大班教案《比尾巴》【精品多篇】

《比尾巴》教案 篇一

活動目的：

能將樹葉貼在小金魚的尾部

體驗小金魚的着急和快樂情緒

活動準備：

掛圖、故事

活動流程：

出示掛圖——尋找金魚的尾巴——教師示範

活動過程：

導入部分

1、出示掛圖

2、根據掛圖教師創編故事（引起幼兒對活動的興趣）有幾條小金魚在水裏游來游去做遊戲，忽然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很着急，小金魚說，小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了，怎麼辦呢？小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎？

尋找金魚的尾巴

1、下位尋找樹葉，教師引導幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。

2、找到後請幼兒回到位子上去

小結：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？

教師示範粘貼方法

1、把樹葉的一面塗上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下

2、幼兒操作：教師巡迴指導

活動的延伸: 讓幼兒欣賞自己的作品。

大班教案《比尾巴》 篇二

一、教學要求：

1、學會6個生字，“尾、巴、比、好、把、傘”。認識3個偏旁“女”“”“人”，認識8個生字“尾、短、像、猴、兔、鬆、鴨、鼠、孔、雀”。

2、能正確流利地讀短文，學習朗讀問話的句子，會背誦課文。

3、認識圖上的動物，瞭解它們尾巴的特點。

二、教學重點、難點：

重點：學習句子詞語

難點：觀察插圖再讀課文，培養學生讀書、說話能力。

三、教具準備：

投影儀、掛圖、小黑板

四、課時安排

2課時

第一課時

一、導入

森林裏一年一度的比尾巴活動就要開始啦！同學們想去看看嗎？好！老師帶你們一塊兒去。上車後請你們坐好並閉上眼睛，一邊聽兒歌，一邊想參加今天比尾巴的動物都有哪些？

二、聽配樂的兒歌《比尾巴》。

三、（到了，請同學們睜開眼睛）說說參加今天比尾巴的動物都有哪些？

（隨着學生的講述，師在黑板上出現對應的動物圖。）

過渡：它們都跟誰比，比的結果怎樣，你們想知道嗎？（想）那我們就到課文找答案吧！

四、初讀課文。

1、藉助拼音，自由輕聲讀課文，看清音節，讀準字音。

2、再讀課文；對照生字表；找到生字多讀幾遍，記住字音；

3、檢查自讀情況。

（1）抽讀音節卡片：s、ng

shu

shui

zui

xiang

chang

san

bian

（2）抽讀生字卡片。（讀準字音，包括第三聲。）

（3）個別讀課文。（誰願意讀，就請誰來讀，可多讀幾個。）

（4）齊讀課文。

五、圖文結合，理解詞句的意思。

1、認識小節。

2、學習第一、二兩節。

（1）自由讀一、二兩節課文，數一數這兩節課文共有幾句話？這幾句話之間有什麼聯繫？（共有六句話，前三句是問話，後三句是回答。）

（2）再讀一讀這兩節課文，說一說你都讀懂了什麼？（猴子的尾巴長，兔子的尾短，松鼠的尾母像—把傘。）

（3）結合看圖，比較“長”和“短”。[

a．比較猴子、兔子的尾巴。

b．比較猴子、松鼠的尾巴。

c．小結。

通過比較，告訴學生“長”和“短”是一對反義詞是通過相互比較而得出來的。

（4）指導朗讀第一、二節句子。（重點指導讀問句）

（5）指導學生用一問一答的方式讀一七二兩節韻內容。

3、學習第三、四兩節。

（1）說明：這兩節與前面兩節形式相同，可：以按照前面的學習方法。

（2）自由讀課文，想一想從中你讀懂了什麼？

（3）結合看圖，比較一下它們的尾巴，加深對“彎”“扁”“好看”等詞理解。

（4）指導讀三、四兩節。

（5）指導學生用一問一答的形式讀三、四節的內容。

六、指導朗讀，背誦課文。

1、用男女生對話的形式朗讀全文。

2、根據板書和插圖作提示，指導學生背誦課文。

七、鞏固練習，擴散思維。

你還認識哪些動物的尾巴？它們的尾巴是什麼樣子的？

《比尾巴》教案 篇三

【教學目標】

1、認識部分生字，會寫“雲、公、車”三個生字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。

2、正確、流利地朗讀課文，並讀好問句。

3、知道一些動物尾巴的特點。

【教學重點、難點】

重點：識字、寫字、朗讀課文。

難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

【教學準備】

詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片。

【教學過程】

一、遊戲導入新課

1、小朋友，喜歡做遊戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的遊戲吧！

2、遊戲開始。

師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭 發，摸摸你的尾巴。

生：啊，我們沒有尾巴啊？

師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢？

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……

(“摸摸你的長尾巴”使學生和老師拉近了距離。抓住時機運用學生已有的生活積累，與他們進行朋友似的交流，誘發了學生學習的興趣。)

3、小朋友的知識面真廣，知道這麼多有尾巴的小動物。我們一起來看“尾巴”這個詞語寶寶，(出示尾巴詞語卡片)，(指名1-2個讀)。巴的拼音寶寶上面少了什麼啊？(聲調)，沒有聲調，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀？

(學生在回答問題時沒有注意“尾巴”的輕聲，此時此刻，出現“尾巴”的卡片，提醒學生要讀輕聲，真是恰到好處。)

4、動物王國裏有尾巴的動物可多了，前兩天，他們進行了一場大比賽呢！(課件1)他們要比什麼呢？(課件2)“比尾巴”──指名讀，齊讀。

(把動物王國搬進教室，讓孩子再現各種動物形象，這樣的教學情境，極大地誘發了學生學習的興趣。)

二、初讀課文，自主識字

1、有哪些小動物參加比尾巴大賽呢？(課件出示詞語和拼音)，自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，他們就出來了(課件3)。你最喜歡哪隻小動物，就親熱地和它打個招呼吧！──個別說話：如，你好，小兔。

(讓學生和喜歡的小動物打招呼，貼近了生活，不但運用了禮貌用語，而且又鞏固了生字的認讀。以下是形式多樣的認讀生字，避免了枯燥無味的識字。)

2、小動物們的照片不見了，你還能認出他們的名字嗎？(課件4)自由讀讀──齊讀。

3、拼音寶寶也走了，你還能再認出他們的名字嗎？(課件5)開火車讀。

(運用課件輕鬆愉快地檢查了生詞的認讀情況。讓學生在學中玩，在玩中學，提高了學生的學習興趣和積極性。)

三、讀兒歌

1、小朋友認識了6只動物朋友，他們是怎麼比尾巴的呢？參加了哪些比賽項目呢？請小朋友把書本翻到83頁，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。

2、比賽項目有哪些呢，請看一起(出示課件6)

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好象一把傘？

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴看？

⑴ 每句話後面都有個像耳朵一樣的符號“?”叫—問號。像只耳朵是問號(跟讀)。

⑵ 大屏幕上的問句，你能在位置上試着先問一問。

⑶ 你最感興趣的是哪個問題呢？讀給大家聽。

(學生喜歡哪句就讀哪句，以學生爲主體，激發學生朗讀的興趣。)

⑷ 生：我最感興趣的是：誰的尾巴長？

師：老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰？你把“誰的”讀得再響一點，你再來試試。誰像他一樣也來試試。(個別讀2、3個──齊讀)

誰來告訴大家，“誰的”尾巴長呀？(指名回答)猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長，就把“誰的”回答得特別響，你再來回答。

3、我們也像他這樣，老師問，你們一起回答。

4、我們來比靈耳朵，老師怎麼問，你就怎麼回答。老師強調“誰的”連問2遍，學生也回答2遍。剛纔小朋友的耳朵很靈，回答得非常準確。下面這遍可更要仔細聽了，老師讀：誰的尾巴長？學生回答：猴子的尾巴長。(如果沒有聽仔細，再來一遍。)聽出老師對什麼感興趣了嗎？學生回答：“尾巴長。”對，老師對尾巴長很感興趣，你能像老師一樣把尾巴長，讀得響一點嗎？再讓剛纔的學生回答一遍。評價：對了，你對尾巴長也感興趣了。對尾巴長感興趣的，誰再來讀一讀。

5、小朋友今天聽得真認真，老師再考你，老師怎麼問，你就怎麼回答。

誰的尾巴長？猴子的尾巴長。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。

評價：小耳朵真靈，恭喜你們回答完全正確。

6、剩下的5個問句，你喜歡問哪個就問哪個，自己也先試着問問。

7、你先來問問？

生1：誰的尾巴短？評價：你對誰的感興趣。

生2“誰的尾巴短？評價：你對尾巴短感興趣。

後面的幾句，指名讀後隨機評價，讀得好獎給學生小動物的照片。

⑴ 誰的尾巴好像一把傘？

這一句比較長，可以在誰的尾巴的後面─—好像的後面歇一歇氣，再讀。老師範讀。學生再個別讀，評價後給予獎勵。

⑵ 誰的尾巴看？

生1：誰的尾巴看？我聽到你把誰的讀的很響。還有想問的嗎？

老師也想來問問：誰的尾巴看。你們也來試試。

8、問句讀的真不錯。老師問，小朋友回答，如果回答正確，句子寶寶就會飛出來和我們見面呢！準備好了！

9、師生一問一答，出現答案。

10、小動物的尾巴有的長，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀！

11、喜歡猴子的尾巴的小朋友來說一說，爲什麼喜歡？說的好的，猴子聽了就會跳出來和我們做朋友。

⑴ 生：因爲猴子的長尾巴可以倒掛在樹上，安全，靈活的在樹林裏竄來竄去。

師：去，原來是這樣，有長尾巴真好，瞧猴子來了(課件出現猴子)。你把這句話再讀一讀。

(課件小猴子的動物出現，激起了學生回答的積極性，舉手的人數立馬增加。)

⑵ 喜歡兔子的尾巴的小朋友也來說說

兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。看，兔子也來了。(課件出現兔子)。

⑶ 松鼠的尾巴，誰來說說，

松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。(松鼠來了)哦，難怪說它的尾巴像把傘呢，是什麼傘啊？來看一看(出示降落傘圖)，松鼠有這樣的大尾巴，心裏一定開心極了，你們也能開心地讀讀這句話嗎？)

⑷ 公雞的尾巴誰喜歡？彎彎的 真奇怪，彎彎的羽毛可以做什麼呢？(毽子)

⑸ 喜歡鴨子尾巴的來說說。鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水裏自由自在的游泳呢？

⑹ 看的尾巴是──孔雀，爲什麼？

因爲它的羽毛很漂亮，出示圖。見過真的孔雀嗎？(出示開屏的孔雀。)

孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎？(個別讀)

⑺ 小朋友讀得真美。你能把課文連起來再讀讀嗎？同桌試讀──指名2個小朋友上臺讀，──師生合作讀、男女生合作讀。

(教學活動中，師生之間的關係是平等的、互動的，老師完全放棄了“師道尊嚴”，以夥伴的身份來到了學生中間，與學生交換朗讀內容，課堂凸現了學生的主體地位，實現了師生之間的平等，營造了一種和諧的氛圍，提供了一種自由朗讀的情境。)

⑻ 小動物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。(欣賞尾巴錄象)

(錄象的欣賞更激起了學習慾望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識，使學生在日常的生活中也會留心觀察周圍的動物。)

欣賞後談話：欣賞了這麼多動物的尾巴，你最喜歡誰的尾巴呢？

四、指導寫字

小動物比尾巴大賽結束了，他們給我們班的小朋友送來了禮物，瞧──出示卡片：“雲、公、車。”

1、請用亮眼睛找一找三個生字寶寶有沒有相同的筆畫？(撇折用紅色的標好)──認識“撇折”，撇折都一樣嗎？雲和公的撇折有點斜，車的撇折平平的。

2、書空“撇折”

3、指導書寫雲。

4、學生書寫，展示寫得好的，給予表揚。

(從小養成良好的書寫習慣，可以使學生終身受益。縱觀寫字教學過程就是：“觀察──分析──書寫──激勵”的過程。長此以往，學生的觀察能力、分析能力、表達能力必定能得到發展，寫字興趣也會更高。)

五、欣賞《比尾巴》歌曲

小動物們比尾巴比得可開心了，他們還唱起了歌呢，我們一起聽聽吧。

(以歡樂的《比尾巴》歌曲爲結尾，使整堂課的氣氛逐漸高漲，學生對所學的課文更加感興趣，也不知不覺得在玩中結束。)

六、板書設計

長 ? 猴子

短 ? 兔子

誰的尾巴 像傘 ? 松鼠

彎 ? 公雞

扁 ? 鴨子

看 ? 孔雀

國小一年級語文《比尾巴》教案 篇四

學情分析：

一年級小朋友非常喜歡小動物，對於奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數小朋友們接觸過這首兒歌，這些有利因素爲本節課的教學奠定了堅實的感情基礎。

教師考慮：

兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式爲主線，充沛調動小朋友學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應該以朗讀訓練爲切入口，拓展學習資源，讓同學瞭解各種動物尾巴的特點。

教學目標：

1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“雲、公、車”3個生字，理解詞語的意思。

2、瞭解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。

信息資源：

1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片和相關動物尾巴圖。

2、同學收集查找自身喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

3、認讀生字的相關課件。（生字卡片也可以）

重點難點：練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。

課時佈置：兩課時（根據教學實際自行佈置）

教學流程：

一、激趣導入，揭示課題：

1、以“動物王國要舉行競賽”爲題談話導入，教師相機板書課題。

2、引導同學認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。

（從同學已有的識字經驗動身，先讓同學試讀、領讀，然後教師再重點指導輕聲的讀法。）

3、釋題：看到課題，你想知道什麼？

二、初讀課文，整體感知。

1、同學藉助拼音自身讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個別指導。

2、同座互相練讀，會讀的讀給小夥伴聽，不會讀的互相協助，然後請4個小夥伴合作讀，嘗試互相評價，注意把課文讀通順。

3、指名彙報讀，請同學說說你都知道了什麼？（同學知道什麼說什麼，瞭解多少說多少，教師不設定統一的感知目標。）

三、隨文識字，感情朗讀。

1、認讀理解帶動物名稱的生字。

（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準字音。

（2）不帶拼音，同學自由練讀，然後開火車讀。

（3）把生字卡片貼在對應的動物圖上，指名領讀。

（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。

2、認讀理解“短”、“扁”、“最”。

（1）出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子讀一讀。

（2）重點指導問句的讀法：

誰的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點範讀指導好問句末尾詞語的升調。同學做遊戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的`語氣讀的最像。）

（3）其他幾句問句同學可結合生活實際，體驗、嘗試讀。

在問句的指導中，教師協助同學比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。

（4）聯繫生活實際，拓展運用詞語。日常生活中什麼東西長？什麼東西短？“扁”用在什麼地方？和“彎”相反的詞是什麼？

3、利用字族“巴”認識“把”，教師重點指導長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。同學感悟體驗着模仿讀。

四、有感情的朗讀課文，背誦課文。

1、師生、生生引讀、對讀。

2、同座拍手讀。

3、加上動作扮演讀。

4、男女生競賽讀

5、小組內評讀、推薦讀

6、開展“比尾巴”扮演賽（背誦）

（多給同學展示、評價的機會，如“你喜歡背哪局部？”“你哪裏比他讀的還好？比試着讀讀。”“誰還想讀，站起來一起讀。”“對於他的朗讀，你談談自身的看法。”）

五、挖掘課外資源，拓展運用。

1、貼畫，說尾巴。結合書後“讀讀畫畫”讓同學貼（指名貼）、畫（全班同學在書上畫）。然後教師再鼓勵同學說說它們尾巴的特點。

2、開展“動物尾巴介紹會”。讓同學以小解說員的形式介紹自身收集的有關動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學習的詞語更好。

（充沛展示同學課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等。）

3、有能力的同學還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。

六、指導書寫“雲、公、車”。

1、同學仔細觀察它們在田字格中的位置。

2、引導同學發現寫好這三個字的關鍵，教師範寫。

3、同學描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自身滿意爲止。

4、教師巡視，個別指導，和時展示寫得好的同學作業。

七、課外建議：

1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、請爸爸媽媽幫助繼續查找有關動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在生長檔案袋中，課餘時間和小夥伴交流。

《比尾巴》公開課優秀教案 篇五

教學目標：

1、認識9個生字，瞭解字詞的意思。

2、能獨立認讀音節，學習朗讀問話的句子，正確、流利地朗讀短文

3、通過看圖學句認識圖上的3種動物瞭解一些動物尾巴的特點

4、通過學習，激發學生對動物的喜愛之情。

教學重、難點：

重點：識字，讀問句及一問一答對讀

難點：讀好問句

教具準備：

多媒體課件、生字卡片。

教學準備：

自制教學課件

教學步驟：

一、故事導入

1、講故事導入

小朋友們，今天老師給你們帶來一個故事，想聽麼？

故事：從前，在一個美麗的大樹林裏，居住着一羣動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地裏。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧。”喲，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什麼呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再擡頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子咕嚕一轉，有主意啦！你們猜小猴子想出了個什麼注意？（比尾巴）

2、看來小朋友都跟小猴子一樣機靈呢！（課件出示題目）

3、引導學生認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。（從學生已有的識字經驗出發，先讓學生試讀、領讀，然後再重點指導輕聲的讀法。）

二、初讀感知，學會生字

1、初讀課文，找出生字

（1）、教師範讀，讓學生藉助拼音，自主識字。（培養自主識字的能力）

小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個小祕密：想讀好課文，就得先把大屏幕中這些字都讀準。試試看，你都認識嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準它，也可以請教同學和老師。

（2）、學生自主讀課文，然後再文中圈出生字

2、CAI出示帶拼音生字，拼讀生字

讀了課文，請小朋友們看大屏幕，來跟這些生字寶寶交朋友。

（個別讀、當小老師、開火車讀、齊讀）

3、記住生字字形

小朋友們知道了這些生字寶寶的名字，那你有沒有辦法記住他們的摸樣呢？

讓學生自由發揮，說說自己記住生字字形的方法。同時引導他們用已有的方法。

4、去拼音讀生字

剛纔小朋友們都用不同的方法記住了生字寶寶的模樣，如果生字寶寶摘掉帽子你還認得它們麼？

（個別讀、開火車跟讀、齊讀、男女P）

5、遊戲鞏固，初創情境

CAI出示小猴子過河的情景

（1）、個別幫助

剛纔小朋友的表現真時頂呱呱，要是你能幫助小猴順利過河，它還要請你們作裁判呢！

（2）、集體幫忙

看來小朋友都想做裁判，那現在給每位小朋友一個機會，讓我們一起來幫幫它，好麼？

三、創設情境，深讀課文第一個比賽回合

1、引導再讀

幫助小猴過了河，順利參加比賽，小朋友們真能幹！想在就讓我們一起來做裁判吧！請小朋友們讀課文，看看有哪些小動物來參加比賽了。

根據小朋友的回答出示動物圖片。

2、讀第一個比賽回合

瞧！比賽已經開始了，第一輪出場的有誰呢？（CAI出示：猴子、兔子、鬆）

3、引導學生說說三位選手的爲把怎麼比

這三位小動物出場了，想在你們是裁判，看看他們的尾巴，你們打算怎麼比啊？

讓學生自由發揮，說說這三個小動物尾巴的用途，特點，要比什麼。

4、CAI演示松樹的尾巴像一把傘

讓學生具體感知比喻的形象生動性。

5、再讀第一個比賽回合，體會問句的感情色彩。

四、引出下文，埋下伏筆

大班教案《比尾巴》 篇六

活動目標

1、探索動物尾巴的特點，初步瞭解它們的用途。

2、培養幼兒愛護動物的情感。

3、發展幼兒良好的觀察力、想象力和語言表達能力。

4、使幼兒對探索動物尾巴感興趣。

5、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

教學重點、難點

重點：瞭解各種動物尾巴的外形特徵。

難點：初步瞭解它們的用途。

活動準備

準備：各種動物圖片掛件若干、背景圖、多媒體課件、視頻、音樂

活動過程

一、帶領幼兒講講動物，瞭解動物尾巴的不同

1、情境導入：小動物們來到班級做客，同時觀察動物的尾巴是怎樣的。（出示各種動物圖片）

2、教師指導幼兒比較動物尾巴的不同。

二、玩“捉迷藏”的遊戲，進一步瞭解動物尾巴的特徵

出示動物已經藏好的背景圖，讓幼兒根據動物尾巴的特徵，猜出是什麼動物。

三、初步瞭解動物尾巴的作用

1、讓幼兒觀看《小壁虎借尾巴》的課件，之後並提問，在幼兒回答中，總結出一些動物尾巴的作用。

2、觀看關於老虎和袋鼠的視頻，讓幼兒猜想它們尾巴的作用。

3、小結：動物的尾巴有着不同的外形特徵，也有着各自不同的作用。

四、活動延伸

老師和幼兒在音樂聲中做《踩尾巴》的遊戲。

活動反思

這節課形象直觀，孩子們活動的興趣很高，課件、視頻運用的恰當，使孩子們在愉快的氛圍中，瞭解了有關動物尾巴的知識，取得了較好的教學效果。

小百科：動物分類學家根據動物的各種特徵（形態、細胞、遺傳、生理、生態和地理分佈等）進行分類，將動物依次分爲6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。

大班教案《比尾巴》 篇七

活動目標

1．知道動物尾巴的形狀和用處。

2．喜歡參加製作活動。

活動準備

1．幼兒練習過編辮子。

2．紙、筆、繩子、棉花和顏料等。

3．各種動物尾巴的幻燈片。

活動過程

1．瞭解動物尾巴的樣子和用處。

觀看小白兔尾巴的幻燈片，討論：這是誰的尾巴？它有什麼用處？如果小兔子的尾巴長長的，會怎麼樣呢？

讓幼兒講述自己的經驗，結合幼兒的發言內容放有關的幻燈片（如松鼠、袋鼠、牛、壁虎和魚）。

小結：動物的尾巴有各種不同的用處。

2．製作各種動物的尾巴。

討論：怎樣製作動物尾巴？

幼兒自定內容，用各種材料製作動物的尾巴。

3．玩抓尾巴的遊戲。

延伸活動

1．日常活動中繼續豐富幼兒有關動物尾巴的相關經驗。

2．提供幼兒用書，引導幼兒玩其中的配對遊戲。

目標

1．理解並能說出一些動物的尾巴的形態和作用。

2．對動物的祕密有興趣，喜歡問有關的問題。

《比尾巴》教學教案 篇八

一、教學目標

1、認識12個生字，會寫“雲、公、車”3個字。認識1個筆畫“撇折”和2個偏旁“八、鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學習朗讀問句。

3、瞭解一些動物尾巴的特點，培養探究的興趣。

二、教學重難點：有感情地朗讀課文，學習生字詞，讀好問句。

三、教學準備 ：課件、生字卡片、課外蒐集有關動物尾巴的資料。

四、教學時間 ：2課時

第一課時

教學目標

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、會認本課的12個生字，2個偏旁，1個筆畫。會寫“雲、公、車”。

教學過程

一、趣味揭題，學習生字

1、今天，森林裏的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什麼呢？

2、教師當堂板書課題。引導學生認識“比尾巴”三個生字。

二、初讀課文，整體感知

1、教師範讀全文。

2、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音。（教師巡視，注意個別指導。）

3、請同學們再自由朗讀課文，注意讀通課文。（教師巡視，因材施教，注意讀書習慣的培養。）

4、誰願意讀給大家聽一聽？其他同學注意聽他讀得是否達到了要求。

5、小組比賽，你問我答。

6、評議、討論，指導朗讀問句。

三、指導書寫“雲、公、車”。

學生仔細觀察它們在田字格中的位置。

引導學生髮現寫好這三個字的關鍵，教師範寫。

學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意爲止。

教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業。

四、課外作業

1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、請爸爸媽媽幫忙繼續查找有關動物尾巴的資料。

第二課時

教學目標

1、能準確、有感情地背誦兒歌。

2、瞭解一些動物尾巴的特點，培養探究的興趣。

教學過程

一、複習

1、根據課件，逐句認讀兒歌。

2、卡片認讀詞語

比尾巴 長短 一把傘 猴子 松鼠 扁尾巴 最好看 公雞 鴨子

二、細讀課文，瞭解動物尾巴特點

1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴？它們的尾巴有什麼特點？

2、小組交流、討論。

3、課件出示文中六種動物的圖畫，看着圖說說它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。

4、評議

三、熟讀成誦

請學生以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

嘗試背誦。

四、挖掘課外資源，拓展運用。

1、貼畫，說尾巴。結合書後“讀讀畫畫”讓學生貼（指名貼）、畫（全班學生在書上畫）。然後教師再鼓勵學生說說它們尾巴的特點。

2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學生以小解說員的形式介紹自己收集的有關動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學習的詞語更好。

（充分展示學生課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等。）

有能力的學生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。

課外作業

大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的尾巴有它自己的特點。 把找到的文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課餘時間和小夥伴交流。

板書設計

猴子 長

兔子 短

10、比尾巴 松鼠 像傘（大、輕）

公雞 彎

鴨子 扁

孔雀 最好看