中學班主任工作計劃(表格形式)
702班主任工作計劃 | |||
一 基 本 情 況 | 全班 | 60人 | 本學期我來到廊坊市第十二中學,在領導的高度信任之下,我接手了702班的班主任工作。迄今爲止,我和學生們已經相處了一個月,已對本班的學生情況較爲熟悉。 七年級學生正處於由國小向國中轉化的特殊階段,孩子們天真活潑,好奇心強,對班級事務非常熱心,但是思想不夠成熟,學習目的不夠明確,紀律不夠嚴格,行爲習慣也不夠規範,需要班主任做大量的思想工作。 |
男生 | 29人 | ||
女生 | 31人 | ||
住宿 | 55人 | ||
走讀 | 5人 | ||
二 班 情 分 析 | 思想狀況 | 學生整體積極上進,思想活躍。大部分學生熱衷班級活動,小部分學生對班級活動態度冷淡,極個別學生出現自私自利、擾亂班級正常秩序的不良行爲,全班的思想水平參差不齊。 | |
學習狀況 | 學生整體學風良好,紀律較強。大部分學生能夠自覺按時完成作業,小部分學生需要在老師的監督下才能完成,學習方法不夠靈活,缺乏自覺性,極個別學生經常不完成作業,進入了各科老師的“黑名單”,學習態度惡劣。 班級成績差距較大,優等生遙遙領先,中等生潛力巨大,差生任務艱鉅,整體水平不均衡。 | ||
身心狀況 | 學生整體生理髮育平衡,身高、體重、胸圍等指標基本合格,近視率較低,身體素質良好 ,個別學生出現身材矮小,近視嚴重的情況,有待進一步觀察。 | ||
家庭狀況 | 本班學生大部分來自碼頭村,家長爲養家餬口而外出打工,繼而將子女交給長輩看管,送子女上高中和大學的積極性較低,家庭教育幾乎爲零,這爲班級工作增加了較大難度。 | ||
環境狀況 | 廊坊市第十二中學地處廊坊市安次區碼頭鎮碼楊線,地理位置偏僻,娛樂設施較少,學生誘惑較低,爲學習提供了良好環境,但同時周圍高校較少,學校之間以及學生之間的溝通交流較淡。 | ||
三 工 作 目 標
| 德育教育 | 通過說服教育法、榜樣示範法、情感陶冶法、自我教育法、實踐鍛鍊法、個人修養法、品德評價法等德育方法,促進教育者和受教育者即教師和學生的相互作用,將學生培養成意志堅定、個性活潑、情趣高雅的好孩子。 | |
智育教育 | 1.以作業爲中心,通過限時收作業來培養學生獨立自主的學習能力,從而杜絕抄襲作業現象。 2.通過舉辦“自主合作探究”的主題班會來培養學生的問題意識和鑽研能力。 3.全體教師共同努力,引導班級建立良好的課堂氛圍和自習紀律,激發學生的學習動機。 | ||
體美教育 | 1.以教室的黑板報繪製爲載體,培養學生組織能力的同時,對學生進行文學美感教育。 2.以教室和衛生區的環境整潔爲媒介,對學生進行環境美感教育。 3.以禮貌用語開展爲基礎,對學生進行行爲規範教育。 4.認真貫徹執行學校體育鍛煉的標準,提高學生的身體素質,對學生進行形體美感教育。 5.通過日常衛生的保潔、大掃除等公益性勞動,培養學生的勞動能力和勞動意識。 | ||
班幹教育 | 1.指導班幹部管理班級工作, 給予他們管理班級的方式方法, 同時指出他們的優缺點和工作方向,使其真正成爲班主任的得力助手。 2.要求班幹部成員之間傾力合作,齊心協力,彼此擰成一股繩,從而在班級中樹立威信,成爲名副其實的“小領導”。 | ||
差生教育 | 1.經常瞭解學生的學習情況,表揚先進,鼓勵後進,形成良好的學習風氣。 2.對於學習有障礙的學生,通過調整學習方法、制定學習計劃、確定學習目標、有序安排作息等方法,提高學習信心和學習能力。 3.做好課任教師和學生的聯繫工作,發揮課任教師在轉化後進生中的“傳、幫、帶”作用。 | ||
立體教育 | 堅持學校、家庭、社會相結合的教育方式,多聽取家長和社會對學校的評價、意見和建議,多向家長和社會介紹學校對學生教育的一系列措施,從而取得家長和社會的支持,全面提高學校的教育功能。 | ||
四 工 作 措 施
| 師風建設 | 1.端正教育思想,面向全體學生,對學生全面負責。 2.身體力行,言傳身教,堅持正面教育,調動多方積極因素,充分發揮榜樣作用。 3.深入到學生中去,與同學保持聯繫,參加學生活動,記錄學生情況。 4.上好每一節課,管好課堂紀律,讓班級充滿活力,積極向上,永爭第一。 5.走進學生,和每一個學生成爲朋友,讓學生尊重我,喜歡我,理解我。 | |
學風建設 | 1.加強與課任老師的聯繫,抓好各門學科的教學工作。 2.注意學生的思想動態,尤其是優等生和差生思想深處的活動。 3.加強對學生綜合能力的培養,積極培養學生的創造精神,開展形式多樣的活動。 4.加強自主作業時的自主管理,對每次考試及時進行總結、指導、鼓勵。 | ||
思想建設 | 1.針對學生行爲強調文明禮貌,加強《中學生日常行爲規範》,教育學生做到“事前三秒鐘,事後三分鐘”。 2.定期召開班幹部會議,及時瞭解班級情況,做好班幹部的培訓工作。 3.瞭解關心學生,努力開導學生,盡力做好“心理專家”和“引導者”的角色。 4.以人爲本,教育學生成爲一個正直、善良、智慧的人,營造一個溫馨、和諧、自然的學習環境。 | ||
常規建設 | 1.適當調整班幹部成員,鼓勵班幹部積極主動並富有創造性地處理班級事務,提高工作能力。 2.適當調整值日表安排,做到“人人有事幹,事事有人幹”,並制定行之有效的班級衛生管理制度。 3.每次整隊做到“快、靜、齊”,每半月換一次座位。 |
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