文明禮儀行爲規範教育主題班會教案（精品多篇）

文明禮儀行爲規範教育主題班會教案 篇一

活動目標：

1、幫助幼兒學習掌握文明禮貌的舉止和語言。

2、鼓勵幼兒大膽用清楚的語言敘述自己做客的經歷，引導幼兒安靜、專心地傾聽同伴談話。

3、引導幼兒主動與同伴交談，樂意在集體場合談話，發展幼兒口語表達能力。

活動準備：

做客的圖片

請幼兒回憶爸媽帶自己做客的經歷

活動過程：

1、教師出示做客的圖片，提問：這圖上畫的畫章什麼？（到別人家做客）爸爸媽媽帶你們去做客了嗎？去了誰的家？你們喜歡做客嗎？爲什麼？讓幼兒自由回答。

2、引導幼兒與最好的同伴交談，要求每個幼兒將自己做客的經歷說給同伴聽。教師注意引導幼兒圍繞話題談話，提醒幼兒在傾聽時要安靜、耐心，教師重點幫助膽小、內向、不善表達的幼兒談做客的經歷。

3、請幾名幼兒給大家談談自己做客的經歷或請幾名幼兒在集體表演做客的遊戲。

4、教師圍繞做客的話題，拓展談話內容，提問：到別人家做客與自己家有什麼不同？應注意哪些禮節？進別人應該怎樣打招呼？怎樣回答別人的問話？別人招待你的時候，你應該怎樣？向別人告別時，你應該說些什麼？你認爲應當怎樣做一個文明禮貌的小客人？

5、教師與幼兒共同小結到別人家做客時應注意的禮節。讓幼兒懂得做客要有禮貌，不影響大人談話，不隨便翻弄別人家的東西，不主動討吃別人家的食物，與主人的孩子玩耍時應懂得謙讓，爭做一個文明禮貌的小客人。

行爲規範主題班會 篇二

一、班會背景：

無規矩不方圓。每個學期開學都是學生們紀律最鬆懈的時候。因而紀律教育就顯得非常重要。

二、班會目的：

1、學習紀律的內涵。

2、認識紀律的重要性及案例展示。

3、貫徹課堂規範十一條。

三、班會過程

1、素質教育在美國

同學們，你們認爲世界上最自由的國家是哪個？黃全愈先生在1988年赴美留學，1993年獲Miami大學“教育管理學”博士學位，專門研究中美教育的比較，他的答案應該是令人信服的。這本書出版後，迅速暢銷全國，反響很大。我們看：

儘管在美國的校園裏，允許五花八門的觀點存在，但是，學生每天必須宣誓，而且人手一冊校規。這是做也得做，不做也得做的“沒商量”的“天條”。 它涉及出勤、作業、體育、服裝、行爲規範等學校生活的各方面，條文繁瑣，規定具體。

所以，我們可以肯定，美國的中國小不但有紀律，而且很多。同學們，當“真相大白”以後，大家一定深感意外，在號稱最講民主與人權的美國，中國小竟可以合法地體罰學生，停課是正大光明的，甚至有不讓學生吃午點的規定，而且根本不講道理。

相比中國，美國的懲罰更嚴厲、更無情。這似乎是一個矛盾的結論。

深思一下，其實不然。俗語云“沒有規矩，不成方圓”，“沒有絕對的自由”。大家只要想想十字路口的人羣和車流就會明白，如果都不遵守交通規則而自行其是，必然導致交通堵塞甚至車毀人亡的慘劇，絕對的自由必然帶來絕對的混亂。

2、什麼是紀律？

紀律有三種基本涵義：

紀律是指懲罰

紀律是指通過外來約束來達到糾正目的的手段

紀律是指對自身行爲起作用的 內在約束力

3、紀律的重要性

我們生活在這個社會，不可以沒有自由也不可以沒有紀律。自由和紀律既是對立的又是統一的。自由是在紀律約束下的自由，紀律帶有一定的強制性，但沒有這種強制性，自由也就無法實現。

課堂討論：大家認爲我們班上有哪些不好的現象？

以上現象發生在自己身上應該怎樣做？如果身邊有同學有這樣的現象你又該怎麼樣做？

4、校規校紀

課堂活動：紀律問題搶答

全班同學一起讀學生課堂規範十一條：

1、預備鈴響後兩分鐘內，全體學生立即歸座，及時把當堂要用的課本文具等學習用品放在課桌上，講臺收拾整潔，黑板擦乾淨，靜候老師上課。

2、老師進入教室站立在講臺後，由班長喊“起立”，全體學生起立後向老師行

注目禮，並整齊響亮地問候老師：“老師好！”，老師說“請坐”後，全體學生一齊坐下。整個過程師生都要精神飽滿。

3、學生上課遲到，或中途需要離開教室，須先向當堂老師報告，待老師問清原因並允許後方能進出。

4、學生上課時要精力集中，坐姿要端正。

5、學生上課要認真聽講，積極思考，主動舉手用普通話回答老師提出的問題，認真做好課堂筆記。

6、學生嚴守課堂紀律：不左顧右盼，不竊竊私語，不做小動作，不隨便離開座位，不做與該課堂無關的事情，自覺維持良好的課堂秩序。

7、學生的行爲不符合課堂要求時，老師有責任指出並進行教育，學生必須服從管理。學生如有不同意見，可以在課後與老師交流，或向年級組長反映情況，不得與老師當堂辯理或出言頂撞。

8、自習課時要保持安靜，不高聲談笑，不無故離開座位，不妨礙別人的學習，更不許中途離開教室，逗留在外。

9、未經班主任許可，一律不準擅自調換自己的座位。

10、下課鈴響起，老師宣佈“下課”後，由班長喊“起立”，全體學生必須迅速起立站好，學生齊呼“老師再見”，老師迴應“同學們再見”。一般情況下，應等老師走出教室後，學生才能離開座位。如果有本校或外校老師聽課，應讓聽課老師先行。

11 、課間不得追逐打鬧，嚴防安全事故發生。

行爲規範教育主題班會教案 篇三

1、教育學生以《國小生日常行爲規範》嚴格要求自己，做德、智、體、美、勞等全面和諧發展的創新型國小生。

2、提高學生的道德修養，牢固樹立規範意識，增強自覺性。培養學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，做講文明守規範的好學生。

活動過程：

1、學習《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》。

2、小組交流討論。

3、學生結合身邊的事例談談自己的見解。

4、教唱：童謠《小國小生守規範》

同學們把國小生日常行爲規範編成了一首童謠《小國小生守規範》，全員參與來讀。

設計意圖：要做規範學生，少先隊員就得時時刻刻注意自己的言行，從一點一滴做起。再次提升他們的規範意識。

5、組織開展班級遊戲：《沿着紅軍的足跡》

設計意圖：讓孩子們時時刻刻用《國小生日常行爲規範》和《國小生守則》來規範自己的行爲，讓我們的集體成爲一個和睦的`集體，溫馨的集體，團結的集體。

班主任採訪學生：你覺得這個遊戲好玩嗎？你認爲取得勝利的關鍵是什麼？

設計意圖：使學生明確在遊戲中大家要團結協作，心中有他人，要給同伴提供幫助，只要大家一條心，都能取得最後的勝利的意識。

班主任：茫茫人海，我們能相聚在三年（1）班，一同學習，一同遊戲，一同成長，是多麼不容易啊！

設計意圖：在班級這個大庭裏，讓學生養成互相關愛，互相幫助，團結友愛的好品質。

通過學習活動的開展，讓學生真正領悟到了《守則》、《規範》的內涵。學生紛紛表示：從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做到言行一致，表裏如一。做文明學生，做文明人。

行爲規範主題班會教案 篇四

活動目標：以學生學習行爲規範爲中心，通過奏唱班歌、生活實例窺探、行規討論交流、反面案例啓示、快板表演、文明倡議書籤名等一系列程序活動對本班學生進行行爲規範教育。

活動目的：通過這次班會，讓《中學生日常行爲規範》能夠在現實生活中得到更好的貫徹落實，真正用規範來指導本班學生平時的言行。樹立七年級年5班的良好集體形象和個人影響。

活動要求：注重人人蔘與，講究活動秩序，聯繫實際。

活動過程：

一、奏唱班歌《我真的很不錯》

主持人A、B：老師們，同學們，大家好！主持人A：我國著名教育家葉聖陶說過：“什麼是教育，簡單來說就是養成習慣。”主持人B：習慣成自然，好的習慣能夠規範我們的行爲。主持人A：那麼你有什麼習慣呢？主持人B：先別說我，我們且來看看同學們的一些習慣吧！

二、生活實例窺探

請歡迎小林和小李同學爲我們表演

場景一：話在課堂

（下午上課鈴聲響了，老師正準備開始上課，小林和小李一前一後急匆匆地跑到教室門口，兩人進來坐下後神思不集中，書也沒拿出來，東張西望一會兒，又趴在桌上）

林：現在想睡覺了，你困不困啊

李：正起勁呢，不過癮，我們下午下課後再去？我那個對家太窩囊了，還沒開火就死翹翹，他媽真夠鬱悶

林：那我們聯合，好好瘋狂一下，我還琢磨着多賺點錢呢，昨天用低價買了很多廢棄的二手貨武器，50萬進來，300萬出去，爽

（他們就這樣喋喋不休講個沒完）

場景二：溜之大吉

（下午三節課即將結束，小林和小李開始騷動不安，伸展着疲憊的身軀，挪動着椅子，彎腰半站，似乎想從後門口一躍而出，正在這時候鈴聲再次響起）

值日組長：哎，你又要跑了啊，地又不掃，真是討厭！

小林：我有急事

（小林甩頭就跑）

場景三：遲到萬歲

（早自修時間已過了一半，小林不緊不慢地走向校門口）

保安：這位同學你的校服呢？

小林：沒有，丟了

（很隨意地在遲到簽名簿上劃了幾下，字跡非常模糊，正待保安要喊住時候，甩頭就跑，在旁邊草地上隨口吐了一口唾沫）

三、行規討論交流

我們先以熱烈的掌聲感謝小李和小林同學的精彩表演，針對以上案例，請大家結合生活中你自己碰到的實際例子，我們進行討論交流，請站在一個規範中學生的立場，思考：

1、你認爲小李和小林同學違背了中學生行爲規範的哪些條例，請選擇：①課堂有紀律，認真聽講②不頂撞老師

③課間有秩序，不喧譁打鬧④語言有禮貌，不講髒話⑤穿着得體，不盲目追求時尚⑥講究衛生，不隨地吐痰、扔紙屑

⑦勤儉節約，不浪費水電資源，發揚刻苦耐勞的精神⑧不與社會上行爲放蕩分子來往，不上網，打遊戲機⑨不抽菸，不喝酒⑩不鬥毆打羣架⑾不遲到、早退、曠課

⑿工作認真負責，不走逃跑主義路線……。

2、請問違反了這些行規條例，其危害有哪些？

3、如果讓你去幫助小李和小林克服這些不良習慣，你有何高招？請大家自由發言！討論3分鐘。

（過程略）

好，從剛纔同學們的精彩表演和大家的言語討論中，我們認識到了不光是小李和小林，其實很多同學都存在類似的毛病，我們也學到了應該怎樣規範甚至矯正自己的不良習慣，想必大家都有着深刻的認識，總歸一點就是先得養成一個良好的習慣。因爲好的習慣可以讓大家受益，自身存在的壞習慣無形當中會成爲你人生的絆腳石。

四、反面案例啓示

案例一：北京有一家外資企業高薪招聘應屆大學畢業生，對學歷、外語的要求都很高。應聘的大學生過五關斬六將，到了最後一關：總經理面試。一見面，總經理說：“很抱歉，年輕人，我有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學生們都說：“沒問題，您去吧，我們等您。”經理走了，大學生們閒着沒事，圍着經理的大寫字檯看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什麼呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個好看，哎喲，那個好看。

10分鐘後，總經理回來了，他說：“面試已經結束，你們全都沒有被錄用。”大學生們個個瞪大了眼睛，“這是怎麼回事，面試還沒開始呢？”總經理說：“我不在的這一段時間，你們的表現就是面試。很遺憾，本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人。”

案例二：某公司要招聘英語人才，有個青年前來應聘。由於規定的面試時間是8:00但該青年到達時已是8:15且衣着不整齊，舉止不雅，給了公司一個不好的第一印象。由於該青年在學生時期養成不良習慣而造成了在應聘面試時不利表現，結果未被錄用。

這兩個事例告訴我們不能隨意翻看別人的東西，要守時，要注意自己的穿着和舉止，注意自己的儀容儀表，希望我們能吸取教訓，不要因爲自己的隨意影響了一生的前程，請記住一句話：習慣影響你一生。

案例三：請欣賞話劇《習慣影響你一生》

場景：

時間：一天早晨

地點：七年級教室

人物：小李、小王

道具；一張整齊的課桌和一張亂七八糟的課桌小王：（正搞衛生，自言自語）掃完地來擦窗戶，疊好書來洗桌子

五、快板表演：《壞習慣危害大》

壞習慣，危害大，直接影響你我他，學習倒退直向下，思想落後表現差，表現差。

壞習慣，危害大，健康心理毛病發，一天到晚情緒差，人格修養倒地爬，倒地爬。

壞習慣，危害大，班風班貌全搞垮，不顧集體好和差，競賽紅旗全跑了，全跑了。

壞習慣，克服它，要靠全班一體化，幫你幫我也幫他，師生家長笑哈哈，笑哈哈。

六、倡議書籤名

主持人A：確實壞習慣危害大，影響我們的身心健康，學習退步，班心混亂。

主持人B：我們要養成良好的行爲習慣，克服缺點爲集體爭光。

（合）同學們：良好的習慣影響你的一生，如果播種行爲，收穫的是習慣，播種習慣，收穫的是性格，那麼播種性格，收穫的將是人生。爲了克服不良習慣，養成良好習慣，我們班委會發出如下倡議：

①課堂有紀律，認真聽講，做好筆記，不頂撞老師②課間有秩序，不喧譁打鬧

③語言有禮貌，不講髒話，語氣和藹④穿着得體，不盲目追求時尚

⑤心中有他人，不自私，多爲他人着想

⑥後進生有進步，要不甘落後，奮起直追

⑦講究衛生，地上無痰跡、紙屑，牆上無污痕，桌上無刻劃，門窗無破損⑧勤儉節約，不浪費水電資源，發揚刻苦耐勞的精神⑨不與社會上行爲放蕩分子來往，不上網，打遊戲機⑩不抽菸，不喝酒，不鬥毆打羣架

班主任總結同學們，讓我們以實際行動點燃好習慣的心靈之燈吧！由於時間的關係，我們決定選派各組組長以及全體演員上來代表全班同學簽名，（簽名過程）人們常說，不以規矩，無以成方圓，今天通過同學們的精彩表演和大家的積極參與，通過心與心的溝通和交流，我們認識到了不僅在社會上更是在學校裏應該養成良好的習慣，做一個行爲規範的學生，我們相信好的習慣，行爲規範標準會讓我們終身受益。

（主持人合）今天的班會到此結束，謝謝大家！（唱班歌）

日常行爲規範主題班會 篇五

一年級一班日常行爲規範主題班會

一、活動目的

1、學習《附小一日常規》的內容，幫助學生樹立的理想信念，養成良好行爲習慣，促進他們身心健康發展。

2、提高學生的道德修養，牢固樹立規範意識，增強自覺性。培養學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，做講文明守規範的好學生。

二、活動準備：

1、準備《學生一日常規》爲內容的題目，組織學生學習

2、根據《一日常規》的有關內容，寫演講稿

3、排練與遵守《常規》相關的節目

三、活動形式和時間：主題班會2008年3月10

四、活動內容：歌舞、講故事、詩朗誦、快板、競答

（一）揭示主題

班主任：同學們，中國有句古話叫做“沒有規矩不成方圓”，意思是說做什麼事都得講個規則，新頒佈的《守則》、《規範》，對我們國小生的日常行爲提出了新的要求，它教育我們養成良好的行爲習慣，做一個全面發展的一代新人，今天，我們班將開展“學習一日規範 做合格國小生”的活動，我預祝你們今天的主題班會取得圓滿成功，下面請徐暢、王珏雅兩位同學上臺爲我們主持活動，大家用熱烈的掌聲歡迎他們。

合：老師，同學們，大家好，四（5）班主題班會“學習一日常規 做合格學生”的主題班會現在開始！

徐暢：《守則》、《規範》是新時期國小生必備的素質。

王珏雅：學守則，守規範，是我們每個國小生良好行爲習慣的開端，下面請聽朗誦《中國小生守則》 徐暢：這段時間我們經常學習《守則》、《規範》，我相信同學們對其中的內容相當瞭解，王珏雅：這樣吧，下面我們進行一個有關《守則》、《規範》的知識競賽，看誰對它們知道得最多，比一比，哪些同學對它們最熟悉，（知識競答）

1、新的規範增加了符合時代特徵的哪7個方面的內容：誠實守信、加強實踐、合作意識、創新意識、網絡文明、安全自護、遠離毒品

2、國小生日常行爲規範的第1條內容是什麼？

3、新《國小生守則》的第六條內容是什麼？

4、現行的《國小生守則》、《國小生日常行爲規範》是教育部分別於哪年哪月頒發的？

5、請說出五種文明用語

6、交通方面應該注意哪些事項？

徐暢：我們的隊員真厲害，對規範的內容瞭如指掌，讓我佩服得五體投地，大家一定花了不少的時間去學、去背，王珏雅：然而，說起來容易做起來難，有的小朋友卻做不到這一點，你們瞧，這兒就有這麼一位，-------小品《明明的早上》

情節：明明早上起牀，衣服媽媽給他穿，牙膏媽媽給他擠，吃飯媽媽喂，上學路上還要媽媽給他背書包

甲；明明真是個懶孩子，我們可不能像他那樣，《規範》要求我們自己的事情自己做，下面請聽聽朗誦《種下一個好習慣》，A：世界汽車大王卡耐基曾說：“種下一種行爲，收穫一個習慣，種下一種習慣，收穫一個性格，種下一種性格，收穫一種命運。”

每個人都希望自己一生幸福，那麼，快快種下一個好習慣吧！

B：我做完作業就幫家長做事――這是愛勞動的好習慣。C：我一有空閒就看課外書―――這是愛讀書的好習慣 D：我每天早晨都到室外進行體育鍛煉――這是愛運動的好習慣 E：媽媽給我的零花錢我都攢起來――這是勤儉節約的好習慣 F：課堂上我能嚴格要求自己――這是遵守紀律的好習慣

齊：習慣和我們朝夕相處，良好的習慣幫我們打開成功的大門，中華民族是禮儀這幫，傳統美德應該發揚，讓我們從點滴做起，學規範，用規範，爭做文明好少年。

王珏雅：看來，我們班的同學在日常生活中都能自覺地遵守《守則》、《規範》，徐暢：要做規範的學生，少先隊員可得時時刻刻注意自己的言行，從一點一滴做起，二2班的學生把想說的話編成兒歌，請欣賞快板《小國小生》

《國小生日常行爲規範》主題班會 篇六

《國小生日常行爲規範》主題班會活動方案

六年級三班

張玉秀

一、談話導入

前幾天咱們把《國小生日常行爲規範》已經張貼出來了，很多同學們非常關心，自覺地對照自己的行爲，雖然已經是五年級的學生，很多同學也能夠自覺按日常行爲規範去做，但是仍然有有些同學們還是有些做得不夠好的地方，這堂班會課，我們就來對照《國小生日常行爲規範》，規範自己的行爲，養成好習慣，做一名合格國小生。

二、學習《國小生日常行爲規範》

（一）讀一讀，說一說 出示《國小生日常行爲規範 》 自由朗讀《國小生日常行爲規範》並找出自己印象最深刻的地方。小組內說說你印象最深刻的部分，說明你的理解，談談自己哪個方面哪個地方做得不夠好。

（二）議一議、評一評

請同學們議一議我們班誰在日常生活中，能根據一日常規去做，結果怎麼樣？（1）組內說，交流。

（2）請說得優秀的同學臺前說。

（3）你從一日做得優秀的同學身上，看到了什麼？

（三）結合學生們交流的結果，表揚能遵守各項常規的同學。

1、對常規優秀的同學進行表揚。

2、請常規優秀的同學在臺前談談平時在生活中如何要求自己，如何去做的？

3、你打算在以後的生活中如何去做，同桌交流。

（四）小結過渡

剛纔同學們都說得非常好，希望每個同學今後都要遵守課堂紀律，上課鈴響後立即進教室，課本文具擺放好，安靜地等老師來上課；課堂上不要隨便說話，要發言，先舉手；專心聽課，不做小動作。希望大家能對照《國小生日常行爲規範》，規範自己的行爲，提高課堂學習效率，以便取得優秀的學習成績。同樣，課間活動我們也要守秩序，注意安全，這樣大家才能玩得開心。

（五）情景劇表演

1、幾個同學擠入教室。

2、幾個同學在教室裏追逐。

3、女同學在跳繩，男生搗亂。

（六）討論剛纔的表演，他們做得不對嗎？爲什麼

（七）結合本班實際，講講在校園裏參加課間活動的一些常規要求。

（八）總結：

通過這堂課的學習，老師希望同學們能做一個守秩序守紀律的好學生，前一段時間裏，有做得不好的地方，迅速地改正過來 ，成爲一名合格的學生。

文明禮儀行爲規範教育主題班會教案 篇七

【教學內容】

１、禮貌是文明交往的前提

２、交往禮儀三原則

【教學目標】

知識與能力目標：

１、知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。

２、初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力。

3、培養學生理解和把握教材的能力。

過程與方法：

本節教學目標達成的過程是：設疑導入→自主感悟→共同探討→分析歸納→學以致用→走進生活。教學時力求組織完成“激趣——探知——訓練——歸納——擴展”的五步操作程序。

在本節教學活動中，教師運用設疑、引導等方法進行組織教學，學生採取探究式學習、合作式學習的方法，來實現教學目標。整個學習過程通過巧設探究性問題引導學生一步步深入學習。

情感、態度與價值觀：

樹立文明交往的意識，養成文明禮貌的行爲習慣；正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。

【教學準備】

教師準備：

１、設計並製作多媒體課件（或幻燈片）

２、製作與本節內容有關的錄像帶。

３、查閱有關交往禮儀方面的書籍、資料。

４、瀏覽與交往禮儀有關的網頁。

【教學過程】

說明

環節一：創設情境，設疑導入

師：有一首歌唱到：千里難尋是朋友，朋友多了路好走；千金難買是朋友，朋友多了春常留。同學們，你們喜歡與具有什麼特點的人交朋友呀？

但是生活中卻往往存在另一類人，他們既交不到好朋友，也沒有人願意跟他們交往，請大家欣賞小品，思考三個問題。（投影）

（1）你喜歡這樣的同學嗎？

（2）你身過有這樣的同學嗎？

（3）爲什麼沒有人願意跟這樣的同學交往呢？

（放錄像：小品）

所以我們在交往中要想廣交朋友、廣受歡迎，就要講文明、有禮貌。文明交往禮爲先，這是今天我們大家一起探討的問題。首先讓我們進入第一個環節：自主感悟。

環節二：發現問題，自主感悟

下面請同學們自讀教材，發現問題，並且同位之間採用一問一答的方式解決。

同學們在發現的問題中有沒有沒解決的？誰來替他們解決這些問題？

下面我們進入第二個環節：共同探討。

環節三：交流協作，共同探討

現在我邀請大家跟我一起登上一列特殊的列車，這次列車是駛向禮貌王國的，是受人關注的。老師是本次列車的列車長，同學們是乘客。途中，列車將經過四個站口，接受重重考驗。只有請全體乘客齊心協力，才能戰勝困難，領取“通行證”，保證專列暢通無阻，順利到達禮貌王國。同學們有沒有信心？

列車將要到達的是第一站：禮貌站。禮貌站要求很奇特，乘客要會“禮貌歌”。（投影出示禮貌歌）

《禮貌歌》

相逢點點頭，握手問個好。

感情要真摯，語言要美好。

禮貌待人要知道，人人相愛互關照。

你也講禮貌，我也講禮貌。

人人都能講禮貌，我們的生活更美好！

本教案力求通過富有吸引力的教學過程，採用“動”的方法，貫徹“樂”的原則，達到“愛”的目的，引導學生積極參與、體驗，使學生成爲教學的主體，以達到新的課程標準要求，主要突出瞭如下幾點：

一是通過情境導入、自主感悟等激發學生的學習興趣，引導學生通過這些活動積極主動地獲取知識，領悟科學研究的方法，鼓勵並引導學生進行發散思維，及時靈活控制課堂思路，起到了較好的引導作用。教學過程中，穿插漫畫、故事、動畫、錄像、小品等，學生在學習書包範文中，樂此不疲，積極主動地思考、動手，既鍛鍊了學生蒐集資料獲得信息的能力和邏輯思維的能力，又增強了學生進行科學探究的願望。

二是教師在知識領域的培養中，對具體的問題沒有具體去解釋，而是引導學生通過討論、自學，通過親身體驗參與，獲得感性認識，最大限度地提高學生學習的積極性，讓每個學生的創造性都得到充分的發揮。

三是能力目標和情感目標的操作上，均以問題爲中心，沿着“提出問題—解決問題”方向，引導學生自主探究，重視發展學生的創造性，注重讓學生參與探究的設計和學生的動手操作，從而全面培養學生的科學素養。

四是教學體現現代教育思想，能充分發揮信息技術優勢，有利於培養學生的創新能力。

行爲規範主題班會 篇八

一、教育目的

通過這次班會，讓《國小生行爲規範》能夠在學生中得到更好的貫徹落實，真正用規範來指導學生平時的言行。

二、活動簡介

抓住學生學習行爲規範爲中心，通過競賽，搶答，討論，表演小品等多種形式，陶冶學生的文明品格。

三、活動過程

1、主持人引入

主持甲：同學們老師們，大家好，“行爲規範主題班會”就要開始了。

主持乙：甲，這次主題班會內容是什麼呢？

主持甲：這次的主題班會是一個有關行爲規範的班會。你知道什麼是行爲規範嗎？

主持乙：當然知道，我們經常學習“中學生日常行爲規範”、學校規章制度呢。

主持甲：那麼我相信你對行爲規範一定相當瞭解，這樣吧，這次的班會，我們就舉行一個知識競賽，看誰對行爲規範知道得最多。

主持乙：好主意。大家說好不好？請大家遵守競賽規則，勇越舉手發言，答對的話你就能爲你們小組爭得分數，到班會最後，讓我們看看誰是冠軍。

行爲規範知識競賽題

一、簡答題

1、行爲規範共分四大部分？

2、上下課時同學們應如何做？

3、我校的校風是什麼？

4、我校的學風是什麼？

5、我校的教風是什麼？

6、說出五種文明用語

7、降國旗，奏唱國歌的時候，我們應該怎樣，老師應該怎樣？

二、判斷題

1、我們可以配戴首飾，披頭散髮。(F)

2、我們要生活儉樸，不亂花錢。(T)

3、我們應配帶好胸卡，紅領巾，如遺失，需要及時補辦。(T)

4、我們可以因有事而不請假，隨便曠課。(F)

5、我們可以在操場上騎車。(F)

6、參加各種活動時，要準時，不能吃零食。(T)

7、不把校外人帶進校內，也不闖進外校去遊玩，吵鬧。(T)

8、觀看電影表演時，可以說話，隨便走動。(F)

三、自由發言

請舉例說明或者以表演的方式表現出良好的行爲及不好的行爲。

四、討論題

只有擁有了良好的行爲習慣才能使我們將來生活和學習獲得更多的收穫。大家同意嗎？（同意），那麼請種小組討論，並舉例說明，良好的行爲對我們的學習生活的影響以及不良的行爲習慣對我們的學習生活的影響

2、總結

主持乙：飛速發展的世界，作爲擔負着振興中華使命的年輕公民，需要我們既能繼承民族的優良文化傳統，又能在開放的環境中形成現代國際意識。

主持甲：這需要我們從小養成規範的行爲，自覺遵守基本的修身準則，善於把握好自己的前行方向。因此，學習好實踐好“國小生守則”和“國小生日常行爲規範”，對我們來說是現階段必不可少的一課。

主持乙：最後，引用列寧的一句名言作爲結束語，請大家共勉：“要向大的目標走去，就得從小的目標開始。”

主持人：行爲規範主題班會到此結束。

行爲規範班會 篇九

活動目的：

1、教育學生以《國小生日常行爲規範》嚴格要求自己，做德、智、體、美、勞等全面和諧發展的創新型國小生。

2、提高學生的道德修養，牢固樹立規範意識，增強自覺性。培養學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，做講文明守規範的好學生。

活動過程：

1、學習《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》。

2、小組交流討論。

3、學生結合身邊的事例談談自己的見解。

4、教唱：童謠《小國小生守規範》

同學們把國小生日常行爲規範編成了一首童謠《小國小生守規範》，全員參與來讀。

設計意圖：要做規範學生，少先隊員就得時時刻刻注意自己的言行，從一點一滴做起。再次提升他們的規範意識。

5、組織開展班級遊戲：《沿着紅軍的足跡》

設計意圖：讓孩子們時時刻刻用《國小生日常行爲規範》和《國小生守則》來規範自己的行爲，讓我們的集體成爲一個和睦的集體，溫馨的集體，團結的集體。

班主任採訪學生：你覺得這個遊戲好玩嗎？你認爲取得勝利的關鍵是什麼？

設計意圖：使學生明確在遊戲中大家要團結協作，心中有他人，要給同伴提供幫助，只要大家一條心，都能取得最後的勝利的意識。

班主任：茫茫人海，我們能相聚在三年（1）班，一同學習，一同遊戲，一同成長，是多麼不容易啊！

設計意圖：在班級這個大庭裏，讓學生養成互相關愛，互相幫助，團結友愛的好品質。

通過學習活動的開展，讓學生真正領悟到了《守則》、《規範》的內涵。學生紛紛表示：從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做到言行一致，表裏如一。做文明學生，做文明人。