幼兒園小班識字多篇教案【精品多篇】
幼兒園小班識字教案 篇一
目標:
1、正確認讀漢字“好”,能在衆多的漢字中找出“好”。
2、通過掛圖,引導幼兒觀察、表述,發展思維能力和語言表達能力。
準備:
掛圖一幅,爸爸、媽媽的圖片各一,“女兒、兒子”字卡各一,字卡“好”兩張。
過程:
一、引入活動
1、出示爸爸、媽媽圖片,問:爸爸媽媽手裏牽着誰呀?(爸爸媽媽中間放着“兒子”字卡)看看他們的表情,誰能用一個詞說說?(高興)
2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間:又來了誰呀?(女兒)他們有了一個乖兒子,又來了一個乖女兒。瞧,他們多高興呀!爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了,還一個勁兒地說:“好、好、好。”
3、出示字卡好,讓幼兒辨別,知道“女”和“子”合在一起念好,並認讀。
二、引導說詞、說句
如:(今天的動畫片)好看、(這首歌)好聽、好象、媽媽炒的菜)好香、好天氣、(蜂蜜)好甜、(醋)好酸、(炒菜的時候鹽放多了)好鹹、(下雪天)好冷、(開水)好燙……
三、引導觀察掛圖,學習兒歌
1、出示掛圖:請小朋友仔細看看,圖上誰和誰好?你怎麼知道的?
(1)藤兒和瓜兒好:它們手拉手,不吵也不鬧。
(2)蜜蜂和花好:蜜蜂來採粉,花兒仰臉笑。
2、以問答的形式,引導幼兒完整地朗誦兒歌。
四、找字寶寶,鞏固對新字的認識
出示兒歌,讓幼兒把“好”字圈出來。
小班識字教案 篇二
目標:
1、紅、黃、藍、紫四個字寶寶,能正確按顏色找字寶寶。
2、學句子“xx的花回家了”。
準備:
1、紅、黃、藍、紫的蝴蝶手飾共24個,四色花各12朵。
2、字卡:紅、黃、藍、紫各兩份;紅色、黃色、藍色、紫色各一份;紅色的花兒回家了、黃色的花兒回家了、藍色的花兒回家了、紫色的花兒回家了各一份。
3、四個字寶寶的家,屋頂分別寫上紅、黃、藍、紫四個字寶寶。
4、《蝴蝶飛》的音樂磁帶。
5、紅、黃、藍、紫花的黑白圖片24份,蠟筆若干。
過程:
(課前讓幼兒每人手上戴上一隻蝴蝶手飾)
一、教師:譁,我看到這裏有許多美麗的蝴蝶,你是什麼蝴蝶呀?(提問幾個小朋友,引導小朋友說出“我是紅蝴蝶”。
二、遊戲“蝴蝶飛”:當教師出示“紅”字卡時,紅蝴蝶就要跟着音樂飛舞,其它蝴蝶蹲下不動。當教師出示另一字卡時,相應顏色的蝴蝶就起身飛舞,其它蝴蝶蹲下不動。
三、送花回家。
1、教師:蝴蝶們飛呀飛,飛到一個花園裏,譁,你們看,這裏有許多美麗的花,有什麼花呀?當幼兒回答:“紅色的花”時,教師就出示相應的字卡並點讀“紅色”。(其它顏色的花如此類推)
2、教師:這些花迷路了,我們要把它們送回家。我們先來看一下它們的家在哪裏?(教師引導幼兒說出“這是紅花的家”……)每個幼兒拿一朵花,隨着音樂飛着去找花的家,音樂停,幼兒站在花的家門口不動。教師手持“紅色的花回家了”等的句子卡,走到花的家,問:“紅色的花在哪裏?”,手持紅色花的幼兒一起指讀句子卡“紅色的花回家了,”教師請個別幼兒指讀。(其它顏色的句子卡,方法如此類推)此遊戲可玩兩次。
四、塗色遊戲。出示四朵沒塗上顏色的花,引導幼兒指讀圖下的文字,如“紅色的花”,並示範塗上相應的顏色。逐一出示圖片,請幼兒指讀文字後,到塗色區塗色。
五、檢查幼兒的塗色情況,對幼兒進行表揚和鼓勵。
幼兒園小班識字教案 篇三
一、目標
1、區分動物的習性,認識詞:小心、危險。
2。有初步識字興趣。
二、準備
各種不同習性的動物圖和字、提示性的詞句
三、過程
(一)區分習性,認漢字
1、出示圖片:請小朋友看一看,這是在哪裏?一些動物爲什麼要用欄杆隔開?邊上寫着什麼?
2、讀詞:小心、危險。
3、爲什麼要有“小心”、“危險”的標誌?
4、講一講哪些動物是兇猛的,會傷害小朋友和小動物的。
5、如果你們發現有危險的動物,可是別人還沒有發現,你們會怎麼辦?(出示相應的漢字卡片“小心”、“危險”)
6、平時你們看見寫有“危險”或者“小心”的地方應該怎麼樣?
7、哪些動物是溫順的?小朋友見到溫順的動物會怎樣呢?
(二)遊戲:“去森林”
1、交代規則:
(1)出示提示牌,讀一讀(老虎來了“危險”――快快跑,看見獅子“小心”――不講話,看見老狼“小心”――蹲下來,小雞來了“安全”――做遊戲,看見小鴨“安全”――輕輕走)
(2)教師出示提示牌,幼兒做相應的動作。
2、帶小朋友去戶外花園環境中進行遊戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動作)
(三)延伸活動――“寫漢字”有許多兇猛的動物,也有溫順的動物,可指示牌不夠怎麼辦?
(幼兒書寫提示牌)
學習新字蟲,培養幼兒學習漢字的興趣。
體驗遊戲的快樂。
四、材料準備
大字卡一張、小字卡若干
五、活動過程
1、導入
小朋友你們還記得昨天咱們學習的兒歌嗎?《小雞》,咱們來背一遍兒歌吧!那小朋友你們知道小雞都愛吃什麼嗎?(小蟲,米等)今天老師啊就給你們帶來了字寶寶蟲,小朋友跟“蟲”字寶寶打聲招呼吧!hello“蟲”字寶寶。
2、拍字卡遊戲
請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。
3、變色龍遊戲
寫各種不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認叫出字寶寶的名字。
4、遊戲捉蟲
小朋友們,今天咱們來做一個小雞捉蟲的遊戲,你們是小雞,我是雞媽媽,咱們去捉蟲好不好?教室裏有很多的“蟲”字寶寶咱們把它找到。(教師先示範捉蟲,然後請幼兒自己去捉蟲)
六、活動延伸
通過“蟲”字的學習,引出詞語蟲子、捉蟲、花鳥魚蟲。
幼兒園小班識字教案 篇四
一、活動目標
體驗遊戲的快樂
瞭解字義並感知方位上
初步培養幼兒對漢字的認讀興趣,學習新字上
二、材料準備
大字卡一張,小字卡若干
三、活動過程
1、律動
小手拍拍,小手拍拍,上拍拍,下拍拍。把你的小手象老師一樣向上拍,剛纔我們的小手拍向哪裏了?出示字卡:上
2、拍字卡遊戲
請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。
3、感知方位
字卡寶寶掉在地上了,我們把它舉過頭頂好不好?小朋友用聽的聲音把它請上去(感知方位)
4、給字寶寶穿衣服
小朋友有各種顏色漂亮的衣服,我們也給上字寶寶穿上漂亮的衣服吧,讓幼兒認讀不同顏色的上字
5、給字寶寶找媽媽
小朋友都有自己的媽媽,字卡寶寶也有,我們幫他們找到自己的媽媽好嗎?小朋友快幫這些上字寶寶找媽媽吧。
四、活動延伸
通過”上”字的學習,引出詞語:上學身上天天向上
小小班識字公開課教案 篇五
教學內容:木字旁和相關生字
教學目標:
1、認知:理解木字旁表示的意思,認讀8個生字,掌握4個生字的書寫。
2、能力:培養同學觀察、分析能力,培養同學在生活中識字的習慣和能力。
3、情感:使同學體會學習生字的樂趣,培養同學熱愛祖國語言文字的情感。
教學重難點:認讀生字8個,理解木字旁表示的意思。
教具學具:實物投影儀、課件、生字卡
課時佈置: 1課時
教學過程與方法:
一、導入:
在我們學過的生字中有許多都有着相同的偏旁,比方:海、河、渴,這是爲什麼呢?今天我們就來學習一下。
二、出示生字卡片
樹、橋、根、枝
1、讀一讀生字(差生)
2、仔細觀察,看看這些生字有一個什麼一起的特點?(中等生)
3、爲什麼會都有木字旁?(優等生)
4、談話:正是因爲這些字所表達的意思與樹木有關,所以都有木字旁。(出示樹和古代漢字“木”的圖片)
三、課件出示森林樹木樹枝樹根柏樹梨樹桃樹
柳樹木材木板木棍木桶休息
1、這些生字當中除了“木”和“息”有什麼一起的特點?說明他們表示的意思與什麼有關?(差生)
2、以小組爲單位對照着生字表中的拼音互相教學這些生字
3、集體交流:說一說你都學會了那些生字?
(1)點擊你學會的生字
(2)領着同學們讀一讀,組一組詞。
(3)說一說,你是怎樣記住這些生字的?
4、想一想,“休”爲什麼與樹木有關?(優等生)
四、想一想,你的家中有什麼東西寫出來帶木字旁1、小組同學互相說一說
2、集體交流
3、看一看鼕鼕家裏有什麼東西寫出來帶木字旁?
五、讀一讀,背一背1、自身讀一讀
2、指名讀(中等生)
3、集體讀
4、請同學試着背一背(優等生)
六、書寫生字
1、觀察“樹、柏、材、板”是由木字旁和那些生字組成的(差生)
2、觀察生字在田字格中的位置
3、討論筆畫、筆順並書空
4、省獨立練習寫
七、小結板書:
對 樹
木 白 柏
才 材
反 板
作業:
找一找,教室中有什麼東西寫出來帶木字旁
課後札記:
由於木字旁的生字同學已接觸了不少,所以分析、記憶的過程都比較輕鬆,在寫字的過程中,同學也利用字形相近進行記憶書寫,最重要的是提高了同學在生活中識字的積極性。
小小班識字公開課教案 篇六
活動名稱
閱讀識字:小姐姐小哥哥
執教者
活動目標
1、認讀兒歌中的有關字詞,理解和會使用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等詞。
2、通過活動知道要關心照顧比自己小的弟弟妹妹。
環境創設
你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹、枕頭、花被、甜糕、牛奶”等字寶寶;幼兒用書人手一份。
枕頭、花被、甜糕、牛奶等實物或教具。布娃娃一個
重點與難點
認讀枕頭、花被、甜糕、牛奶等字。理解使用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等詞。
活動過程:
一、活動導入
(出示枕頭、花被、甜糕、牛奶等實物或教具,在上面分別貼上相應的漢字。)
1、逐一出示實物,讓幼兒,讓幼兒說說這是什麼?再指着上面的字讓幼兒認讀。
2、撕去貼着的字卡,讓幼兒把字卡放到相應的實物上。
二、活動組織
1、結合教具和相應的動作完整朗誦兒歌。
教師結合實物邊念兒歌邊做“擺枕頭、蓋花被、倒牛奶”等動作,拍拍自己的胸脯表示“我”,指指布娃娃表示“你”
2、看幼兒用書,找找哪個是小姐姐、小哥哥、小妹妹,並認讀相應的字。
提問:小姐姐小哥哥幫小弟弟小妹妹做了哪些事?爲什麼要幫助他們?
3、請幼兒認讀“枕頭、花被”等字詞。
4、角色扮演
幼兒兩兩結伴、扮演角色輪流念兒歌,。
扮演姐姐哥哥的幼兒邊念兒歌邊做相應的動作。
幼兒園小班識字遊戲教案 篇七
活動目標:
1、會運用圖配文線索圖的形式,表現對文學作品的理解,認讀文學作品中相關的漢字。
2、能用指讀文字的方法進行閱讀活動,對閱讀活動有興趣。
3、能積極參加活動,大膽表述自己的認識。
4、藉助圖文並茂,以圖爲主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動準備:
大字卡若干,標記圖《嬰兒畫報》30本,小字卡若干,白紙,漿糊,抹布,水彩筆。
活動過程:
出示故事名稱的字條“蘿蔔青菜都愛吃”,幼兒認讀。
教師清講故事。
幫助幼兒回憶故事內容,學認漢字。
故事裏有誰?(出示相應字卡、認讀)——小豬到哪兒去?幹什麼?小白兔請小豬吃什麼?小豬吃的怎麼樣,發出什麼聲音?(教師提問,幼兒回答,教師同時出示相應的字卡)——依次提問“小白兔、小山羊”到哪兒去,幹什麼?(出示相應的字卡)——熊奶奶請了誰?招待大家吃什麼?(出示字卡認讀)
教師按線索圖再次講述故事。
幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內容。
幼兒閱讀圖書。
集體認讀故事名字。
請幼兒閱讀圖書的第一頁,指出不認識的漢字,幼兒之間相互學認。
集體閱讀第一頁內容。
幼兒自由完整閱讀。
幼兒操作,發散閱讀。
請幼兒選擇動物字卡,自制圖書“誰到誰家做客,請誰吃什麼?”——個別幼兒講述自己的圖書內容。
活動反思:
在這個活動中,採用課件的形式導入“愛”字,調動起了幼兒的積極性。在活動過程中,幼兒對於圖文結合的方式學習起詩歌來興趣也比較濃厚,很快能夠掌握詩歌內容。這個活動中,重點就是進行詩歌創編。我是採用一幅一幅圖片讓幼兒進行創編的,那麼在創編的過程中,幼兒一開始說的很多,越到後面就興趣不太高了。說的也都是比較重複的內容。一幅幅圖片呈現的方式太單一,也容易讓幼兒產生疲倦。而且後來直接讓他們看着圖片把這首詩歌進行創編,沒有給他們思考的空間,進行討論。如果最後的創編環節採用開放式提問讓幼兒選擇一幅圖來進行創編,給他們討論過後,再完整創編詩歌。活動效果應該會更好
幼兒園小班識字教案 篇八
一、創設情境,揭示課題
1、以歌曲內容導入新課。
2、引導感受風的特點,引出課題,激發興趣。
3、在活躍氣氛中進入課堂學習。
4、感受風的特點,暢所欲言,產生興趣,齊讀課題。
二、初讀課文,學習字詞
1、引導進行認朋友名活動,集體認讀帶拼音的生字、詞語。
2、去拼音認讀生字詞語,以交朋友的形式讀詞語。
3、引導魔方生字對對碰活動,鞏固認讀宋、濤、陳、丹、趙、藝六個生字。
4、引導應用詞語,同時介紹識字方法,並組詞語鞏固對生字的掌握。
5、個別學生領讀名字,初識生字。
6、進行交朋友鞏固認讀詞語。例如:宋濤、陳丹、趙小藝你們好,我叫xxx,很想和你們做朋友。
7、在魔方生字對對碰遊戲中鞏固生字。(運用自己製作的生字魔方共同玩你說我指的遊戲。)
8、練習應用詞語,介紹識字方法。
三、讀文感悟,領悟交流
1、組織學生自由讀文,要求讀準字音,讀通句子。
2、朗讀理解第一自然段,通過朗讀感受畫的美麗。
3、朗讀課文,自主學習:
學習要求:
認真讀課文,你喜歡誰的畫?
你從哪裏感覺到風了?找出相關的段落重點學習。
(教師巡迴參與,相機點播)
4、交流彙報,突破重難點:
引導學生彙報自己的學習成果,抓住重點詞語,朗讀感悟,理解課文。
(根據學生的回答,隨機出示課件、板書);
重點理解飄、轉、彎、斜等動詞,
指導朗讀重點句子,在朗讀中感悟。
5、師生共同小結:
風雖然看不見摸不着,不能直接畫出來,但是我們可以通過畫風中事物的變化來把風表現出來,使人感到畫中有風。
6、引導學生再讀全文,展示自己的理解,做到:正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、學生初步自由讀課文,讀準字音,讀通句子。
2、朗讀第一段,感受畫的美麗。
3、明確要求,自主學習課文,選擇自己喜歡的內容認真研讀。
4、與全班同學交流,彙報學習成果,在教師的引導下,理解重點詞語和句子,通過朗讀感悟,深入理解課文。
5、與教師一起共同小結。
6、在理解課文基礎上,展示朗讀。
四、創造體會,拓展延伸
1、引導拓展口語練習:
說一說:
宋濤說:是風,風把旗子吹得飄起來了。
我說:是風,風把()吹得()了。
2、唱一唱:
以練唱兒歌的形式,再次回顧學習內容,豐富學習活動
3、想一想、畫一畫:
你能畫風嗎?你想怎麼畫?
引導先說,課外畫出。
1、進行拓展口語練說,聯繫生活實際,發散思維,鍛鍊語言組織和口語表達能力。
2、試唱兒歌,感受課文內容的不同表現形式。
3、創造思考,想想說說、畫畫,延伸課外。
《識字》幼兒園小班教案 篇九
活動目標:
1、通過遊戲學習紅、黃、綠及詞氣球。
2、學說短句:我找到了×氣球。
3、體驗參加集體遊戲的快樂。
活動過程:
一、聽音樂做開汽車到郊外
1、邊開邊看什麼燈亮了,該怎麼做?
2、郊外到了,我們一起來唱一首好聽的歌《春天》,好嗎?
二、複習鞏固漢字藍天、白雲、太陽、小草。
1、到草地上休息一會兒,郊外的景色真美,你們看見了什麼?
2、出示字寶寶
師:這些字你們認識嗎?(太陽、藍天、白雲、小草)。集體讀一遍。
誰願意把這些字寶寶送回家。
請你先看看你拿的是什麼字寶寶,認一認、讀一讀,然後把它送回家。
三、認識新字(出示背景圖)
1、師:我們再來看看,天空中又出現了什麼?(出示紅、黃、綠氣球)
2、出示字卡“氣球”,並讓幼兒讀三遍。
3、師:有些什麼顏色的氣球?
紅顏色的氣球,我們給它一個紅字寶寶(貼在紅氣球上),它就是什麼氣球?(連起來念“紅”“氣球”)
黃氣球、綠氣球同上。
四、認讀兒歌
1、出示氣球詩
紅氣球,黃氣球,綠氣球,象羣小蝌蚪,藍天上面遊。
2、師:氣球寶寶和我們成了好朋友了,它給我們帶來了一首好聽的兒歌。
幼兒集體念兒歌(二遍)
請個別幼兒來念兒歌。
五、遊戲“找氣球”
1、氣球寶寶在和我們玩“捉迷藏”的遊戲,我們一起來把氣球寶寶找出來,好嗎?
2、老師找到了一個紅氣球,就說我找到了一個紅氣球,如果換一個怎麼說……小朋友找到後,先看一看,認一認,然後講給客人老師聽你找到了什麼氣球。
3、氣球要回家了,看這是誰的家,先讓幼兒認識各種顏色氣球,然後請幼兒送氣球回家。
六、開汽車回家。
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