北師大版國小六年級語文下冊的教學計劃
在做工作計劃時要認真思考,好的工作計劃應像目錄樹一樣,層次分明,環環相扣,是一個完整的體系。用完整的工作計劃去指導我們的工作,這裏給大家分享一些關於北師大版國小六年級語文下冊的教學計劃,方便大家學習。
北師大版國小六年級語文下冊的教學計劃1
一、教材分析
六年級上冊北師大版有8個單元,每個單元3篇主體課文,2篇拓展閱讀,1個綜合活動。語文學習是從多角度考慮學生的發展,以整體漸進的形式向前推進的。各單元內容相對集中,借“題”組合在一起,爲學生學習語文創設一個情境,便於教師和學生借“題”發揮主動精神和創造性。
二、學情探究
六年級學生通過中、高年級階段的訓練,繼續接受識字、詞、句的學習方法,培養具備了一定的獨立識字能力和理解、積累及運用詞句的能力。本學期將根據新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓練,並重視觀察能力和思維能力的培養。
三、教學目的和要求
1、情感與品德教育。
要使學生了解祖國的山川景物,增強民族自豪感和振興中華的責任感。2、音、字、詞訓練。
複習鞏固漢語拼音,從認讀章節、辨析易混韻母、讀準聲調、輕聲等方面進行較系統的複習。複習音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義,並逐步提高查字典能力,達到熟練程度,養成自覺運用字典的習慣。3、語句學習。
學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。注意積累詞語。進一步提高聯繫上下文和聯繫生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式,體體會句子的感情 色彩。從感性上認識誇張的修辭方法。4、段落、閱讀、短文深入學習。
繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續訓練從內容到思想的基礎上,進一步訓練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。5、能在觀察的基礎上,寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。
能抓住要點縮寫課文。學寫讀書筆記。養成認真修改自己作文的習慣。四、教學措施
1、認真學習新課程理念,明確教學任務,鑽研教材,認真備課、上課,批改作業。
2、加強基礎知識和基本技能的訓練,夯實基礎知識教育,努力提高教學質量、提高學生綜合素質。
3、教育面向全體學生,重點培養優秀生的個性化發展,強化中等生的拔尖向上層面,特別注意關懷學困生,激發培養他們學習語文的興趣,從而更好地學好語文。
北師大版國小六年級語文下冊的教學計劃2
一、學生基本情況分析
本班現有學生__人,其中男__人,女__人。經過5年的努力學習,大部分學生已養成認真學習,認真上課,按時完成作業的良好習慣。學生對於學校班級的各項紀律、規定有一定的認識,集體主義觀念在逐步加強。六年級了,大部分學生意識到自己面臨升國中的壓力,所以班級中涌現了一批積極分子,在行爲習慣上都成爲同學的好榜樣,比如:黃愛虹、李定輝等。另外一些學生學習興趣也逐漸濃厚,學習積極性慢慢提高,有了一定的競爭意識,比如:朱君鴻、李開揚等。但是,不容忽視的是後10%的學生:陳陽卓學習很積極,可是今天會了明天又忘了;還有劉迪、何杞等他們都是求上進的孩子,但是他們成績不如人意。如何讓每個孩子在學習上都有進步?是我一直思考的問題。接下來,在教育教學過程中,我要因材施教,儘量從畢業班的實際出發,結合新課程的要求,促進學生的個性發展和語文素質的提高。
二、教材分析
教材繼續按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第六組“輕叩詩歌的大門”。“輕叩詩歌的大門”這個專題,採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“#工作計劃# 導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文後有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文後面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際和習作”依然作爲一個獨立的欄目。“回顧和拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。
三、教學目標
(一)識字與寫字:
1、有較強的獨立識字能力。
本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優美。(二)閱讀:
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
聯繫上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。2、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。
在交流和討論中,敢於提出自己的看法,作出自己的判斷。3、閱讀敘事性作品,瞭解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節,說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。
閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵,嚮往和追求美好的理想。北師大版國小六年級語文下冊的教學計劃3
一、學生情況分析:
本班共有學生37人,60%的學生學習態度端正,思想上要求上進,作業認真、一絲不苟。課堂上大部分同學聽講認真,但是也許受年齡影響,肯積極發言的學生微乎其微,大部分甘願當聽衆。作文方面,能做到文從句順、文章優秀的學生僅佔10%左右,有幾位學生在語文學習上困難較大,需要教師花大力氣去輔導和監督。
二、教學目標要求:
(一)全面、準確地落實語文教學目標。
課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養”的基本理念,並從這個基本理念出發,從“知識和能力”“過程和方法”“情感態度和價值觀”三個維度提出了語文教學目標,而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。
課程標準中提出的目標,有的是一以貫之的,如,情感、態度、價值觀方面的目標,前面的學段提出了,後面的學段要貫徹始終;有的可以分出層次,如,學習方法、學習能力等方面的目標,是環環相扣、螺旋上升的,前面的學習爲後面的學習作準備,後面的學習是前面學習的深化和發展。
六年級下冊教材,既注意落實整體性目標,又注意落實階段性目標。
(二)在教材內容和呈現方式上,體現與國中教材的銜接。
六年級下冊是在前面十一冊教材的基礎上編寫的。作爲國小階段的最後一冊教材,本冊教材的結構和思路對前面的教材有一定的繼承,體現整套教材的一致性和連貫性,同時又有發展變化,以期向國中教材平穩過渡,使學生在國小畢業後能夠適應中學教材,縮短升入中學後的不適應期。
(三)加強整合,使教材成爲互相聯繫的整體
本冊教材繼續按專題組織教材內容,進一步加強整合。每一個專題從單元#工作計劃# 導語到課後思考題,從口語交際、習作到回顧、拓展,各個部分都力求凸顯本單元的學習重點:前面有佈置,中間有鋪墊,後面有總結、拓展、交流,整組教材乃至於全冊教材成爲互相聯繫的整體。
(四)加強導學功能,引導學生利用學過的知識自主學習
學生經過近六年的學習,已經積累了一定的語文知識和學習方法,本冊教材,希望能夠通過比較系統的導學設計,引導學生綜合運用已經學過的知識和獲得的方法進行學習,使各項語文能力得到進一步提高。
北師大版國小六年級語文下冊的教學計劃4
一、教材分析
本冊教材是以語文知識和能力訓練爲序編排。教材編寫時,把《義務教育全日制國小語文教學指導綱要》規定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據兒童身心發展水平和語文知識、能力的內在聯繫,循序漸進地安排在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,按橫向聯繫、協調發展的原則,把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以後,根據單元目標編選課文和練習。
二、班級情況分析
本班共有27人。經過一年來的接觸,大部分學生學習目的比較明確,學習興趣較濃,思想上要求上進,作業認真、一絲不苟。課堂上大部分同學聽講認真,但是也許受年齡影響,肯積極發言的學生微乎其微,大部分甘願當聽衆。全班的知識水平不夠平衡,差距較大。作文方面,能做到文從句順、文章優秀的學生僅佔30%左右,對於一些較差的學生,今後在教學中要加強輔導,努力提高教學質量。
三、教學目標
1、在語言文字訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;
受到爲人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學思想方法和學會生存的啓蒙教育,陶冶愛美的情趣。2、培養獨立識字的能力。
學習100個生字,能讀準字音,認清字形,瞭解在語言環境中的字義,並能正確讀寫。3、繼續學寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。
會毛筆字臨帖,坐的姿勢、握筆姿勢都要正確,養成認真寫字的習慣。4、能聯繫上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。
學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能借助中心句,正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語,養成良好的讀書習慣;會讀科普文章,初步掌握閱讀方法,瞭解科普文章的語言特點;能在閱讀中把握文章的主要內容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方法。並能從閱讀的內容想開去,結合課文的學習收集有關的資料。6、加強閱讀教學。
認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣,在讀懂課文內容的基礎上,以篇章訓練爲重點,培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時,圍繞重點訓練項目加強練習。同時,努力把重點放在教會學生學習上,把每篇教材當成“例子”,變“教教材”爲“用教材”,注意強化學法,並在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練,進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練,提高學生的語言感悟能力。7、重視口語交際訓練。
正確把說話課的任務:訓練口頭表達能力,學習普通話,重視創設口語交際情境,喚起學生聽、說的興趣,鼓勵他們多說多想,注意表揚,保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。8、開展小型多樣的語文學科競賽。
本學期的一月一競賽的內容分別爲:語文課外知識、古詩、書法、朗讀、閱讀、作文。北師大版國小六年級語文下冊的教學計劃5
一、學生學習情況分析
本班大部分學生喜歡學習語文,喜歡閱讀,並養成了良好的學習習慣,基礎知識較紮實,而閱讀和習作則要稍微遜色一點。
1、識字寫字。
作爲高段學生,他們的獨立識字能力較好,所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀(所以上課儘量創造機會讓他們利用字典。)、據詞定義能力、書寫習慣、錯別字多。2、閱讀。
能正確、流利地朗讀課文,但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀、瀏覽等方法,但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,尤其是中下學生;大部分學生基本上能瞭解文章的一些顯著的表達方法。課外閱讀:閱讀量大部分能達到,喜歡閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍,對古今中外的名著則涉獵不多,且能主動積累的學生大約只佔半數。
3、寫作。
在寫作方面,尤爲突出的尖子生寥寥無幾,最爲欠缺的是寫作素材單一,不能表達自己的獨特感受,寫法單一。4、口語交際。
學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前,有所提高。5、綜合性學習。
大部分學生對綜合性學習較感興趣,且有幾個學生脫穎而出,綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導。二、教學內容
本冊教材共有課文28篇,其中講讀課文4篇,閱讀課文4篇,另外附有8篇課外選讀課文,7次語文活動,7次習作。
重點難點:
1、熟練掌握本冊教材的生字,新詞,背誦要求背誦的課文,學會習作。
2、國小階段語文基礎知識的系統知識。
知識與技能
1、學習本各單元生字、新詞,並能正確書寫部分生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,感受文中所描繪的畫面。
4、能按要求完成各單元的口語交際、習作訓練和語文活動。
5、複習國小階段要掌握的基本知識。
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