二年級下冊音樂教案【精品多篇】

二年級音樂下冊教案 篇一

教學目標：

1、準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，學習通過音樂（演唱歌曲和律動）的方式表達自己喜悅的心情。

2、在簡單的模仿與創造中，掌握歌曲的基本節奏。在音樂活動中與他人友好相處，交流合作。

教材分析：

《哦，十分鐘》是一首四二拍、D宮調式、二段體結構的兒童歌曲。曲調歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現了孩子們在緊張的學習後自由歡樂的心情。第一段節奏緊湊，553450曲調反覆出現表現了活蹦亂跳的孩子們在課間輕鬆、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調轉爲舒展，第一樂句與第二樂句運用旋律的模仿手法。《哦，十分鐘》唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。

教學重點：

能用輕鬆愉快的情緒來演唱歌曲，表達自己對課間十分鐘的歡迎。

教學難點：

掌握前八後十六節奏（x xx）、帶休止符的切分節奏（0 4 3）和唱準歌曲中兩個不同的結尾部分。

教學過程：

一、導入。

同學們，課間活動剛剛結束，大家玩的高興嗎？你們都喜歡哪些課間運動和遊戲？我來做，你來猜。並把相應的節奏讀出來。

二、初聽全曲，整體感受歌曲情緒。

1、哇，華僑城國小的同學們，就是不一樣。剛纔的表現特別棒，相信我們今天的音樂課，一定會很精彩。老師今天給大家帶來了一首表現課間十分鐘的歌曲，我們一起來靜靜的聽一聽，感受一下歌曲的情緒，聽後把你的感受與大家一起分享。

2、下面請你再來聽一聽，並找出歌曲當中多次出現的一句旋律。

（再聽全曲，教師隨機板書這一旋律。）

3、跟隨老師的琴聲演唱這一旋律。

三、分樂段學唱歌曲。

下面，我們來旋律接龍。老師唱前半句旋律，你來接後半句旋律。我相信你沒問題。因爲你剛纔已經唱的很好了。

1、有問題有困難的舉手說。老師有方法幫助你。（用唱音階的方法，幫助學生解決旋律。）

2、跟琴模唱第一樂段部分旋律。

3、填唱歌詞要求：唱好自己部分的同時，仔細聆聽老師演唱的部分，一會交換來演唱。

4、交換演唱歌曲，有問題有困難的舉手。（根據學生完成情況，出示前八後十六的節奏型旋律，重點練習。）

5、完整演唱第一樂段。

我想知道同學們，聽到下課鈴聲。你的心情怎麼樣？（引導學生用正確的情緒演唱歌曲。）

6、讓我們帶着這種急切，高興的心情來演唱歌曲第一樂段。仔細聆聽第二樂段，感受第二樂段的旋律特點，與第一樂段有什麼不同。

7、第二樂段出現了很多的音樂符號，首先是這個長長的連線，圓滑線。聲音要舒展圓滑，來我們先來舒展一下身體伸個懶腰。（引導學生做律動學唱第二樂段。）

8、在歌曲結尾處出現了跳躍反覆記號：唱第一段的時候接小房子，唱第二段的時候接小房子。這裏出現了歌曲中的一個難點，請同學們注意這裏的小陷阱。

（出示八分休止符）我們可以把這個空拍念出來，像老師這樣做。（教師範唱）你來模唱一次。也可以用嗯來代替空拍。還可以用點頭的方法把空拍念在心裏。你來試一試。（反覆練習，力求很好的掌握這一難點。）

9、來看一下第二個小房子。用同樣的方法解決八分休止符的演唱。比較旋律的走向有什麼變化。

10、完整演唱歌曲第二樂段。

四、歌曲創造。

今天你們的表現，老師特別滿意，好幾次忍不住要給你們掌聲。你們對自己今天的表現滿意嗎？那給自己一點歡呼聲表達出來，讓我聽聽你們快活的叫喊。

1、帶着你們這種高興的情緒，把歌曲來一個完整的展示，最後休止符的地方。我要聽到你們快活的叫喊。

2、（根據課堂完成的實際情況。可以再加深歌曲的創造環節。）引導學生對歌詞進行改編。把歌詞需要改編的地方。空出來，讓學生去填唱。讓學生自由大膽的去創造。

五、小結。

下課鈴聲響了，現在屬於你們真正的課間十分鐘到來了，讓歡快的旋律伴隨你們去享受這輕鬆、愉快的十分鐘吧！

二年級下冊音樂教案 篇二

教 學 目 標

1.通過本課內容的聆聽和表演，感受音樂所表現的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護動物的教育。

2.能準確地吹奏口風琴，用sol、re爲歌曲《小蜜蜂》伴奏。

3.能演唱並準確唱出四個唱名的歌。

4.能有感情地演唱歌曲。

教 學 內 容

聆聽《蜜蜂》

2．鋼琴曲《蝴蝶》

3．歌曲《小蜜蜂》和《小烏鴉愛媽媽》

第 一 節 課 時： 13－1

教學內容；歌曲《小蜜蜂》聆聽小提琴樂曲《蜜蜂》

教學目標：1、通過樂曲的聆聽，並能感受歌曲的特點。

教學重點難點：聽辨、感受、體驗

教學準備：電子琴、錄音機

教學過程：一、開始部分：

聽音樂問好、入座！

發生練習。

複習歌曲。

二、基本部分：

導入。

聆聽歌曲《小蜜蜂》組織學生聆聽的同時選放有關歌曲《小蜜蜂》的。多媒體課件，引發學生的興趣。

提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。分聲部讀一讀歌詞。]分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

三、最後結束部分：小結。

第 二 節 課 時： 13 —2

教學內容：歌曲《小烏鴉愛媽媽》鋼琴曲《蝴蝶》

教學目標：1、通過聆聽，表現出對小動物的喜愛之情。

2、能夠自編動作參與表演。

教學重點：聆聽音樂，表現對小動物的喜愛。自編動作參與表演。

教學準備：錄音機、電子琴

教學過程：一、開始部分：

聽音樂起立、問好、入座！

複習歌曲。

二、基本部分：

聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》是一首湖北黃岡地區的民歌。採用2/4拍、五聲宮調式、帶再現的兩段體結構。

.1.完整地聆聽樂曲兩次 聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。2.聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》，分別學做動作表演。3.完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，並在課本上塗上顏色。

4.復聽歌曲隨着歌曲錄音用自編的動作表演。

編創與活動

1.讓學生選擇打擊樂器，參與到樂曲的表現或歌曲的伴奏中。2.教師要提示根據樂曲和歌曲所描述的音樂形象，採用哪幾件更合適，分組試一試效果，學生評價。

表演《小烏鴉愛媽媽》

1.完整地聆聽歌曲，用聽唱法學會歌曲。

2.啓發學生觀察課本上的三幅圖，結合歌曲。提示：它們都在做什麼？爲什麼？使學生有感情地演唱歌曲。

3.課本上標記了三種打擊樂器；響板、沙球、三角鐵，學生可以按着標記，敲一敲爲配合演唱歌曲，還可以編創其它伴奏方式試一

三、欣賞聆聽鋼琴曲《蝴蝶》

1.完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。

2.復聽時讓學生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。

結束部分：小結。

課後回顧：

二年級音樂下冊教案 篇三

教學目標：

1．聆聽《口哨與小狗》，發揮學生想象力，感受音樂，

2．用動作來表現自己對音樂作品的內心感受。

教材分析：

《口哨與小狗》是一首通俗管絃樂小曲。它描繪了小主人公吹着口哨，和心愛的小狗在林陰道上散步的情景。曲調輕鬆、活潑，形象逼真、可愛。

教學重難點：培養學生專注地聆聽音樂的習慣。

教學過程：

一、導入

1、聆聽樂曲《口哨與小狗》

師：小朋友，今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰？

2、播放樂曲《口哨與小狗》，學生可用手輕輕打拍。

問：誰聽出來了？你聽到了什麼？

生：小狗、小鳥……

3．小狗叫聲部分：

（1）師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢？（3聲）

誰來模仿一下？誰能模仿得更像一些？

（2）用節奏把小狗的叫聲拍出來，然後配上狗叫聲。

4．吹口哨部分：

（1）師：除了小狗，還有什麼聲音？

生：小朋友吹口哨，小鳥。

（2）師：小鳥的叫聲是用什麼模仿出來的？（口哨）

誰會吹口哨？（學生模仿）

（3）總結：其實，我們人的身體就是一件樂器。那麼，吹口哨這種形式大家喜歡嗎？它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，需要大家刻苦練習的，對嗎？我們這裏如果有喜歡吹口哨的同學好好訓練一下，說不定將來會成爲世界級的口哨大王呢！

（4）揭題：《口哨與小狗》

師：你們剛纔聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門爲口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。

【設計意圖】：通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現的音樂形象。同時，對吹口哨這種表現形式產生興趣，從而順理成章揭示課題。

二、初聽樂曲

1．小遊戲。

師：老師請小朋友一起來做個遊戲，願意嗎？請聽好遊戲的規則：

（1）當聽到樂曲中的口哨聲出現的時候，請女同學隨着音樂踏步；沒有口哨時，請男孩子隨着音樂踏步

（2）樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動作，小狗叫的地方用手拍出節奏。

聽到口哨聲——女同學

沒有口哨聲——男同學

小

鳥——飛翔

小

狗——節奏

2．播放樂曲，學生隨音樂律動。

（1）師：剛纔女同學走了幾次呀？（2次）分別是哪兩次？（第1和第3）男同學走了幾次？（1次）是第幾次？（第2次）

（2）師：這就說明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對嗎？

（3）師：你們聽了兩遍音樂之後，心情怎麼樣？（開心……）你們都想到了什麼？（……）你們喜歡小動物嗎？誰家養小狗？平時愛護它嗎？我們應該把它當成自己的好朋友。

【設計意圖】：通過遊戲的形式，趣味性的讓學生聽辨出樂曲的結構段落，在輕鬆、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，並培養學生的審美感知，豐富審美情感。

三、分段聆聽

1．第一樂段：

（1）師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共重複了兩次，老師用2個三角形表示，中間是用一個口哨吹的長音連接起來的。我們用手勢來表示一下，看你們能否聽出來。

（2）聆聽樂曲，學生用手勢來表示重複樂句。

要求：請你們特別關注一下中間的長音，手勢要表達清楚。

2．第二樂段：

（1）師：第二段裏面也有重複的樂句，但老師不告訴你，請你們來聽一下，準備好小手。

（2）播放第二樂段。

（3）師：重複幾次呀？（4次）也用圖形來表示，可以設計怎樣的圖形？（生：……）老師設計了一個最簡單的圖形——豎線。

︱︱︱︱

3、第三樂段：

（1）師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好嗎？

（2）師：接下去，是誰呀？（生：小鳥、小狗）小鳥的叫聲可用什麼樣的圖形或線條表示？

△小鳥小狗● ● ●

【設計意圖】：通過對音樂深層地聆聽，使學生能更清楚的瞭解樂曲的結構。圖譜的設計，培養了學生的創造意識和審美想象，有效地提高了音樂的審美能力。

四、音樂律動

1．師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的？爲什麼？

生：第一段和第三段。

2．師：那第二段呢？（生：低沉……）爲什麼？（生：沒有口哨聲）

3．設計動作。

師：清脆、明亮的音樂可以設計怎樣的動作？低沉一點的又能設計怎樣的動作？

4．聽音樂做動作。

要求：第一樂段——女同學立起來踏步，反覆時朝反方向走

第二樂段——男同學蹲下來踏步，反覆時朝反方向走

第三樂段——女同學立起來踏步

小鳥——飛翔小狗——節奏結束句——定型動作

【設計意圖】：通過音樂律動，使學生能積極參與到音樂實踐活動之中，並進一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動，不斷增強學生的合作意識和協調能力。

五、教師總結

1．師：今天同學們表現真棒，聰明極了！而且老師還發現大家都很喜歡小動物，希望小朋友們都能和小動物成爲好朋友，做一個有愛心的人，好嗎？

2．師生再見。

教學反思

低年級要培養學生認真、安靜聆聽的習慣，學生注意力不集中是很大的問題，所以教學中要讓學生帶着問題去聽，用繪畫、舞蹈、即興表演與音樂相關的遊戲方式吸引學生的注意力，激發他們聆聽的興趣。這首樂曲中，在感知全曲的旋律之後，我先讓學生聽感覺印象最深的聲音（口哨聲和狗叫聲），然後讓學生聽口哨聲的主題音樂，跟着哼唱把主題音樂熟悉之後，再聽口哨吹出的主題音樂出現的次數。學生對音樂的結構有了初步的瞭解之後，再加以想象，填上自己編出的故事，在最後的表演中隨着音樂再現出樂曲的情緒。

2021年二年級音樂下冊教案 篇四

目的要求：

一、通過聽《在鐘錶店裏》、《調皮的小鬧鐘》，長《時間像小馬車》、《這是什麼》，感受音樂所描繪鐘錶的形象，體驗輕鬆愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

二、主動參與爲歌曲伴奏，即興編創動作，探索生活中的各種音響，編創節奏等音樂時間活動

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

一、聆聽《在鐘錶店裏》

1、初聽音樂，學生根據音樂展開聯想。

聽了這段音樂彷彿你來到什麼地方？好象看到了什麼？你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表現了什麼？那些低、粗、長、慢的聲音表現了什麼？

2、復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。

你感到音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽。

二、聆聽《調皮的小鬧鐘》

1、聆聽《調皮的小鬧鐘》可先講一個小故事：小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心裏美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？

2、聽音樂，學生可隨着課本上的圖譜用手指指點。

3、發現小鬧鐘有什麼特點？復聽時每次都用手點出來，表示時間到了。

4、再次復聽時，把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數準確。

第二課時

一、表演《時間像馬車》

1、用聽唱法學唱歌曲。學生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。

2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。

3、初步學會歌曲便可以將學生分成小組聽錄音，編創歌曲動作，選擇打擊樂器。

選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？

哪件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？

小馬車奔跑在什麼地方？用什麼樣的聲音伴奏？

怎樣變換力度敲擊更加合適？

4、分組彙報，一組學生表演，一組學生唱歌，一組學生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現。

二、表演《這是什麼》

1、靜靜地聽歌曲錄音。

2、聽教師範唱，素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。

3、小聲跟着老師的琴聲有感情地讀歌詞。

4、跟着琴聲填唱歌詞。教師注意指導學生用輕鬆而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。

5、分小組表演歌曲。

6、用打擊樂爲歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學的歌聲融洽在一起很好聽。

二年級下冊音樂教案 篇五

教學內容：

1．學唱《春曉》

2．採集與分享―尋找身邊的春天

教材分析：

這是根據唐代詩人孟浩然的詩歌《春曉》創作的一首優美、深情的歌曲。歌詞描繪了雨後清晨鳥語花香的動人情景，表達了詩人賞春惜春的複雜心情。曲調爲一段體，四四拍。這首詩學生很熟悉，學起來一定有興趣，也易於學會。

教學目標：

1．通過開展音樂活動，培養他們的合作精神和藝術實踐能力，引導學生從日常生活、周圍的環境中，培養學生感受美、表現美、創造美的能力。

2．能利用古詩的意境來學唱《春曉》這首歌曲，並聲情並茂的演唱全曲，使學生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天。

教學重難點；

使學生能用動聽的歌喉、美妙的舞姿和豐富的想象力等來展現春天的美景，表現歌曲的藝術形象。

教學準備：

鋼琴、多媒體課件、打擊樂器。

教學過程：

一．創設情境，感受春天

愉快的音樂40分又要開始了，大家準備好了嗎？我們開始上課！

1．猜春天

同學們，草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹穿上新衣袍，大家說什麼季節到了？（對，是春天）春天是個多彩的季節，萬物甦醒，周圍的一切都充滿生機。大家快來吧，讓我們隨着音樂做着你喜歡的動作唱吧跳吧！（播放《春天來到了》歌曲，師生齊做）

春天太美了，讓我們一起去尋找春天吧。下面讓老師來扮演春姑娘，帶大家一起去感受春天、表現春天、創意春天好嗎？

2．畫春天

同學們，春姑娘想考考大家：春天來了，她給周圍帶來哪些變化？對，小草發芽變綠了；呀，柳樹也變綠長高了；嗯，冰雪融化了。噢，花兒都開了。春天這麼美，你想畫下來嗎？好，讓我們隨着春天的音樂一起畫出春天的美景。（放音樂）

二．啓發引導，表現春天

我給大家帶來了許多春天的朋友（春雷、春雨、春風）（播放《春天音樂會》欣賞曲）你們能聽出它們的聲音嗎？。

引導學生進行節奏模仿訓練（轟隆隆、嘩啦啦、沙沙沙）。

X X XX X

XX XX X 0

1．引春天

師：春姑娘今天啊也給大家帶來了一幅美麗的圖畫，並且啊，還配上了一首好聽的詩，讓我們來共同欣賞一下吧！

（多媒體動畫）出示音樂主題《春曉》

師：這首詩同學們讀過嗎？老師知道同學們不止讀過，還很熟呢！那麼哪位同學能夠將這首詩的意境給大家講講呢？

生：各抒己見。

師：下面就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧！讀得真美，你們覺得還少了點什麼嗎？

生：各抒己見。

師：是呀，如果我們加上一點音樂的話，一定會錦上添花，給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂（播放音樂《春曉》），現在我們一起隨音樂再次朗誦（注意感情的。引導）。

師：有了音樂，這首詩就顯得更美了！你們覺得老師爲《春曉》配的音樂好聽嗎？其實這段音樂作曲家叔叔爲《春曉》而作的，你們想不想隨着音樂輕輕地來唱一唱呢？

（1）播放《春曉》的範唱

師：誰能告訴大家這首詩表現了什麼樣的意境呢？

教師引導學生理解古詩的意境。

師：那麼美麗的意境，我們應該用什麼樣的聲音來表現呢？（優美、柔和、抒情）

（2）學生跟琴學唱《春曉》。

2．奏春天

同學們，我們除了可以用語言來描繪春天，畫筆來塑造春天，音樂來表現春天，還可以用什麼形式來渲染春天呢？

出示打擊樂器，指導學生爲《春曉》伴奏。

3．舞春天

春姑娘帶領學生通過舞蹈來展現《春曉》所表達的意境。

三．拓展延伸，創意春天

同學們，今天大家表現得非常出色，春姑娘現在帶大家走進音樂橋，共同來分享快樂、分享創意。先找兩個人架起音樂橋。好，這兩位同學。讓我們大家隨着音樂穿過音樂橋，音樂一停，誰攔在橋裏了，誰就說一個表現春天的成語、兒歌或自己對春天的心裏話，也可以唱一首春天的歌或做個動作。

通過這節課，誰願意說說你的心情和收穫。你會用樂器伴奏了。你會表演小雨沙沙沙了。噢，你感受到春天很美。你在穿音樂橋時很快樂。

同學們，有句話說“一年之計在於春”，我們要珍惜春天的美好時光，努力學習，向春姑娘彙報你最棒的成績，春姑娘希望大家都能茁壯成長。讓我們做着最美的動作，到室外去體驗春的美吧。（放音樂）

二年級下冊音樂教案 篇六

教學內容：

表演《小樹快長高》、編創與活動。

教學過程：

一、表演《小樹快長高》

1.在完整地聆聽歌曲的基礎上，用聽唱法學唱歌曲。

2.引導學生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

3.通過對小樹的討論“你爲小樹做了什麼？”加深對愛護樹木，保護綠色的認識，增強學生的環保意識。

4將學生分成小組，自編表演動作，然後一組一組地表演給大家看。

二、編創與活動

1.認識“”(以四分音符爲一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節奏拍擊，掌握時值。 2.分小組拍擊歌曲的節奏，通過主動探索式的學習，準確地拍擊歌曲的節奏。

3.視學生的能力情況，發動學生創編帶有“0”的節奏歌謠，使學生有興趣地掌握“0”準確休止的時值。

4.在演唱歌曲時，遇到帶有“ ”樂句，要唱的輕鬆自然，不要因爲有八分休止符的出現而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。

二年級下冊音樂公開教案 篇七

目的要求：

一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕鬆活潑的餓情緒。

二、結合口風琴鍵盤認識d、r、m,能按正確的姿勢、按字母譜準確吹奏口風琴。

三、主動參與編創動作表現歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂時間活動。

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

一、出聽前可結合畫片，用生動語言講述《天鵝湖》的格式，讓學生感受、分辨樂曲的情緒。提問：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈？

2、復聽時，讓學生扮演小天鵝即興舞蹈。

3、引導學生選擇一兩件打擊樂器合着音樂敲擊。

4、在適當時機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、聆聽《糖果仙人舞曲》

1、初聽音樂，教師可不將劇情，讓學生靜靜地感受音樂的夢幻色彩。

2、復聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起學生的興趣。

第二課時

一、表演《小紅帽》

1、用聽唱法學唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或範唱。

2、在學生跟唱過程中注意發現問題，及時糾正。

3、可指導學生看課本上的圖做動作。還可以啓發學生編創與課本不相同的動作表演，培養學生的求異思維。

4、還可以啓發學生根據童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節表演，可製作刀道具配合表演。

二、表演《有一個人在林中》

1、用聽唱法學會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。

2、反覆範唱兩次，讓學生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟着老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。

4、學會歌曲後，分角色表演歌曲。

5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接着吹奏下去，形成連奏（慢一點吹奏，）中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他爲同學們唱支歌。

6、選出優勝組爲大家表演。

二年級音樂下冊教案 篇八

教材分析：

本課內容包括兩個方面：一是讓學生認識八分音符、十六分音符並掌握其時值；二是讓學生在歌曲《王老先生》中通過合作演唱，掌握好這兩種音樂符的時值。本課的重點是認識、掌握、運用好八分音符節奏、十六分音符節奏；難點是在歌曲演唱中做好八分音符節奏與十六分音符節奏的二聲部演唱。

學情調研：

我們地處農村，學生的音樂基礎知識薄弱，節奏不準確、不穩定，容易在拍讀或演唱過程中讀錯節奏，因此，讓學生掌握好各種類型音符的時值非常重要。但音樂知識的學習比較枯燥，學生學習興趣不高，要想讓學生積極、主動地參與學習，要從學生的生活出發，再運用遊戲、歌曲等形式吸引學生，讓他們在這個輕鬆、愉快的過程中掌握好八分音符節奏和十六分音符節奏。

教學目標：

1、能說出八分、十六分音符的名稱和時值，在音樂遊戲中，能根據音符的時值進行自由組合。

2、能與同學合作，有表情地演唱二聲部歌曲《王老先生》。

3、能在音樂遊戲活動中，體驗助人的樂趣。

教學重點：

認識、掌握、運用好八分音符節奏、十六分音符節奏。

教學難點：

在歌曲《王老先生》的演唱中，準確的演唱好八分音符節奏與十六分音符節奏的二聲部合唱。

教具準備：

錄音、錄音帶、鋼琴、音符卡片等

教學過程與方法：

一、情境導入

坐上火車，到音樂農莊旅遊。模仿動物叫聲。

小貓：喵—喵—

小狗：汪汪汪汪

小鴨：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

小雞：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

二、複習上學期學習的音符

1、旅遊途中動物叫聲的節奏導入複習音樂之家全音符、二分音符、四分音符的形狀、時值。

2、音樂遊戲一“讀兒歌”

師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）

音符之家兄弟多，聽我跟你說一說，

老大名叫全音符，三條尾巴跟着它，

記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，

哎— — —；

二分音符是老二，一條尾巴拖出來，

記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，

喵—喵—：

四分音符要認得，光溜溜的沒尾巴，

記住它只唱一拍，讓我們開心地唱出來，

嘿嘿嘿嘿。

三、引導掌握

師：它們都是音符之家的成員，今天我們再來認識兩種音符，（出示卡片八分音符、十六分音符）認識形狀。

2、音樂遊戲二“稱天平”——進行八分音符、十六分音符組合練習認識時值。

（1）利用課件中的天平演示出八分、十六分音符與四分音符之間的時值關係。

（2）音符之家中的音符連接，師生唱一唱。

四、二聲部教學

1、農場的主人怎麼沒有見到？他的歌聲傳過來了，聽聽他在幹什麼？聽範唱。

2、復聽範唱。感受歌曲的情緒。

3、學唱《王老先生》

①歌詞教學

（出示帶節奏的第一聲部歌詞）

學生自己試着讀詞，檢查糾錯。

②曲譜教學

師：你能試着唱一唱曲譜嗎？（出現第一聲部的旋律）

學生跟琴視唱，檢查糾錯。

③歌曲教學

師：請你自己唱一唱吧！（播放伴奏帶，學生自己試唱歌詞。）

④二聲部教學

師：老師這裏也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽聽，看和你們剛剛唱的有什麼不同？（播放二聲部合唱曲《王老先生》）

全班演唱二聲部，檢查糾錯。

⑤完整演唱歌曲《王老先生》。

四、課堂小結

師：在王老先生的音樂農莊你學到了什麼？

師：帶上知識、帶上快樂，回家跟爸爸、媽媽、爺爺、奶奶分享你的收穫。

（在《王老先生》的音樂聲中下課）

板書設計：

王老先生

X x

八分音符十六分音符

二年級下冊音樂教案 篇九

教學目標

情感目標：啓發學生用輕巧、歡快的聲音演唱歌曲，並能用簡單的肢體動作進行表演。

能力目標：學生能在輕鬆愉悅的學習氣氛中積極主動的聆聽、體驗、想象、創造、表現音樂形象。

認知目標：學習和了解重音記號、圓滑線及反覆跳越記號，在學會歌曲後學唱唱名。

教學重難點

引導學生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現歌曲的內涵。

教學難點

1、音樂小屋在歡迎你歡迎我

2、歌曲中的休止符和最後一句音準、時值的把握。

教學準備

電子琴、音樂課本

教學過程

一、情境導入：

1、同學們好！音樂能陶冶我們的情操，可以使我們快樂成長！很高興在這裏能認識你們，今天老師給你們帶來了一段動聽的音樂，大家閉上眼睛仔細聽看看哪個同學最聰明，猜一猜老師是用什麼來給這段音樂伴奏的？（放音樂）。（教師敲）剛纔老師是用什麼來爲這段音樂伴奏的，誰聽出來了？

2、老師告訴你我是用它來伴奏的，其實在我們的生活中就有很多東西都可以作爲樂器來演奏的，我們的文具盒、桌子，同學們也可以找一找，你們身邊都有哪些東西作爲樂器來演奏，讓我們也隨着音樂來敲一敲試一試（放音樂）

3、同學們表現的真不錯，瞧老師今天還給同學們帶來了什麼禮物？對老師還給同學們帶來了一座漂亮的小屋，這是一個什麼樣的小屋呢？會給我們帶來什麼樣的驚喜呢？奧，原來小屋的門上還有門鈴，我們按下聽一聽（老師唱叮咚叮咚）你們也來試一試，(學生唱)看一看我們按了門鈴會出現什麼？（聲音）你們能做到嗎？

4、（你好你好，歡迎歡迎你）誰來按節奏讀出來。自己先打一打。

5、老師這裏還有一條更難的，看看哪位同學最聰明，誰來讀一讀。重點講附點，下面我們來做一個接龍遊戲，老師說第一條，你們接第二條，要接的連貫。好嗎？

二、寓教於樂

學習歌曲：

1、通過大家的努力，音樂小屋響起了動聽的音樂，你們聽（放範唱）

2、這個小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，仔細聽，音樂小屋唱出了什麼？（教師有感情的唱《音樂小屋》），音樂小屋唱出了什麼？（在歡迎我們去做客）

3、同學們說的都很好，今天我們就來學習《音樂小屋》這首歌（出示課題）！

4、在學習歌曲之前，我們先來讀一讀歌詞，老師先讀一讀歌詞，學生跟讀一遍，跟電子琴節奏一起讀一讀。

5、同學們學的很認真，下面讓我們來輕鬆一下，老師和同學們做個啞謎遊戲，看看老師在幹什麼？看看同學們回答的對嗎？（範唱第一句）老師可要考考你們地眼力，注意看，老師的動作有沒有變化。（老師變動作表演）同學們真是好眼力，那你們想不想自己試試？（跟音樂做動作）

6、剛纔在做動作時，我發現有的同學迫不及待地唱起來了，你們想不想放聲唱唱，（唱前半部分）

7、同學們真聰明，剛纔我們學了歌詞，哪位同學告訴老師音樂小屋在歡迎誰呢？（回答）原來他歡迎你，歡迎我歡迎我們大家讓我們帶着歡樂的心情一起聽！(放後半部分音樂)大家有沒有發現這一部分裏面有剛纔提到的附點，同學們找一找是哪一句？（你來說）你太聰明瞭你能試着把它唱一唱嗎？（你真是一個小音樂家，大家給他鼓鼓掌吧。）好，我們也跟着這位同學來唱一唱吧。老師再找個同學來唱一唱。（唱我們的快樂都在裏邊裝），我們的快樂都裝在哪裏邊？（音樂小屋裏）我們一起來唱一唱最後一句。

8、剛纔大家學的都很認真，我們跟着音樂打着節拍小聲的唱一唱。（彈琴）

9、剛纔你們唱的很棒，老師也想唱唱，想不想聽？注意聽，老師哪個地方跟你們唱的不一樣？

10、當你們看到這麼漂亮的音樂小屋，你們高興嗎？（高興）就讓我們也帶着高興的心情來唱一唱歌曲吧？

11、同學們唱的真好，讓我們仔細的聽一聽這首歌曲一共有幾段？有什麼不同呢？（放範唱錄音）我們來完整的唱一下，一定把不同的地方也唱出來。

12、剛纔大家唱的都不錯，音樂小屋歡迎勇敢的孩子跟他一起唱這首歌曲，誰願意來唱一唱，老師這裏還有獎品呢。（彈琴）（找3個同學）學生作評價。

三、創造表現

通過大家的努力，音樂小屋的門終於打開了，音樂小屋中都有什麼？（原來就是老師發給你們的獎品，有三角鐵、鈴鼓、響板）

你能用手中的打擊樂器爲我們學習的歌曲伴奏嗎？沒有打擊樂器的同學可以尋找我們身邊的東西作爲打擊樂器來爲歌曲伴奏。

四、完美結課：

這節課我們過得真快樂呀。我們學習了一首這麼好聽的歌曲，高興嗎？老師希望你們在快樂的音樂課堂中茁壯的成長。

【教學反思】

歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風趣、輕鬆、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的`旋律，和着舒展的節奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，書法了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

學生們能較準確的演唱“5”，“3”，“4”，“2”等音。

能準確掌握XX|XX0|這個節奏，用清脆的聲音演唱“叮咚”。

較難掌握的是第三句和第四句的節奏以及一字多音的唱法。

在學習過程中發現，學生對於“我們的快樂都在裏邊裝”這一句的整個節奏都掌握的比較模糊，需要再設計環節，解決這個難點。

通過單音的演唱，發現幾個問題：1，學生聽音水平不穩定，容易受環境的影響而走音，需要加強課堂上“聽”的訓練；2，音高手勢的不規範，爲了明顯區別音高，老師將手勢做的有點誇大，會使學生對音高的概念產生混淆，平時運用手勢時必須嚴格，不可馬虎。

二年級音樂下冊教案 篇十

【設計理念】

首先是對學生的興趣培養。興趣是激發學生學習音樂積極性和提高學習效率的法寶，對於二年級學生來說，是否對所學的內容具有濃厚的興趣，是能否達到理想的教學效果的因素，因此，我在教學本課時，採用了猜樂器，穿插遊戲等來激發學生學習音樂的興趣。其次，注重兒童良好聆聽音樂的習慣。我們都知道，人們對音樂的瞭解，都是從耳朵開始的，所以，培養學生良好的聆聽音樂的習慣，對學生開啓音樂之門是至關重要的，在聆聽《簫》時，我採用讓學生先聽歌詞，然後再讓學生把聽到的歌詞用動作表演出來。學會後，帶着這成功的喜悅爲歌曲加入新鮮元素，激發學生的學習興趣，再讓學生感受抒情、愉快的歌聲感受後唱，讓學生有感情的演唱，感受到歌曲親切的、活潑的、好聽的旋律情境，激發了學生創編歌曲的興趣。如果他們持續這種興趣來學習，那麼，學習變爲一種主觀需要，學習將變爲一件快樂的事情。

【教學目標】

1、認識我國的民族樂器--簫。

2、自信、有感情的演唱歌曲《簫》。

3、分小組自由選擇（舒緩、歡快、編動作，創編歌詞）自由表演歌曲。

【教學重難點】

自信、有感情的演唱歌曲。

【教學準備】

鋼琴、簫、多媒體、打擊樂器。

【教學時間】一課時

【教學過程】

一、師生問好

1 2 3 4 | 5 - | 1 5. |

同學們你好你好

1 5. | 5 4 3 2 | 1 -|

你好（）老師你好

常規教學

二、共同律動

學生跟着老師隨音樂律動。（伴奏：爵士音樂）

在律動的同時，讓學生感受爵士音樂，使課堂的音樂元素多元化。

三、樂器導入

1、猜樂器（課件出示：三角鐵--響板）

2、出示樂器--蕭

3、吹奏歌曲《簫》的旋律。

用簫引《簫》，即讓學生認識了民族樂器--簫，實物也增加了學生的好奇感。爲後面充滿興趣的學習歌曲做好鋪墊。四、

學唱歌曲

（一）初學

1、聽音樂記歌詞。

2、跟着音樂加動作。

3、試用“lu”來唱一下這首歌的旋律。

4、找前五句的規律

5、音符接龍遊戲。

6、學唱前五句旋律。

1）大家再找找規律，看看這兩句有什麼不同之處。

2）第一句他是“小寶寶籲嘀籲嘀學會了”，只是吹響，第二次“小寶寶籲嘀籲嘀學會了”就有難度了，他“了”裏面就有內容了。

3）學唱後兩句。

4）老師範唱，同學們看歌詞有沒有不認識的字。

5）和老師進行歌詞接龍遊戲。

6）完整地唱歌曲。

（二）加嘆詞

引導學生慶祝學會歌后的心情，並加上動作。

（三）感受不同旋律

1、用舒緩的旋律彈奏，讓學生髮散思維看想到了什麼。並把這種情緒帶到歌中。

2、用歡快的旋律彈奏，讓學生髮散思維看想到了什麼。並把這種情緒帶到歌中。

（四）演唱比賽

與原二年級三班的田正陽同學作比較，處理歌曲。（老師錄好田正陽唱歌）

1、生找區別，處理歌曲。

2、跟琴聲的強弱，唱歌曲。

讓學生完整的感受音樂。

讓學生感受遇到困難時的困惑，和成功後的喜悅。

在老師唱的同時，讓學生找相同旋律，來降低學習難度。

音符接龍遊戲爲學生三年級學習歌譜打好基礎。

老師用形象的描述來簡化歌曲，突破難點。

讓學生在玩中學會歌詞。

發揮學生的主動性，提高學生的學習興趣。

把這首歌曲用抒情和歡快的旋律彈奏，讓學生進行無限制的遐想。

抓住學生好勝的心理，努力演唱好歌曲。培養學生良好的唱歌習慣，和唱歌方法。

五、創編歌詞

1、聆聽流行唱法的《簫》找出歌詞的不同地方。

2、學生自由創編歌詞。

3、大家一起唱創編過的歌詞。

增強學生之間的合作意識。同時有助於提高學生審美鑑賞能力和創造能力。

六、自由表演

1、小結今天表現歌曲的四種方式（舒緩、歡快、編動作，創編歌詞）

2、學生每小組選其中一種表現方式進行創編。

3、小組展示

讓學生自由選擇表現歌曲的方式，全面提升學習興趣。自由表演，增強團隊合作意識和創造能力。