2023年二年級音樂下冊教案精品多篇

二年級下冊音樂公開教案 篇一

課時：第一課時

教學內容：《我們的家園》

教學目標：

1、教唱歌曲《我們的家園》。

2、鼓勵學生創編歌詞和表演與歌詞相關的動作。

教學過程：

（一）播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》這一單元教學的序幕。

播放歌曲《大風車》。

播放歌曲《大風車》，《動畫城》節目時間到了，請學生談談自己感興趣的動畫片，說說最近電視臺播放的新的動畫片，唱唱片中的歌曲，鼓勵學生把家中的動畫片帶到學校來，與同學們分享。

（二）聆聽歌曲《我們的家園》。

1、今天的《動畫城》播放什麼動畫片呢？老師也不知道。老師只知道動畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發生了什麼事情？讓我們大家一起來聽一聽。

2、教師播放歌曲《我們的家園》，學生根據歌詞回答，歌曲表現了怎樣的情形。

3、教師引導學生邊聽歌曲，邊根據對家鄉瞭解和觀察，提問：這首歌曲由兩個部分組成你能劃出來麼？兩個部分的情緒有什麼不同，演唱時應如何表現？

（三）聽並學唱歌曲。

1、教師邀請學生在表演的同時，加入到跟唱歌曲的行列中來。

2、請學生自己完整地演唱第一段歌詞。

（四）創編歌詞並表演動作。

請同學們把創編的歌詞演唱並表演動作，然後分組進行演唱和表演。

（五）根據故事情節串接和編排小小音樂劇《我們的家園》。

課時：第二課時

教學內容：三個和尚

教學目標：

1、欣賞器樂曲《三個和尚》。

2、識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。

3、引導學生欣賞音樂並表演《三個和尚》。

教學過程

（一）播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節目的序幕。

1、播放歌曲《大風車》。

2、教師設問：動畫城節目又要開始了，今天播放什麼動畫片呢？請同學們仔細聽，老師給同學們講一個故事。

3、教師播放器樂曲《三個和尚》，隨着音樂發展變化，配樂講《三個和尚》的故事片段。

前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟。.。.。.”，主題音樂第一次響起：“一個小和尚，揹着行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前唸經，念着念着，他打起瞌睡來……”

主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚，揹着行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟裏只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、唸經起來。.。.。.”音樂到此爲止。

“接下來發生了什麼，哪個同學能給我們講講？”學生七嘴八舌紛紛補充後面的故事。

4、同學們給故事起名字。

教師：看來，許多同學都知道這個故事，請同學們告訴我這個故事的名字。

（二）認識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，並用打擊樂器爲主題音樂伴奏此文轉自斐斐課件園

1、聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什麼關係。

教師告訴學生，剛纔聽到的樂曲是作曲家金覆載特意爲動畫片《三個和尚》創作的音樂。

2、爲什麼樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。

3、教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示範敲擊這幾種打擊樂器，引導學生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。

4、聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。

（三）聆聽主題，設計打擊樂器伴奏。

1、教師告訴學生，樂曲除了使用木魚

等打擊樂器，暗示故事發生了地點和人物，還設計了一個“和尚主題”，表現和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學生說說這段音樂的情緒。

2、教師彈奏主題旋律的第二段，請學生說說第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等）。啓發學生結合故事情節，就主題旋律的兩種情緒展開聯想（勤快與懶惰等）。

3、聆聽樂曲主題旋律，請學生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。

樂曲的主題旋律，分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。

4、請學生用打擊樂器，分別爲教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現出兩種不同的情緒。

樂譜：

（四）聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現的次數。

1、教師播放樂曲，請學生思考在樂曲中和尚主題出現了幾次。

2、啓發學生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面（沒看過動畫片的學生，可自由展開聯想）。

3、在動畫片中，有這麼一個故事情節：三個和尚誰也不去挑水，忍受着乾渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時，寺廟裏的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒着了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。

教師啓發學生，表現上述情景配上哪段音樂比較合適。

4、教師播放樂曲展開部，請學生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。

教學評價

1、學生是否能專心欣賞器樂曲《三個和尚》。

2、學生能否識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。

3、學生是否樂於參與表演。

第三課時

教學內容

1、學唱歌曲《大風車》。

2、複習整個單元歌曲與樂曲。

教學目標

1、學唱歌曲《大風車》。

2、鼓勵學生隨着音樂旋轉“大風車”。

教學過程

（一）播放歌曲《大風車》，開始《動畫城》歌曲的學唱。

播放歌曲《大風車》，學唱《大風車》。

（二）分組搭架“大風車”。

1、啓發學生講述風車的形狀。

2、引導學生四人一組搭建一個風車。

3、所有風車圍成一個圓圈，既可以四人一組地旋轉，也可沿着大圓圈旋轉。

4、邊唱歌曲，邊旋轉“大風車”。

（三）隨音樂旋轉“大風車”，說出歌曲與樂曲名稱。

1、教師播放本單元或以前學過的歌曲或樂曲，請學生隨着音樂旋轉“大風車”。

2、一首音樂結束時，停在教師面前的“大風車”，必須說出剛纔所播放的音樂的名稱，才能隨着下一首音樂繼續玩“大風車”。否則，這架“大風車”只能下場休息。

（四）結束全單元課程。

教學評價

1、大多數學生是否會唱歌曲《大風車》。

2、學生是否願意參與“大風車”遊戲。

二年級音樂下冊教案 篇二

教材分析：

本課內容包括兩個方面：一是讓學生認識八分音符、十六分音符並掌握其時值；二是讓學生在歌曲《王老先生》中通過合作演唱，掌握好這兩種音樂符的時值。本課的重點是認識、掌握、運用好八分音符節奏、十六分音符節奏；難點是在歌曲演唱中做好八分音符節奏與十六分音符節奏的二聲部演唱。

學情調研：

我們地處農村，學生的音樂基礎知識薄弱，節奏不準確、不穩定，容易在拍讀或演唱過程中讀錯節奏，因此，讓學生掌握好各種類型音符的時值非常重要。但音樂知識的學習比較枯燥，學生學習興趣不高，要想讓學生積極、主動地參與學習，要從學生的生活出發，再運用遊戲、歌曲等形式吸引學生，讓他們在這個輕鬆、愉快的過程中掌握好八分音符節奏和十六分音符節奏。

教學目標：

1、能說出八分、十六分音符的名稱和時值，在音樂遊戲中，能根據音符的時值進行自由組合。

2、能與同學合作，有表情地演唱 uaw 二聲部歌曲《王老先生》。

3、能在音樂遊戲活動中，體驗助人的樂趣。

教學重點：

認識、掌握、運用好八分音符節奏、十六分音符節奏。

教學難點：

在歌曲《王老先生》的演唱中，準確的演唱好八分音符節奏與十六分音符節奏的二聲部合唱。

教具準備：

錄音、錄音帶、鋼琴、音符卡片等

教學過程與方法：

一、情境導入

坐上火車，到音樂農莊旅遊。模仿動物叫聲。

小貓：喵—喵—

小狗：汪汪汪汪

小鴨：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

小雞：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

二、複習上學期學習的音符

1、旅遊途中動物叫聲的節奏導入複習音樂之家全音符、二分音符、四分音符的形狀、時值。

2、音樂遊戲一“讀兒歌”

師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）

音符之家兄弟多，聽我跟你說一說，

老大名叫全音符，三條尾巴跟着它，

記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，

哎— — —；

二分音符是老二，一條尾巴拖出來，

記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，

喵—喵—：

四分音符要認得，光溜溜的沒尾巴，

記住它只唱一拍，讓我們開心地唱出來，

嘿嘿嘿嘿。

三、引導掌握

師：它們都是音符之家的成員，今天我們再來認識兩種音符，（出示卡片八分音符、十六分音符）認識形狀。

2、音樂遊戲二“稱天平”——進行八分音符、十六分音符組合練習認識時值。

（1）利用課件中的天平演示出八分、十六分音符與四分音符之間的時值關係。

（2）音符之家中的音符連接，師生唱一唱。

四、二聲部教學

1、農場的主人怎麼沒有見到？他的歌聲傳過來了，聽聽他在幹什麼？聽範唱。

2、復聽範唱。感受歌曲的情緒。

3、學唱《王老先生》

①歌詞教學

（出示帶節奏的第一聲部歌詞）

學生自己試着讀詞，檢查糾錯。

②曲譜教學

師：你能試着唱一唱曲譜嗎？（出現第一聲部的旋律）

學生跟琴視唱，檢查糾錯。

③歌曲教學

師：請你自己唱一唱吧！（播放伴奏帶，學生自己試唱歌詞。）

④二聲部教學

師：老師這裏也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽聽，看和你們剛剛唱的有什麼不同？（播放二聲部合唱曲《王老先生》）

全班演唱二聲部，檢查糾錯。

⑤完整演唱歌曲《王老先生》。

四、課堂小結

師：在王老先生的音樂農莊你學到了什麼？

師：帶上知識、帶上快樂，回家跟爸爸、媽媽、爺爺、奶奶分享你的收穫。

（在《王老先生》的音樂聲中下課）

板書設計：

王老先生

X x

八分音符十六分音符

二年級音樂下冊教案 篇三

課題

第五課《快樂的舞蹈》

課型

新授課

教學目標

一、通過《金孔雀輕輕跳》的學習，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物；並由本課主題向音樂內部元素（速度、情感）及音樂外部元素（環保、民族文化等）拓展。

二、充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動並順利完成學習任務。

三、通過“意境”的教學方式，培養學生的思維能力，激發學生的想象力。嘗試用不同的方式表現孔雀的美，鍛鍊學生即興表演的能力，能夠積極與同學合作用優美的語言、舒展的歌聲及肢體動作編創一定的情境，來表達內心的感受。

四、學會歌曲《喜鵲鑽籬笆》，要求學生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲；要求學生結合歌曲有秩序地進行遊戲活動，激發音樂興趣；學生根據歌曲內容進行歌表演，能做幾個彝族舞蹈的基本動作。

五、通過聆聽《霍拉舞曲》，感受歌曲強烈的舞蹈性；能編創適當的動作合着節拍表演，培養動作的協調性；能隨音樂用手按課本上的圖形譜划動或走步來體驗音樂。

教學重點

一、感受傣族風格的歌曲，瞭解傣族的風情；啓發學生初步用優美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

二、學會歌曲《喜鵲鑽籬笆》，能用歡快的情緒有感情地演唱；結合歌曲有秩序地進行遊戲活動。

教學難點

一、從音樂中感受孔雀優美的形象和從容的步態；培養學生愛護動物、保護環境的思想。

二、能基本聽出《加伏特舞曲》的段落結構，用適當的動作對音樂作出相應的表現。

教學方法

視聽唱法結合

教具

鋼琴、紗巾、、部分打擊樂器

教學過程與內容設計

第一課時

一、（欣賞導入，激發興趣）

1、欣賞舞蹈片段《金孔雀》（學生觀看）

2、、通過剛纔的舞蹈片段設問引入。

小朋友們，你們知道剛纔這段舞蹈表現的是什麼小動物嗎？ （孔雀）今天就讓我們和美麗的孔雀一起渡過這快樂的一天，好嗎？（出示課題）

二、律動表演，突破難點：

你們知道孔雀生活在什麼地方嗎？

孔雀生活在被稱爲“動植物王國”“藥材之鄉”的雲南省西雙版納傣族自治州，這裏也是“孔雀之鄉”。它是傣族的象徵。

1、看孔雀。（孔雀優美的姿態）

現在我就請小朋友到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀。這有許多美麗的孔雀，它們正在休息呢？孔雀最愛比美了，哪位小朋友來和它比一比？（學生模仿孔雀的動作，教師可提示）

孔雀是傣族人民的吉祥鳥，所以傣族的舞蹈中很多動作都是表現孔雀的。

師生一起做一個表現孔雀的簡單造型——孔雀鶴立。

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。

2、探究孔雀的其他舞蹈動作。

例如走路、喝水、開屏等，並模仿動作。

3、說孔雀。

你們喜歡孔雀嗎？喜歡它什麼呢？

三、多維感悟，探究學習：

（一）感悟傣族的民族文化。

1、介紹傣族樂器。

① 象腳鼓：因鼓的形狀類似象腳，因而得名象腳鼓。是一種打擊樂器。現在請小朋友們來和我一起學打象腳鼓好不好？（節奏練習）

2/4 × × │ × × │ × × │ × × ‖

×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × — ‖

② 小朋友看看這是什麼？（出示葫蘆絲）

葫蘆絲，又稱葫蘆蕭。是雲南少數民族樂器，聲音優美，主要流傳於傣、彝等民族中。它演奏的音樂輕柔細膩，圓潤質樸。我來爲大家演奏一段好不好？（教師吹奏，學生初步感受音樂）

現在我們就來模仿葫蘆絲的聲音lu來唱一唱。（音樂模唱，突破難點）

5 3 5 6 │ 6 — │ 3 1 │ 5 — ‖

lu lu lu lu lu lu lu lu

2、遊戲：

分組：一組打節奏，一組模唱，一組律動。

3、剛纔我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現傣族風情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風土人情嗎？

（傣族的衣服很漂亮；傣族人民個個都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等……）

你們還想了解些什麼？（出示幻燈）

① 傣族歷史悠久，文化豐富多采，有自己的歷法、語言文字，並以豐富的民族民間文學藝術著稱於世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶一座竹樓，竹籬環繞，果樹、翠竹掩映，環境十分優美。四周田地肥沃，特產豐富。

② 竹樓，顧名思義，是以竹爲主要材料建築而成的。傣族的竹樓一般用數十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層，樓下無圍牆，是拴牲畜、養家禽和堆放農具的地方。樓上住人，竹牆縫隙較大，既採光又通風，所以一般竹樓都沒有窗戶。

③ 潑水節在每年公曆四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最爲隆重，最具民族特色的節日。其實潑水節是傣歷新年，相當於漢族的春節。因爲節日期間人們相互潑水祝福，故稱潑水節。節期一般爲三四天，因爲潑水是一種祝福，被潑越多認爲越吉利。

④ 傣族婦女一般喜歡穿着窄袖短衣和統裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內容，如：紅、綠色是爲了紀念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象徵着五穀豐登、生活美好，充分表現了傣族人民對美好生活的嚮往和追求。

⑤ 象腳鼓：打擊樂，外形象大象的腳而得名。

葫蘆絲：這種樂器用半截小葫蘆作爲音箱，以三根長短不一的竹管並排插在葫蘆的竹管下端，嵌有銅質築片，中間較長的一根竹管開七孔。吹奏時口吹葫蘆細端，指按中間竹管的音孔，

（二）感悟歌曲內容。

1、師生一起跟着節奏有感情地朗讀歌詞。

2、學生念一次歌詞，併爲歌詞加上動作。（老師可指導）

孩子們一起表演，選出一兩個做得好的孩子再帶着大家做一遍。老師請一個孩子來當小老師帶着大家來一次。

3、聽範唱。（聽孔雀）

閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）

你們想到了什麼？（說孔雀）

4、學生跟音樂有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。（唱孔雀）

（歌曲處理：用優美的聲音演唱；句尾每個字收音要輕，體現出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強；歌曲結尾處用較弱的力度，表現歌曲美妙的意境。）

5、用動作表演歌曲。

四、創造表現，寓教於樂。

1、師生齊唱共舞。（跳孔雀）

學生可跟着老師一起跳，也可自己創編好的動作。

2、讓學生選擇一種自己喜歡的方式來表演。（可以打節奏，可唱歌曲，可跳舞……）

（女同學可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘，男同學可模仿象腳鼓打節奏，提高學生表演興趣。）

五、課堂總結，拓展延伸：

小孔雀漂亮嗎？雲南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這麼美麗的地方，是因爲傣族人民非常熱愛自己的家鄉，環境保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動物呢？並能用肢體語言來表現它。這些小動物都非常的可愛、美麗，我們應該怎麼做呢？（引導學生要保護環境，讓動物們有良好的生活環境，愛護動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護的珍惜野生動物）師：剛纔我們用優美的舞蹈、甜美的歌聲來表現了的美，那你們想想還可用什麼方法來表現美麗的呢？

第二課時

一、律動引入，營造氛圍

首先（播放），隨着歡快的音樂《掀起了你的蓋頭來》響起，同學們隨老師舞蹈，這樣，課堂活動由律動開始，很快把每一個學生都吸引過來參與遊戲活動，營造和諧、民主、歡快的課堂氣氛，以愉快的心情爲後邊的學習活動做好情感鋪墊。

二、走進彝族，瞭解民俗

1、播放《喜鵲鑽籬笆》伴奏音樂請生欣賞，體驗樂曲歡快的情緒再簡要介紹彝族文化，風土人情，增強學生的知識面，更爲歌曲的演唱做下鋪墊。

2、範唱彝族歌曲

三、節奏讀詞，解決難點

1、先聽教師隨着鼓點節奏讀詞，增強了濃濃的音樂韻律感，《喜鵲鑽籬笆》的節奏琅琅上口；

2、通過師讀、生讀、師生接龍讀詞的方法，學生在模仿中漸漸熟悉歌曲，解決節奏的難點，再過渡到學唱歌曲階段。

四、演唱歌曲，動口動腦

1、由讀節奏入手，引入歌曲，通過老師對彝族的介紹，勾起學生強烈的好奇心和新鮮感；

2、學唱歌曲時採用老師唱曲、學生唱詞、分句教唱的方法來降低難度，使導學、鋪墊、演唱教學處處在生動活潑的氣氛中進行，由易到難，逐步完成教學目標。

五、隨樂律動，激發興趣

這一環節讓學生隨歌曲音樂和老師一起律動，掌握彝族舞蹈的基本動作，體驗音樂課的無窮樂趣。而教師本人強化參與者，合作者身份，以增強與學生的親和力，師生共同嘗試，體驗平等、和諧、民主的師生關係。

六、遊戲延伸，快樂昇華

《喜鵲鑽籬笆》是彝族小朋友做遊戲時唱的歌曲，在這一環節我向學生了解他們平時喜歡做的遊戲，如：跳山羊、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、火車鑽洞、打花巴掌……。然後在《喜鵲鑽籬笆》這首歡快的樂曲中，請生選擇自己最喜歡的遊戲邊唱《喜鵲鑽籬笆》這首歌邊做遊戲，在遊戲的同時鞏固了歌曲。 讓孩子在自己最喜歡的遊戲中結束本課學習，學生的情緒達到高潮，求知慾得到滿足，短短的四十分鐘雖已過去，但他們仍沉浸在歡樂當中。

七、課堂小結，結束新課

今天，同學們唱得高興，玩得也高興，學會了貴州彝族民歌《喜鵲鑽籬笆》，感受了歡快的情緒，你們在享受快樂的同時，也請你們把快樂傳播給身邊的每一個人，好不好？今天的課就上到這，同學們再見！

第三課時

一、組織教學，創設情景（意圖：組織教學，穩定情緒）

1、師生問好（師彈奏起立音樂）

2、師彈奏《郊遊》音樂，讓學生邊拍手邊唱

3、練聲

二、導入（意圖：引入新課）

師：同學們，想不想出去郊遊啊？生：想

師：那今天我們乾脆走遠一點，我要帶着你們分別去兩個國家旅行。讓我們帶着輕鬆愉快的心情出發吧！準備好沒有？ 生：準備好了

三、聆聽《霍拉舞曲》（意圖：體會音樂情緒，並隨音樂跳舞）

1、師：在美麗的羅馬尼亞大草原，正在舉行國際兒童音樂夏令營，來自各國的喜歡音樂的小朋友歡聚一堂，載歌載舞。聽，東道主羅馬尼亞的小朋友給我們帶來了當地的民歌（出示課題---《霍拉舞曲》）。讓我們一起閉上眼睛靜靜地欣賞。

2、學生閉上眼睛初聽音樂（意圖：讓學生對音樂進行初步感受）

3、師提問：通過剛纔的認真聆聽，你感受到了歌曲怎樣的情緒？你又想象出了一幅什麼樣的畫面呢？（歡快、熱鬧、載歌載舞…）

4、復聽，要求學生每人用一張白紙用線條爲樂曲畫“心電圖”，要能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個同學找準了樂曲的“脈”，對音樂體會得深刻

5、師簡單對歌曲進行分析：霍拉是流行於羅馬尼亞和摩爾達維亞地方的一種民間歌舞體裁，又稱多伊那，產生於牧民地區。通常分爲兩大部分：第一部分多爲悠長的歌調，猶如牧人的悲歌；第二部分爲活潑的輪舞，常用2/4拍子，多用裝飾音和顫音。該曲一開始便以明快活潑的伴奏引出小提琴以斷弓技法奏出的頓音主題，如同鳥鳴般婉轉的顫音和飛瀑般奔流的快速的頓音，形成了歡騰的鄉村舞會場面，充滿了熾烈的歡樂氣氛

6、跳一跳：師：大家聽到這麼歡快熱鬧的歌曲後是不是很想跳舞啊？ 生：想

師：那我們也加入羅馬尼亞小朋友的行列，在音樂中跳起來吧！

7、師再放一遍音樂，生用自己喜歡的動作對歌曲進行表演

四、聆聽《加伏特舞曲》（意圖：感受舞曲輕鬆、歡快的特點）

1、導入：

師：好了，我們的羅馬尼亞之行就暫告一段落，接下來我們要去旅行的地方是美麗的荷蘭。荷蘭這個國家，有古老的風車和五彩繽紛的鬱金香，那裏不僅風光秀美，它的音樂更美，接下來我們就一起聆聽一首來自荷蘭的《加伏特舞曲》

2、欣賞《加伏特舞曲》

①初聽音樂：師放錄音

②師提問：

剛纔我們欣賞的是一首荷蘭的《加伏特舞曲》。你知道什麼是舞曲嗎？（學生自由答）這個舞曲帶給你怎樣的感覺？（快樂、有趣）

③復聽音樂：

師：聽着這麼輕鬆的音樂，老師都情不自禁的想跳起來。那麼，請你仔細觀察：老師的舞蹈動作有變化麼？爲什麼會變化？（教師隨音樂跳舞，讓學生感受樂曲ABA段式）

④聽完討論，讓學生髮現：前面音樂和後面音樂有重複，中間音樂有變化，比較舒展優美

⑤師簡單講解ABA三段式：

老師用“▲○▲”來表示這首音樂，你還能用什麼方式呢？（讓學生用自己將自己喜歡的方式標在書上）

3、用舞蹈表現樂曲

①師：你們想隨着音樂跳嗎？先請你們瞪大眼睛觀察老師的腳步動作？

②師隨音樂示範跳8個小節，然後請個別學生起來嘗試跳一跳

③師總結：是這樣嗎？師按跳躍節奏在黑板上畫出腳印（嘴哼音樂）

④師再點一次黑板上畫的腳印，請學生用手指輕輕地在膝蓋上隨音樂點一點

⑤嘗試用腳點一點，師生邊哼邊用腳做一次（4句）

⑥師生隨音樂跳：

方式：A. 學生在原地跳（放音樂），老師在中間跳

B. 邀請同學出來跳（沒輪到的同學坐在原位置跳，A部分用手指做動作，B部分用腳跟做動作）

C. A段用一組動作：叉腰加上固定步伐；B段用另一組動作：身體左右搖擺，轉圈等

五、總結，組織下課

1、師小結：今天，在短暫的40分鐘裏，我們走訪了兩個國家，聆聽了不同國家的音樂，給我們帶來了不同的感受，更多的音樂等着我們小朋友去發現、欣賞和創造。在歡快的音樂聲中，我們今天的音樂之旅就要和大家說再見了。

2、師彈奏《郊遊》音樂伴奏，讓學生邊唱邊離開音樂教室。

教學反思

二年級學生以形象思維爲主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合採用模仿性的形體舞蹈教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歡樂的氣氛學習，培養學生的舞蹈興趣，提高學生的舞蹈素養。因而本課各個環節都以模仿爲主線，將形象的舞蹈通過模仿動物來展開，引導學生用心體驗小動物。培養學生愛好舞蹈的情趣，發展學生的鑑賞能力、想象能力和表現能力，提高學生對美更深一部的瞭解。一開始教師抓住學生愛模仿表演的特點，利用舞蹈小律動組織教學，通過形象生動地和有節奏的形體動作，讓學生比較主動自然集中了注意力，進入學習中。總之，我是根據這一學段學生的身心特點來設計教學：以形象思維爲主，好奇、好動、模仿能力強等，給出典型的節奏型，並與學生互動感受傣族的孔雀舞特點。充分調動學生的多種感官，激發他們的興趣和求知慾。

二年級音樂下冊教案 篇四

課題：童謠

第1課

教學內容：

1、歌曲：《童謠》學唱

2、綜合訓練2

教學目標：採用以聽唱爲主的方法學習本課歌曲（一個降號的調），繼續加強“流動的do的首調概念。

通過實踐和比較，進一步感受2／4、3／4、4／4三種拍號的節拍特點。

教學重點：學唱歌曲

教學難點：感受2／4、3／4、4／4三種拍號的節拍特點。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習，同前節

二、綜合訓練1

1、教師請學生說出2／4、3／4、4／4的含義以及強弱規律。

2、把全班分爲三組，分別按拍號和節奏口讀音節，要突出強拍上的重音。

3、三個聲部依次進入，最後構成三個聲部。

各組派一個人爲代表，在黑板上寫出各拍號的節奏。（教師訂正）

三、學唱歌曲：

1、導入：

請學生唱出小時候所唱的童謠，今天我們也來學一首《童謠》

2、聽錄音範唱，請同學們跟着哼一哼。

3、教師視唱曲譜，請學生說說do的位置在那？（這就是一個降號的調，我們以後會學到，do在五線譜上是可以流動的）

4、集體視唱曲譜。

5、有節奏的朗讀歌詞，

跟琴演唱歌曲《童謠》

四、聽音樂下課

板書設計：

課後小記：

第2課

教學內容：

1、歌曲：《童謠》歌曲處理

2、綜合訓練2

3、欣賞：天黑黑

教學目標：感受“童謠“這類民歌質樸、稚氣的風格特點

教學重難點：學唱歌曲

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習，同前節

二、歌曲處理：

1、集體演唱歌曲《童謠》

討論：應該用什麼樣的力度、速度、情緒演唱。

按討論的練唱

2、教師指導：

歌曲旋律平穩流暢、節奏寬鬆，唱時要做到氣息均勻、連貫，不要有過多的強弱變化。（練唱）

三、綜合訓練

1、教師將書上的兩條旋律分別彈一彈。

2、教師隨便彈奏其中一條，請學生說出教師彈奏的是哪一條？

四、欣賞：天黑黑

1、導入：我們學唱了一首《童謠》，下面我們再來欣賞一首童聲合唱。

教師介紹《天黑黑》：《天黑黑》是一首流行於臺灣北部和閩南一帶的民歌。雖爲童謠，但深受人們喜愛，被大人、小孩廣爲傳唱。

2、初聽樂曲，請學生跟琴唱一唱。

3、復聽，請學生說說這首歌曲講了什麼？

4、完整復聽，完成聽聽想想。

聽音樂下課

板書設計：

課後小記：

二年級音樂下冊教案 篇五

教學內容：

1、聽 《唱大戲》

2、拓展 綜合表演本單元內容

教學目標：

1、通過聽《唱大戲》和念念白，瞭解戲曲的打擊伴奏樂器，初步接解與瞭解戲曲鑼鼓經。

2、綜合拓展本單元的內容，說出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發現美、感受美、體驗美。

教學重點：

跟着《唱大戲》的音樂準確地念唸白。

教學難點：

用自己的方式來表演本單元中的“巧嘴巴”。

教學過程：

一、組織教學

1、學生聽《唱大戲》進教室入座

2、安定情緒，師生問好。

二、學習《唱大戲》

1、情境導入

師：前幾節課，我們跟很多的動物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來了一個新朋友，你們聽聽它的嘴巴巧不巧。

教師拿出一件戲曲打擊樂器，如鑼、釵等，敲出豐富的節奏，激發學生的興趣。

師：同學們，你們知不知道，這件樂器在什麼情況下用得比較多？

欣賞舞蹈《姥姥門前看大戲》，引出歌曲題目《唱大戲》

師：你們有沒有看過唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！

2、聽聽《唱大戲》，感受樂曲中蘊含的戲曲元素。

3、跟着《唱大戲》的音樂念一念歌曲中的唸白。

三、綜合拓展

師：在這一單元中，我們認識了那麼多的巧嘴巴，同時你們的嘴巴也越來越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什麼呢？（生回憶所學過的內容）

師：其實，在我們的生活中，有着很多的巧嘴巴，這要靠同學們不斷地去尋找、去發現。

師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來了，我們一起來開個聯歡會吧。現在請同學們選一個你最喜歡的內容，可以自己一個人獨自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點時間準備一下，要拿出最好的水平來哦！老師這裏還準備了小小的獎勵呢！

二年級下冊音樂公開教案 篇六

目的要求：

一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕鬆活潑的餓情緒。

二、結合口風琴鍵盤認識d、r、m,能按正確的姿勢、按字母譜準確吹奏口風琴。

三、主動參與編創動作表現歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂時間活動。

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

一、出聽前可結合畫片，用生動語言講述《天鵝湖》的格式，讓學生感受、分辨樂曲的情緒。提問：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈？

2、復聽時，讓學生扮演小天鵝即興舞蹈。

3、引導學生選擇一兩件打擊樂器合着音樂敲擊。

4、在適當時機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、聆聽《糖果仙人舞曲》

1、初聽音樂，教師可不將劇情，讓學生靜靜地感受音樂的夢幻色彩。

2、復聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起學生的興趣。

第二課時

一、表演《小紅帽》

1、用聽唱法學唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或範唱。

2、在學生跟唱過程中注意發現問題，及時糾正。

3、可指導學生看課本上的圖做動作。還可以啓發學生編創與課本不相同的動作表演，培養學生的求異思維。

4、還可以啓發學生根據童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節表演，可製作刀道具配合表演。

二、表演《有一個人在林中》

1、用聽唱法學會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。

2、反覆範唱兩次，讓學生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟着老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。

4、學會歌曲後，分角色表演歌曲。

5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接着吹奏下去，形成連奏（慢一點吹奏，）中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他爲同學們唱支歌。

6、選出優勝組爲大家表演。

二年級音樂下冊教案 篇七

教學內容：

表演《賣報歌》、編創與活動。

教學過程：

一、組織教學：師生問好。

二、表演《賣報歌》導入課題：同學們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當起了報童，風裏雨裏沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過着悲慘的生活，有的報童還積極爲中國的解放做出了許多貢獻。這節課我們就學習一首新歌《賣報歌》。

1、完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的？它講述了一個什麼樣的故事？簡要敘述 。

2、復聽《賣報歌》並出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞（將不會的字注音）。

3、隨琴輕聲跟唱，認真填詞。

4、分小組討論歌曲的情感。提示：說說歌曲給你的感受。

5、歌曲學會後，加上沙球和三角鐵爲歌曲伴奏。提示：要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。

6、分組編創動作，也可簡單化妝成小報童表演，如：拿報、背上賣報的袋子，分組表演。

三、編創與活動

聽辨音高的練習：

1、教師唱唱名，讓學生聽並辨認是哪一個小報童唱的？熟悉唱名並能說出來，是第幾個？並模唱出來。

2、讓幾名學生分別唱出，讓學生排出順序，並說出同學的名字。（這種方法既可以聽辨音高，同時也可以聽辨人聲的音色，爲將來聽辨樂器的音色打基礎）。

二年級音樂下冊教案 篇八

教學目標：

1、通過欣賞《金蛇狂舞》，激發學生的想象力和學習興趣。能用動作表現音樂的情緒，理解樂曲所表現的內容；

2、通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節奏、情緒，以及不同音樂元素所表達的不同音樂情境；

3、通過欣賞本課樂曲，使學生了解“螺絲結頂”、“對答呼應”等民族音樂表現手法；

4、通過本課教學，培養學生的團結意識及合作精神。

教學重點：

聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學生初步瞭解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現樂曲表現的情境。

教具準備：

鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、

教學過程：

課前把學生分成兩組，分發彩旗；並要求蒐集關於“賽龍舟”的資料。

一、組織教學

師生問好！

二、新課導入

小朋友，你們誰知道端午節是哪一天？有哪些主要活動？（學生回答）

師歸納小結：每年的 五月初五 是端午節。相傳人們爲了紀念投汨羅江而死的愛國詩人屈原，然後把糉子投進江河，讓魚蝦吃飽了而不去傷害屈原的屍體。所以到了端午節這一天吃糉子、賽龍舟就成了主要活動。下面老師請小朋友提前來感受一下這個場面。

三、新課教學

A、初步完整感受

師：請小朋友邊聽邊思考下面兩個問題。

課件出示：聽這首樂曲你聯想到什麼場面？心中激起了怎樣的情緒？播放樂曲，生靜聽

師：說的好！《金蛇狂舞》這首樂曲展現的正是端午節賽龍舟時歡騰的場面。課前老師請大家蒐集關於“賽龍舟”的資料，現在誰先展示一下！

師：大家蒐集的資料非常豐富，證明咱們班同學已經有很強的自我學習能力了，老師真爲你們高興。你們自己高興嗎？

師：下面請大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲《金蛇狂舞》，聽時，請留意曲子的速度，（學生可跟隨音樂的節奏做一些動作）並大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什麼意思？

播放全曲，課件中出示畫面。

師：對“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞” 指的是龍舟隊爭先恐後競賽的場面。那麼大家認爲最能體現熱烈氣氛的是那兩件樂器？

師：大家音樂感覺非常好啊，老師也認爲是這兩件樂器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個經常玩的“對擊遊戲”好不好？

師：好，馬上找到自己的音源，準備好了嗎？

師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子！

B、分段聆聽

a、第一樂段

師：我們的鑼鼓聲已經響了起來，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了，小朋友，你們聽！

播放第一段音樂，及課件圖片

師：好！那位同學講一下，第一段音樂描繪的是一個怎樣的場面？

師：音樂中是怎樣表現的？

師：第一段中樂曲通過整齊有力的節奏，表現出了一個熱烈的比賽開始時的場面。下面同位兩個討論一下，合作爲這段音樂設計一個奮力划船的動作。

師：準備好了嗎，下面來聽第一段音樂。

播放音樂，生加入動作再次聽賞感受。

b、第二樂段

師：好，第一段聽賞完畢。我們要隨着音樂進入比賽的第二階段了。這時又出現了什麼樣的場面呢？請欣賞——

播放第二段音樂，及圖片

師：音樂中是怎樣表現的？

師：對一個是56 56| 54 5|，另一個是12 12| 56 1……像兩條船怎樣？

師：大家看，這種句子越說越短，最後只剩下一個音在音樂中就叫“螺絲結頂”；一問一答就是“對答呼應”。我們來跟琴唱一下主旋律。

生隨琴用“嗨喲”哼唱

師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽好不好！左邊加了跺腳唱問，右邊加了拍手唱答，大家合作來一個“對答呼應”。

c、第三樂段

師：第二段音樂中運用“螺絲結頂”和“對答呼應”這兩種手法，生動的表現出了龍舟賽中你追我趕的場面，可到底誰取得了勝利呢？請大家繼續欣賞第三樂段！

播放第三段音樂，

教師指着旋律說明：

這裏通過明快、流暢的節奏和熱情、高漲的曲調使音樂更加熱烈了。

尤其是最後25 52 |43 212|44 61 |24 46 |5 - |5 - |66 50 ||把整個音樂推向了高潮！

師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設計一個勝利的動作，把它加上去好嗎？可以利用身邊的小旗。

播放第三段音樂

C、完整體驗

師：同學們，聶耳叔叔寫的《金蛇狂舞》精彩嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學到的知識都表現出來！

四、綜合遊戲

師：大家積極性這麼高呀！那我就再領大家做一個“賽龍舟”遊戲。我們分成紅、黃兩隊，那隊在划龍舟時最團結，把主旋律唱的整齊流暢，便爲勝利。開始活動後，各組先選出小組長把樂器和頭飾領走。

第一步：分組準備

第二步：比賽

第三步：生生互評

五、小結

師：今天的音樂課大家都有什麼收穫？

師：看來每位同學都有自己的收穫，老師真爲大家感到高興。今天我們通過聽賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂觀、向上的'作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見！