四年級上冊美術教案（整理30篇）

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篇1：四年級美術上冊教案

第一課 四季的色彩

教材分析：這是九年義務教育國小美術教材第七冊第一課，本節課是造型：欣賞評述領域的內容。《四季的色彩》是一節以瞭解色彩知識爲主線，以認識國內外多樣的表現形式爲基點，讓學生感受大自然的魅力的 “欣賞?評述”課。通過本課學習，使學生對不同的季節的色彩變化有較深的認識，對不同的繪畫表現形式有初步瞭解，同時提高學生審美能力，培養學生對美的表達能力。

教學目標：根據新課標中，造型表現的階段目標，結合低年級兒童的年齡特點，認知規律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：

1、顯性內容與目標： 應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，並寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。

2、隱性內容與目標：

(1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，瞭解東西方不同的文化。

(2)感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。教學難點是：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。

教學方法：本課藉助多媒體課件的教學手段，以小組競賽的活動方式，採用“認識四季―欣賞名作―鑑賞名作―新年祝願”的教學模式，課前讓學生查找收集資料，教學中特別重視學生的表達和內心真實的感受，不斷提高學生的欣賞能力，表達能力。

下面我來說教學過程：爲了使學生能在視、聽、說、做、思等行爲環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

1、遊戲導入

2、認識四季

3、名作欣賞

4、名作鑑賞

5、新年祝願

第一環節：遊戲導入

我們剛剛過完元旦，馬上就要迎來一年中最隆重的節日――春節，爲了迎接新年，我們今天就來一個小小的競賽。首先我考考大家，一年有幾個季節？那我把大家分成春夏秋冬四組，現在我們就開始比賽。

第二環節：認識四季

1、請說一說你最喜歡一年中的哪個季節的景色，它的色彩有什麼特點？（學生用語言描述出四季景色的特點，教師根據情況追問季節色彩特點）

2、老師這有一些圖片，我們一起來欣賞一下，讓它喚起我們美好的回憶。（播放課件四季風景圖片學生試着用“這是___季，是___季節”來形容它。）

3、猜一猜教師出示四幅色調圖，學生猜出它所代表的季節 【這樣設計：是爲了調動學生積極參與課堂活動，利用圖片使學生初步感受四季的變化，引發學生對四季的回憶。】

第三環節：名作欣賞

1、分組欣賞四幅作品，教師提出問題：

（1）畫面表現了哪些事物，運用了哪些色彩？

（2）畫面運用了什麼表現手法？這幅作品有什麼特點？

（3）你從作品中感受到了什麼？ （學生分組先欣賞、討論再分組交流作品。教師對四位畫家的情況作簡單的介紹）

2、教師小結：我們已經欣賞了這幾幅作品，你能說出欣賞的基本方法嗎？

【這樣設計：是爲了通過小組合作，討論的形式，培養學生的合作意識，交流能力，以及分析問題，解決問題的能力，從而瞭解欣賞的基本方法】

第四環節：名作鑑賞

1、剛纔我們已經分組欣賞了四幅作品，現在大家仔細看看這四幅作品有什麼異同？ （教師出示教材中的四幅作品，學生細心觀察、認真思考並搶答。）

2、小結：其實在畫外，他們還有很多相同之處：如他們都出生於平凡的家庭，他們一生都起伏不平，他們都擁有一顆追求藝術的心。如果大家想更多的瞭解他們，還有哪些方法呢？（上網，查資料，看畫展?）

3、遊戲：老師通過上網查資料，找到了他們的一些代表作品，你能猜出是誰的作品嗎？ （教師分組出示四名畫家的代表作，讓學生搶答出是誰的作品。）

【這樣設計：感受不同創作形式與作品的特點，提高學生欣賞，評述能力。】

第五環節：新年祝願

1、誰來猜一猜他們爲什麼能畫出那麼偉大的作品。（學生競猜）

2、現在我們已經知道了成爲大師的祕密，那你們想成爲大師麼？（想）老師祝願大家在新的一年裏，學習進步，心想事成，早日成爲像大師一樣偉大的人。 【這樣設計：鼓勵學生進一步學好美術，增強學生的自信心。】

第二課 生活中的暖色

教材分析：這是九年義務教育國小美術教材第七冊第二課，本節課是造型：表現領域的內容。通過本課學習，讓學生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知識，並能根據觀察和回憶來表現生活中以暖色爲主的景象，提高學生色彩的審美感受。四年級學生對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握，學習習慣比較好，對美術的學習興趣也比較濃厚。已經認識色等美術語言，有一定的色彩基礎和造型能力，基本能積極主動地能通過觀察、討論、繪畫等方面表現自己的感受。

教學目標：根據新課標中，造型表現的階段目標，結合低年級兒童的年齡特點，認知規律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：1、顯性內容與目標：應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。應會：能畫一幅以暖色爲主的畫。2、隱性內容與目標：瞭解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。 在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，並能根據觀察或回憶表現生活中以暖色爲主的景象。教學難點是：以暖色爲主的畫中冷暖的搭配和感受。

教學方法：在教學中，爲了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對國小四年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教爲主導，學爲主體”的教學思想，通過情景創設,，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

下面我來說教學過程：爲了使學生能在視、聽、說、做、思等行爲環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

1、教學活動

2、教學準備

3、組織教學

4、研究活動

5、美術實踐

第一環節：教學活動

讓學生欣賞暖色系圖片，並自由討論。

第二環節：教學準備佈置課前準備內容：

1準備2～3張以暖色爲主的圖片。

2你認爲暖色給人什麼樣的感受？

3你喜歡冷色還是暖色?爲什麼?

第三環節：組織教學

出示色卡，將暖色與冷色分開。學生選擇區分冷色與暖色。

認識暖色，瞭解暖色特點：對比中產生冷暖。播放教學課件《生活中的暖色》。你發現生活中、自然界中哪有暖色?什麼場合使用暖色？

第四環節：研究活動

組織學生研究活動：

1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2曖色畫中的少部分冷色起什麼作用？

3．介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。小組活動：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫中的少部分冷色起什麼作用。

介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。

第五環節：藝術實踐

分析名家名作《紅色的房間》表現方法，談談給你的`感受。

仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。

學習材料

教師：色卡、暖色爲主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優秀作業、繪畫用具? 學生：暖色爲主的圖片、繪畫用具。

第三課 生活中的冷色

教材分析：這是九年義務教育國小美術教材第七冊第三課，本節課是造型：表現領域的內容。首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《生活中冷色》一課屬於“造型?表現”學習領域，即通過看看、想想、畫畫等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發學生豐富的想象力與創造願望。

教學目標：根據新課標中，造型表現的階段目標，結合低年級兒童的年齡特點，認知規律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：

1、顯性內容與目標：應知：冷色的色彩特點和所表達的感受。應會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。

2．隱性內容與目標：瞭解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。

在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：通過本課學習讓學生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，並能以冷色爲主運用點染的方法畫一幅風景畫。教學難點是：運用點染的方法畫一幅風景畫。

教學方法：在教學中，爲了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對國小四年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教爲主導，學爲主體”的教學思想，通過情景創設,，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

下面我來說教學過程：爲了使學生能在視、聽、說、做、思等行爲環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

1、激趣導入

2、引導啓發

3、大膽創作

4、展示 交流 評價

5、課堂小結 擴展延伸

第一環節：激趣導入

首先我讓學生欣賞一段音樂，因爲興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了《春江花月夜》把學生帶入音樂的世界中，讓學生體會音樂帶來的色彩感覺，爲後面設計冷色做好鋪墊，引出本課課題―生活中的冷色。

第二環節：引導啓發

瞭解生活中的冷色，其次由於每個學生的成長經歷、知識層面、生活環境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啓發瞭解生活中的冷色”一環節。讓學生自己先感受什麼是冷色，然後尋找生活中有哪些冷色。通過語言表述與語文課相結合，培養學生口頭表達能力。教學活動中，以此調動學生勇於表現、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

然後我設計了一個小測試，讓學生自己區分冷暖色，以此來引出色彩的相對性。讓學生自己發現問題，並試着解決問題。培養學生自主探究，解決問題的能力。課上到這裏學生都會有一點疲勞的感覺，注意力開始分散，所有我隨之設計了一個小遊戲，讓學生自己判斷畫面的冷暖，也以此來檢測學生的學生情況。在這些畫中我有意選擇了幾幅冷暖色兼具的畫，引導學生探討冷色調畫中有暖色出現，有什麼作用？然後就是畫法的不同表現，嘗試不同的畫法，體會不同造型特點的樂趣。

篇2：四年級美術上冊教案

第1課 色彩的冷與暖

總課時數:1

教材分析：

色彩的冷暖會讓人產生冷暖的聯想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。並激發學生在色彩創作中有意識的運用冷色和暖色創造不同的畫面效果。

課型：造型·表現

欣賞·評述

課時：1課時

教學目標：

1、認識冷色與暖色，瞭解色彩的基礎知識。

2、體驗色彩給人的不同感受。

3、激發學生熱愛美術學習興趣。

教學重點：

體驗色彩給人的不同感受。

教學難點：

知道冷、暖色調各有哪些顏色。

教學準備：

投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

教學過程：

一、引導階段：

1、談話：“色彩給人的聯想”

① 紅、黃、橙使你聯想到什麼？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）② 藍、綠、紫使你聯想到什麼？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面）

③ 小結：不同的色彩會給人不同的感受和聯想。

2、欣賞名家作品，瞭解畫家的用冷色與暖色表現的豐富畫以及表達心中不同的內心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色並用的線條及色塊表現畫面，表達內心的豐富情感。

二、創作階段：

① 提出作畫要求：

A、用線描或色塊作畫表現畫面。

B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

C、用冷色或暖色或冷暖並用表達自己內心的情感。②學生作畫，老師巡迴指導。

4、展示作品，引導評價。

5、教師總結，提出意見和建議。

教學後記：

學生在三年級時對冷色、暖色有初步瞭解了，因此本節課的難點較快突破。

在作畫時畫面表現的冷色調，暖色調相對比較明確。有關色彩的冷暖不是絕對的，我們要置於一個大的環境中來進行對比和分析。

第2課線條的動與靜

總課時數:2

課型：造型·表現

課時：1課時

教材分析：

線條的平直與彎曲，會使人產生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運用線條的各種造型，已經成爲重要的表現手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導學生髮現存在於自然景物和人文景觀中的線條，並能巧妙地利用它們去塑造形象，從而賦予作品鮮明的藝術感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。 教學目的：

1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺。

2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。

教學重點：

感受線條的動與靜。

教學難點:

用不同的線條表達流動和靜止的感覺。

教具準備：

課件、作畫工具。

教學過程：

一、組織教學：

二、導入新課：

1、複習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。

師小結：板書——線條有粗、細、曲、直。

2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。

三、講授新課：

1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什麼樣線條，給人什麼感覺？

師小結：流動的河流展現的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。

2、請同學回憶大自然中還有那些靜態和動態的線條，它們各是什麼樣子。 師小結：平直與彎曲的線條會使人產生動與靜的感覺。

以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態的關係。

3、請學生欣賞課本範例，進一步感受線條的動與靜。

想一想，線條在繪畫中的作用。

4、教師結合上節課所學的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。

（1）暖色和曲、直線的配合，產生的視覺反映。

暖＋ 直 ＝溫暖、平和

暖＋ 曲 ＝熱烈、歡快

（2）冷色和曲、直線配合

冷＋ 曲 ＝ 寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）

冷＋ 直 ＝ 單調、呆板

通過欣賞範圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。

四、作業佈置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺並上色。

五、學生作畫，教師指導。

倡導學生在作業中的創新意識，對學生的創新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業。

六、作業展評：

1、個人分析畫的內容，畫面好在哪裏？

2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業，說一說它的優點？

3、教師簡評。

七、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

八、課堂小結

這節課你有什麼收穫？

九、教學反思：

有一種材料叫“毛根”性質柔軟，利用它在課堂上講解示範線條的曲與直非常的直觀，所以課堂中選擇一種好的教具至關重要，並可以收到良好的教學效果。

第3課美術的節奏

總課時數:3.4

課型：造型、表現

課時：2課時

教學目標：

1、觀察、體驗美術作品中的節奏感。

2、通過繪畫或剪紙等方式表現美術的節奏感。

教學重點：

對美術節奏的理解

教學難點：

用不同的材料設計圖形，表現美術的節奏。

課前準備：

教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運）、彩紙、剪刀、作品若干。學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。

教學過程：

第一課時

一、感受節奏

1、聽——“貝多芬第五交響曲——命運”

2、看——兩幅繪畫作品

⑴繪畫作品中建築物上窗戶、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。 ⑵二方連續紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重複配置，冷暖色、明暗色的反覆調和。

3、通過聽和看同學們有什麼不同的感覺和相同的感受？（相同點：都能感受到節奏。不同點：聽覺的節奏感較爲強烈，繪畫作品的節奏是一種形式感。）出示課題“美術的節奏”

4、生活中有發現的節奏嗎？這些節奏美嗎？爲什麼美？

5、師根據學生的思路在黑板上進行簡筆勾畫，表現節奏的圖形。

二、節奏的運用和表現

1、欣賞課本插圖：《自然界中的節奏》、《美術作品中的節奏》小組討論：圖中分別給你什麼感受，你最喜歡哪一種的表現形式，爲什麼？全班討論：生??

2、師：生活中處處有節奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創作出了一幅幅優秀的帶有節奏感的美術作品。

三、表現節奏

作業要求：

師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節奏感。請同學形容一下不同的節奏給人的感受。（師寫關鍵詞）

四、交流感受

交流一下剛纔在拼擺中對不同材料表現不同節奏的感受。

部指回家搜尋各種材料，下次繼續用拼擺的方式表現節奏。

教學反思：

用音樂裏的拍手來打節奏的方法來表示節奏，然後用貼花片或畫花片的方法表現美術的節奏，將學生從音樂的節奏中逐漸轉移到美術的節奏中來。

第二課時：

一、引導交流階段：

請同學們出示課前準備的各種工具材料，交流自已的構思。生??（師生、生生相互交流，互相啓發，不斷開闊創作思維）

二、課堂創作階段：

1、作業要求：

用不同的材料、不同的繪畫工具表現“美術節奏”。

2、輔導：針對小組中的問題及時輔導。

三、作品展示：

同學們都離開自已的座位欣賞別人的作品。

通過自評、互評最後評選出優秀作品若干幅進行貼粘展示。

教學反思：

生活中不僅音樂有節奏，美術中也有節奏的存在，教學中用一些生活中的食物擺一擺就能形成一種有趣的節奏。

第4課變一變

總課時數:5

課型：造型·表現

課時：1課時

教學目標：

1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產生變形的畫面效果。

2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

3、培養學生的安全意識。（安全使用美工刀）

教學重點：

學習將圖片，切成長條後排列，產生變形的效果。

教學難點：

割紙、粘貼組合技巧的應用。

教學準備：

教師：範例，圖片，裁剪後的圖片若干。

學生：自己的照片，圖片，美工刀、直尺，墊板，膠水，圖畫紙，卡紙、剪刀、鉛筆。

教學過程：

一、引導階段

1、出現範例引起學生的學習興趣。

兩張相同圖片，一張經過處理產生變形，引導學生觀察，感受變化的美感；也可通過課件演示，產生變化動感，效果更加理想。

2、引導學生自學技法點擊：

利用教科書中的“技法點擊”培養學生自學意識。

3、請學生介紹操作方法。

引導指出製作要點、難點。

板書：

製作要點——分割：直線組合：直線等距

4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？

啓發學生髮散思維，大膽提出自己的設想

篇3：四年級美術上冊教案

一、學情分析：

四年級的孩子已經初步認識形、色與肌理等一些美術專用語言，能夠使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫，等方法表現，有簡單的色彩基礎，對美術也有着濃厚的興趣，並具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。

大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，並能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊再利用用能力，有待進一步地提高。同時本學期要多向學生講授更豐富的理論知識，引導學生對身邊事物進行更多的感受和觀察。

二、教材分析：

本冊教材採用散點式的結構，注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以接近社會，貼近學生，學以致用爲原則，選擇符合四年級國小生身心特點的教學內容設計課題。全冊共13課，內容涵蓋造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索個學習領域，其中造型表現及設計應用佔有較大的比重，欣賞評述大多隨堂教學，均分配在各課中。

本冊單元和課節教學內容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。人文內容也有遞進關係。

三、教學目標：

（一）總學習目標

美術教學內容要體現時代精神，適應社會發展的趨勢。美術教學內容應適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。美術教學內容要有利於培養學生的形象思維能力。所以本冊教學目標以《美術新課程標準》爲依據，遵循美術教育的規律，順應學生的身心發展特點，構建以促成美術素養的形成爲核心、探究性美術實踐活動爲主線、人文性單元結構爲基本特徵的美術教材新體系。注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展。

在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

（二）各學習領域目標

造型表現：初步認識形、色、與機理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所想的事物，激發豐富的想象力與創造願望。

設計應用：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，瞭解一些簡易的創意和手工製作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計製作與其他美術活動的區別，

欣賞評述；瞭解漫畫與動畫的藝術特點，能用口頭或書面語言的形式對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

綜合探索：採用造型遊戲的方法，結合語文，音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，並發表自己的創作意圖。

四、教學重難點：

1、學習色彩的冷暖色彩知識，體驗色彩的表現力，並能有目的地加以運用。

2、表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。

3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的慾望。

五、教學措施：

1、應將學習內容與生活經驗緊密聯繫起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2、多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，並在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特徵、美術表現的多樣性以及美術對社會生活獨特的貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3、採用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，最大限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化爲具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。

六、教學進度：

第1課教室的一角2課時

第2課花手帕2課時

第3課紙品樂陶陶2課時

第4課時間告訴我2課時

第5課蔬果的聯想2課時

第6課玻璃水彩2課時

第7課窗口2課時

第8課剪紙故事2課時

第9課新年吉祥2課時

第10課拼泥板2課時

第11課雪花飄飄2課時

第12課色彩ABC2課時

第13課乘風破浪2課時

篇4：四年級美術上冊教案

教學目的：

1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、複製、粘貼和翻轉。

3、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發學生學習電腦美術的興趣和熱情。

教學重難點：

使學生在掌握運用複製和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與製作。學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。

課前準備：

準備若干電腦美術的優秀作品。教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。

教學過程：

一、組織教學

組織學生有秩序地進入電腦室，並穩定好學生情緒準備上課。

二、引導過程

（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。

（2）師打開有關花邊的電腦美術優秀作品讓學生欣賞，並請學生思考：這些圖案有什麼特點？是運用了菜單欄中的哪項功能製作出來的？

（3）複習排列與重複的知識內容。

（4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面複習複製和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。

三、發展過程：

（1）分析與講解：

師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途並演示在使用過程中容易出現的問題。

（2）欣賞與思考：

指導學生欣賞教材作品，學生根據圖示中的製作步驟思考：單獨紋樣是採用工具箱中的什麼工具製作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它採用什麼方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、複製、粘貼的製作要點）

師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，並提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的製作過程（複製—粘貼—翻轉）。

請學生看書說說翻轉後形成新的單獨圖案是如何繼續製作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）

（3）學生歸納步驟：

打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象後上色，並打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。

（4）佈置作業：

讓學生利用複製、粘貼、變化和翻轉製作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創作和繪製。作業完成後可讓學生互評、互欣賞。

四、收拾與

指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環境整潔

篇5：四年級美術上冊教案

知識要素

濃淡墨的組合

技能要求：

用淡墨與焦墨表現文字的變化

教學目標

體驗與發現：體驗焦、淡墨的變化，發現漢字演變過程

實踐與創造：運用文字與圖形的組合成有趣的畫面

欣賞與評議：在欣賞與交流中感受書法的藝術效果

教學重點

淡墨與焦墨的運用

教學難點

文字與繪畫的組合

教學過程

一．觀察與嘗試

1．出示一些古漢字，猜一猜，認一認。

2．瞭解漢字豐富的內涵及其簡述其演變過程。

3．學生嘗試用一種字體書寫成語或名句。

二．欣賞與發現

1．欣賞由焦、淡墨完成的書法作品，談談自己的感受。

2．通過嘗試與交流，知道先畫淡墨，再寫焦墨所形成的濃淡層次。

3．討論文字與繪畫的關係，知道色彩的運用使畫面更生動。

三．討論與實踐

1．欣賞、討論同齡人的國畫作品，感受筆墨變化。

2．小組交流自己的構思。嘗試運用文字與繪畫完成畫面。

①注意筆墨變化；

②大膽構思，聯想豐富；

③注意構圖飽滿。

四．欣賞與評論

1．展示作品，根據作業要求講評作業。

①自評：說說自己作品的得意之處；

②互評：談談你所喜歡的作品；

③教師：以鼓勵爲主，表揚學生作業的獨創性。

2．交流對漢字的認識與感受。

篇6：四年級美術上冊教案

一、知識要素。

花的基本結構及其變化規律。

二、技能要求：

用不同筆墨和色彩表現花卉。

三、教學目標。

1、體驗與發現：感受千姿百態的花卉造型，發現生活中的美。

2、實踐與創造：瞭解花的基本結構，表現自己喜歡的花。

3、欣賞與評議：欣賞交流，感受大膽用筆創造的質樸美。

四、教學重點。

學會觀察植物的局部紋理。

五、教學難點。

不同特徵的花的表現。

六、教學過程。

（一）引導與嘗試。

（二）觀察與討論。

1、觀察幾種常見花卉（照片和實物）：

（1）瞭解花的基本結構。

（2）發現花頭的構造，不同花中花朵的造型及葉子的區別。

2、討論：可以用哪些筆墨方法表現花朵？

（1）先勾勒線條，再點花蕊，如花瓣的外形與花莖。

（2）勾線後填色。

（3）直接側鋒表現花瓣，再添加花莖與花蕊。細小的花可直接點出等。

（三）構思與繪製。

1、教師出示幾幅畫家以不同的花爲題材的作品，學生欣賞。

2、對比、分析畫家畫花的不同風格，感受畫中花朵的表現方法及畫面中墨色的處理。

3、學生嘗試用彩墨畫花，要求：

（1）根據畫的結構，用自己的方法畫一幅自己喜歡的花，鼓勵創造性的表現。

（2）注意枝條的變化。

（3）適當添加背景，加以襯托與渲染。

（四）展示與設想。

1、展示學生作品。

2、自評：說說自己的畫花方法。

3、互評：交流自己對同學作品的看法。

4、教師：肯定學生作品中花的不同表現方法。

5、鼓勵學生用自己的作品美化生活。

篇7：四年級美術上冊教案

教學目標：

1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產生變形的畫面效果。

2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

3、培養學生的安全意識。（安全使用美工刀）

教學重難點：

1、學習將圖片，切成長條後排列，產生變形的效果。

2、割紙、粘貼組合技巧的應用。

教具學具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、出現範例：兩張相同圖片，一張經過處理產生變形。

2、引導學生自學技法點擊：

利用教科書中的“技法點擊”培養學生自學意識。

3、請學生介紹操作方法。

板書：製作要點——分割：直線組合：直線等距

4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？

5、教師根據學生的設想邊小結邊出示範例

製作要點：分割：直線、曲線??

組合：直線等距，直線不等距、曲線排列??

（二）發展階段

師：怎樣來實現我們的設想呢？

1、教師根據學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法

分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果後，粘貼完成。

2、作業要求：把圖片切成長條排列粘貼，產生變形的效果。

篇8：四年級美術上冊教案

第1課 色彩的冷與暖

教材分析：

色彩的冷暖會讓人產生冷暖的聯想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。並激發學生在色彩創作中有意識的運用冷色和暖色創造不同的畫面效果。

課型：造型？表現欣賞？評述

教學目標：

1、認識冷色與暖色，瞭解色彩的基礎知識。

2、體驗色彩給人的不同感受。

3、激發學生熱愛美術學習興趣。

教學重點：體驗色彩給人的不同感受。

教學難點：知道冷、暖色調各有哪些顏色。

教學準備：投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

教學過程：

一、引導階段：

1、談話：“色彩給人的聯想”

① 紅、黃、橙使你聯想到什麼？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）

② 藍、綠、紫使你聯想到什麼？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面）

③ 小結：不同的色彩會給人不同的感受和聯想。

2、欣賞名家作品，瞭解畫家的用冷色與暖色表現的豐富畫以及表達心中不同的內心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色並用的線條及色塊表現畫面，表達內心的豐富情感。

二、創作階段：

① 提出作畫要求：

A、用線描或色塊作畫表現畫面。

B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

C、用冷色或暖色或冷暖並用表達自己內心的情感。

②學生作畫，老師巡迴指導。

4、展示作品，引導評價。

5、教師總結，提出意見和建議。

學生在三年級時對冷色、暖色有初步瞭解了，因此本節課的難點較快突破。在作畫時畫面表現的冷色調，暖色調相對比較明確。

板書設計：

色彩的冷暖

顏色：

1、暖：黃、紅、橙

2、冷：綠、藍、紫

第2課 畫家的調色板

教學目標：

1、初步認識繪畫的顏色是“調和”出來的。

2、能夠簡單的用三原色調出其他顏色。

3、意識到顏色的變化需要多加練習。

教學重難點：

1、學會簡單調色；

2、增加對調色嘗試的興趣；

3、增加調色的理性認識。

課前準備：水彩顏色、調色盤、水彩筆、水彩紙。

教學過程：

一、引導階段：

1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來的？

① 找出油畫風景作品給學生看，放大之後問學生某些特定的顏色是怎麼來的？自己的畫具裏有沒有這個顏色？

② 學生意識到畫家的顏色是自己“生產”出來的的，引出學生對於調色的興趣。

③ 小結：綜合第一節課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調色盤上試試調色，看看能不能調出自己心儀的顏色。

2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風景油畫作品，讓孩子體會到不同光線下同一種事物的顏色的變化。

3、老師用自己的工具給孩子師範一些簡單顏色的調節方法，告訴孩子理性認識顏色的變化。

二、創作階段：

① 提出作畫要求：

A、用不同顏色來表現畫面。

B、用畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

C、結合冷色或暖色或冷暖並用表達自己內心的情感。

②學生作畫，老師巡迴指導。

4、展示作品，引導評價。

5、教師總結，提出意見和建議。

學生在上節課對冷色、暖色有初步瞭解了，這節課重點繼續盡到學生進入更高級的色彩領域。

板書設計：

畫家的調色盤

三原色

混合

展示

第3課 蔬果的剖面

教學目標：

1、感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動帶來的樂趣。

2、初步知道瓜果剖面有自然線紋，並進行簡化與組合構成圖案，運用學過的色彩知識設計色彩圖案。

3、通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結構特點，在多媒體演示與繪畫實踐中初步掌握圖案設計的方法。

教學重點與難點：

重點：感知瓜果蔬菜的剖面結構，用寫生與變化的方法表現圖案的美。

難點：運用學過的色彩知識和技能表現剖面圖案。

教學準備建議：

教具：水果蔬菜、小刀、示範畫若干張、多媒體課件、展示板等。

學具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。

教學建議：

一、導入：

1、師：今天老師帶來了一個蘋果，蘋果大家都吃過，它是圓圓的，紅紅的，那切開後蘋果裏面會是怎樣的？（學生說）（老師拿出小刀一切爲二）原來水果裏面是這樣的。那我們把物體切開後呈現的這個面就叫做剖面。

2、今天就讓我們一起來學習《切開的剖面》。揭示課題。

二、新授：

（活動一）

1、（拿出一半的蘋果）原來蘋果裏也有紋樣，那我們又如何用畫筆把它畫下來呢？（先請兩位同學上來試試）

2、師反饋並示範：

（1）畫出蔬果剖面的外形

（2）找出水果剖面圖形的主幹或中心，用點或線條概括

（3）畫出剖面線條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線條表現）

3、（出示大白菜）蘋果的紋路還是比較好畫，那如果是大白菜呢，我們又如何來畫呢？（師簡單板畫）

3、下面請你們也來試試。請同學們取出蔬果，（兩人一個，請一個同學把蔬果一切爲

4、表揚畫得好的同學，指出畫得不夠好的同學。再一次強調示範。

（活動二）

1、下面我們將用色彩來表現蔬果。請大家看媒體（出示圖片或範例）看看草莓和西紅柿是以什麼顏色爲主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、捲心菜等，讓學生討論它們的主色和相近色。

2、觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。

3、出示作業要求：用主色和相近色表現蔬果，注意色彩的美觀和和諧。

4、學生作畫。師巡視。

三、評價：

1、學生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相框】兩人貼在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。

2、學生相互評價，互相交流，談談喜歡哪一幅畫。

3、師小結：今天這節課我們不但認識了蔬果的剖面，還用點、線、色彩進行了裝飾，其實在我們的生活中用蔬果作爲裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫，用橡皮泥做的），大家如果有興趣的話可以在課餘時間做做或者畫畫。（時間多得話，可以嘗試自己的水果，也可以請聽課老師嘗）

板書設計：

蔬果的剖面

剖面：

1、形狀

2、顏色

3、聯繫

第4課 生活中的線條

課型：造型表現

教材分析：

線條的平直與彎曲，會使人產生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運用線條的各種造型，已經成爲重要的表現手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。

引導學生髮現存在於自然景物和人文景觀中的線條，並能巧妙地利用它們去塑造形象，從而賦予作品鮮明的藝術感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。

教學目的：

1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺。

2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。

教學重點：感受線條的動與靜。

教學難點：用不同的線條表達流動和靜止的感覺。

教具準備：課件、作畫工具。

教學過程：

一、組織教學：

二、導入新課：

1、複習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。

師小結：板書——線條有粗、細、曲、直。

2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。

三、講授新課：

1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什麼樣線條，給人什麼感覺？

師小結：流動的河流展現的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。

2、請同學回憶大自然中還有那些靜態和動態的線條，它們各是什麼樣子。

師小結：平直與彎曲的線條會使人產生動與靜的感覺。

以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態的關係。

3、請學生欣賞課本範例，進一步感受線條的動與靜。

想一想，線條在繪畫中的作用。

4、教師結合上節課所學的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。

（1）暖色和曲、直線的配合，產生的視覺反映。

暖 + 直 =溫暖、平和

暖 + 曲 =熱烈、歡快

（2）冷色和曲、直線配合

冷 + 曲 = 寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）

冷 + 直 = 單調、呆板

通過欣賞範圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。

四、作業佈置：

用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺並上色。

五、學生作畫，教師指導。

倡導學生在作業中的創新意識，對學生的創新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業。

六、作業展評：

1、個人分析畫的內容，畫面好在哪裏？

2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業，說一說它的優點？

3、教師簡評。

七、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

八、課堂小結

這節課你有什麼收穫？

教學反思：現在有一種材料叫做“毛根”，性質柔軟，色彩豔麗。利用它在課堂上講解示範線條的曲與直，特別直觀。一個好的教具的選擇可以取得良好的效果。

板書設計：

生活中的線條

特點：節奏 韻律 顏色 情緒

第5課 節奏的美感

教學目標：

1、觀察、體驗美術作品中的節奏感。

2、通過繪畫或剪紙等方式表現美術的節奏感。

教學重點：對美術節奏的理解

教學難點：用不同的材料設計圖形，表現美術的節奏。

課前準備：

教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運）、彩紙、剪刀、作品若干。

學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。

教學過程：

第一課時

一、感受節奏

1、聽——“貝多芬第五交響曲——命運”

2、看——兩幅繪畫作品

⑴繪畫作品中建築物上窗戶、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

⑵二方連續紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重複配置，冷暖色、明暗色的反覆調和。

3、通過聽和看同學們有什麼不同的感覺和相同的感受？生……（相同點：都能感受到節奏。不同點：聽覺的節奏感較爲強烈，繪畫作品的節奏是一種形式感。）出示課題“美術的節奏”

4、生活中有發現的節奏嗎？這些節奏美嗎？爲什麼美？生……

5、師根據學生的思路在黑板上進行簡筆勾畫，表現節奏的圖形。

二、節奏的運用和表現

1、欣賞課本插圖：《自然界中的節奏》、《美術作品中的節奏》小組討論：圖中分別給你什麼感受，你最喜歡哪一種的表現形式，爲什麼？全班討論：生……

2、師：生活中處處有節奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創作出了一幅幅優秀的帶有節奏感的美術作品。

三、表現節奏

作業要求：

師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節奏感。請同學形容一下不同的節奏給人的感受。（師寫關鍵詞）

四、交流感受

交流一下剛纔在拼擺中對不同材料表現不同節奏的感受。

佈置回家搜尋各種材料，下次繼續用拼擺的方式表現節奏。

第二課時：

一、引導交流階段：

請同學們出示課前準備的各種工具材料，交流自已的構思。生……（師生、生生相互交流，互相啓發，不斷開闊創作思維）

二、課堂創作階段：

1、作業要求：用不同的材料、不同的繪畫工具表現“美術節奏”。

2、輔導：針對小組中的問題及時輔導。

三、作品展示：

同學們都離開自已的座位欣賞別人的作品。

通過自評、互評最後評選出優秀作品若干幅進行貼粘展示。

板書設計：

節奏的美感

節奏：韻律 變化 色彩

第6課 最受尊敬的人

教學目標：

1、引導學生思考誰是最受尊敬的人，並通過平時的觀察抓住人物的特徵。

2、引導學生用繪畫，拼貼等方法來表現心目中最受尊敬的人。

3、通過繪畫創作，培養學生對社會主義建設者的尊敬之情。

教學重難點：人物特徵的描繪

教 具：繪畫用具如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛。

教學過程：

第一課時

一、導入

1、師問：今天早上吃什麼？誰做早飯？

學生四答……師：引導……

你們身上穿向衣服誰做的？

學生討論回答……師；

引導……

2、板書《受尊敬的人》

二、分小組討論哪些人，是受尊敬的人。

學生討論……師巡視參與。

1、學生分組發言……爺爺、奶奶，父母、教師、軍人、醫生、警察等……

2、學生髮言說一說：誰是受尊敬的人，爲什麼受尊敬？

3、學生髮言、活動……

三、教師小結：

老師這職業爲社會上培養人才，辛苦的工作他們受到社會上的尊敬！

學生舉例說說什麼人、職業受尊敬？師引導……

最受尊敬的人

警察 保衛人民生命安全

醫生 救死扶傷治病救人

農民 民以食爲天

教師 教書育人爲人師表

清潔工 辛勤勞動美化環境

工人 製作的產品和我們的生活關係密切……

第二課時

一、播放多媒體圖片、如、軍人，這職業、人物有什麼特徵？

1、啓發學生說一說。師引導，如；有軍裝，軍微，背景應設、飛機、大炮、船、艦、來體現軍人的特徵等。醫生、農民、工人、清潔工……啓發學生根據職業形象說一說。

2、學生活動回答……師：引導……

二、引導學生分析教材範例、圖中是些什麼人？做什麼工作？用什麼工具來繪製的？（學生分析、討論、發言）

師：引導……

三、作業要求，（學生根據自已的感受繪、制一幅受尊敬的人。（表現手法不拘））

四、課堂巡視指導。

1、幫助學生構圖安排畫面，應設置背景。

2、啓發學生使用工具、顏料。

五、總結、評價

1、展示學生的作業，對學生作業的人物特徵 、畫面安排、及塗色講評的同時引導學生參評、互評。

2、鼓勵學生好好學習，長大做一個社會上受尊敬的人。

板書設計：

最受尊敬的人

職業 特點 貢獻

第7課 今天我值日

教學目標：

1、引導學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。

2、掌握值日時人物的各種動態變化，通過繪畫邊縣值日的情景。

3、提高學生的觀察力、記憶力和創作能力，培養學生做事的責任感。

教學重難點：

重點：體會到值日包含的是一份責任

難點：將值日的場景用適合的方法展現出來

教學準備：繪畫工具

教學過程：

一、引導

1）師：請同學們欣賞方老師的表演，並猜一猜，我演的是誰？（播放《勞動最光榮》的歌曲，並表演掃地、拖地、擦窗戶等工作）

學生看完後，回答問題。

2）根據學生的回答，揭示課題：今天我值日。

將製作好的題目貼於黑板上。

二、新授

1、觀察力大考驗：說一說方老師剛剛都幹了哪些值日工作？

2、除了剛剛方老師做過的值日工作，還做過哪些值日工作？用表演的方式示範給大家看看。

3、除了在教室裏值日，還在哪裏做過值日？

4、一分鐘記憶力大考驗：在一分鐘內，畫出你剛剛觀察到的值日時的動作，用手中的黑筆將動作記錄下來，看看誰畫得最生動。（畫好後上臺展示，並請其他學生點評）

5、想想說說爲什麼你們能畫得如此生動，有什麼祕訣？（仔細觀察）

6、老師也想學學你們畫畫，請同學上講臺做動作，老師在實物投影儀上當場示範。

7、你們想不想知道別的同學是怎樣值日的？（欣賞書上兩幅誇張的圖片，觀察與我們平時值日有什麼不同？）

三、作業

1、思考問題：你想和誰在哪裏幹什麼值日工作？

2、討論後完成作業（放音樂）

3、巡迴指導

4、作業展示：讓完成作業的同學上臺展示作品，請其他學生進行評價，說說好在哪裏或提出意見

四、總結

同學們認真地做值日，給我們換來了清潔的學習環境，我們要注意愛護勞動果實，不破壞衛生。

板書設計：

今天我值日

值日安排 分工 責任

繪畫表現：手工+繪畫

第8課 趣味遊樂園

教學目標：

1、通過觀察遊樂園的圖片，喚起遊樂場的美好記憶，感受遊樂場的歡樂氣氛。

2、瞭解各類遊樂設施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現自己喜歡的遊樂項目。嘗試用多角度表現遊樂園，如遊樂項目的多樣性、新奇有趣的遊藝機外觀、齊全的配套設施等，還可以通過遊客的表情、動作來表現遊樂場的好玩，提高造型表現力及構圖能力。

3。在觀察、回憶、表現中體驗遊樂園帶來的生活樂趣，培養積極、樂觀的精神風貌和敢於挑戰的勇氣。

教學重點：表現自己最喜歡的遊樂園。

教學難點：突出遊樂園的好玩。

教學準備：（學生）有一定硬度的畫紙、水彩筆、油畫棒、剪刀等。

教學過程：

1、情景導入：

課件展示：觀看遊樂園項目視頻，說說自己的感受。

2、探究交流：

（1）討論：你去遊樂園玩過嗎？遊樂園裏哪些遊藝項目讓你覺得特別好玩？

師生共同回憶遊樂園裏有趣的遊樂項目，說出逛遊樂園的感受。

（2）遊樂園探祕：遊樂園好玩在哪裏？

觀察：課件展示遊樂園圖片。思考：遊樂園的好玩可以通過哪些方面體現？

①遊樂園項目的多樣性

②遊樂設施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現，體會的他們的感受。

③ 齊全的配套設施

④人們誇張的動作和表情：比較小朋友不同的表現，體會他們的感受。

（3）小結：遊樂場項目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設施、人們誇張的動作和表情，都可以體現出遊樂場的好玩。

3、探究啓發。

（1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現遊樂園？

小結：複雜的遊樂設施可以用先概括、再細化的方法表現。

（2）作品欣賞、探討。

A表現內容

①表現單一遊樂項目或綜合表現遊樂場景。

②寫實或大膽想象

B表現方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現。

4、創作體驗。

作業要求：畫一個自己喜歡的遊樂園。

5、展示評價。

（1）學生展示介紹作品。

（2）學生互評、教師評價相結合。

6、小結拓展。

（1）在生活中勇於迎接挑戰，牽手快樂！

（2）拓展：小小設計師——設計新型遊樂項目。

板書設計：

趣味遊樂園

時間 地點

種類

製作

第9課 彩墨世界

教學目標：

（1）情感目標：感受水墨畫的獨特魅力，激發學生進行水墨畫創作的慾望，體驗水墨畫創作的快樂，增強民族自豪感，培養與動物和諧相處的環保意識。

（2）認知目標：觀察、把握事物的主要特徵，學習並初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。

（3）技能目標：鼓勵學生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創作一幅動物水墨畫，能展現生命活力，體現水墨情趣，提高學生的水墨畫審美能力和表現能力。

教學重難點：

教學重點：通過動物水墨畫的創作，讓學生感受水墨畫的獨特魅力，提高水墨表現能力，增強民族自豪感。

教學難點：

努力使創作的水墨畫動物神形兼備，體現筆墨情趣，發展學生獨特的水墨畫創作語言。

教學程序：

一、教具學具準備

教師：收集動物（陸生、水生和禽鳥等）圖片，水墨畫動物經典作品和師生優秀作品，多媒體課件，水墨畫工具、材料等；學生：收集自己喜歡的動物圖片（含水墨畫動物），鉛筆、水墨畫工具、材料等。

二、教學流程

1、引導

教師出示2幅動物畫作品《魚樂圖》（水墨；油畫棒），啓發學生欣賞思考：你能看出這兩幅畫分別是用什麼筆來畫的？畫的方法有什麼不同？這兩幅畫給你的感覺有什麼不一樣？（粗粗細細的墨線隨意勾出魚形，大大小小的墨點自由揮灑，表現錯落有致的斑紋，墨色有濃有淡，變化十分豐富，富有情趣韻味，給人輕鬆自由、落落大方的美感；而油畫棒勾線填色，色彩豐富，給人一種鮮豔華麗之感）從而讓學生突出感受水墨畫動物的獨特魅力。由此導入課題並板書。

【通過引導學生欣賞主題相同、表現手法和風格不同的作品，在比較中感受水墨畫的寫意性和靈動性，激發學生對水墨畫動物的濃厚興趣。】

2、發展階段

（1）欣賞？探究

大屏幕出示一組水墨畫動物作品（課本內外均有），啓發學生進行欣賞、探究。

如①指導賞析《快樂的小猴》等作品時，着重讓學生關注皮毛等方面的表現技法。教師演示講解“渴筆法”[1] 的表現要領及用處（毛筆筆頭含水很少，叫做渴筆。渴筆在宣紙上能擦出又幹又毛的效 果，可用來表現動物的皮毛等。用渴筆勾線，線條中常常會出現露白之處，顯得生動蒼勁），並指導學生大膽操練、理解掌握。

②指導學生賞析《毛驢》等作品時，感受水墨淋漓的畫面效

↑《貓》 徐悲鴻

果，探究水墨畫技法。教師演示講解“潑墨法”[2]（用含水量多的大筆，筆尖掭濃墨，在調色盤裏稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然後作畫，隨物形而變化，就會出現墨色濃淡自然變化、生動滋潤的效果，可用來表現動物的頭部、身體等大面積的部位）後，指導學生進行潑墨法的嘗試練習（可以表現動物起伏的背部或面積較大的其他部位）。看、練結合，便於學生較快掌握讓墨色出現濃淡變化的技法要領。（板書要點） ↑《雙驢圖》黃胄

【教師採取有效策略，整合資源，引導學生整體感受水墨畫墨色豐富變化的基礎上，局部解構水墨技法，讓學生直觀地建立水墨畫技法與具體的表現內容的某種聯繫，真切感受到水墨畫的規律性、寫意性，知識性與技能性並重，突出了本課的重點，爲後續創作作了知識技能上的準備，提高了學習的有效性。】

（2）觀察？預想

①教師組織學生帶着問題分組觀察自己帶來的動物圖片，相互講講自己對動物的形體、姿態、神情和皮毛等特徵的認識。在師生交流時，強調觀察的有序性（讓學生明白觀察要按一定的順序展開，可以先看身體各部位，後看姿態神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。讓學生說說觀察動物主要特徵的新發現、新認識，還可對動物進行橫向比較，讓學生說說動物與動物之間如體形、結構和姿態等方面的明顯區別）。（板書要點）

②暢談水墨畫表現設想，即準備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫出可愛的動物形象。可提出以下問題：你準備用水墨技法表現哪種姿態的動物？它的頭部皮毛用渴筆還是用潑墨、五官用什麼方法表現？身體及身上的斑紋用什麼筆法、什麼墨色來表現會更美？爲了突出它很神氣，又該用什麼樣的筆墨來表現有力的四肢和細長的尾巴呢？（這裏可以促進學生相互啓發，完善預想方案）

③教師演示水墨畫動物的表現過程，講解要領。（建議老師在示範的過程中，允許學生可跟老師隨機臨摹學習小部分的用筆、用墨方法）以畫水牛爲例[3]，a、用淡墨側鋒畫出三角形的牛頭，畫出一大一小的牛耳，以體現透視關係；b、用濃墨中鋒畫出彎月形的牛角，點眼、畫嘴；c、用潑墨大筆畫出起伏的牛背；d、根據需要，可在牛周圍淡墨添畫水紋，一側畫出倒掛的柳枝，使構圖完整飽滿。

【明確觀察目的，指導學生學會進行有效的觀察。通過談水墨畫表現設想和觀看教師的完整演示，引導學生將具體的水墨畫技法與動物的主要特徵相對應，培養學生意在筆先的創作觀念和習慣，提高對水墨畫創作流程和技法運用的認識與把握。】

（3）創作？評議

①大屏幕出示作業要求：大膽運用渴筆法、潑墨法等水墨畫技法創作一幅動物水墨畫，努力做到形象生動有趣，墨色變化豐富，構圖飽滿。臨摹可以，創作更好。

教師指導學生根據調整、完善後的創作預想進行自主創作，允許學生用輔助方法（如先用鉛筆畫出動物的大體形態、主要結構，再用水墨畫技法表現）介入創作。

②學生自主展示作品，教師引導學生從動物形象、水墨技法以及學生參與創作的態度、心得體會等方面，展開評議交流和小結。（a、評畫要點：選出水墨表現的最棒的動物形象，並說出理由。哪些小作者的水墨技法運用讓你佩服？你有什麼好建議？b、交流心得：在水墨畫創作中你是怎麼對待遇到的困難的、需要老師提供怎樣的幫助？c、小結：可以對同桌說說，你的最大收穫是什麼？如可以說學會了某種具體的筆墨技法、完成了一件滿意的水墨畫動物作品、畫水墨畫動物很好玩很快樂……）

【作業要求明確具體，教師巡視指導和有針對性的評議交流，都能滿足不同層次學生的需求，提高學生的學習持久力，能在突出本課重點的同時，有效地突破難點，使學生創作的水墨畫動物神形兼備，充滿筆情墨趣，不斷豐富和發展學生個體獨特的水墨畫創作語言，有效促進每一個學生的長足發展。】

3、拓展階段

（1）欣賞？拓展

大屏幕顯示一組風格不同的古今水墨畫動物名作，教師作補充性提示，幫助學生進一步感受中國水墨畫的博大精深與蘊藏豐富的文化內涵。

↑《五牛圖》 ↑《雙獅圖》 ↑《白猿》田世光（1916～1999）

唐？韓滉（公元723～787年） 劉繼卣（1918～1983）

（2）課後作業（可以任選其中一項完成，鼓勵有興趣的學生完成兩項作業）

①鼓勵學生課後再選擇其他自己喜歡的動物，用學到的水墨畫技法進行創作活動。教師將挑選優秀作品在學校的櫥窗裏展出。

②課後辯論：針對“捕殺野生動物”和“人工飼養野生動物”兩種不同的觀點，要求學生與家人展開“關於如何正確對待野生動物”的話題辯論。辯論情況可以短文形式上交。

【欣賞古今名作和課後水墨畫創作，拓展了學生的眼界，提高了水墨畫審美能力，進一步增強學生的民族自豪感和繼承民族優秀藝術傳統的責任感。課後的家庭辯論，可增進家庭成員的交流與溝通，澄清學生的模糊認識，強化與動物和諧相處的環保意識。】

4、收拾整理

教師要求全體學生收拾整理好自己桌上的水墨畫工具、材料，保持桌面、地面的整潔。

【抓住機會，嚴格要求，培養學生良好的學習習慣，樹立美在藝術、美與我同行的意識。】

板書設計：

彩墨世界

墨的特性

創作要求

注意事項

第10課 我是汽車設計師

教學目標：

1、通過對汽車結構、功能的初步認識，指導學生設計汽車的草圖，或運用各種綜合材料創作汽車。

2、引導學生富有創意地運用各種類型地材料，在創作中體驗設計汽車美感，在創作與探索中，捕捉創作靈感。

3、通過討論交流，互相啓發，培養學生地動手能力和創新精神。

教學重點：

通過對汽車結構、功能地初步認識，指導學生設計汽車地草圖。

教學難點：

創造性的利用各種材料，設計製作出有新意的汽車。

教學準備：

有關範例、玩具汽車、水彩筆、小紙盒、彩色卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等等。

第一課時

1、引導階段：激趣引入

在學生設計汽車之前，先讓學生欣賞汽車圖片（1905年生產的蒸汽汽車），主要是讓學生了解汽車的結構和功能，激化學生興趣。

2、發展階段：欣賞與探索

（1）學生觀察自己帶來的玩具汽車（公共汽車、火車、剷土車等等），請同學們說說這些汽車的共同點，它們的基本造型是什麼樣？都有什麼用途？（學生：思考、討論、回答）

（2）教師及時鼓勵學生，並適時進行小結。

（都有車頭—掌握方向。輪子—圓形—行走，車身有長方形或不規則形狀等。它們可以用來載客或剷土等）

（3）欣賞課件中的汽車，進行討論、交流：

△請先知道的同學談談自己的發現。（這些汽車與剛纔所看到汽車有哪些相同的地方，有什麼不同點）

△學生交流回答：這些汽車在造型設計上藉助動物、交通工具、建築物的外型進行改裝，造型較抽象。

（4）欣賞其他同學作品，開拓學生的思維：

△在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設計自己的汽車（他們設計的汽車根據用途都做了什麼樣的不同改變，並進行說明在哪些地方富有創意）。

△學生思考假如你是汽車設計師，打算用什麼方法、材料設計？

小組同學交流討論：

△可以先在畫面上設計汽車草圖（車輪、方向盤、車身等）

△大膽想象不同汽車的用途，表現想象中的抽象造型。

3、學生動手設計：（請用水彩筆直接勾畫）

教師加強個別輔導，及時表揚富有創意的作品。

4、展示、評價、反思：

△師生評價作品，一起分享成功的喜悅。讚揚優點，提出建議。

第二課時

一、組織教學

二、複習導入授新：

1、請同學們談談上節課所學的內容。說一說汽車的結構，組成部分。

2、根據手中的材料說一說爲什麼選擇這些材料，並且談一談要怎麼利用這些材料（小組討論交流）

3、欣賞課本範例，討論製作步驟。（小組討論交流：可以充分利用方形紙盒做車身，用瓶蓋做車輪，細小部分可用卡紙、水彩筆裝飾等）

4、學生練習，教師巡視輔導。

5、作業展評，讓學生參與評選，評一評：

（1）哪一組製作、應用得最好？

（2）好在哪裏？

6、教育學生愛護環境衛生，收拾好工具和材料，整理桌面。

板書設計：

我是汽車設計師

構造 形狀 顏色 用途

篇9：四年級美術上冊教案

教學目的:

通過本課教學,使學生初步瞭解戲劇臉譜的特點、樣式及有關知識，學習臉譜繪製的基本方法和步驟，創造性地畫出一個臉譜樣式，提高對中國戲劇臉譜的欣賞能力和表現能力。

教學重難點：

1、常見臉譜樣式的繪製步驟及有關知識

2、臉譜紋樣的流暢、和諧與色彩的恰當運用。

教學準備：

課件、彩筆或水粉畫工具

教學過程：

一、設問導入

1、課件播放京劇節目，提問：這是什麼音樂？（生答。引出戲劇）

除了京劇外，你還知道中國有哪些戲曲劇種？

戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫處，表演前還需要

做什麼準備？

戲劇的化妝與生活化妝有哪些不同？

教師小結：戲劇化妝色彩濃重，形式誇張，具有象徵性和約定俗成的程式。

2、課件出示張飛和角圖片並簡析形式特點

二、欣賞分析

1、在戲曲表演中，臉譜的描繪往往根據戲劇角色行當生、旦、淨、末、醜來分別對待，特別是淨、丑角臉譜顯多種多樣，豐富多彩

2、課件打出資料，並講述不同樣式特點

3、課件錄像資料，讓學生再次欣賞並分辨角色行當

4、教師小結：臉譜既是化妝手段,也是裝飾性很強的圖案藝術,具有較高審美欣賞價值,人物的忠*善惡,愛憎分明地躍然臉上,爲人民羣衆所喜愛.

三、步驟演示

1、課件打出步驟圖,老師演示

(1)畫出頭形、定五官位置

（2）確定人物類型（紅、黑、反派、正派.....）

(3)用線畫紋樣(流暢、和諧、美）

(4)塗畫色彩（有主色、黑色和白色）

四、學生作業

1、大部份學生在作業紙上繪製

2、請幾個學生在黑板上別畫出生、旦、淨、醜臉譜。

3、放戲劇音樂，掛出“戲劇大舞臺”作業展示板

五、展評總結

今天，我們學習臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價值所在，還自己繪製出了一幅幅生動的臉譜，希望同學們在以後的學習中進一步去體會欣賞臉譜藝術，提高對戲劇藝術的欣賞能力，弘揚祖國傳統藝術。

篇10：四年級美術上冊教案

一、教學目的：

以個人或小組的方式畫一幅登山遊戲線路圖，在製作棋子，大家一起玩一玩。發展學生的創新。

二、教學難點、

重點：畫一幅登山線路的遊戲圖，進行登山遊戲比賽活動。

三、教具準備：

範作、彩泥、彩色筆等。

四、學具準備：

彩色橡皮泥、彩筆。

五、教學過程：

（一）導入新知。

1、組織教學。

2、欣賞老師的製作的登山圖，請個別同學上臺和老師一起玩一玩。

3、揭示課題：登山遊戲

（二）探索新知。

1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什麼不同？

2、學生回憶，班級以前組織秋遊登山活動，所走過的線路，或自己和父母出遊所爬過的山，可以分爲幾個停靠點和終點。

3、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪製成一張登山地圖，製作初稿。

4、學生彙報討論的結果，進行交流。

5、教師結合學生的想法，提出幾點意見和看法。

6、師按照個別學生的想法和學生共同在黑板上繪製一張登山遊戲圖，稍做示範。

（三）綜合實踐。

1、作業：學生分小組進行繪製一幅登山遊戲線路圖，同時用彩泥製作下棋必需的棋子。

2、要求：路線清晰、構圖完整。

（四）教師巡視指導，學生練習製作。

（五）：

1、彙報遊戲：學生以小組爲主進行登山遊戲玩一玩。

2、展示作品，交流。

3、師，佈置下節課工具並要求同學好教室，做好保潔工作。

篇11：四年級美術上冊教案

知識要素

瞭解鞋子的結構

技能要求：

運用線條的疏密描繪鞋子

教學目標

體驗與發現：通過寫生，發現鞋子的“點、線、面”

實踐與創造：根據鞋子的.外形，進行一定情節聯想創作

欣賞與評議：從色彩、構圖方面自己和他人的作品

教學重點

仔細觀察，富有創意的聯想

教學難點

線條的表現力

教學過程

一．討論與導入

1．屏幕展示學生寫生的各式鞋子的線描作業，激發學生興趣。

2．用課件解剖鞋子的結構，讓學生充分了解鞋子的造型。

3．介紹寫生要點。

二．欣賞與議論

1．教師演示自己的創意。

2．引導學生欣賞書本範圖。

3．提示鞋子想象的切入點。

4．表現有故事情節的畫面。

三．構思與繪製

1．提示學生認真觀察細微之處，儘可能畫仔細。

2．允許學生從局部開始描述。

3．鞋子在畫面上不要太方正。

4．創作與衆不同的作品。

四．展示與設想

1．教師學生作業展示場所。

2．學生簡單口述畫面創意。

3．師生各自推薦喜歡的作品，並說明理由。（主題、創意、色彩、構圖）

篇12：四年級美術上冊教案

知識要素

圖片反轉

教學目標

體驗與發現：風箏的造型特點

實踐與創造：設計風箏的圖案及色彩

欣賞與評議：介紹風箏的一些相關知識，交流感受

教學重點

風箏的外形及圖案的設計

教學難點

對稱軸的確定及粘貼時的水平翻轉

教學過程

一．交流與嘗試

1．教師出示不同造型的風箏供學生欣賞。

2．多媒體展示有關風箏的圖片及風箏的資料。

3．教師演示半個風箏外形的畫法。

4．討論水平翻轉命令的用法。

5．學生簡單嘗試表現風箏的外形。

二．討論與表現

1．說說你知道的有關風箏的知識，在班級中進行交流。

2．教師畫出半個風箏外形，學生討論怎麼變出另一半。

3．學生觀察風箏，分析風箏外形特點（形態、花紋等）。

4．結論：用複製、粘貼、水平翻轉畫完整風箏外形。

三．想象與創造

1．通過想象畫出風箏的外形，設計風箏的圖案造型。

2．對風箏圖案填色，注意色彩面積大小對比。

四．欣賞與評論

1．通過學校局域網，進行作業的展示交流。

2．學生介紹作品，說說設計思路。

3．教師挑選有特點的作業進行講評。

篇13：四年級美術上冊教案

知識要素：

瞭解三原色的組合，感受間色

技能要求：

學生調色、配色技能

教學目標

體驗與發現：感受三原色，發現自己表現色彩的才能

實踐與創造：藉助豐富的想象，創作自己喜歡的畫面

欣賞與評議：從各方面去自己和他人的作品

教學重點

三原色的搭配

教學難點

畫面的構思與水分的掌握

教學過程

一．欣賞與討論

1．展示大師作品，並介紹大師生平和作品特點。

2．欣賞、討論，交流對大師作品的感受。

3．分析作品所呈現的節奏感。

二．實踐與製作

1．教師示範水粉畫的技能技巧。

2．學生臨摹書本範畫。

3．教師巡視，發現問題及時指出、糾正。

三．交流與再創作

1．允許學生按大師的用色方法進行再創作。

2．教師及時發現學生的閃光點，用以啓發他人。

3．給畫的成功的和不成功的學生繼續畫紙，以便再創作。

4．教師幫助能力相對欠缺的學生完成作業。

四．欣賞與問題

1．因作業顏色未乾，面積展示時，用電吹風吹乾。

2．欣賞、評論同學畫的創意和優點。

3．問題：因水分的原因，三原色之間的互相銜接會產生什麼結果？

篇14：四年級美術上冊教案

教學目標：通過充分的視覺素材資源的展示與交流，使學生感受二方連續圖案的藝術美感，初步瞭解其藝術特點及生活中的實際作用。通過本課的教師教與學生學的活動，引導學生學會運用電腦工具借用或自行設計單獨紋樣，並運用複製、粘貼等方法組成二方連續圖案，體驗運用電腦工具進行創作活動的技術優勢，進一步提高Word軟件操作能力。通過學生的學習和實踐活動，激發學生學習及使用電腦的興趣，使他們進一步體驗通過電腦開展設計實踐活動所具有的技術優勢。通過欣賞及運用電腦設計連續圖案，提高學生的信息及藝術素養，感受藝術與實際生活的聯繫，激發學生熱愛生活的情感，使他們養成善於美化生活的良好行爲習慣。

教學重點：引導學生初步瞭解二方連續圖案的知識，並能夠運用Word繪畫軟件創作出簡單的、具有裝飾性的二方連續圖案，體驗通過電腦工具進行設計創作的過程。

教學難點：創作出具有裝飾性的、形式新穎的二方連續圖案作品。

教師準備：信息技術設備、教學課件及爲學生學習提供幫助的各種學習資料等。

學生準備：各種與二方連續圖案有關的素材。

教學過程：

一、欣賞導入：

出示一塊印有美麗花邊的方巾或一個有花邊裝飾的其他物品，讓學生觀察。

看實物找花邊。

通過實物直觀地引入新課。

引導學生說出感受。

交流二方連續圖案給人帶來的藝術感受。強調二方連續圖案的裝飾美感。示二方連續的概念。（課件或教科書）

認真看文字，並讀出文字內容。

初步瞭解二方連續圖案的概念。

二、欣賞課件。

在圖片中請你找出二方連續圖案在哪裏。

如：花瓶、坐墊、地毯、書籍、服裝、包裝盒、房屋等。二方連續圖案廣泛地應用於建築、衣物、日用品、書籍等的裝飾美化方面。

小結：人們很早就利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常美麗。

根據保件提供的內容，找出物品的二方連續圖案。

交流自己在生活中見到的有二方連續圖案裝飾的物品。

通過來自於生活的素材，讓學生認識到二方連續圖案有廣泛的用途。

組織學生討論二方連續圖案的有關知識。

請同學們仔細觀察，這條美麗的花邊是由什麼組成的？（課件）

它們都是一種圖案的重複排列，我們用箭頭來表示出它們排列的規律。

觀察並說出花邊是由一種圖案的重複排列組成的。

讓學生找出二方連續圖案的創作規律，爲學生的實踐活動奠定基礎。

指導學生初步認識幾種構成形式。

二方連續圖案的形式可分爲：（課件）通過課件演示二方連續圖案的散點、折線、波線、綜合等構成形式。

觀察課件內容，理解淺顯的二方連續圖案的構成知識。

初步瞭解二方連續圖案的構成知識，爲突破教學難點提供幫助。

總結知識，引發質疑。

剛纔我們看到了很多漂亮的二方連續圖案花邊，對於它們你還有什麼不懂的或是想要了解的嗎？

學生自由提問，說出自己的見解或疑惑。

鼓勵學生說出自己的不同想法或者疑惑，體現教學的民主性。

輔導上網。

學生查看校園網有關二方連續圖案的網頁內容，自主探究相關內容的知識，並通過校園網的BBS論壇進行合作學習。

通過網絡進行自主式學習，蒐集有關介紹二方連續圖案的文字和圖片，加以學習和整理，並通過BBS論壇與其他學生進行知識和問題的交流。

利用網絡進行自主式學習和探究，提高學生解決問題的能力，解決教學的難點問題。

組織學生彙報自己通過網上學習獲得的知識，如二方連續圖案的構成形式，有什麼新的想法及生活中的應用等。

彙報學習成果，對二方連續圖案的概念和它的構成形式進行總結，說出自己的設計想法。

通過自主探究式學習和網絡合作學習，彙報自己的學習成果，加深對二方連續圖案的瞭解。

指導學生電腦操作的方法：

1．複習插圖圖片的方法。

2．指導學生學會簡單的處理圖片的方法（可以結合Windows圖畫工具進行圖像處理）。

學生進行學習與實踐練習活動。提高學生電腦操作能力。

三、佈置實踐活動的內容。

設計或利用一個單獨紋樣進行二方連續圖案的創作，爲我們班的板報或中隊小報設計美麗的花邊。

根據作業要求，在電腦上設計一個美麗的二方連續圖案的花邊。明確作業要求，以任務驅動的學習方法提高學生解決問題的能力。

進行個別指導，幫助有困難的學生開展實踐活動。

學生自己設計或從老師提供的資源中選擇一個單獨紋樣進行二方連續圖案的創作活動。

解決學生遇到的困難，使他們順利完成作業。

四、課堂小結。

組織學生自評和互評，總結這節課學到的知識，並通過BBS填寫問卷（內容可以是二方連續圖案的定義、有幾種組織構成形式、你還有哪些想了解的知識等等）。

學生說說對作品的感受，如圖形、顏色、排列方式等。再次感受二方連續圖案帶給生活的美感。通過BBS填寫問卷。

篇15：四年級美術上冊教案

一、教學目的：

1.通過插花嘗試並進行瓶花寫生學習，培養學生對美的認識以及用基本形概括表現物體的能力。

2.用各種線及顏色的組合，表達個人的獨特感受，培養富有創造性的人。

3.對學生進行審美教育，並以協作的形式進行人文主義教育。

二、教學重點：

通過寫生學習，培養學生大膽而較準確表現物體的能力。

教學難點：表現出瓶花的特徵和美。

三、教學準備：

教具準備：多媒體、錄音機、磁帶、小紅星若干

學具準備：各式繪畫工具、花瓶、各種花、有關花的資料…

四、教學流程：

（一）激趣導入、展示收穫

（二）發展思維、感受美

1.各組的智力問答很精彩，聽着美、想着美、看着更美，讓我們來欣賞一大組插花藝術，在欣賞的過程中同學們要睜大眼睛，發現每瓶插花的最美之處。

2.多美呀，你們也來試一試吧，我給各個小組同學2分鐘的時間，用你們準備的瓶和花。看哪個小組插得最美！記時開始！（各小組可進行花的交換，增進組際交流）

（三）自主合作、協作寫生

1.時間到，對自己這組的插花覺得滿意的請舉手。（學生舉手表示）看着插得這樣美的花，你們又想做些什麼呢？（學生想把它畫下來）那好，請繼續欣賞幾幅學生作品，在欣賞時各組可以小聲的討論，畫中哪最美？哪有些不足？怎樣添畫會讓畫面更美？（出示數幅學生作品，讓學生們欣賞後把感受融入之後的寫生中）

2.在組長的安排下各組組員開始合作寫生。

3.在輕柔的音樂中，學生自由地進行瓶花寫生。（學生可自由地選項用自己最喜歡的上色工具）

（四）展示、、交流

1.各組討論後將最滿意的一幅作品貼在板上，編上號。各個組繼續討論評出最滿意的三幅作品並給這三幅作品貼上小紅星。（師可以從構圖、色彩、技法、創新這四個角度引導學生進行）

2.師給最終受到好評的學生作品的學生送上大紅星。（學生自由走動欣賞寫生作品）

（五）拓展、延伸

剛纔我們關注的更多的是花，有一句話說得也很好“好馬配好鞍”，一瓶好花要美麗的瓶子的襯托，你關注瓶子了嗎？讓我們來欣賞一些獨特的花瓶，從中你又能學到很多很多。（引導學生欣賞）生活中還有很多這樣美麗的事物等你去描繪，只要你有一顆想發現美的心，那美一定會和你每天同行的！

（六）下課

引導學生收拾好學具，保持教室的整潔。

篇16：四年級美術上冊教案

一、教學目標：

1、瞭解汽車的有關知識（種類、外形特點、用途等）。

2、激發兒童的想象力和發明力，從功能上設計汽車造型。

二、教學重、難點：

重點：能用不同的幾何圖形構畫出一二種不同種類的的汽車。

難點：啓發聯想和想象的過程，逐步豐富想象後的造型特徵。

三、教學準備：

同學：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。

教師：美術課件、“迷你車”、“多功能車”、“皇冠車”若干個

四、教學過程：

（一）啓發引導（激發創意）

1、組織教學，明確要求。

教師：小朋友們，今天我們將是一位汽車設計師，要親自爲人們設計各種各樣的汽車。

2、提出問題，引入新課。

教師提問：大家都見過也坐過汽車，但是你知道汽車分哪幾種嗎？

（文字板書）汽車按其功能可分爲客車、貨車和特種車三大類。

教師提問：這些車的主體形象有什麼特點？

（簡筆畫板書）汽車都是由車頭、車身和車輪組成。

3、遊戲：組裝汽車。

教師提出要求：請小朋友以四人小組爲單位，用幾何圖形紙片進行汽車組裝競賽，看哪個汽車廠設計的種類最多。

小組彙報說說設計了哪幾種汽車？

（二）要點輔導（構思創意）

1、教師：汽車給人們的生活帶來了方便，但有利必有弊。（課件演示撞車事件引起的交通堵塞，廢氣污染）你希望看到這些嗎？（同學：不）該怎麼辦？

2、繪畫活動：汽車設計師

教師：就讓我們充任一回汽車設計師，請大家爲人們設計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的功能，使它的利大於弊？

提示：1、可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。（如車能飛，車能在水中游……）

2、可以用你喜愛的動物、植物以和其它事物的外形進行設計。

3、還可以在設計的汽車旁寫上功能或特徵類的文字。

（三）創作體驗（展現創意）

1、同學作畫，教師輔導。（課件配樂）

同學根據提示直接在紙上創作。教師在巡視時對同學出現的問題，通過交流了解同學的想法，提出參考建議；鼓勵同學大膽想象，大膽作畫，培養自身的耐心和毅力。

2、欣賞講評作品“汽車展覽會”。

（1）教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”。

請小朋友把自身的作品放在前邊，大家一起來評出獎項。

“迷你車”：要求色彩鮮豔，形狀美觀大方。

“多功能車”：要求多功能，用途廣。

“皇冠車”：要求既美觀大方，又功能齊全。

（2）肯定小朋友精彩、生動的設計。對可以修改補充的作品，鼓勵繼續補充改進。

（四）、課堂小結

篇17：四年級美術上冊教案

教學目標：

1、引導學生在敘述夢境、奇怪的夢表現夢境的過程中，瞭解夢是現實生活的特殊繼續，是人腦活動的特殊形式。

2、通過啓發回憶和想像，奇怪的夢誘導學生用美術語言來表達自己的“夢中故事”，挖掘創造的潛能，抒發自己的情感。

3、激發學生熱愛科學、遠離迷信的情感。

教學準備：繪畫工具，圖片。

教學重點：引導學生回憶和梳理自己的夢境，進行大膽奇特的想像、幻想和創造。教學難點：如何讓學生進入夢的感覺和體驗，並通過美術活動，利用色彩和構圖，來表達自己的感受，作品新穎、生動，富有藝術美感。教學過程：

一、引入新課。

創設夢的情境，讓學生從圖片加上音樂和自己的幻想進入夢境。

二、回憶表述夢。

討論：你曾經做過哪些奇怪的夢，它給你留下了怎樣的印象？表述：把你夢中最精彩的片段說給同學們聽。

三、欣賞作品。

欣賞大師和同學的作品，加深學生對夢的獨特的感受，並引導他們進一步瞭解範作的表現手法。主要引導學生從作品的構思和色彩上討論。

四、構思創作。

1、夢的構圖。

2、夢的色彩。

五、學生繪畫。

用創新的思維，畫出最奇異的夢吧。教師相機指導。

六、課堂小結。

學生作業點評。結合學生自己的講述的創作意圖。

教學反思：

篇18：四年級上冊美術教案

湘教版四年級上冊美術教案

一、教學目標

1、知識與技能目標：認真觀察、分析草類植物的結構、外形特徵，對草進行具體細緻的描繪。

2、過程與方法目標：通過分組討論、情境創設的方式，能用線描的方式表現一片草叢，體現草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關係。

3、情感態度與價值觀目標：培養同學們細心觀察生活、熱愛生活的情感。

二、教學重難點

1、教學重點：不同草的形態、結構以及相互穿插的遮擋關係。

2、教學難點：富有創意的表現草叢裏的各種關係、豐富畫面。

三、教學方法

欣賞教學、合作探究法、演示法等。

四、教學過程

一、導入

1、視頻、圖片的方式進行導入：

關於草的圖片或者關於草的生長過程的視頻。

2、謎語的方式導入：

①謎題：早有茅頭（打一字）謎底：草解析：“茅”字前頭，爲“艹”，與“早”組成“草”字。

3、唱歌的方式導入：

《青青河邊草》歌詞：

青青河邊草悠悠天不老

野火燒不盡風雨吹不倒

青青河邊草綿綿到海角

海角路不盡相思情未了

青青河邊草悠悠天不老

野火燒不盡風雨吹不倒

4、詩歌的方式導入：

例如：《草》

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

遠芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

二、新授

1、初步對草進行了解。

草是同學們非常熟悉的植物，隨處可見。讓同學們拿出自己帶的小草或是回憶一下自己在生活中所看到的小草的形狀、顏色、聞到的`小草的氣味，以及摸到的小草的感覺等。

在同學們討論完成以後，給予同學們積極正面的評價，並且適當的給同學們科普一下關於小草的知識，比如：小草現在大概有130多萬種，種類非常多。（結合圖片）

2、深入分析，瞭解草的畫法。

不同種類的草，造型結構不同，帶領同學欣賞不同的草，觀察草的造型特點。、

如：狗尾巴草，外形細長，上尖下寬，筋絡明顯有順序的排列，與蒲公英葉子形成對比，蒲公英葉子綠褐色或暗灰色，先端尖或鈍，邊緣倒向淺裂或羽狀分裂，裂片齒牙狀或三角形，基部漸狹，下延呈柄狀，下表面主脈明顯，被蛛絲狀毛。

在觀察不同草的造型之後，讓同學來畫一畫看似平凡的小草，小草每一片葉子都是一個美麗的圖形，感受小草的魅力。

繪畫完成後，老師結合潘天壽的《蘭》，教學生用線描表現草的穿插關係及空間關係。（注重技巧的教授）

3、思維發散，豐富畫面效果，表現故事性。

結合書中的《格列夫遊記》和《青莊家》的賞析，開發學生思維，讓他們展開想象，看看小草叢中的其他事物，如小青蛙、小蝴蝶、小螞蟻與草叢有怎樣有趣的故事。讓學生學會表現畫的故事性，通過場景描繪豐富畫面。

4、老師示範，強調技巧，突出難點。、

繪畫過程：構圖——描繪草叢（強調空間關係及穿插關係）繪畫過程中注意提醒學生，線描的表現技法——通過其他事物豐富畫面效果，增加故事性（提示學生注意線條的疏密關係、黑白灰關係、線條流暢度等。）

3、鞏固

學生自行操作完成屬於自己的作品，老師下臺巡視指導學生，提醒學生注意畫面效果的把控。

當學生製作完成後，老師請學生進行點評，培養學生的語言表達能力和審美能力。

4、小結

從知識點和情感兩個方向總結，可以用學生起來談收穫這種形式進行，加強互動。

知識：學會草的穿插關係和空間關係，知道利用事物豐富畫面效果。情感：留心觀察身邊平凡的事物，感受平凡帶來的美好。

5、作業

（1）觀察草一年四季的變化，嘗試繪畫出它的一生。

篇19：四年級上冊美術教案

教學目標：

1、瞭解郵票的發展歷史、郵票的的組成部分以及他在生活中的應用。

2、利用各種類型的圖案設計一枚或一套郵票。

3、通過對郵票的欣賞，瞭解以及創作，培養學生最郵票的興趣。

一、導課

同學們，聖誕節馬上就要到了，聖誕老人在忙着做什麼啊？（送禮物）收到禮物的人可高興了，可是聖誕老人卻遇到了一件非常鬱悶的事，他遇到什麼事了呢？請看大屏幕！原來是寄給同學們的賀卡被退回來了，退回來的賀卡在我這呢，同學們快幫他找找原因吧！（沒貼郵票）

哦，原來是少這個呀！（大屏幕出示）其實他是很小的，卻很精美，這節課我們就來學習有關郵票的知識，出示課題！

二、新授

1、同學們，爲什麼寄信時必須貼郵票呢？

生：…………

其實人類使用郵票已經有一百多年的歷史了，關於郵票的誕生流傳着這樣一個故事：在十九世紀三十年代的一天，英國人羅蘭希爾在街上散步，他忽然發現前面有兩個人在爭執着什麼，原來是郵遞員給姑娘送來了一封信，並按當時的規定向姑娘收取郵費。可是姑娘只是看了一眼信封，拒絕收信，更別說是交納郵費了。原來當時是按路程的遠近向收信人收取郵費的，所以有很多因爲付不起郵費的人拒絕收信。這件事給了羅蘭希爾很大的啓發，於是他提出了改革郵政的方案，有寄信人在寄信時購買郵票貼在信封上，表明郵資已付。這樣就不用想收信人收費了。而且郵費更爲的便宜。經過幾年的努力，終於在1840年由英國郵政部門發行了世界上第一枚郵票。（大屏幕出示黑便士）這枚郵票選用的是當時的維多利亞女王的側面頭像作爲郵票的圖案，價格爲一便士，約合人民幣一毛四分錢，用黑色油墨印製而成，因此又得名“黑便士”。

2、老師這還有一枚郵票，你能知道他是哪個國家發行的嗎?(大屏幕出示大龍郵票)

生：中國

師：你爲什麼會這樣認爲呢？

生：因爲上面有漢字，還有龍

師：漢字是我國特有的，龍又是我們中環民族的象徵，所以我們叫他大龍郵票。它是我國第一枚郵票。

3、除了這些郵票，你還見過什麼樣的郵票嗎？

生：…………

4、今天老師還給大家帶來了許多郵票的圖片，請在小組內欣賞一下，看看能不能發現有票的共同特點。

生彙報：中國郵政，面值，圖案，齒孔

師：對啊，同學們發現的這些共同點就是郵票的基本組成部分。

5、老師再請同學們欣賞一下郵票，找找他的不同點。

生觀察並彙報。形狀不同，面值不同，圖案不同…………

師：我們再來看一下都有什麼圖案嗎？

生觀察：人，植物，動物等……

師：有這麼多內容可以做郵票的圖案呀！爲什麼選這些圖案呢？請選擇一枚你最喜歡的郵票看一下，

生：有代表意義

師：對啊，一般來講我們我們把郵票分爲普通郵票、紀念郵票、普通郵票。

三、欣賞學生作品

師：今天老師還帶來了同齡人的作品，你喜歡哪一副？爲什麼？

生：……

四、學生作業

那請同學們看一下作業要求，大屏幕出示！

學生作業，教師指導。

五、作業講評

請同學們把作業貼到小組內的卡紙上，然後貼到黑板上！同學們你們設計的作品太精彩了，現爲自己鼓鼓掌吧！你喜歡誰的作品呢？爲什麼？咱們請作者來較少一些愛創作思路吧！學生介紹。

六、總結

我們今天學習了郵票的知識，其實有關郵票的知識還有很多，如果同學們感興趣的話可以在課下繼續研究。今天我們就上到這。

最後祝大家聖誕快樂！下課。

篇20：四年級上冊美術教案

教學目標：

1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動帶來的樂趣。

2.初步知道瓜果剖面有自然線紋，並進行簡化與組合構成圖案，運用學過的色彩知識設計色彩圖案。

3.通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結構特點，在多媒體演示與繪畫實踐中初步掌握圖案設計的方法。

教學重點與難點：

重點：感知瓜果蔬菜的剖面結構，用寫生與變化的方法表現圖案的美。 難點：運用學過的色彩知識和技能表現剖面圖案。

教學準備建議：

教具：水果蔬菜、小刀、示範畫若干張、多媒體課件、展示板等。

學具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。

教學建議：

導入：

1、師：今天老師帶來了一個蘋果，蘋果大家都吃過，它是圓圓的，紅紅的，那

切開後蘋果裏面會是怎樣的？（學生說）（老師拿出小刀一切爲二）原來水果裏面是這樣的。那我們把物體切開後呈現的這個面就叫做剖面。

2、今天就讓我們一起來學習《切開的剖面》。揭示課題。

新授：

（活動一）

1、（拿出一半的蘋果）原來蘋果裏也有紋樣，那我們又如何用畫筆把它畫下來呢？（先請兩位同學上來試試）

2、師反饋並示範：

（1）畫出蔬果剖面的外形

(2)找出水果剖面圖形的主幹或中心，用點或線條概括

（3）畫出剖面線條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線條表現）

3、（出示大白菜）蘋果的紋路還是比較好畫，那如果是大白菜呢，我們又如何來

畫呢？（師簡單板畫）

3、下面請你們也來試試。請同學們取出蔬果，（兩人一個，請一個同學把蔬果一切爲

4、表揚畫得好的同學，指出畫得不夠好的同學。再一次強調示範。

（活動二）

1、下面我們將用色彩來表現蔬果。請大家看媒體（出示圖片或範例）看看草莓

和西紅柿是以什麼顏色爲主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、捲心菜等，讓學生討論它們的主色和相近色。

2、觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。

3、出示作業要求：用主色和相近色表現蔬果，注意色彩的美觀和和諧。

4、學生作畫。師巡視。

評價：

1、學生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相框】兩人貼在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。

2、學生相互評價，互相交流，談談喜歡哪一幅畫。

3、師小結：今天這節課我們不但認識了蔬果的剖面，還用點、線、色彩進行了裝飾，其實在我們的生活中用蔬果作爲裝飾的方法很多。

篇21：四年級上冊美術教案

(一)、教學目標

1.知識能力：瞭解指墨畫的藝術特點，用手玩出深淺不同的墨和色。

2.過程方法：運用指墨畫技法做各種指墨效果練習，並能根據主題選擇合適的指墨技法進行想象創作。

3.情感價值：通過學習，感受指墨畫獨特的韻味美感，並體驗指畫彩墨探究的樂趣。

(二)、重點、難點

重點：各種指墨技法的掌握及運用。

難點：靈活運用手指作畫，體現水、墨、色的效果。

(三)、教學準備

教具：多媒體課件，中國畫工具材料。

學具：調墨盤、墨汁、中國畫顏料、生宣紙等中國畫工具材料。

(四)、教學過程

一、視頻導入，揭示課題。

1、播放視頻、導入新課。

2、板書課題。

二、學生動手初次體驗墨色的豐富變化。

1、課件展示作品圖片，請學生找出有多少種深淺不同的墨色?

2、學生動手體驗，並將作品展示。

3、請一位同學簡單說說自已剛纔是怎樣“玩”的。

4、師小結。充分肯定學生剛纔的大膽“玩墨”。

三、引導啓發學生，並示範用手的不同部位，來表現“點、線、面”。

1、情境設置，引導學生說說剛纔是用手的哪些部位玩的。

2、師按照學生的提示，在宣紙上示範用手的不同部位，來表現“點、線、面”，最後組合成一幅指墨畫“荷花”。

3、完成演示作品，小結用手的技法：就是運用手的各個部位，進行“點、染、擦、印”等動作,並注意墨色的濃淡、乾溼的變化。(出示課件小結)。

四、欣賞畫家的指畫作品，分析畫中運用了哪些表現手法?

1、出示課件，賞析作品。

2、學生交流後師小結：其實今天我們畫的指畫彩墨，就是來源於我國的國粹藝術“指墨畫”。

五、出示視頻短片，瞭解國粹藝術“指墨畫”的歷史。

六、啓發學生尋找身邊的美景，爲創作提供靈感。

1、指墨畫的創作源泉和靈感，就是來自於我們的生活。(出示課件圖片)這些美麗的景色，你們會用什麼方法來表現它呢?

2、小組討論後再回答。

七、學生再次創作，教師巡視指導。

1、(課件出示創作要求)：四人小組共同交流確定內容後，選擇合適的指墨方式來創作完成一幅主題想象畫。

2、學生創作，教師巡視指導。

八、展評作品。

九、師小結、下課.

好了，今天就上到這裏，謝謝大家!

篇22：四年級美術上冊教案

四年級美術上冊教案

教學要求：

學習有關民間美術的知識，觀察感受民間美術的特性，提高學生對民間美術的審美欣賞能力，繪出你所喜愛的紋飾圖案。

教學重難點：

體會如何表現吉祥如意的特點。

教學準備：

服飾圖，繪圖工具。

教學過程：

（要注意體現“四動”模式，注意教學的有效性，要體現新課程理念）

第一課時

教學活動：

一、組織教學，整頓紀律。

二、指導觀察。

1．你能說說課本中的哪些作品中體現了喜慶、吉祥、滿足的特點？

2．觀察範圖中哪裏採用了諧音、寓意、象徵的手法？

3．你從書中發現了哪些紋飾？

三、課堂延展：

參加小組討論：以你喜歡的民間美術作品爲例，說說如何表現吉祥的主題。

四．課堂評價。總結教學，鼓勵優良。

五．課外作業。課後觀察其他民間美術圖案，結合今天所學的欣賞知識。

學生的學習活動：

一．觀賞範圖，感受民間美術的特徵。

二．在教師的指導下觀察課本圖案。

三．回答自己的理解及看法。

四．討論：結合書中所介紹的.欣賞知識，如何欣賞民間美術圖案及紋飾，交流自己的感受。

第二課時

一．整頓紀律，檢查學具。

二．聽取學生課外觀察情況彙報。及時指導總結。

三．指導學生如何認識描繪各種紋飾。

四．課堂練習：畫一幅民間美術紋飾，巡查輔導。

五．作業評價展示。以鼓勵爲主，指出優秀的地方，並給予評價。

六．課堂評價：

一、彙報課外觀察到的民間美術作品，並發表自己的看法及感受。

二、學習進一步認識紋飾。

三、練習用色彩描繪美術紋飾，可參照課本。

四、自評，互評。

五、交流感受。

板書設計：

如意吉祥的民間美術

一、體驗特點

二、表現手法

三、美化生活

教學後記：

能初步使學生明白什麼是民間美術，能用所學到的知識找出身邊的民間美術。

篇23：四年級上冊美術教案

教學目標：

知識與技能：

知識：初步瞭解石窟和飛天的知識，感受我國的飛天作品在不同時期的藝術特點。

技能：能用簡短的語言和文字描述飛天的藝術特點，表達自己對飛天的感受。

過程與方法：

運用觀察體驗、小組討論探究等學習方法，初步認識飛天，感受飛天之美，感悟民族文化藝術的魅力。

情感、態度和價值觀：感悟飛天造型藝術的魅力，培養學生熱愛民族傳統文化的情感和民族自豪感。

教學重點：探究不同時期、不同形式飛天的造型特點和藝術表現手法，並用簡短的語言或文字描述飛天的藝術特點，表達自己對飛天的感受。

教學難點：探究飛天的造型特徵和藝術表現手法。

教學用具準備：

課件、有關圖片和文字資料等。

教學過程：

一、課前準備：

佈置學生課前收集關於飛天的資料。

二、走進敦煌：

1.教師：同學們，你們看過《西遊記》麼？知道唐僧去西天取經是去哪個國家麼？（天竺）

2.出示圖片：這張圖上的紅色線條表示的就是我國古代非常有名的“絲綢之路”。在那裏有一個被譽爲“世界藝術史上偉大的奇蹟”“世界上最大的畫廊”的地方。今天就成立一個考古小分隊，到那裏去考察。

3.播放敦煌莫高窟視頻。共6頁，當前第5頁123456。

提問：你對敦煌莫高窟有什麼瞭解？

4.你們知道在敦煌莫高窟的壁畫中，不佔主要地位但姿態非常優美的是什麼藝術形象麼？（飛天）

今天我們就來考察敦煌飛天藝術。

三、探尋飛天藝術：

1.追根朔源：

（1）提問：你們想從哪些方面對飛天藝術進行考察？

（2）探尋飛天起源。

（3）瞭解古印度飛天的形象特徵。出示飛天的形象。

（4）初步分析西域飛天特徵。

對比分析西域飛天和古印度飛天的不同：體型呈“v”字形，比較粗壯，頭上有圓環……

2.發展演變：

（1）探究敦煌飛天發展時間。

提問：敦煌飛天從何時出現？何時結束？歷經了多長時間？

歷經十個朝代，直到元代末期，隨着洞窟的停建而消逝。

在這千餘年的歷史長河中，飛天的形象、姿態、和風格在不斷的變化，專家把他的發展分爲三個階段：興起創新、盛世氣象、走向衰落。

（2）分組探究不同時期飛天的特徵。

（3）分組彙報探究結果。

北魏時期，從造型上看，頭後有圓光臉型爲橢圓，白鼻樑，白眼圈，上體裸露，腿部修長，飛行姿態呈大開口“u”字形，橫空出世。

隋唐兩代是飛天最多最流行的時期，膚色變黑，有的雙手合十，有的手持蓮花，有的手持樂器，朝着一個方向順風飛翔，姿態多樣。人體比例準確，線條流暢有力，色彩豐富豔麗。

宋元時期，飛天姿態比較單一，面容清秀，線條流暢，身下有彩雲，動感不強。

（4）教師小結。

四、體驗飛天藝術之美：

播放《飛天舞》視頻片段，請學生談感受。

五、拓展延伸：

今天，我們這些考古隊員表現的非常出色。我們瞭解了飛天藝術的發展，也親身感受了它的美。其實，不僅敦煌莫高窟有飛天，我國其他一些石窟也有飛天的形象。

希望同學們下去後繼續探究，更深入的瞭解這一藝術形象。

教學反思：共6頁，當前第6頁123456。

篇24：四年級上冊美術教案

教學目標：

1、瞭解人類文化最早最重要的載體——美術的保守媒材。

2、能用製作顏料的簡單方法試着製作1一2種顏料。

3、掌握粘貼畫的製作方法和基本技能。

教學重點：瞭解人類文化最早最重要的載體——美術的保守媒材。

教學難點：掌握粘貼畫的製作方法和基本技能。

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1、小實驗。請一名同學在實物投影儀下將菊花在白紙上用力摩擦，發現了什麼？

2、討論：在生活中你還發現過這樣的事情嗎？

3、師總結：在大自然中有豐富的資料都可以製作出顏料。

二、欣賞討論

1、欣賞幾幅作品和染制的方巾。

2、尋找合適的資料：你從大自然中找來了些什麼資料？

3、分小組討論：如何利用工具將自身帶來的資料製作出顏料呢？

4、總結制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網擠壓過濾出汁液。

三、自主探究

邊製作邊用簡短的文字填寫研究表格。

四、交流研討

每組小組出息行彙報總結，討論解決遇到的困難。

五、總結評價

1、用自身製作的顏料組內一起完成一幅畫。

2、貼在展示板上評一評。

六、欣賞研討

1、生活中還有很多東西的色彩很漂亮，我們也可以直接利用它們來直接作畫。

2、史前藝術家都是用土和礦石製作出顏料畫畫。

我國古代染色用的染料，大都是以天然礦物或植物染料爲主。中國畫中的硃砂色顏料是把硃砂礦石研成粉末獲取的。

研究表格：

製作的原料

製作的方法

遇到的困難

顏料的顏色

試試效果

是否勝利

第二課時

一、激趣導入

1、同學觀看錄像

2、教師小結：生活中有很多東西的色彩很漂亮，我們可以直接利用它們來做一幅美麗有趣的畫。

二、整理資料

1、同學觀看圖片

2、同學開展討論：你找到的細小物件有哪些顏色？有哪些形狀？

3、教師提問：你知道生活中還有哪些可直接利用的資料嗎？

三、方法步驟

1、欣賞範畫，討論這些畫是用什麼顏色和哪些東西做的？

2、同學看書，討論並總結活動步驟。

四、自主探究

1、嘗試作畫後同學自評。教師總結作畫方法。

2、引導同學評價範畫，掌握創作要領。

3、教師小結：構圖要豐滿；設計要新穎；塗膠水要勻；鋪色塊時資料要密、齊、勻；巧妙運用不同形狀的資料。

五、開展活動

1 、同學分工又合作，愉快地創作。

2 、教師巡迴指導。

六、學習評價

1 、同學互評。

2 、師評：肯定同學的精心製作，讚揚同學的大膽表示。

篇25：四年級美術上冊教案

教學目標：

1.瞭解我國古代藝術作品中飛天的表現手法，感悟傳統造型藝術的魅力。

2.參考傳統的飛天形象，臨摹創造一幅飛天作品。

3.通過學習活動，培養學生學習美術的興趣。感悟我國傳統文化的博大精深和勞動人民的創造才能，增強學生熱愛民族傳統文化的情感及民族自豪感。

教學重和難點：

重點：瞭解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創作技法，並試着用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

難點：用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

教學準備：

課件、飛天的相關資料、圖片。

教學過程：

一、導入新課：

提問：怎樣畫人在天上飛？或是你見到畫人飛的作品是怎樣表現的?

學生髮言，請一名學生到黑板上畫一畫。

教師談話導入：敦煌飛天作品。

教學意圖：激發學生興趣，現代人畫的飛人與古代飛天的表現方法作比較。共6頁，當前第4頁123456

二、欣賞感受飛天：

1.教師以導遊的身份帶學生去參觀旅遊，在地圖冊上找出甘肅省的敦煌、河南省的洛陽、鞏縣。

2.學生介紹收集飛天相關材料。

3.教師介紹飛天：

（課件展示）a.飛天的來歷。 b.不同時期飛天的風格。 c.飛天的風格特徵。

教學意圖：瞭解不同地方石窟及飛天的相關知識，培養學生收集資料的能力及自主瞭解知識的好習慣。

三、欣賞探究飛天：

1.欣賞課本中的飛天壁畫藝術，思考問題：

（1）課本中的飛天有什麼共同的特點？

（2）畫中人物飛翔的姿態是如何表現的？

（3）飄帶與人物動勢有什麼關係？

小組交流：

（1）飛天的造型婀娜多姿、形態各異、你最喜歡哪一件作品？

（2）和同學說一說你的看法，可以提出問題。

2.欣賞學生作品，分析怎樣表現。

教學意圖：引導學生了解有關飛天的造型表現方法，培養學生的觀察、分析能力及欣賞評述能力。

四、實踐表現：

1.作業要求：用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

2.學生作畫，教師指導。

教學意圖：培養學生線條造型能力。教師指導，重在引導學生大膽創新表現飛天的動態，線條的美感及動感。

五、展示小結：

課堂小結，評價。

教學反思：

篇26：四年級上冊美術教案

教學目標：

1.學生初步瞭解書籍裝幀的基礎知識。

2.讓學生用學過的美術知識和其他學科知識進行整合，自制一本新穎有趣的書。

3.激發學生學習美術的積極性，培養熱愛書籍、珍愛書籍的好習慣。

教學重難點：

重點：學生初步瞭解書籍裝幀的基礎知識，進行故事書製作。

難點：學生找美術學科和其他學科的連接點，自制一本新穎有趣的書。

教學準備：

教師用具：收集的書籍資料、教師範作、繪畫工具等。多媒體課件學生用具：各種手工紙、剪刀、膠水、水彩筆等。

課時數：

1課時

教學過程：

（一）組織教學：

進行常規教育，檢查學具。

（二）導入新課

引導：學生收集帶來的書籍。提問，你爲什麼喜歡這本書？他的哪些部分吸引了你？

總結：一本吸引人的書除了擁有文學內涵以外，書籍的設計也非常的重要。這節課我們來設計有創意的書。揭示課題

（三）講授新課：

1、瞭解什麼是書籍設計，

提問:可以對書籍的哪些部分進行設計？書籍設計包括：書籍造型設計、封面設計、扉頁設計、插圖設計、開本設計、版式設計以及紙張材料的應用、印裝方法等，是一種創意設計的系統工程。

2、瞭解如何設計製作手工書

我們可以嘗試用純手工的方式設計製作書籍，並加以裝飾、美化。有別於機器製作的手工書，手工書更多的體現着個人的思考與創意。

3、手工書的裝訂形式與外觀

欣賞教科書28頁，分析這些書籍運用了什麼裝訂形式？什麼外觀？裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書籍的外部形態設計包括封面、封底、書脊等，手工書的外觀設計形式多樣。

4、手工書的內頁設計

欣賞課本第29頁圖例。提問：這些手工書的內頁市如何進行設計的？內頁設計包括扉頁設計、版式設計、插圖設計等。手工書的內頁設計可以採用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實物，如羽毛、樹葉等。

5、手工書的設計過程

欣賞課本第29頁。提問：閩南古厝造型手工書是如何進行設計的？

(1)根據書籍的主題，決定書籍的外觀設計、開本與頁數。(

2)設計書的封面、封底的構圖與顏色，包括書名、作者姓名、封面圖形、顏色、構圖、定價、內文簡介或宣傳語等內容。

(3)設計手工書的內文。設計應圖文並茂，加上一些其他設計手法，比如立體造型等。

(4)對書籍各部分進行裝訂組合。

（四）學生實踐體驗

教師展示A4紙4頁手工書的製作方法。

學生作業：以“我的相冊”“我喜歡的`文學作品”等爲主題，嘗試運用一張A4紙，製作4頁摺疊手工書。

要求：1、設計手工書首先要愛書。

2、要根據書籍的內容設計合適的裝訂形式以及外部形態等，並要具有創造性。

3、手工書的製作要力求細緻

4、學生製作，教師巡視指導。

（五）展示作品，互相評議。

作業展示、學生互評、教師點評。

（六）總結本課

手工書不僅要用眼睛看，還要用手摸，更要用心去感受。要用創意的思維、發現的眼睛去完成一件手工書作品。

（七）課後拓展

製作有創意的書

教學反思：

整個教學活動，本着“以學生髮展爲本”的原則，在課堂上本人充分地利用多媒體課件與師生作品提高教學效率和教學效果，精美的封面形象直觀地展現給學生，吸引學生注意力，激發學生興趣，調動學生學習積極性，爲整個教學活動增添了美感與氣氛，達到了很好的教學效果；同時採用欣賞思考、設置情景、啓發引導、交流總結、討論評價等多種教學方法，引導學生思考、討論、交流，有利於培養學生自我獲取知識的能力和培養學生設計意識、參與意識，對學生的健康、全面發展起到了良好的促進作用，受到師生的贊同與認可。師生互動貫穿於整個活動，使整個活動在輕鬆愉快、民主和諧的氛圍中進行。

篇27：四年級上冊美術教案

一、教學目標

1．欣賞和了解磚石雕刻作品的有關知識。

2．運用刻、挖法，學習製作泥板雕刻，提高造型能力。

3．感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術價值，體驗造型的樂趣，養成認真仔細的學習習慣。

二、重點、難點。

重點：初步掌握泥板雕刻的製作步驟和方法。

難點：根據材質的特點，巧妙構思，創作出具有一定主題的浮雕作品。

三、教學課時1課時

四、教學設計

課前準備

（學生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。

（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。

教學過程

1．引導學生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片（人民英雄紀念碑上的.浮雕之

一），說說作品帶給你什麼感受。

2．教師小結，出示課題：《磚石上的雕刻》。

3．引導學生欣賞歷代磚石雕刻藝術品，進一步感受中國傳統磚雕作品的藝術魅力。

4．引導學生學習教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式創作一件浮雕作品。教師適當進行示範。

5．提出作業建議：用泥板雕刻的方式創作一件浮雕作品。

6．欣賞同齡人的作品，進一步學習泥板雕刻多樣的表現方法，拓寬創作思路。

7．學生創作，教師巡視並進行個別輔導。

8．展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品。

9．拓展延伸：欣賞不同材質的雕刻藝術品：玉雕、木雕等。

篇28：四年級上冊美術教案

教材分析：

本課巧妙地將美術、音樂、科學、語文等學科融合在一起，通過樂器的製作，加工以及樂隊的籌備和演出等一系列的活動來展示學生的智慧和才華。是一堂生動有趣的綜合探索課。

教學目標：

1、通過教學，使學生能夠運用多種媒材製作出可以演奏的樂器並進行裝飾。

2、通過多學科滲透，培養學生運用綜合知識進行探索學習的能力。

3、培養學生的綜合探索、羣體合作的精神，體驗合作學習的快樂。

教學重點：

利用生活中的廢舊材料製作打擊樂器並編童話劇。

教學難點：

構思巧妙

教學用具：

廢舊瓶子、易拉罐、鐵桶、卡紙、水粉顏料、毛筆等。教學過程：

一、遊戲導入

老師給你們聽一種好聽的聲音。你們知道是什麼東西發出來的嗎？

（師在一個小瓶子裏裝了點水，用小棒敲出聲音）

老師在另一個瓶子裏裝更多的水，聽一聽，有什麼不同？

學生討論。

總結：裝不同的水會發出不同的聲音。

二、新課

1、玩一玩

請同學上來玩一玩，看誰敲得好聽！

2、畫一畫

想不到可以敲得那麼好聽，可是它不好看，我們把它裝飾一下吧！

師演示：

1）在瓶子裏裝不等量的水

2）調好水粉顏料，用毛筆在瓶子上畫花紋，色彩鮮豔些！

3）用繩子固定好勁部，吊在棒子上。

裝飾好玻璃瓶，就是一組漂亮的“編鐘”了！

3、啓發思維

生活中還有哪些東西可以發出聲音？

學生討論回答：易拉罐、鐵桶、碗......

4、欣賞優秀作品

1）把空的金屬桶蒙上布，畫一個可愛的'小動物，就變成一個可以敲響的鼓了！

2）裝了豆子的易拉罐能晃出奇妙的聲音。

5、學生實踐

你們帶了哪些材料？可以做成什麼樣的樂器？裝飾和美化樂器，使它變得更漂亮可愛。

6、遊戲（小組合作）

美術和音樂都能使我們的生活變得豐富多采。用我們自己做的樂器，設計一個背景和道具來組織一場小小音樂會，多有趣！

1）畫背景，編劇。

2）做道具

3）又演又奏

學生表演，師巡視指導。

7、評價

學生互評自評，選出“最佳創新”獎，“最佳表演”獎等。

三、小結

我們生活中有很多廢舊材料，只要我們多動腦多動手，就能創造出更美麗有趣的東西來！

篇29：國小四年級上冊美術教案

教學目的：

以個人或小組的方式畫一幅登山遊戲線路圖，在製作棋子，大家一起玩一玩。發展學生的創新精神。

教學難點、重點：

畫一幅登山線路的遊戲圖，進行登山遊戲比賽活動。

教具準備：範作、彩泥、彩色筆等。

學具準備：彩色橡皮泥、彩筆

課時：1課時

教學過程：

一、導入新知

1、組織教學。

2、欣賞老師的製作的登山圖，請個別同學上臺和老師一起玩一玩。

3、揭示課題：登山遊戲

二、探索新知

1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什麼不同？

2、學生回憶，班級以前組織秋遊登山活動，所走過的線路，或自己和父母出遊所爬過的山，可以分爲幾個停靠點和終點。

4、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪製成一張登山地圖，製作初稿。

5、學生彙報討論的結果，進行交流。

6、教師結合學生的想法，提出幾點意見和看法。

7、師按照個別學生的想法和學生共同在黑板上繪製一張登山遊戲圖，稍做示範。

三、綜合實踐

1、作業：學生分小組進行繪製一幅登山遊戲線路圖，同時用彩泥製作下棋必需的棋子。

2、要求：路線清晰、構圖完整。

四、教師巡視指導，學生練習製作。

五、總結：

1、彙報遊戲：學生以小組爲主進行登山遊戲玩一玩。

2、展示作品，交流心得。

3、師總結，佈置下節課工具並要求同學整理好教室，做好保潔工作。

篇30：國小四年級上冊美術教案

教學目的：

1、培養學生豐富的想象力和創造力。

2、培養學生造型表現力及構圖能力。

3、培養學生動力操作能力。

教學重點：

引導學生想象、構思、創作

教學難點：

取材新穎、獨特，構圖完美，造型生動。

教學課時：

1課時

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入：同學們是否到遊樂場玩過？你們都玩了些什麼呢？

學生回答

師導出課題：夢幻之國

2、激發想象：同學們你們大膽發揮想象自己設計出有趣、新穎的遊樂設施，我們比一比誰相象出的設施最棒。

3、欣賞：引導學生欣賞優秀作品。

先讓學生自己欣賞作品，再請個別學生說出對作品的理解，最後老師從作品的構思、構圖、色彩、技法上進行補充和講解。

4、歸納作畫步驟：

A、思取材

B、構圖

C、確定表現技法

D、完成作品

三、佈置作業：用繪畫等形式表現兒童遊樂園的場面。

四、課堂輔導：巡迴指導，協助創作上的困難。

五、作品賞析：展示作品，並點評。

六、課堂小結：師總結本堂課學生學習及掌握知識的情況，鼓勵學生不斷努力提高。