三年級下冊語文教學計劃(教學要點和課時安排及進度)
一、教材分析:
三年級下冊語文教材按照專題編排內容,安排了八個學習主題,分別是“感受多彩春天”、“品味經典寓言”、“體會傳統文化”、“關注精彩發現”、“發揮無限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧祕”、“遨遊童話王國”。一共選編了28篇課文,其中22篇爲精讀課文,6篇爲略讀課文。課文語言規範,符合三年級學生認知特點。體裁多種多樣,內容生動,趣味性強,既體現了鮮明的時代特色,也弘揚了中華優良傳統,激發學生學習祖國語言文字的熱情,增強學生的民族自尊心和自信心,激發熱愛祖國語言文字的情感。
口語交際,從不同角度培養學生的口語表達能力,口語交際中的情境設計符合學生的心理特點和認知水平。
語文園地,圍繞本單元進行整理複習,每個語文園地包括以下版塊:交流平臺——回顧本單元知識,加以強化。詞句段運用——重視聽說讀寫能力的培養。書寫提示——重視漢字書寫,強調寫好漢字。日積月累——安排經典名句,集中學習傳統文化。
第二單元語文園地後還有快樂讀書吧,這是課內閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐,以這個活動爲平臺,將學生引向更爲廣闊的課外閱讀天地,享受閱讀,體現了大語文觀。
第三單元第12課之後有一次綜合性學習,主題爲“中華傳統節日”, 這與第三單元的學習主題相契合,考查學生的語文綜合能力。
第五單元爲作文單元,集中學寫想象作文。
二、教學目標:
(一)識字與寫字
1.對學習漢字有濃厚的興趣,養成主動識字的習慣。
2.認識常用漢字250個,會寫250個。
3.有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規範、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
5.寫字姿勢正確,有良好的書寫習慣。
(二)閱讀
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學會默讀,做到不出聲,不指讀。學習略讀,粗知文章大意。
3.能聯繫上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。
5.能複述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優美的語言,關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。
6.誦讀優秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,展開想象,領悟詩文大意。
7.養成讀書看報的習慣,收藏圖書資料,樂於與同學交流。課外閱讀總量不少於40萬字。
(三)習作
1.樂於書面表達,增強習作的自信心。願意與他人分享習作的快樂。
2.觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。
3.能用簡短的書信、便條進行交流。
4.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
(四)口語交際
1.能用普通話交談。學會認真傾聽,能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
2.聽人說話能把握主要內容,並能簡要轉述。
3.能清楚明白地講述見聞,說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。
(五)綜合性學習
1.能提出學習和生活中的問題,有目的地蒐集資料,共同討論。
2.結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。
3.能在教師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。
4.在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
三、教學要點和課時安排及進度
時間 | 內容 | 課時 |
第二週 | 1古詩三首 | 3 |
2燕子 | 2 | |
第三週 | 3荷花 | 2 |
4*昆蟲備忘錄 | 1 | |
閱讀 | 3 | |
第四周 | 口語交際:春天去哪兒玩 | 1 |
習作;我的植物朋友 | 2 | |
語文園地一 | 3 | |
5守株待兔 | 2 | |
第五週 | 6陶罐和鐵罐 | 2 |
7美麗的鹿角 | 2 | |
8*池子與河流 | 1 | |
閱讀 | 3 | |
第六週 | 口語交際:該不該實行班幹部輪流制 | 1 |
習作:看圖畫,寫作文 | 3 | |
語文園地二 | 3 | |
快樂讀書吧 | 1 | |
第七週 | 9古詩三首 | 3 |
10紙的發明 | 2 | |
11趙州橋 | 2 | |
第八週 | 12*一幅名揚中外的畫 | 1 |
綜合性學習中華傳統節日展示課 | 1 | |
語文園地三 | 3 |
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