級詞彙和較複雜語言結構。
3)層次分明,承上啓下。
4)細讀提示,寫全要點。
5)書面乾淨、整齊、規範。
教師也要遵循“粗批,快改,及時發”的原則,否則,失去了時間意義,效果就不大了。
頻繁地進行綜合訓練,只會引起學生的厭倦,所以我們不打算安排過多的綜合訓練。除了學校安排的考試以外,原則上一週或兩週一次,主要以查漏補缺的專項訓練爲主。在出綜合練習時,要注意收集各地的大學聯考信息和模擬試題,經過全體備課組老師的精選精編,努力提高質量和針對性,克服試題多、濫的毛病,確保練習的效果。評講試卷要突出重點,解決學生存在的問題。
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