二年級下冊音樂教案多篇

二年級下冊音樂教案1

教學目標：

1、準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，學習通過音樂（演唱歌曲和律動）的方式表達自己喜悅的心情。

2、在簡單的模仿與創造中，掌握歌曲的基本節奏。在音樂活動中與他人友好相處，交流合作。

教材分析：

《哦，十分鐘》是一首四二拍、D宮調式、二段體結構的兒童歌曲。曲調歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現了孩子們在緊張的學習後自由歡樂的心情。第一段節奏緊湊，553450曲調反覆出現表現了活蹦亂跳的孩子們在課間輕鬆、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調轉爲舒展，第一樂句與第二樂句運用旋律的模仿手法。《哦，十分鐘》唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。

教學重點：

能用輕鬆愉快的情緒來演唱歌曲，表達自己對課間十分鐘的歡迎。

教學難點：

掌握前八後十六節奏、帶休止符的切分節奏和唱準歌曲中兩個不同的結尾部分。

教學過程：

一、導入。

同學們，課間活動剛剛結束，大家玩的高興嗎？你們都喜歡哪些課間運動和遊戲？我來做，你來猜。並把相應的節奏讀出來。

二、初聽全曲，整體感受歌曲情緒。

1、哇，華僑城國小的同學們，就是不一樣。剛纔的表現特別棒，相信我們今天的音樂課，一定會很精彩。老師今天給大家帶來了一首表現課間十分鐘的歌曲，我們一起來靜靜的聽一聽，感受一下歌曲的情緒，聽後把你的感受與大家一起分享。

2、下面請你再來聽一聽，並找出歌曲當中多次出現的一句旋律。

（再聽全曲，教師隨機板書這一旋律。）

3、跟隨老師的琴聲演唱這一旋律。

三、分樂段學唱歌曲。

下面，我們來旋律接龍。老師唱前半句旋律，你來接後半句旋律。我相信你沒問題。因爲你剛纔已經唱的很好了。

1、有問題有困難的舉手說。老師有方法幫助你。（用唱音階的方法，幫助學生解決旋律。）

2、跟琴模唱第一樂段部分旋律。

3、填唱歌詞要求：唱好自己部分的同時，仔細聆聽老師演唱的部分，一會交換來演唱。

4、交換演唱歌曲，有問題有困難的舉手。

5、完整演唱第一樂段。

我想知道同學們，聽到下課鈴聲。你的心情怎麼樣？（引導學生用正確的情緒演唱歌曲。）

6、讓我們帶着這種急切，高興的心情來演唱歌曲第一樂段。仔細聆聽第二樂段，感受第二樂段的旋律特點，與第一樂段有什麼不同。

7、第二樂段出現了很多的音樂符號，首先是這個長長的連線，圓滑線。聲音要舒展圓滑，來我們先來舒展一下身體伸個懶腰。（引導學生做律動學唱第二樂段。）

8、在歌曲結尾處出現了跳躍反覆記號：唱第一段的時候接小房子，唱第二段的時候接小房子。這裏出現了歌曲中的一個難點，請同學們注意這裏的小陷阱。

（出示八分休止符）我們可以把這個空拍念出來，像老師這樣做。（教師範唱）你來模唱一次。也可以用嗯來代替空拍。還可以用點頭的方法把空拍念在心裏。你來試一試。（反覆練習，力求很好的掌握這一難點。）

9、來看一下第二個小房子。用同樣的方法解決八分休止符的演唱。比較旋律的走向有什麼變化。

10、完整演唱歌曲第二樂段。

四、歌曲創造。

今天你們的表現，老師特別滿意，好幾次忍不住要給你們掌聲。你們對自己今天的表現滿意嗎？那給自己一點歡呼聲表達出來，讓我聽聽你們快活的叫喊。

1、帶着你們這種高興的情緒，把歌曲來一個完整的展示，最後休止符的地方。我要聽到你們快活的叫喊。

2、（根據課堂完成的實際情況。可以再加深歌曲的創造環節。）引導學生對歌詞進行改編。把歌詞需要改編的地方。空出來，讓學生去填唱。讓學生自由大膽的去創造。

五、小結。

下課鈴聲響了，現在屬於你們真正的課間十分鐘到來了，讓歡快的旋律伴隨你們去享受這輕鬆、愉快的十分鐘吧！

二年級下冊音樂教案2

教學內容：

1、學唱歌曲《夏》

2、音樂遊戲《晚風》

3、聽賞〈美麗的夏夜〉

教學目標

1、能學會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現出夏日裏的熾熱的情懷。

2、在音樂遊戲裏，能與同學合作表演歌曲《晚風》的情境，並聽辯出同學的聲音。

3、在演唱、聽賞和遊戲中，能體驗三首歌曲不同的情緒與意境

教學重點

引導學生體驗以“夏”爲主題的不同情緒和意境

教學難點

能學會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現出夏日裏的熾熱的情懷。

教學課時

兩課時

教學準備

多媒體

第一課時

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、新課教學

（一）、導入

欣賞夏日風情圖片

說說夏日，讓學生談談對夏天的認識

（二）、學習歌曲

1、老師範唱

2、隨琴模唱旋律

請幾個學生用一個詞形容夏天，然後就用這個字隨音樂模唱旋律。如：火熱燙哇爽

（三）、讀歌詞

在讀歌詞時，讓學生說說歌詞所展示的畫面，表現歌詞所表現的情景來進行情感體驗。

4、老師分句教唱歌詞。

這首歌旋律流暢，跟音樂和琴聲模唱幾遍，學生能很快將歌詞唱出來，這是一首天真、活潑的少兒歌曲，歌詞立意新奇，富有童趣，充分的表現了少年兒童天真的幻想和歡快的情緒。

5、隨琴完整的演唱

6、理解情境

7、有表情的演唱歌曲。

（四）、評價

在學唱歌曲中，學生情緒的表現、歌聲的表達、感受的表述等，可作爲被階段評價的重點內容，力求形成熱烈、歡快、生動、和諧的課堂教學氛圍。

三、欣賞《美麗的夏夜》

（一）、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。

（二）、老師結合歌詞用生動的語言給學生描繪歌曲所表達的情境。

（三）、再次聆聽音樂。

老師啓發學生，請他們說說看到了什麼、聽到了什麼、想到了什麼。

（四）、請學生用自己想到的話、動作、表情來表現對歌曲的感受。

（五）、表現

指導學生邊聽音樂邊用面部表情或肢體動作進行表演，加深對歌曲的理解。

（六）、評價

1、學生的表情、動作的表現。

2、語言表述的生動、準確。

3、邊唱邊創意的表演。

四、結束課業

第二課時

教學過程：

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、複習舊歌《夏》

要求輕聲演唱，能聽伴奏整齊的起唱。

三、唱一唱《夏天的傍晚》

（一）、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。

（二）、老師結合歌詞用生動的語言給學生描繪歌曲所表達的情境。

（三）、音樂遊戲：

遊戲方法：

學生圍成一個大圓圈，請幾名小朋友戴上“星星”頭飾站在圈內，音樂起，圈上的小朋友合掌放在右耳邊，頭傾斜在手背上，閉上眼睛，“小星星”踏着碎步穿梭在小朋友之間，當大家唱到最後兩小節時，“小星星”迅速藏到任意一個小朋友的後面，音樂停，雙手搭在該小朋友的肩上說：我是“小星星”被搭肩的小朋友睜開眼，立刻報出這個小朋友的姓名，猜對了就當“小星星”。猜錯了，仍坐在圈上，遊戲重新開始。

二年級下冊音樂教案3

教學目標：

1.通過欣賞《金蛇狂舞》，激發學生的想象力和學習興趣。能用動作表現音樂的情緒，理解樂曲所表現的內容;

2.通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節奏、情緒，以及不同音樂元素所表達的不同音樂情境;

3.通過欣賞本課樂曲，使學生了解“螺絲結頂”、“對答呼應”等民族音樂表現手法;

4.通過本課教學，培養學生的團結意識及合作精神。

教學重點：

聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學生初步瞭解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現樂曲表現的情境。

教具準備：

鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、

教學過程：

課前把學生分成兩組，分發彩旗;並要求蒐集關於“賽龍舟”的`資料。

一、組織教學

師生問好!

二、新課導入

小朋友，你們誰知道端午節是哪一天?有哪些主要活動?(學生回答)

師歸納小結：每年的五月初五是端午節。相傳人們爲了紀念投汨羅江而死的愛國詩人屈原，然後把糉子投進江河，讓魚蝦吃飽了而不去傷害屈原的屍體。所以到了端午節這一天吃糉子、賽龍舟就成了主要活動。下面老師請小朋友提前來感受一下這個場面。

三、新課教學

A、初步完整感受

師：請小朋友邊聽邊思考下面兩個問題。

課件出示：聽這首樂曲你聯想到什麼場面?心中激起了怎樣的情緒?播放樂曲，生靜聽。

師：說的好!《金蛇狂舞》這首樂曲展現的正是端午節賽龍舟時歡騰的場面。課前老師請大家蒐集關於“賽龍舟”的資料，現在誰先展示一下!

師：大家蒐集的資料非常豐富，證明咱們班同學已經有很強的自我學習能力了，老師真爲你們高興。你們自己高興嗎?

師：下面請大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲《金蛇狂舞》，聽時，請留意曲子的速度，(學生可跟隨音樂的節奏做一些動作)並大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什麼意思?

播放全曲，課件中出示畫面。

師：對“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟;“狂舞”指的是龍舟隊爭先恐後競賽的場面。那麼大家認爲最能體現熱烈氣氛的是那兩件樂器?

師：大家音樂感覺非常好啊，老師也認爲是這兩件樂器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個經常玩的“對擊遊戲”好不好?

師：好，馬上找到自己的音源，準備好了嗎?

師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子!

B、分段聆聽

a、第一樂段

師：我們的鑼鼓聲已經響了起來，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了，小朋友，你們聽!

播放第一段音樂，及課件圖片

師：好!那位同學講一下，第一段音樂描繪的是一個怎樣的場面?

師：音樂中是怎樣表現的?

師：第一段中樂曲通過整齊有力的節奏，表現出了一個熱烈的比賽開始時的場面。下面同位兩個討論一下，合作爲這段音樂設計一個奮力划船的動作。

師：準備好了嗎，下面來聽第一段音樂。

播放音樂，生加入動作再次聽賞感受。

b、第二樂段

師：好，第一段聽賞完畢。我們要隨着音樂進入比賽的第二階段了。這時又出現了什麼樣的場面呢?請欣賞——

播放第二段音樂，及圖片

師：音樂中是怎樣表現的?

師：對一個是5656|545|，另一個是1212|561……像兩條船怎樣?

師：大家看，這種句子越說越短，最後只剩下一個音在音樂中就叫“螺絲結頂”;一問一答就是“對答呼應”。我們來跟琴唱一下主旋律。

生隨琴用“嗨喲”哼唱

師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽好不好!左邊加了跺腳唱問，右邊加了拍手唱答，大家合作來一個“對答呼應”。

c、第三樂段

師：第二段音樂中運用“螺絲結頂”和“對答呼應”這兩種手法，生動的表現出了龍舟賽中你追我趕的場面，可到底誰取得了勝利呢?請大家繼續欣賞第三樂段!

播放第三段音樂，

教師指着旋律說明：

這裏通過明快、流暢的節奏和熱情、高漲的曲調使音樂更加熱烈了。

尤其是最後2552|43212|4461|2446|5-|5-|6650||把整個音樂推向了高潮!

師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設計一個勝利的動作，把它加上去好嗎?可以利用身邊的小旗。

播放第三段音樂

C、完整體驗

師：同學們，聶耳叔叔寫的《金蛇狂舞》精彩嗎?喜歡不喜歡?那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學到的知識都表現出來!

四、綜合遊戲

師：大家積極性這麼高呀!那我就再領大家做一個“賽龍舟”遊戲。我們分成紅、黃兩隊，那隊在划龍舟時最團結，把主旋律唱的整齊流暢，便爲勝利。開始活動後，各組先選出小組長把樂器和頭飾領走。

第一步：分組準備

第二步：比賽

第三步：生生互評

五、小結

師：今天的音樂課大家都有什麼收穫?

師：看來每位同學都有自己的收穫，老師真爲大家感到高興。今天我們通過聽賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂觀、向上的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見!

二年級下冊音樂教案4

教學目標

1.聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，知道波爾卡這種樂曲的體裁及風格特點。

2.能隨樂進行動作與體態、打擊樂器等參與表現，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。

3.瞭解、認識單簧管這種樂器，能隨樂模仿演奏參與。

教學重難點

1、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，能隨樂進行動作與體態的參與表現，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。

2、能隨樂用自己的方式與他人合作進行動作與體態的參與表現。

教學過程

一、聽賞導入

1.播放樂曲《閒聊波爾卡》片段，隨樂參與體態律動。

2.播放樂曲《鐵匠波爾卡》片段，隨樂參與畫圖譜。活動：總結音樂情緒，揭示樂曲名稱。師：從這些樂曲的名稱你發現了什麼?生：...課件總結：波爾卡的基本音樂情緒：歡快地、活潑的、有趣地、詼諧幽默地。

二、介紹“波爾卡”

師：你們知道音樂名《波爾卡》中，“波爾卡”是什麼嗎?大家看一看就知道了。生：...師小結：波爾卡最初是歐洲的一種舞蹈形式。這種舞蹈是19世紀歐洲流行的一種輕快活潑的男女對舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常會以圓圈的隊形進行表演。而這種舞蹈的音樂也被稱爲稱爲“波爾卡”。後來有很多偉大的音樂家，喜歡這種活潑歡快的音樂風格，用“波爾卡”這種音樂體裁創作出了許多膾炙人口的音樂作品。

三、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》

師：聽過這麼多好聽的波爾卡音樂片段之後，我們該怎樣記住一首好聽的波爾卡音樂呢?接下來，請小朋友和老師一起來聆聽老師最喜歡的一首《波爾卡》樂曲，學習完之後，也許你會掌握好聽賞音樂的好方法。

1.初聽全曲。帶問題聆聽：你能記住音樂中的某一個片段嗎?生：...

2.聽第一主題旋律。

①隨樂律動。

②隨樂選擇不同的方式參與律動。

③師生隨樂參與律動接龍。

3.復聽全曲。師：當你聽到第一主題旋律出現時，請你做踏步拍手的律動，聽到不熟悉的旋律時，請你隨樂點點頭。

4.聽第2、3主題旋律。

①當你聽到長音或者舒展的音樂時候，請你和老師一塊用一個舒展而優美的動作來表示。

②當你聽到長音或者舒展的音樂時候，請你自己用一個舒展而優美的動作來表現音樂。

③隨琴哼唱第三主題旋律。

5.復聽主題1旋律。師：這段音樂與剛剛聽到的哪一段音樂相同?請你用動作參與體驗。

生：...

6.再聽全曲。

①隨圖譜畫一畫。師：看同學們表現得這麼帶勁，動作做得這麼好，老師也想來表現一下，請你跟着老師畫一畫音樂圖譜。

②請一學生隨音樂在黑板上指揮音樂圖譜，其餘學生參與體態律動。

7.打擊樂器參與隨樂演奏。(三角鐵、鈴鼓、響板)師：小樂器也想加入到小朋友的表演當中，請大家拿出你的樂器，看看它有幾種演奏方式?老師播放音樂，請你嘗試即興隨樂敲一敲。活動：師指導每組小樂器的演奏方式。

①、隨音樂即興演奏：生評價：你覺得剛纔我們演奏的效果怎樣?師評價：我們應當和諧的參與演奏，要仔細聆聽音樂，要隨音樂進行演奏，力度要稍微弱一點。

②、組建小樂隊：活動：老師當指揮，指導學生用打擊樂器進行短音、長音的演奏。學生隨指揮的手勢參與演奏。

四、介紹樂曲名

1.師：如果要你給這首好聽的音樂取個名，你會取什麼名?課件：波爾卡生：...

2.師揭示曲名，介紹演奏樂器。(單簧管)波爾卡，因爲這首音樂非常歡快好聽，人們又取名爲《歡樂波爾卡》。單簧管又叫黑管，是西洋木管組的一種樂器。

3.模仿演奏姿勢參與表現。活動：播放音樂主題1旋律，學生隨樂參與演奏姿勢的模仿。

五、拓展與延伸

師生隨樂曲參與集體舞表現全曲。

六、結束

師：今天我們欣賞了歡快好聽的音樂波爾卡，這都是作曲家根據生活中普普通通的一些音樂元素創作出來的。由此，我們也明白了，音樂其實離我們一點也不遙遠，就讓我們在今後的生活與學習中去盡情的享受音樂的美妙吧!

二年級下冊音樂教案5

教學目的：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。並有感情地進行表演。

3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創有情景的打擊樂合奏。教學重點：能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，並將它表現出來。

教學難點：用自制打擊樂嘗試編創有情景的打擊樂合奏。

教具準備：老虎頭飾、空易拉罐、白卡紙、多媒體、琴

課時安排：兩課時

第一課時

教學內容：表演《兩隻老虎》、聆聽《獅王進行曲》

教學過程：

一、組織教學：老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關係，使學生在平等、輕鬆、自由的氣氛下進入音樂課堂。師：剛纔我們表演了一首與動物有關的歌曲，你們還會唱哪些與動物有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力）

二、演唱《兩隻老虎》：導入新課：（請兩個孩子配合老師，將老師事先準備的老虎頭飾戴上）“老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師爲你們變出兩隻可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變！（隨《兩隻老虎》音樂兩隻小老虎模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）

1、老師引導學生按節奏朗讀歌詞《兩隻老虎》第一聲部

2、分聲部按節奏朗讀歌詞

3、兩聲部配合按節奏朗讀歌詞

4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合

5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩定節奏、音準

6、歌曲處理：有趣地

7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演

三、聆聽《獅王進行曲》：“兩隻奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什麼聲音？原來大獅子也來了。

1、初聽樂曲《獅王進行曲》，老師在獅吼時，適當加以引導，讓學生體會樂曲所描繪的森林之王的音調是怎樣的。

2、復聽樂曲，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的次數。

3、再次復聽樂曲，學生隨樂曲表演。

四、課堂小結：

今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學們非常喜歡他們，動物是我們人類的朋友，那麼我們應該怎樣對待朋友呢？對，我們應該關心、愛護我們的動物朋友們，與它們和諧相處！

第二課時

教學內容：表演《貓虎歌》；聆聽《老虎磨牙》；用自制打擊樂跟着樂曲《老虎磨牙》表演。

教學過程：

一、組織教學：老師與學生一起隨音樂《兩隻老虎》自由律動、演唱。

二、表演《貓虎歌》：

1、故事導入新課：“同學們，今天老師爲你們講一個關於《森林之王老虎學藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個故事，就讓孩子來講述）

2、“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”（播放CAI範唱，激發孩子的學習興趣）

3、用聽唱法進行歌曲教學。讓學生自由發揮，表演歌曲中的故事情節，進行小小表演唱，讓每一個孩子參與到表演中來，培養孩子們的自信及與他人的合作意識。

三、聆聽、表演《老虎磨牙》

“好可愛的一隻小貓，好糊塗的一隻老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請出來呢，你聽，他來了！”

1、初聽樂曲《老虎磨牙》師：你們聽老虎朋友在幹什麼呢？（初步感知音樂形象）。

2、復聽樂曲學生模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，體會音樂帶給自己的感受。

3、用自制打擊樂器跟着樂曲《老虎磨牙》表演分組討論用什麼樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現中來。四、課堂小結同學們，你們的表演太精彩了，下課後，請大家自由組合，模仿一個場景，用你們自制的打擊樂器，來表現演奏它，下節課我們看看哪一組的同學表演的最精彩。