國中語文蚊子和獅子教案精品

蚊子和獅子教案一

一、教材分析：

動物獅子對於一年級兒童來說並不陌生，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象爲兒童儲備了比較豐富的知識，但要一年級兒童在課堂中用身邊的材料表現獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點。

二、學生分析：

一年級是新課程改革實驗年級，從上學期開始學生們已經熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學態度、理念與教學方式。在美術教學課堂上，學生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數學生都能自信、大膽、自由地通過美術形式和語言表達自己的想法與情感。而且第一冊美術教學中學生已經掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能，所以教師可以大膽放手。

三、教學理念：

(一)文化的傳承和交流

新課程理念強調美術與其他學科的聯繫，與學生的生活經驗的聯繫。我們中華民族歷來把獅子作爲威武、權威的象徵，生活中經常能看到有關獅子的藝術品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設計利用多媒體可視形象進行教學，讓學生在課堂上觀察生活裏的獅子作品，激發學生學習美術的興趣，讓學生在這濃厚的中國傳統文化中得到薰陶， 同時也促使學生去關注生活裏的細節， 這也是學生需要形成的基本美術素養之一。

(二)個性化原則

尊重和保護人的個性是現代社會的基本特徵。在美術學習過程中，對美術學習內容和方式的選擇，必然受到學生個性的影響，所以美術課程是尊重學生個性的課程之一。美術課程在引導學生形成社會共同價值的同時，也努力保護和發展學生的個性。本課教學在學生欣賞《獅王進行曲》和優秀學生作業過程中，鼓勵學生大膽發表自己的獨特看法，挖掘製作獅子的方法和材料，並創作出有獨特個性的獅子作品。

四、教學目標：

(一)通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術品的欣賞，瞭解獅子的特點。

(二)能大膽地運用不同材料表現具有不同個性的獅子。

(三)通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導學生體驗美術學習活動的樂趣。

五、教學重點：瞭解身邊的獅子藝術品並抓住獅子特點用身邊的材料表現獅子

六、教學難點：大膽地運用不同材料表現獅子的頭部特徵。

七、教學準備：教師——課件

學生——收集身邊的不同材料(毛線、碎布、掛曆紙等)、剪刀、

膠水。

八、教學過程：

(一)感受音樂中獅子形象，導入揭題。

1、師：同學們，你們喜歡獅子嗎，今天森林裏有一位動物朋友要來我們這裏做客，想知道他是誰嗎?下面我們來欣賞一段音樂，看哪位同學能從這段音樂中聽出他是誰?

(播放《獅王進行曲》片段)

學生談感受：聽起來是個很大型的動物，好象是大象……

我感覺是個很兇猛的動物……

我聽出他的腳步很沉重……

我認爲是獅子，因爲這段音樂表現出獅子走得很慢……

獅子!獅子!我還聽到了獅子的吼叫聲……

2、課件出示獅子王卡通形象——揭題

師：真聰明!今天我們來的動物朋友就是獅子。剛纔我們欣賞的這段曲子就叫《獅王進行曲》。(出示獅王圖片)

(創設情境，激發學生學習的興趣，並與音樂學科綜合，提高學生的欣賞水平)。

(二)回想生活中的獅子藝術形象，體會美術生活間的聯繫。

師提問：你覺得獅子是怎樣的動物呀?你是從什麼地方開始認識獅子的?

生：獅子是個兇猛的動物，他要吃小動物。我是動物百科全書上看來的……

獅子是百獸之王，我是從電視卡通片中知道的……

我到動物園看到過獅子，體形比一般動物要大……

師：除了同學們說的這些地方可以瞭解獅子外，在我們生活中還有什麼地方能見到獅子?

生：每年元宵節都有獅子燈表演……

於潛乍萼山公園門口有一對大石頭獅子……

青山湖大橋的橋墩也都雕刻着石獅子……

師：同學們真細心，發現了我們生活中這麼多的獅子!你們看，老師把他們帶來了。(出示課件，展示生活中常見的多種獅子藝術形象)

蚊子和獅子教案二

1教學目標

知識與能力：

瞭解寓言的文體特點及《伊索寓言》《韓非子》《淮南子》的有關文學常識。

過程與方法：

揣摩理解寓言故事巧妙、合理的想像，通過續編或自編進行想像思維訓練。

情感態度價值觀:

聯繫生活實際感悟寓意，培養健全人格。

2重點難點

教學重點:

誦讀;教給學生“通過品味關鍵詞語理解寓言含義”的閱讀方法。

教學難點:

聯繫生活經驗，選定角度靈活理解寓意。

3教學過程3.1第一學時教學活動活動1【講授】誦讀課文

1.誦讀課文

(1)蚊子爲什麼能戰勝獅子又會敗給蜘蛛?從中可以悟出一個什麼道理?

蚊子：衝、咬揚長避短勝獅子：抓

蚊子：吹、唱驕傲自滿敗蜘蛛：粘

驕兵必敗

活動2【活動】總結

2.總結歸納寓意

《蚊子和獅子》寓意是什麼?

諷刺那些取得一點成績而得意忘形的人。告誡人們不應被暫時的勝利衝昏頭腦。

3.改動情節，概括寓意。

蚊子徑直朝獅子飛過去，趁獅子沒有準備，張嘴就咬，而且專咬獅子鼻子周圍沒毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒抓到蚊子。蚊子戰勝了獅子，就吹着喇叭，唱着凱歌飛走了。(告訴人們，以己之長攻敵之短，弱小者也能戰勝強者。)

活動3【講授】活動

4.課堂研討：

請大家比較這則寓言和上則《赫耳墨斯和雕像者》有什麼相同和不同之處?

(1)相同點：

①結構相同。都是第一段講故事;

②第二段議論並得出道理。

(2)不同點：

①情節不同。

《赫》採用三問三答，把情節推向高潮。

《蚊》寫了兩件事。第一是蚊子和獅子的戰鬥，戰勝了獅子;第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。

②寓意不同。

《赫》諷刺了那些愛慕虛榮、自命不凡的人。《蚊》是諷刺那些取得一點成績而得意忘形的人。

③表現方法不同。

《赫》把神當作人來寫。《蚊》則用擬人手法，賦予動物以人的情感和性格。

④表達方式不同。

《赫》主要運用語言、動作和心理描寫，表現赫耳墨斯愛慕虛榮、自命不凡的性格特徵。《蚊》主要運用語言描寫，表現蚊子勇敢機智，藐視強大的敵人。描寫蚊子兩次吹喇叭的動作。

活動4【作業】作業

五、佈置作業

自編寓言。題目(1)嘴和眼的對話;(2)樹和斧子。

要求：任選一題完成。運用誇張和擬人手法。想像合理;300字左右即可。

蚊子和獅子

課時設計課堂實錄

蚊子和獅子

1第一學時教學活動活動1【講授】誦讀課文

1.誦讀課文

(1)蚊子爲什麼能戰勝獅子又會敗給蜘蛛?從中可以悟出一個什麼道理?

蚊子：衝、咬揚長避短勝獅子：抓

蚊子：吹、唱驕傲自滿敗蜘蛛：粘

驕兵必敗

活動2【活動】總結

2.總結歸納寓意

《蚊子和獅子》寓意是什麼?

諷刺那些取得一點成績而得意忘形的人。告誡人們不應被暫時的勝利衝昏頭腦。

3.改動情節，概括寓意。

蚊子徑直朝獅子飛過去，趁獅子沒有準備，張嘴就咬，而且專咬獅子鼻子周圍沒毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒抓到蚊子。蚊子戰勝了獅子，就吹着喇叭，唱着凱歌飛走了。(告訴人們，以己之長攻敵之短，弱小者也能戰勝強者。)

活動3【講授】活動

4.課堂研討：

請大家比較這則寓言和上則《赫耳墨斯和雕像者》有什麼相同和不同之處?

(1)相同點：

①結構相同。都是第一段講故事;

②第二段議論並得出道理。

(2)不同點：

①情節不同。

《赫》採用三問三答，把情節推向高潮。

《蚊》寫了兩件事。第一是蚊子和獅子的戰鬥，戰勝了獅子;第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。

②寓意不同。

《赫》諷刺了那些愛慕虛榮、自命不凡的人。《蚊》是諷刺那些取得一點成績而得意忘形的人。

③表現方法不同。

《赫》把神當作人來寫。《蚊》則用擬人手法，賦予動物以人的情感和性格。

④表達方式不同。

《赫》主要運用語言、動作和心理描寫，表現赫耳墨斯愛慕虛榮、自命不凡的性格特徵。《蚊》主要運用語言描寫，表現蚊子勇敢機智，藐視強大的敵人。描寫蚊子兩次吹喇叭的動作。

活動4【作業】作業

五、佈置作業

自編寓言。題目(1)嘴和眼的對話;(2)樹和斧子。

要求：任選一題完成。運用誇張和擬人手法。想像合理;300字左右即可。

七年級語文蚊子和獅子教案優秀範文三

教學課時：一課時

教學過程

一、導入

二、沉浸文本，整體感知

請學生散讀課文，思考：這篇寓言講述了一個怎樣的故事?

請學生概述故事內容。

三、體驗文本，品味語句，理解課文

1、請學生再讀課文，圈畫出自己喜歡的句子

2、請學生站起來說出喜歡哪句句子，爲大家有感情地朗讀後，解釋爲什麼喜歡這句話。

重點品味的內容：蚊子的語言、動作描寫部分。

_分析品味課文過程中涉及的需要深入討論、理解的問題：

1小小的蚊子爲何能戰勝強大的獅子?

2挑戰前、獲勝後蚊子都吹響了他的小喇叭，這兩次的心情分別如何?

3和獅子比較，蜘蛛是多麼的不值一提，可蚊子爲何卻命喪其手?

4這個故事告訴了我們什麼道理?

3、全班有感情地朗讀課文

四、適當地穿插口語交際設計

“當蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。”如果你就是那隻“小小的蜘蛛”，你想要對這隻“陰溝裏栽了船”的蚊子說什麼?

五、延伸體會寓意

1、我們生活中有蚊子這樣的人嗎?你們在學習生活有過蚊子的表現嗎?

2、你能再講一個寓言故事，對我們的學習、生活有一定的警示作用嗎?

六、質疑教材

故事講的是蚊子和獅子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就結束了，爲什麼課文又加了第二段和故事情節“無關”的內容?

簡單介紹寓言的結構特點：大部分寓言第一段講述一個故事，第二段則說明其中蘊含的道理。前面爲記敘，後面是議論。有一句話是這麼說的：“一個寓言可分爲身體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓好比是靈魂。”但並不是所有的寓言都是這種結構。

七、教學建議：教師可帶領學生排演課本劇，引導學生通過表演來體會蚊子的心理，分析蚊子被蜘蛛消滅的原因，從而明確寓意。

八、作業：必做：寫一段有中心的話，其中用上“較量”、“凱旋”、“嘆息”這三個詞。

選作：1、假設在蚊子將要送命的一剎那，一陣風吹破了蜘蛛網，蚊子幸運地逃生了。這之後，蚊子會有怎樣的想法和經歷呢?請發揮想象續寫這個寓言故事。

2、寫一段“用動作、語言描寫來表現人物心理”的小故事。