義務教育課程標準實驗教科書語文五年級下冊第十課《楊氏之子》教學設計(定稿)
義務教育課程標準實驗教科書語文五年級下冊第十課《楊氏之子》教學設計(定稿)
安國鎮中心國小 李文興
學習目標:
1、初步感知文言文,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀文言文,通過多種形式的朗讀達到熟讀成誦的程度。
2、能借助註釋、插圖,運用聯繫上下文等方法讀懂每句話的意思。
3、體會人物語言的風趣和機智。
教學重點:
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀文言文,讀懂每句話的意思。
教學難點:
體會人物語言的風趣和機智。
教學準備:
學生準備:自讀課文,藉助工具書讀準字音。
課時安排:
1課時
教學過程:
一、故事導入,感受幽默
1、師:我們每天都在用語言進行交流,精練得當的語言,能使我們有效地與人溝通;機智巧妙的語言,能幫助我們擺脫可能出現的尷尬局面;幽默風趣的語言,能愉悅我們的身心,活躍我們的生活。有這麼一個故事,同學們想聽嗎?
古時候,樑國姓楊的人家有個小孩,才九歲,非常聰明。有一天,孔君平去拜見他的父親,他父親不在,就把孩子叫了出來。楊家小兒爲他擺設了果品,果品中有楊梅。孔君平指着楊梅讓楊家孩子看,對他說:“這是你家的水果。”楊家孩子馬上回答說:“我可從來沒有聽說孔雀是您家的家禽。”
2、同學們,你對故事中兩個人說的話有什麼感受?
二、初讀課文,讀懂大意
1、師:今天,我們就一起來學習這個故事。如果把剛纔老師講的這些內容原原本本地寫下來,就是白話文。我們現代人寫文章,用白話,叫做白話文(板書:白話文)這麼多年來我們學習的課文除了古詩外,也都是白話文。今天我們要學習的課文,是古人寫的,古人寫的文章,用的是文言,所以叫文言文。剛纔老師講的故事,如果用文言寫下來,會是什麼樣子呢?請大家打開課本第10課──楊氏之子(板書)。
2、自由朗讀課文,讀準生字的音,讀通句子。
3、指名朗讀課文。
(1)着重強調以下字的讀音:惠 曰 禽 詣
(2)引導學生讀準停頓:
樑國/楊氏之子/九歲,甚/聰慧。孔君平/詣其父,父/不在,乃/呼兒出。爲/設果,果/有楊梅。孔/指以/示兒曰:“此是/君家/果。”兒/應聲答曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”
4.參考註釋,自學課文。
要求:將註釋中重點詞語的解釋再次批註在文中,並藉助批註理解句子的意思。
5.讓學生就不理解的字詞提出問題。以下字詞或許比較陌生,或許古今差異較大,學生可能提出:
(1)樑國:郡的名稱,在現在的河南商丘一帶。
(2)孔君平:孔坦,字君平。爲人正直,有好的名聲。
(3)其父:他的父親。其,他。
(4)爲設果:(楊氏之子)爲他擺出水果。設,擺設,擺出。
(5)以示兒:以便給小兒看。以,來,以便。
(6)此是君家果。此,這;君,您,古代對對方尊敬的稱呼。
(7)未聞:沒有聽說。未,沒有;聞,聽。
(8)夫子家禽:您家的鳥。夫子,先生,您,對人尊敬的稱呼。禽,鳥類。
以上的問題,可以讓學生通過同學之間的討論自己獲取答案,如果學生能夠作出回答,教師則應追問學生是怎麼知道的。學生無法回答,教師可以適當點撥提示,讓學生明白字詞義。有些字詞義可以與學生熟知的成語熟語等相聯繫,以加深理解,如,“此”可以與“原來如此”聯繫;“聞”可以與“百聞不如一見”聯繫。
6.指名說說每個句子的意思。
三、心理補白,體會精妙
1、話說這孔君平去拜見楊氏子的父親,可誰知他父親不在,於是把他的兒子叫了出來。楊氏子爲孔君平端來了水果,這水果裏有楊梅,孔君平看着這楊梅,他會怎樣想呢?聽完孔君平的“此是君家果”,楊氏子又會怎樣想呢?請同學們展開合理的想象,揣摩二人的心理活動。(課件)
出示:孔君平看着果盤裏鮮紅的楊梅,心想:“① 。”於是他笑眯眯地對楊氏子說:“這是你家的果子。”楊氏子聽了孔君平的話,頓時明白了他話中的意思,他想:“② 。”於是他馬上回答道:“沒聽說過孔雀是先生您家的鳥啊。”
2、學生交流,教師隨機點撥。
引導學生讀懂孔君平拿楊氏子的姓氏和楊梅的“楊”字開玩笑,楊氏子是用同樣的方法拿孔君平的姓氏和孔雀的“孔”字做文章,這就是以其人之道還治其人之身,是楊氏子聰惠的表現。
3、爲何楊氏子不直接反駁“孔雀是夫子家禽。”而要加上“未聞”二字?
比較句子:未聞孔雀是夫子家禽。孔雀是夫子家禽。
從“未聞”中感受楊氏子的委婉、禮貌和聰惠。
4、若來者是李君平、黃君平呢?楊氏子又會怎樣應聲南而答?誰來替他回答?(課件出示)
李指以示兒曰:“此是君家果。”
兒應聲答曰:“。”
黃指以示兒曰:“此是君家果。”
兒應聲答曰:“。”
5、你喜歡孔君平說的話,還是喜歡楊氏之子說的話呢?爲什麼?
(“楊梅”是一種水果,其中的“楊”與姓楊的“楊”沒有關係。孔君平故意將它們聯繫起來,開玩笑地說:“這是你家的水果。”這樣說話,因爲沒有道理而顯得風趣幽默,也非常親切。楊氏的兒子,用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應答,妙趣橫生。幽默風趣的一說一答,使見面的場面非常輕鬆愉快。楊氏之子只有九歲,卻能迅速領會孔君平表達的內容和技巧,顯示出他的聰明機智和應對能力。)
四、朗讀全文,練習背誦
五、延伸拓展,蒐集語言
生活中不乏精妙的語言,你聽說過類似的故事嗎?(學生交流)
板書設計:
10楊氏之子(兒子)--------甚聰惠
孔君平:此是君家果。楊----楊梅
(在姓上做文章)
楊氏子:未聞孔雀是夫子家禽。孔----孔雀
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