二年級上冊美術教案精品多篇

二年級上冊美術教案 篇一

教學目標：

1、用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。

2、感受歌曲旋律的起伏變化，與繪畫中的情感表達相匹配。

3、在學習中感悟音樂、文學與美術的聯繫。

教學重點難點：激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，並注意視覺聽覺的協調運動。

教學過程：

一、熱身訓練

1、用錄音機播放聲音。

2、讓學生聽了聲音後猜一猜，你聽到了什麼聲音？

3、試着把它畫下來。

聲音媒體：鼓聲、雨聲、風聲。

二、綜合體驗

1、播放一些兒童愛聽的歌曲。《小小的船》《火車開了》

2、讓學生隨着音樂唱一唱、演一演、看一看，感受音樂旋律的律動起伏。

3、邊聽邊想象歌詞描繪的意境。

4、定格一個畫面，說一說畫面上的內容。明白畫面要與音樂匹配。

三、創造表現

1、播放歌曲，學生先欣賞。

2、與同學交流感受。

3、把自己的感受用畫的形式表現出來。（注意視覺與聽覺的協調運動。）

四、作業展評

二年級上冊美術教案 篇二

課前準備：

教學光盤、飲料瓶、各種豆、火柴棍、彩泥

教學目標：

1、瞭解鑲嵌藝術，在設計製作中體會其美感。

2、能過用鑲嵌的方法，把一件物品裝飾得更美

教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1、欣賞光盤中蛋皮、貝殼鑲嵌畫，鑲嵌工藝日用品等。激發學生興趣。

2、學生分組分析書中作品。然後回答怎樣包裹彩泥纔會是飲料瓶耳目一新？那些材料可以用來做鑲嵌物。色彩搭配上要注意什麼？

3、學生分組創作完成。裹泥錢可以在飲料瓶上纏繞線繩，增強附着力。

採用泥塊堆花瓶時，提示學生形體要簡單敦實，一邊鑲嵌。

三、課後小結

鼓勵有創新的學生

國小二年級上冊美術教案 篇三

課時：1課時

課堂類型：設計

應用教學目標：

1、初步認識美術字。

2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

教學重、難點：

1、設計具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。

教具學具：變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙

教學過程：

一、組織教學導入新課：

教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽名，讓學生說說自己的看法感受。生：看不懂是什麼名字、龍飛鳳舞有特色。師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，（出示課題）可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。（出示課題）

二、講授新課：

1、學生說說自己的名字有什麼特別的含義？爲什會取這個名字？對自己的名字有何看法

2、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什麼想法。

3、教師展示（實物投影）一些形式較爲自由誇張變形的美術字作品讓學生欣賞。

4、教師取班上任一學生的名字進行設計示範，學生幫老師出主意，共同設計名字。

5、設計法：（1）筆劃雙勾法，後上彩色。（2）筆劃用實物代替法。（3）部首實意，實物替代法（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6、製作法：金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的'輪廓，再在輪廓線內塗滿膠水，最後將這些材料均勻撒在上面，墊上一張乾淨的紙稍加按壓之後，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

7、學生思考：你準備用什麼材料製作，運用什麼方法（繪畫、剪貼、撕貼）進行製作

8、作業要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮豔。

三、學生作業，教師巡視輔導，及時點評作業。

四、課後拓展：

將它製作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。

二年級上冊美術教案 篇四

教學目標：

1、認識瞭解小蝌蚪的外形特徵，運用繪畫形式進行創造表現；初步掌握相似形組合的基本知識，能作到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。

2、感受大自然的節奏美和韻律美，提高視覺感受力和繪畫表現能力。

3、增強熱愛生活的情感和對美術學習的興趣。

教學重點：掌握相似形組合的基本知識，能作到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。

教學難點：將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。

教學準備：彩筆範畫

課時安排：二課時

教學過程：

第一課時

一、激發聯想，初步感知。

1、出示圖片：幾張排列不同的“點點”的圖片，引導學生想一想、畫一畫。

（1）看到這些小點點，你們想到了什麼？

（2）你能用最簡單的幾筆添畫出一個新形象嗎？（蝌蚪、甲蟲、西瓜……）

2、以添畫的小蝌蚪爲例，引導學生說一說小蝌蚪的外形特徵。

小小蝌蚪水中游，細長尾巴圓圓

二、創設情境，拓展思維。

指導學生觀看觀看書中圖片，展開想象，用自己的話說說故事。

（1）清晨，小蝌蚪們起牀了。

（2）小蝌蚪們排好隊，充滿驚喜的冒險之旅開始了。

（3）突然不知從哪扔下了一顆小石子。

提問：小蝌蚪們有什麼反映？它們的隊伍發生了什麼變化？

三、暢談構想，引發創新

1、引導學生思考：想一想，小蝌蚪們在旅行途中還會遇到什麼情況？

（1）小組間討論交流，說說自己特別的想法。

（2）小組推薦代表發言，交流討論結果。

２、指導學生欣賞書中的學生作品：小蝌蚪聚餐、在荷塘中嬉戲。

提問：

（1）這些小朋友畫的的想法特別嗎？

（2）畫中有許許多多的小蝌蚪，它們分別在幹什麼？（引導學生思考：一羣小蝌蚪在，另一羣小蝌蚪在，還有幾隻在。）

（3）你也能嘗試將自己特別想法用畫畫的方法表現出來嗎？

四、自主繪畫

１、學生繪畫創造表現：想一想小蝌蚪在旅行途中還會遇到什麼情況？把自己的想法畫下來。（要求：大膽想象，有趣，適當加入環境、背景。）

２、教師巡視指導：針對學生的繪畫表現進行個別的指導。

五、

第二課時

一、談話引入

二、學生繼續自主繪畫

１、想一想小蝌蚪在旅行途中還會遇到什麼情況？把自己的想法畫下來。（要求：大膽想象，有趣，適當加入環境、背景。）

２、教師巡視指導：針對學生的繪畫表現進行個別的指導。

三、作業展示，延伸

1、學生之間自由的相互展示：把你的作品展示給你的好朋友看看，講講你畫的故事。

2、幾名學生上臺展示，其他學生參與。

（1）個別學生展示自己的作業，並將自己的想法以講故事的形式表述出來。

（2）其他學生參與，教師根據學生所說情況提問：

你覺得他的想法有什麼特別的地方？

他是怎樣表現蝌蚪旅行的生動畫面的？

你喜歡他的畫嗎？說說你自己的看法。

（3）教師對學生的予以引導，並對展示的`作品從故事情節和小蝌蚪組合的有趣等方面進行肯定和適當的。

國小二年級上冊美術教案 篇五

課時：2課時

課堂類型：造型

表現教學目標：

1、學會調勻水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調和而產生第三種顏色的變化過程。

2、根據吹畫後的效果，展開想像，進行添畫創作。

3、培養學生的想象能力和抽象思維能力。

教學重、難點：

1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。

2、培養學生動手能力和觀察能力。

3、根據吹畫的效果巧妙地添畫。教具學具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。

教學過程：第一課時

一、組織教學：

導入階段：

1、請一位同學和老師一起做遊戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，並且把看到的變化分別在小組裏說一說。

2、請兩位同學上臺，再做一次遊戲，把看到的變化經小組討論後，在班上說一說。

3、教師小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。

4、揭示課題：流動的顏色

二、課堂教學：

1、師示範調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤裏，再蘸顏料在調色盤裏調勻，調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。

2、教師示範讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。

3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什麼辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學在小組裏討論，在作業時應用、嘗試。）

4、強調在作業遊戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。

5、教師幫助學生一起總結，示範語句表達形式。師示範：我用辦法，讓 色和色融合在一起，我看到：。

三、佈置課堂作業：

1、會調勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察到的在小組裏進行交流。

3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什麼變化？

四、學生練習：

學生以小組開展作業遊戲，教師進行巡視指導。

五、小結：

各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。

第二課時

一、組織教學導入階段：

學生自主欣賞教材的作品，並討論交流。

1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎上進行添畫。）

2、這些畫和以往的畫有什麼不一樣？（比較抽象）

二、課堂教學：

1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。

2、出示教學範圖，用欣賞的方式複習構圖知識：①要有主題，有情節。②畫面要飽滿、豐富。

三、佈置作業：

1、根據上節課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。

2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。

四、學生練習：

學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

五、小結：

學生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。

二年級上冊美術教案 篇六

第一部分 獨樹一幟的中國畫

教學目標：

1、瞭解中國古代人物畫的優良傳統和部分代表性作品。

2、瞭解宋代以來肖像畫的理論精華。

3、瞭解當代人物畫的發展。

內容結構：

文獻記載的肖像畫理論和創作實踐。

古代人物畫的不同樣式舉例：歷史故事畫（如《步輦圖》），肖像畫中的行樂圖（如《幽篁坐嘯圖》）和標準像。

默記默畫的典範作品《韓熙載夜宴圖》的人物形象塑造。

重點和難點：

結合作品講授古代肖像畫理論的深刻認識和價值。

教具準備：多媒體教學設備

教學過程：

一、導入新課

兩個學生到講臺演示人物畫的常用創作手段——面對面寫生。揭示今天的課題傳神寫照——人物畫。

體驗過程

回想剛纔的一幕，讓學生討論如果讓你來畫這位同學，你會如何去表現？

老師：講述郭子儀如何明白唐代兩位著名畫家的水平高低的故事，引出人物畫的靈魂——傳神寫照

二、鑑賞過程

1、通過多媒體，師生共同鑑賞古代人物畫作品：（教師引導啓發學生，充分發揮學生的主觀能動性）

唐·閻立本《步輦圖》歷史故事畫 江蘇省震澤中學 鍾立勝

這幅畫描寫的是貞觀十五年，唐太宗李世民接見遠道前來迎文成公主入藏的吐蕃使者祿東贊時的情景。李世民坐在宮女們擡着的步輦之上，他穿的是平常的裝束，但眉宇間很有神采。祿東贊身穿團花衣，立於一名朱衣執笏引班的官員之後，神情恭謹而機警。不畫背景，以人物身軀的大小標示社會地位的高低貴賤，這是早期人物畫所常用的表現手法。

唐·閻立本《古帝王圖卷》歷史故事畫 江蘇省震澤中學 鍾立勝

表現的是自漢至隋十三個帝王：漢昭帝劉弗陵、漢光武帝劉秀、魏文帝曹丕、吳大帝孫權、蜀昭烈帝劉備、晉武帝司馬炎、陳文帝陳蒨、陳廢帝陳伯宗、陳宣帝陳頊、陳後主陳叔寶、北周武帝宇文邕、隋文帝楊堅、隋煬帝楊廣。圖卷以每一位帝王及男女侍從爲一組，每位帝王的上角都有墨筆楷書廟號、姓名及在位年數等。

（引導學生從作品的內容、題材、表現手法、藝術特點全方面進行鑑賞，瞭解中國古代人物畫藝術特點。）

五代·顧閎中《韓熙載夜宴圖》默畫典範 江蘇省震澤中學 鍾立勝

反映了五代時期人物畫創作所達到的成就。它以連環圖畫形式表現了五個互相聯繫而又相對獨立的情節，以展現夜宴活動的豐富內容，即聽樂、觀舞、休息、清吹、送別。畫中主要人物有十餘人，反覆出現於五個情節之中，合共46人次。其中多數是見於記載的真實人物，即韓熙載與他的賓客太常博士陳雍、門生舒雅、紫微朱銑、狀元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。圖中成功地表現了韓熙載的形象，不但畫出了他的外形特徵，而且比較深入地表現了這一人物的特殊心理狀態。韓熙載是南唐政權中比較有政治見識的，但由於他來自北方，言行又不守名檢，受到朝廷的猜忌和權臣的排擠，不得不借放

縱行徑以示消沉，以圖自保。畫中韓熙載有志不得伸，抑鬱苦悶的情緒由於夜宴歡樂氣氛的反襯而得到深化與加強。畫中的其餘人物則主要是圍繞五個不同的情節，通過人物的表情、動作和人物之間的呼應、聯繫，表達其精神狀態和統一的環境氣氛。其中以起首的“聽樂”和第四段“清吹”表現得最好。

（通過鑑賞此幅作品讓學生理解古代人物畫理論精華，宋蘇軾的“得其人之天”，南宋陳鬱“寫形不難，寫心惟難。”）

鑑賞其它樣式的人物畫作品：

行樂圖——清·禹之鼎《幽篁坐嘯圖》

標準像——明清肖像畫（讓學生體驗不樣式人物畫作品的各自特點）

三、拓展練習

選擇不同的畫比較不同的藝術語言特點

第二部分 獨樹一幟的中國畫

教學目標：

1、認知目標：

通過本課教學，使學生初步瞭解中國古代山水畫的藝術特色，及其在歷史長河中是如何發展和完善的。達到開闊眼界，增長知識，陶冶情*，培養健康的審美趣味，提高藝術欣賞能力和樹立準確的審美觀。

2、情感目標：重視培養學生的個性心理品質，將教材內容有機地轉化爲學生的興趣，使學生在自我感受，自我激勵和相互合作中大膽想象，講出自己的主觀感受，以培養高尚的愛國主義情操。

教學重點和難點：江蘇省震澤中學 鍾立勝

重點：賞析中國山水畫的藝術特色，及其在不同歷史階段中的風貌，同時寓思想教育於課堂教學之中。

難點：引導學生着重理解中國古代山水畫獨特的藝術傳統。

國小二年級美術上冊教案

直觀教學法， 啓發式教學法，分組合作活動等。

教學準備：

1、教師收集山水畫掛圖佈置教室環境，設計多媒體課件。

2、全班分成八個小組，推選出小組長。

佈置預習：

1、熟悉課文內容。

2、收集一些與山水畫有關的詩與畫。

教學過程：

（一) 教師導入 (3－4分鐘）

1、由學生背詩，強調中國畫常把詩與畫相結合，尤其是中國山水畫更注重這重情景交融的意竟。

2、切入課題《中國古代山水畫》（板書課題）

（二) 欣賞 （背景音樂：《春江花月夜》） (7－8分鐘）

1、電腦平臺邊放音樂邊放映欣賞圖片，這些在不同時期出現的具有代表性的圖片都作了簡單介紹，讓學生的視聽覺充分地感受美，欣賞美

2、屏幕顯示圖片： 東晉 顧愷之《洛神賦圖》

——介紹中國山水畫有着悠久的發展史，在魏晉南北朝時期，山水畫已作爲人物畫的陪襯出現了。

3、屏幕顯示圖片： 隋 展子虔 《遊春圖》

——此畫是我國目前發現存世最早的一幅山水卷軸畫，展示早期山水畫的基本風貌即青綠法，標誌山水畫已獨立成畫科。江蘇省震澤中學 鍾立勝

4、屏幕顯示圖片 五代 董源《瀟湘圖》（水墨代表作）

宋 王希孟《千里江山圖》 （青綠代表作）

——比較倆幅作品在技法上的不同，（實物投影儀演示筆法上的幾種皴法） 這一時期的山水畫技法嫺熟，形式多樣，內涵豐富，把中國的山水畫推向了高峯。

5、屏幕顯示圖片： 明 戴進《風雨歸舟圖》 清 石濤《淮揚潔秋圖》

——結合時代背景，介紹這一時期的繪畫風格，強調此時山水畫已發展成我國古代繪畫藝術的主流。

6、欣賞小結：歸納板書

1－魏晉時期 萌芽

2－隋代時期 獨立

3－唐宋時期 高峯

4－元明清時期 主流

（三)重點欣賞（北宋，南宋，元代的山水畫作品）(10-15分鐘）

1、通過 設疑 討論 解疑（教師引導學生解決問題）來完成 江蘇省震澤中學 鍾立勝

剛纔的瀏覽欣賞相信同學對我國古代山水畫的發展脈絡有了初步的瞭解和感受，從大家的表情我可以感受到此時你們有種意猶未盡的感覺，很想再進一步去理解山水畫的內涵。好！接下來就讓我們以小組合作討論的方法來欣賞幾幅較典型的山水畫作品：

2、電腦平臺顯示圖片：北宋 范寬《溪山行旅圖》，

南宋 馬遠《寒江獨釣圖》，

元代 倪贊《六君子圖》。

3、搶答題：小組討論搶答

（1）這三幅畫在選材和表現手法上各有什麼異同

（2）這三幅畫分別表現了怎樣的意境 （提示意境概念）

（3）你比較喜歡哪幅作品，爲什麼

4、重點欣賞小結：江蘇省震澤中學 鍾立勝

剛纔的回答都很精彩，大家不但能很仔細的觀察畫面，而且還能深入畫的內涵，講出具有一定水準的主觀感受。這段時期的山水畫確實形式多樣，內涵豐富，你看從北宋的無我之境到南宋的詩畫結合，再到元代的有我之境，意義深遠。欣賞這些繪畫作品確實讓人回味無窮。

下面就讓我們用這種方法來欣賞我們家鄉的元代畫家黃公望的作品《富春山居圖》。 富

春山居圖局部

（四）小組比賽 （10－15分鐘）

1、展示黃公望的《富春山居圖》及提示要點。

2、小組成員根據提示共同欣賞討論，小組長執筆記錄，教師巡堂組織並指導。

教師總評

（五）課後總結與反饋

中國古代雕塑欣賞教學設計

四、教學目標的確立：

1、背景：豐富學生的閱歷，積澱專業修養，提高審美能力。

2、要點： ①知道中國古代雕塑一般的表現形式。

②瞭解中國古代雕塑發展歷程。

③對其代表作品欣賞，瞭解其藝術特點。

3、教學重難點：古代雕塑呈現形式和重要作品的欣賞。

五、教學過程：創設問題情景，導入探究課題：用多媒體展示樂山大佛的圖片，提問

1、你知道雕塑的名字嗎？說說有關信息。

2、它是用什麼材料做成的？（雕塑的材料可以是石頭、金屬、泥土、木頭等。）

3、雕塑和繪畫相比在外在的形式上有什麼不同？（雕塑是有實在體積的形象，我們用手就可以摸得着。）

(一)雕塑的涵義

雕塑──雕塑是以一定的物質材料和手段，在實在的三維空間內佔據一定的空間位置塑造可視的靜態藝術形象的一個藝術門類。作爲雕塑作品而言，三維空間的體積是其藝術語言最根本的東西，所以作品本身的凹進、凸現、間隔、斷裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。儘管雕塑也可以實現由三維到二維空間的轉換，但是立體空間纔是其生命根本之所在。

（二）雕塑的種類

下面兩件雕塑作品在表現手法上有什麼不同？

從表現形式可分爲圓雕、浮雕（這裏將浮雕和圓雕以概念結合實例的形式讓學生理解）

（三）想一想：

怎樣欣賞雕塑作品？

瞭解作品產生的時代背景通過感受、體會作品的藝術魅力，進一步理解作品所表達的主題思想分析雕塑作品的藝術特點。（形象美、材質美、藝術性）

教師板書： 陵墓雕刻 佛教石窟造像網絡環境下學生自主學習探究

教學活動1、陵墓雕刻

陵墓雕刻產生的背景：

在封建社會裏，帝王、貴族爲了鞏固他們的統治地位，炫耀其顯赫聲勢，而盛行厚葬。在他們的陵墓區裏，耗費巨大的人力、物力，製作了大量陵墓雕刻作品。這些雕刻作品代表了當時最高的藝術水平，體現了鮮明的時代特徵，成爲中國古代雕塑藝術最重要的部分。

欣賞：中國古代雕塑──陵墓雕刻

欣賞任務：霍去病陵墓雕刻

教師提出問題：①說 一說：霍去病墓石雕的藝術特點

②學生討論，回顧教師提出的問題並作回答。

形體單純、古樸，構思獨特，氣魄雄偉，力量沉厚。作者通過岩石的自然形態，產生聯想，某些部位甚至不施一鑿一錘，極富藝術創造力。

教學活動2、中國古代雕塑──石窟造像

佛教造像產生的原因

在我國曆史上有一段長期分裂割據的時期，人民生活極端困苦，自然地會嚮往有一個能解放他們的救星出現統治者也需要一種法寶來證明自己作威作福是理所當然的，使人民甘願受宰割。佛教就這樣出現了。因此當時的統治者都大力推崇佛教，開鑿石窟雕造佛像。

欣賞任務：我國四大石窟簡介

在我國，自魏晉、十六國和南北朝開始鑿的石窟有15處，其中最著名的佛教石窟造像有以下四個石窟羣：

A 甘肅敦煌石窟 B 甘肅天水城東麥積山石窟

C 山西大同市西郊武周山南崖的雲岡石窟D 河南洛陽市南郊的龍門石窟

（四）教師總結

1、陵墓雕刻產生的社會原因：是帝王貴族爲鞏固他們的統治地位，炫耀其顯赫聲勢，盛行厚葬而產生的。

2、佛教石窟造像產生的原因：在戰亂的年代，人民要尋求得到解脫的精神支柱，統治者要尋求鞏固政治的理論根據。佛教恰恰提供了這樣包治百病的精神藥方。隨着佛教的傳播，石窟雕刻得以產生。

3、石窟造像、陵墓雕刻的發展歷程和藝術特點

時代特點：在什麼樣的特定社會環境裏，就有什麼樣與之相適應的作品的出現。沒有遊離於時代背景之外的藝術。如陵墓雕刻與佛教造像。

民族風格：古樸莊重、深沉雄大、氣魄宏偉、想象神氣、富於審美理想，是中國古代雕塑作品突出的特點。

六 課後拓展作業（網上查閱）

查閱《秦始皇兵馬俑》《斷臂維納斯》的相關資料，試比較它們的藝術特點

國小二年級上冊美術教案 篇七

課時：1課時

課堂類型：造型

表現教學目標：

1、引導學生用橡皮泥來表現生活中的事物。

2、在創作過程中強調發揚團結合作的精神。

3、培養學生的動手動腦能力。

教學重、難點：

1、學習橡皮泥製作方法及其運用。

2、學習橡皮泥的色彩搭配。

教具學具：墊板、牙籤、彩泥

教學過程：

一、組織教學引導

1、作品展示老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啓發、提問學生並導入新課——“有趣的彩泥”。師：“這個小姐姐是用什麼材料做的？”生：“橡皮泥做的。”

2、激發興趣師：同學們，這個“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請來，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個目的，是要看看你們對橡皮泥的製作知識掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她準備教給大家一個新的橡皮泥製作方法—橡皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐還要給大家評評獎，同學們，你們說好不好？

二、講授新課

1、欣賞範作師：在我們學習製作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。出示範作，並結合課本的範作引導學生進行討論、欣賞。讓學生了解橡皮泥貼畫的材料特點，從構圖、用色、造型、內容讓學生了解每幅畫的特色。引導學生討論、發言使學生在討論觀察中發現橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。

2、教師示範製作並講解貼畫製作的步驟：教師邊示範邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，並歸納出貼畫的步驟：（1）橡皮泥貼畫的構圖設計（以向日葵爲例，指出構圖要考慮到畫面安排、作品大小。）（2）橡皮泥貼畫的色彩搭配。（3）橡皮泥貼畫的造型設計。

三、佈置學生作業要求學生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。

四、教師巡迴指導

主要提示橡皮泥的製作技巧和色彩搭配，並提醒、幫助學生充實作品的內容。

五、評價作業

教師組織學生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評價作業，評評你覺得哪幅作品比較好？爲什麼？說說作品的優缺點。提高學生的審美能力。

六、教師小結：

同學們這節課又學會了一種新的橡皮泥製作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實啊，橡皮泥的製作方法可不僅僅是這些，在平時你們可以自己動手製作去探索，你們就會覺得橡皮泥製作是一個非常精彩的世界。

七、佈置學生收拾、整理教室衛生，美化環境。

二年級上冊美術教案 篇八

教學目標

知識與技能：瞭解瓶蓋的造型特點，學會用瓶蓋排列、拼貼圖形。

過程與方法：能夠利用廢棄的瓶蓋進行創作，將各種瓶蓋組合起來製作有趣的物品。

情感態度與價值觀：在實踐的過程中，體驗製作的樂趣，培養學生的想象力和創造力，增強勤儉節約的環保意識。

教學重難點

教學重點：學會用瓶蓋排列、拼貼圖形

教學難點：能夠利用廢棄的瓶蓋進行創作，將各種瓶蓋組合起來製作有趣的物品

教學準備

多媒體課件、裝飾畫圖片、相關製作材料、繪畫工具等。

教學過程

（一）朗誦歌謠，新課導入

師：小小瓶蓋別丟掉，排列組合多巧妙。妙用以後就知道，變費爲美真奇妙。瓶蓋是我們日常生活中隨處可見的，其實我們把它巧妙地組合起來，就會達到意想不到的效果，現在想一想平時我們用過之後都會把他們隨手丟掉，是不是很可惜呢，今天我們將這些被我們忽略的瓶蓋利用起來，引出課題《巧用瓶蓋》。

（二）交流討論，新課教學

1、師：現在大家將自己上課之前收集起來的瓶蓋擺在桌上，請同學來說一下你找到的瓶蓋與其他同學的有什麼特別的地方。（瓶蓋的顏色、紋理、材質等）

學生思考並回答，教師總結，雖然大家收集的瓶蓋是各種各樣的，但是我們發現瓶蓋都是圓形的。

2、師：在我們的生活中大家還能說出哪些圓形的事物呢？（太陽、花朵、小動物的頭、電風扇、花盆等）。

3、繼續提問，引導學生思考問題，這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什麼關係？

學生回答，可以用瓶蓋將它們做出來。

4、現在我們就用我們手中的瓶蓋來試一下，擺一擺，看看大家能有什麼樣的發現。說一說都有哪些方法？

學生回答，教師總結，可以用排列、拼貼的方法來進行製作。

（三）教師示範，加深理解

教師示範小烏龜、小蝸牛的製作方法，學生參與其中

方法一，包瓶蓋、加造型、添裝飾

方法二，包瓶蓋、粘瓶蓋、粘瓶蓋、組合、加裝飾

（四）實踐練習，體會製作方法

1、任選題材，綜合運用材料創作一瓶蓋作品，創作時可以選擇自己喜歡的創作形式。

2、學生練習，教師巡迴指導。

（五）展示評價，作業小結

1、學生自願分享作品，並從創意、創作方法等幾個方面進行自評、互評、教師點評。

2、以提問的形式回顧本節課的知識。

3、佈置課後作業：觀察生活中的事物，在父母的幫助下試一試家中其他的廢舊物品還可以製作成什麼藝術作品。

理由：

導入，通過朗誦歌謠的形式，提高學生對廢舊材料製作的興趣和環保意識。

新課教學：通過對瓶蓋比較、聯想，使學生了解瓶蓋的造型特點，同時學生的興趣被調動起來了，加深了製作的願望。

示範講解：重點示範，並讓學生參與其中，讓學生更直觀地瞭解利用瓶蓋的特點和製作的方法。

實踐練習：創作時綜合運用不同的材料表達自己的想法，充分發揮了自己的聰明才智，體驗成功的快樂、探索創造的靈感。

展示評價：教學展示評價環節中，學生通過欣賞別人的作品，從中體會不同的創意。

作業小結：課後讓學生與父母運用其他廢舊物品進行創作，這樣可增強學生的想象力和創造力，增強勤儉節約的環保意識。