大班語言課教案精品多篇

大班語言活動教案 篇一

活動目標：

1、學習感受詩的意境美和語言美。

2、理解詩歌所展現的風與大自然的關係，萌發愛大自然的情感。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

帶領幼兒到大自然中感受風的存在，觀察風吹過來時周圍事物的變化；電腦軟件。

活動過程：

1、引導幼兒回憶尋找風的感受。

“前幾天，我們去尋找風，風在哪裏呢？你是怎麼知道的？”幼兒討論

2、學習詩歌，風在哪裏

（1）你們都發現了風，今天，我們一起來學一首關於風的詩歌，聽聽，詩歌的名字是什麼？詩歌裏有誰？幼兒完整欣賞。

（2）“樹兒、花兒、草兒它們說了什麼？分段欣賞第一部分。

樹兒說了什麼？翩翩起舞的樣子是什麼樣的？誰來學一學。

花兒說了什麼？一起學一學頻頻點頭的樣子。完整說花兒說

草兒說了什麼？加動作完整說草兒說

（3）我們一起把樹兒、花兒、草兒說的話說一說，幼兒隨電腦軟件完整欣賞第一部分。

（4）風在哪裏呢？我們一起來聽一聽，幼兒完整欣賞第二部分。

春天風一吹，變得怎樣了？幼兒討論

小結：春天，它吹綠了大地。

夏天天氣怎樣？風兒一吹，你覺得怎樣？一起學一學夏天，它送來了涼爽。

秋天到了，風兒一吹，你看到了什麼？

秋天它飄來了果香。幼兒齊說。

冬天天氣很冷，風兒一吹，它怎樣了？小結：它帶來了銀妝。

（5）師幼隨軟件完整欣賞第二部分

（6）這首詩真美，我們一起來學一學。

（7）如果用好聽的聲音，再加上動作那就更好了。幼兒表演。

3、除了詩歌裏說的風在哪裏，風還會在哪裏呢？幼兒討論後回答。

4、下次我們把剛纔說的編到詩歌裏去，現在，我們一起到外面去尋找風吧。

活動反思：

幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。所以，我要更加努力有效地去做個專業的老師！

大班語言教案 篇二

一、活動目標：

1．理解兒歌內容，並初步學會兒歌；

2．讓兒童掌握十二屬相的排列順序；

3．通過遊戲，增強兒童合作遊戲的能力；

二、活動準備：

1．教具：兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖；

2．每人一套小的屬相和一張屬相圖；

3．課件《屬相歌》；

三、活動過程：

一、引導兒童說說自己及家人各自的屬相。導入：

師：小朋友，誰來說說你屬的是什麼？你的家人他們又屬的是什麼呢？

兒童各自自由講述。

師：剛纔，小朋友說了那麼多人的。屬相，那請你們想一想，那些

人的屬相都一樣嗎？誰知道屬相一共有多少個？

二、兒童欣賞課件，引導兒童按順序給屬相排隊，並學習兒歌。

師：今天，我給你們帶來了一首兒歌《屬相歌》，我們一起來欣賞一下。

1。兒童欣賞兒歌后提問：

師：兒歌中一共說到了幾個屬相？分別是哪些小動物？

2．根據兒童講述的內容給小動物排隊。

師；這些小動物是怎樣排隊的呢？十二個屬相已經排好隊了，我們一起再來聽一聽兒歌，看看這些屬相排得對不對？

3．學習兒歌《屬相歌》。

師：請小朋友看着圖上排好隊的十二屬相和老師輕輕地來朗誦兒

歌，好嗎？有的小朋友有的地方已經學會了，那請你在會的地方聲音大一些，不會的地方聲音小一些，好嗎？

三、動手操作——給十二屬相排隊。

師：老師這兒的十二個屬相已經排好隊了。可是，在後面的桌子

上還有很多的屬相還沒排好隊呢？你們願意給它們排排隊嗎？請小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好，記住，要一邊輕輕念兒歌一邊排隊。請小朋友開始吧。

兒童動手操作，教師巡迴指導。

師：請小朋友拿着排好隊的屬相圖坐上位。再兩個小朋友互相看

看排好隊的屬相圖對不對？讓我們看着屬相圖再把兒歌來朗誦一次，好嗎？

四、比賽——屬相排隊。

師：小朋友，快看，我這兒還有兩組沒排好隊的屬相，你們願意

再給它們排排隊嗎？這次呀，我們來比賽，好嗎？我們小朋友分成兩

組，十二個小朋友一組，然後一個接一個，每人給一個屬相排隊，看

看哪一組排得又快又對，又快又對的那一組每人將得到一個小蘋果。

小朋友，你們聽明白了嗎？

兒童進行比賽。

五、：

師：小朋友，今天我們學會了給十二屬相排隊的本領，你們開心

嗎？我們再把今天學到的本領去教給你們的好朋友，好嗎？

屬相歌

一個人，有一個，

每家都有好幾個，

數起來，十二個，

小朋友猜猜是什麼？

小老鼠，排第一，

個頭不大真神氣。

老牛第二，虎第三，

兔子第四跑得快。

龍第五，蛇第六，

馬是老七不落後。

羊第八，猴第九，

十是公雞跟着走。

狗排十一汪汪叫，

老豬最後來報道。

猜一猜，想一想，

十二屬相不一樣，

到底你是哪一個？

爸爸媽媽跟你講。

大班語言活動教案 篇三

活動目標：

1．初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”。

2．通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，並能大膽用語言進行描述。

3．喜歡繪本，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。

4．引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5．能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

PPT多媒體課件 、小動物手偶及大餅的教具 運用多媒體課件和手偶教具動靜交替，更加直觀生動的展現故事情節，提高幼兒的閱讀興趣。

活動過程：

一、觀察大餅，激發幼兒的興趣。

1、出示大餅教具：“看，這是什麼呀？猜一猜，這個大餅是誰做的呢？”

2、教師根據幼兒的回答出示小豬紙盤偶：原來呀小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡着了。可是一覺醒來發現。.。.。.咦，大餅怎麼樣了？到底是誰咬了我的大餅呢？（幼兒猜測）

3、教師邊操作手偶邊走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。

通過出示被咬的大餅，設置懸念，引導幼兒猜想，並通過操作教具讓幼兒初步感知句型：“是你咬了我的大餅嗎？”爲下面幼兒學說句型做鋪墊。

二、出示手偶，以“牙印”爲線索，理解故事內容，並出示直觀教具大餅，通過對比動物牙印描述不同動物的牙印特徵。

1、教師：“小豬碰到了誰？你們猜，小豬是怎麼問小鳥的？你們覺得是小鳥咬的嗎？

2、小鳥咬了一口大餅，它的牙印是怎麼樣的？什麼形狀？有什麼特別的地方？（教師先利用小鳥的手偶形象操作大餅教具，並利用象聲詞“卡擦”來增添動物咬大餅的動感，而後引導幼兒觀察兩個牙印)

3、它的牙印和大餅上原來的印子一樣嗎？

4、那麼是小鳥趁着小豬睡覺，偷偷咬了它的大餅嗎？

5、以此類推同樣的問題，引導幼兒觀察小和描述兔、狐狸、鱷魚、河馬 小結：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角 ，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的。狐狸咬掉了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，那究竟是誰咬了小豬的大餅呢？

通過操作大餅教具，讓幼兒更加直觀生動的進行對比，自己再操作中發現牙印的不一樣。通過觀察動物的牙齒來猜測其牙印，在猜測中瞭解故事的內容，並能大膽的表述其牙印的特點。在不斷的猜測中，增加了故事的懸念。在操作教具時，通過角色的代入，讓幼兒參與到故事中來，嘗試說句型，完成目標2。

三、完整欣賞圖書，進一步瞭解故事內容。

1、教師：“都不是這些小動物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅呢？我們一起來讀一讀。”

2．播放書本課件，教師有感情講述。

3．教師：“現在，你知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？”

4．再次用小豬紙盤偶操作大餅教具，並觀察小豬自己的牙印來驗證故事最後的結果。

再次完整的欣賞故事，揭曉故事的'結局，並通過操作大餅教具來驗證故事的結局。讓幼兒在愉快輕鬆的氛圍中閱讀故事。

四、總結

1、教師：寶寶們，我們不僅知道了這些動物的牙印是什麼樣的，還認識了這隻可愛的小豬，把這隻可愛的小豬介紹給你的好朋友吧！

活動反思：

在本活動中，幼兒能掌握故事內容，並能大膽想象與猜測，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒能通過對比猜測動物的牙印。在第一次試上的時侯，邊使用大餅教具邊操作PPT，效果不理想，幼兒不知道該關注什麼，又要看教具又要看PPT還要說，感覺活動中幼兒很被動，而且興趣也不濃。發現不足之後進行修改，然後再次試上，這次先出示大餅教具進行講述，幼兒對動物的牙印很感興趣，很樂意去觀察並說一說自己的發現。然後在操作播放PPT完整欣賞故事。在故事的開始時，有個別幼兒已經猜到是誰咬了大餅，但不確定。還有個別幼兒說是小猴咬的，當時我很着急，因爲小猴不是故事中的小動物，在通過多次的對比、驗證、猜測之後，最終找到的答案，而且還從中瞭解了動物的牙印與牙齒的關係。但是在最後欣賞PPT時，我們在前面已經揭曉了故事的結局，解開了懸念，所以幼兒講述的積極性不高。在第三次試上時我們將懸念留到了欣賞PPT的時候，幼兒講述的積極性就提高了，最後在驗證自己的猜測，這樣來之不易的結果讓幼兒很開心，體驗到成功的喜悅。在欣賞PPT時插入了音樂，這樣聲圖並茂，提高了幼兒講述的積極性和增加了故事的趣味性。

幼兒園大班語言故事教案 篇四

活動目標：

1、能通過觀察畫面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐狸之間可能發生的事情。

2、學習故事中的動詞短句：走過……、繞過……、越過……、經過……、穿過……、鑽過……。

3、幼兒創設場景，感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、課件、背景音樂《稻草裏的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動詞短句卡片等。

2、準備椅子、地墊、一個大袋子（障礙物）、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。

活動過程：

一、導入活動。

1、教師：小朋友，今天劉老師要帶你去一個農場，請你仔細看看，你認識農場裏的設施嗎？

2、觀看課件P2。

教師：這個農場真大，你看見了什麼建築物？請你大膽的說出來。（鼓勵幼兒說出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等）

二、幼兒觀看課件(一)，並大膽地猜測故事的基本情節。

1、觀看PPT第2—4頁。教師：在農場裏，發生了一些有趣的事情。現在，就讓我們一起去看看吧！

教師：你看見了什麼？這是一隻什麼雞？雞在幹什麼？

狐狸的眼睛在看着誰？你猜它在想什麼？那母雞到底會不會給狐狸吃掉呢？接下來請看——（讓幼兒猜想）

教師：你看見了什麼？狐狸這麼樣？（跳起來想吃母雞）

母雞知道嗎？爲什麼？你猜，母雞會被吃掉嗎？

教師：發生了什麼事情？狐狸吃到母雞了嗎？狐狸的表情是怎樣的？這時，狐狸會想什麼？那麼母雞知道後面跟着狐狸嗎？那接下來又會發生什麼事呢？母雞又會去到哪裏呢？請你們仔細地觀看——

2、請幼兒連續觀看PPT第5—16頁。（每張課件設置15秒）並回答問題。

教師：看完了課件，請你告訴我們，你看到了什麼？故事裏面發生了什麼事情？（邀請2~3人講述）

3、請幼兒再觀看課件(二)，深入地觀察畫面，並進一步瞭解故事的情節。

重點：觀察狐狸和母雞的表情，還有其它動物的表情與動作。

4、教師播放視頻，請幼兒完整地欣賞故事。（視頻4分鐘）

三、引導幼兒回憶故事內容，並認識動詞短句。

1、教師：故事的名字叫什麼？（《母雞蘿絲去散步》）（請個別幼兒出來表演什麼叫“散步”。）

教師：母雞去散步，一路上經過了哪些地方？（幼兒與教師一起回憶故事情節，教師邊出示動詞短語，並張貼在黑板上。）

（走過院子——繞過池塘——越過乾草堆——經過磨坊——穿過籬笆——鑽過蜜蜂房）

★重點：邀請幼兒用動作表現出“動詞短句”。

2、教師：你們喜歡這個故事嗎？你最喜歡裏面的誰？爲什麼？喜歡狐狸嗎？爲什麼？

3、教師小結。

◆狐狸的眼裏只有母雞，一心想着吃雞，其它什麼都沒看見，所以發生了那麼多滑稽、好笑的事情。真是一隻貪心、倒黴的狐狸。

◆母雞在遇到危險的時候，表現的非常的鎮定和勇敢，而且想出了許多辦法來對付狐狸，這真是一隻了不起的母雞呀！

四、幼兒自己商討，創設故事情景並進行遊戲。

1、幼兒分成兩組，每組負責擺設3個情景。

2、教師帶領幼兒整理情景。

3、跟着背景音樂，一起述故事和遊戲表演。

4、活動結束

大班語言教案 篇五

大班語言：好朋友

活動目標：

1、理解詩歌中一一對應的配對關係，學習對話句式。

2、嘗試根據詩歌中的句式結構進行仿編。

3、感受詩歌的意境美，萌發熱愛大自然、熱愛小動物的情感。

活動準備：

1、物質準備：小圖卡若干，大圖譜；幼兒仿編記錄表每組一份，線描筆人手一支；實物鎖、鑰匙各一。

2、經驗準備：幼兒玩過“找朋友”的遊戲。

活動過程：

一、做“找朋友”遊戲

幼兒在音樂的伴奏下，做“找朋友”遊戲入場。

二、找找鎖的好朋友

三、尋找物體的一一配對關係

四、結合圖譜完整欣賞詩歌

五、師幼跟隨圖譜學唸詩歌

學習詩歌的對話句式，並重點學習詩歌的最後一句。

六、師幼一起仿編詩歌

四、結合圖譜完整欣賞詩歌

五、師幼跟隨圖譜學唸詩歌

學習詩歌的對話句式，並重點學習詩歌的`最後一句。

六、師幼一起仿編詩歌

七、同伴合作仿編詩歌

八、分享與交流

九、活動延伸：

尋找幼兒園裏的“好朋友”。

附詩歌：

好朋友

茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”

水杯說：“對！”

桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”

椅子說：“對！”

鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友。”

鎖說：“對！”

雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友。”

雨鞋說：“對！”

鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”

小鳥說：“不對！我的朋友是藍天、白雲、大森林和綠草地，還有，愛鳥的孩子也是我的好朋友！

大班語言活動教案 篇六

活動目標：

1、會仔細觀察畫面，感受書中情節的變化，體驗故事的趣味性。

2、能試着講述畫面內容，掌握詞語：戳、晃。.。.。.

活動準備：

多媒體課件

活動過程：

一．導入

師：你們喜歡笑嗎？遇到什麼事時會笑呢？（得意地笑、開懷大笑、……）你笑的時候媽媽開心嗎？

師：有一位媽媽看見它寶寶笑卻有些擔心，這是怎麼回事呢？祕密就藏在這本書裏。

（出示封面）快來看看是誰呢？他們是負鼠。哪位是媽媽呢？你怎麼知道它是媽媽的？另一個呢？對，它就是負鼠寶寶，它還有一個好聽的名字，叫裘裘。

這個故事的名字叫什麼呢？（“不要再笑了，裘裘！”）猜猜是誰說的話？

師：媽媽爲什麼不讓裘裘笑呢？我們一起來看一看。

二．看課件，教師講述圖書

（一）欣賞故事前半部分

1．講故事第一頁至第二頁：

師：裘裘要學的最重要的本領是什麼？（裝死）

媽媽爲什麼教裘裘學裝死的本領？（因爲裘裘只有學會了裝死，才能不被敵人吃掉）

小結：對了，負鼠媽媽真的很疼愛自己的寶寶。

2．講故事第三頁至第六頁

（1）提問：媽媽假扮成一隻飢餓的狼，用鼻子在裘裘身上聞阿聞，裘裘會怎麼樣呢？

（2）觀察畫面提問：媽媽假扮成可惡的狼，她在幹什麼？你們猜猜這次裘裘會怎麼樣呢？

（3）情境表演，教師假扮成一隻可怕的山貓，請幼兒做小負鼠。

觀察畫面提問：媽媽假扮成一隻可怕的山貓，這次她是怎麼做的？（媽媽用手把裘裘拎了起來，晃阿晃）

情境表演：啊嗚，我就是一隻可怕的山貓，我要來晃晃你們這些小負鼠。

提問：小負鼠，剛纔晃你的時候，你心裏怎麼想？（一定不能動）

小結：我們這些小負鼠真棒！都騙過了山貓。那裘裘是怎麼樣的呢？（他笑着一翻身掉在了地上。）

提問：爲什麼每次裘裘都笑呢？（他覺得很好玩，一點都不害怕，是媽媽和他在遊戲）

媽媽對小負鼠說一隻死了的負鼠是怎樣的？（不能動，不能笑，不能叫的）

（二）欣賞故事後半部分，感受故事的趣味性

1、裘裘到底能不能學會本領呢？我們接着往下看（出示三幅圖）

2．提問：

發生了什麼事情？誰能把三張圖連起來說一說。

這一次爲什麼裘裘沒有笑呢？（因爲他知道這次是真的危險到了，不是媽媽和他在練習）

爲什麼大熊沒有走開，而是呆呆的坐在裘裘的身邊？你們猜猜看

大熊爲什麼要學習笑呢？（因爲他總是兇巴巴的，他想讓所有的小朋友都喜歡他，和他做朋友）

小結：小朋友都喜歡微笑的朋友，只有對人有善，你才能交到更多的好朋友哦！

三．完整欣賞故事，感受故事的完整性。

我們再來看一遍故事，你可以輕輕的跟着說一說。

四．延伸

負鼠是通過裝死來逃脫敵人的，那其他小動物是怎麼逃脫的呢？請你回家找一找，再來告訴我吧。