四年級下冊美術教案【新版多篇】

四年級下冊美術教案 篇一

教學目標：

1、瞭解人物的大體比例和不同姿態。

2、學習用泥或彩泥來表現人物的各種造型。

3、在教學活動中，引導學生體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好情感。

教學重難點：

1、初步理解人物的大體比例關係。

2、通過泥工活動，掌握泥塑的一些基本方法，培養學生空間想象力和創造力。

3、引導學生如何在作品中表現情感要素。

教學準備：

教具：多媒體教學儀器，圖片資料，泥塑作品。

學具：雕塑泥，彩泥，輔助工具，繪畫工具等。

教學過程：

一、引導階段

1、欣賞導入

2、觀看人物雕塑資料，激發學生學習興趣，引導國小生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。

3、通過觀察，交流討論，認知國小生的比例關係：1 站立時約六個頭長，2 坐在椅子上約五個頭長，席地而坐約三個頭長。

教學意圖：從感知到認知，初步掌握人體比例規律。

二、發展階段

1、學生嘗試製作。

2、學生自評，互評。

A、通過糾錯髮指出作品的缺點。

B、通過模特動作的對比指出不足

3、欣賞優秀泥塑作品，感受雕塑的語言，體會作品中表現情感要素。

教學意圖：感受雕塑的空間體積感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑語言。

三、深入階段

1、分小組交流，討論創作內容，

2、分小組合作，添加場景，完成組羣泥塑，用彩泥時還有注意色彩的搭配 。

教學意圖：綜合練習。相互幫助，相互學習。陪養協調合作能力，體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好感情。

四、作業展評

1、小組自評，互評。

2、師點評優秀作品。

五、課堂小結與延伸

1、師點撥本課教學活動要點。

2、鼓勵學生先創作草稿，用繪畫的形式來創作一副作品。再通過泥塑來表現自己的創作，通過兩種藝術形式的比較來拓寬學生空間想象力和創造力。

執教時間：4月10日——4月12日

第2課時

一、引導階段：

提問：你喜歡和你的好朋友一起做什麼遊戲？

鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、發展階段：

1、出示教師製作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。

2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試着做一下，看哪一組想的辦法最多最好。

展示一下各組做的站立小紙人。

總結一下使小紙人站住的方法：折、粘。

3、啓發學生想出更多的表現自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的。是立體的。

鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現新同學。

在學生製作時，教師還要引導學生表現出新同學團結友愛、互相幫助的思想感情。如：表現幾位同學一起打掃衛生、一起做遊戲、一起學習等。同時強調一起製作時的團結協作。

三、展示、遊戲：

隨着“你的朋友叫什麼”的音樂互相參觀作品，並向自己的好朋友獻上一句祝福的話。

執教時間：4月17日——4月19日

札記：其實一年級時就用繪畫加手工的方法作過類似的課題作業，這次用橡皮泥來製作，立體人物的塑造還是難點。我通過欣賞、比較、討論、實踐相結合的方法解決了這個問題。

四年級下冊美術教案 篇二

教學目的：通過學習，培養學生的設計意識、空間立體想象能力的創造才能，培養精心、細緻的製作作風。

課前準備：教師備教具，學生備硬紙片、剪刀。四年級下冊美術教案

教學過程：

一、引入四年級下冊美術教案新課：

出示插接造型範品，讓學生觀賞。四年級下冊美術教案

二、新課：

講解什麼是插接造型，使學生認識到：一些簡單的材料，通過插接構成形式的製作，可以設計出成功的藝術品。

三、學生根據課本內容，分組嘗試製作。

1、學生分組研究製作方法。

2、學生嘗試製作，互助幫助解決困難，教師輔導。

四、教師指出製作過程中存在的問題，進行小結糾正。

五、學生分組，合作一個插接造型。

六、評講：

學生把本組的作品擺好，集體參觀，讓學生說說自己的觀感。

課 題：風（想象畫） 一課時

教學目的：引導學生根據日常生活感受，發揮自己的想象力，把風吹時所引起的物象變化的景象，用繪畫語言表現出來。

課前準備：

1、學生備畫具。

2、有關颳風的資料。

教學過程：

一、引入新課：

放颳風的錄音給學生聽。

問：這是什麼聲音？能不能畫出來？

二、新課：

指導學生欣賞課本中的範畫的學生作品。

講解課文，使學生理解畫題的'要求——通過風中的人和物表達無形的風。

三、請學生描述他們對風吹時見到的印象（包括微風、陣風、颱風等），應藉助具體物象或被風吹而產生形態變化的物象來表現風，出可根據此印象進行誇張性的聯想進行表現。

四、啓發學生構思：

應抓住風吹時物象變化最鮮明的一兩件物組織畫面，可根據構思的情節，畫出人的反應，運用線條、色彩等造型要素，把吹風時的氣氛、景象繪畫出來。

五、學生作業。

六、評講。

四年級下冊美術教案 篇三

課題

1、植物寫生

學情

分析生活中各式各樣的植物充滿了豐富的線條，便於學生對細部的觀察和刻畫。通過對植物的學生，應道學生學習精細地觀察物象的方法，培養學生的觀察習慣，進一步提高學生的觀察能力和線造型能力。

教材

分析本課屬於“造型·表現”領域，是本套教材中線條系列的內容之一。教學過程中，通過觀察身邊的植物，讓學生感受植物的種類繁多、體態各異、雖然才豐富，體驗諸位帶給人的美感，感受自然地美。同時，通過查詢有關資料，瞭解植物的名稱、特點、作用等，自然地滲透科學知識，提高學生綜合學習的能力。

教學目標

1．應知：觀察與寫生的關係。應會：瞭解植物的種類和生長特點，學習用線表現植物特徵及其前後關係。

2．在觀察、表現植物的過程中，感受植物的美，瞭解植物與人類的密切關係，培養學生熱愛大自然的情感，以及良好的觀察能力

課時：安排一課時

課題：1、植物寫生

授課時間：2月21—2月23

教學目標：觀察與寫生的關係。瞭解植物的種類和生長特點，學習用線表現植物特徵及其前後關係。在觀察、表現植物的過程中，感受植物的美，瞭解植物與人類的密切關係，培養學生熱愛大自然的情感，以及良好的觀察能力

教學重點：

教學難點培養學生的觀察能力，寫生造型的表現能力。細緻的觀察，精細的表現；構圖大方、以及畫面的整體感。

教學準備：勾線筆，水彩筆，

教學過程：

教師活動：學生活動，組織教學，穩定情緒，講授新課體驗、表現、創新

展示、交流、評價

1、檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。

2、課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學生仔細觀察讓學生仔細觀察各種植物的特徵、姿態。板書課題：植物寫生解題指導學生欣賞中國畫（君子蘭）學習他們線條的粗細變化。同時介紹畫的簡單知識，強調深入反覆觀察在繪畫中的重要作用。欣賞學生優秀作品着重講他們的不同處理手法。進一步分析觀察各種植物的結構與花紋。學生討論。

3、完成作業學生仔細觀察，並用鉛筆起小稿，教師巡視輔導。

4、請學生談：通過觀察各種植物，你發現了他們有哪些特徵？

5、（1）、說一說，所畫植物的生長特點？

（2）、不同角度的花和葉各有什麼不同？

（3）、植物的前後關係如何表現？學生作畫，教師巡視輔導，要強調用線時，注意線條的疏密、繁簡、長短等變化。

（4）、小組自評

（5）、全班互評。

6、教師對本課的學習情況作概括性的評價。

（四）、拓展延伸

1、認真觀察身邊景物。

2、再畫自己喜愛的作品學生欣賞學生欣賞了解反覆觀察在繪畫中的重要作用分析觀察各種植物的結構與花紋學生仔細觀察，完成寫生以小組進行研究、討論學生作畫小組選拔較好的作業引起學生對植物寫生的關注。欣賞優秀作品，學習線描寫生繪畫的技法大膽嘗試，完成寫生練習。互相點評作業發現問題，解決寫生的'難點。

板書：課件1、植物寫生反思：在觀察、比較、討論分析、總結繪畫植物過程中，師生共同總結幾種關係時候，爲了來增加趣味性，我讓幾位同學代表幾片葉子，臺下學生指導講臺同學，在講臺上擺出各種關係，比如遮擋關係（有的學生在前，有的在後）、疏密關係（三個一組，一個離得稍遠）、前後關係、方位關係（正面、側面）等，通過這種具體舉例，使學生清楚、生動理解植物的生長，並且學生通過觀察、比較、分析，又總結出高低關係、寬窄關係、色彩差異等多方面需要在寫生中注意的環節，這是令人相當欣慰地收穫。當然也有部分學生不大會用線表現複雜的物象；而且表達出來的線條畫得比較死板，葉子千篇一律，所以這課的設計我主要重點抓：利用真實植物實物的展示及幻燈片圖片生動的展示，引導學生細緻、認真地觀察、感悟植物的形態特徵和葉片的變化，引導學生多進行相互之間的比較，使植物畫的更生動。