一路花香 教案（精品多篇）

路花香教學設計 篇一

知識目標：

理解課文內容，聯繫上下文理解詞語的意思。

能力目標：

1、讀懂故事內容，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿，也不要自卑，要正確看待自己，從小樹立正確的人生觀。

2、有感情地朗讀課文，並分角色朗讀。

教學重、難點：

讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、複習導入。

1、師導入：同學們，今天我們將繼續學習第14課，首先，老師要檢查你們的生字詞掌握情況，請拿出聽寫本！（請兩名同學到黑板上聽寫，每人寫四個即可）

2、聽寫詞語。（水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞）

3、點評。（出示生字幻燈片）

請全對的舉手，錯一個的舉手，錯三個以上的舉手。（分層瞭解）

4、複習：感知課文內容。

過渡：哪位小朋友能用剛纔聽寫的詞語說說這篇課文主要寫了什麼內容？

（教師聆聽學生的發言，相機指導）

師小結：剛纔小朋友們思考地很認真，說得也很好，《一路花香》這篇課文主要講有兩隻水罐，一隻有裂縫，一隻完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家裏，而那隻破損的水罐卻只能運半罐水。所以完好的水罐很驕傲，破損的水罐很慚愧。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點，在它這一邊撒下花種，用滲出的水澆灌出了一路鮮花，並每天摘下鮮花插在花瓶裏供主人欣賞。

下面，我們接着學習第14課，請大家齊讀課題。

二、解析寓意

1、以問題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）

過渡：那麼，在這兩隻水罐中，你們喜歡哪一隻呢？爲什麼喜歡它？請同學們細心地讀課文，從課文中去找理由，並用“——”畫出有關句子。

2、學生自讀課文，教師巡視、指導。

3、師生交流。

課堂預設：

生：我喜歡破水罐。（請喜歡破水罐的同學舉手）

1）師問：你們爲什麼喜歡破水罐呢？（澆灌出了一路鮮花）

2）拓展：你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎？（出示鮮花圖片）

3）師問：看到這麼美的鮮花，破水罐的心情如何呢？（一絲快樂）

4）理清破水罐的感情：爲什麼感到快樂呢？（鮮花很美）

“一絲”怎麼理解？（一點）爲什麼只有一點快樂呢？難道它的心中還有什麼不快樂的事嗎？再讀課文能，從文中找一找。（每次只運半罐水，讓挑水工得不到應有的回報，感到很慚愧、傷心。）

解釋重點詞“慚愧”。

指導學生讀破水罐對挑水工說的話，要讀出慚愧的語氣。

師小結：所以兩年來，破水罐一直活在自卑、自責中。

5）反問：破水罐真的一點功勞都沒有嗎？請同學們再讀課文，從課文中去找一找。（能運半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）

6）延伸：此時，你想對破水罐說些什麼呢？

師小結：我們應該教導破水罐要正確看待自己，不要老是自卑、自責。

7）過渡：剛纔有幾名同學沒舉手。能告訴老師你喜歡哪隻水罐嗎？

生：喜歡完好無損的水罐。

8）師問：爲什麼喜歡它呢？

生：因爲它每次都能運滿滿的水。

9）師反問不喜歡完好水罐的學生：你爲什麼不喜歡它？

生：因爲它太驕傲了。

10）總結歸納：學習了這則寓言，從兩隻水罐的故事中，小朋友們明白了什麼？

師小結：世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發揮作用。（幻燈片出示）

《一路花香》 教學設計 篇二

一、複習舊知

1、板書課題，齊讀，說說讀完以後，你會有哪些疑問？

2、綠草茵茵，同學們，你們知道這一路花香是怎麼來的嗎？

（由於破水罐的澆灌）

二、精讀課文

（一）、感知破水罐的感情變化

1.教師引導：是啊！破水罐日復一日、年復一年地澆灌鮮花，所以使得一路花香，它真偉大！可是它自己也是這麼認爲嗎？快速瀏覽全文，找出表示它感情變化的詞。

2、交流並板書：

十分慚愧

一絲快樂

仍然傷心

（二）、研讀破水罐的感情變化

1、感受“慚愧”

（1）、破水罐爲什麼會感受到十分慚愧呢？請同學們讀讀文章的第一自然段，交流。

（2）、指名回答

（3）出示自讀要求

（4）、正因爲如此，所以兩年後的一天，它對挑水工道歉

[白板出示：]過去兩年中，在你到主人的路上，水從我的縫隙中滲出，我只能運半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報。

a指名讀，想想你是從哪些詞感受到它的慚愧的？

b交流

c指導朗讀

（5）挑水工只說了一句話，說這句話的目的是什麼呢？

（在於讓破水罐知道路旁這美麗的景象也有它的功勞。挑水工沒有直接說出，而是讓破水罐自己去領悟，這其實也是挑水工的高明之處））

（6）、老師做挑水工，進行分角色朗讀

過渡：那爲什麼後來會有一絲快樂了呢？

2、感受“一絲快樂”

白板出示第三自然段

（1）指名讀體現破水罐感到“一絲快樂”的句子

（2）用上“因爲……所以……”練說

（3）齊讀

3、感受“傷心”

（1）爲什麼又會傷心呢？

（2）交流（又漏掉了一半水）

（3）挑水工是如何勸導它的？白板出示：（指名讀挑水工的話）

a、剛纔那些美麗的花兒只長在你這一邊。思考：爲什麼會這樣？

b、那是因爲我早已知道你的裂縫，並且利用了它。（抓住“利用了它”體會挑水工的聰明）

c、我在你這一邊撒下了花種，於是每天我們從小溪邊回來的時候，你就澆灌了它們。（知道“你這一邊”是指哪邊？從中再次感受挑水工的聰明，善於利用）

d、如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？

（改成不帶問號的句子）

4、挑水工說這麼多，其實他想告訴破水罐什麼呢？

（1）同學交流

（2）總結：每樣東西，每個人都有自己的長處，不要驕傲，不要自卑，有時自己的短處也會變成自己的長處。

是啊，就讓我們一起隨着音樂的節拍來品悟挑水工說的話。

5、那麼，聽完挑水工的這些話，破水罐的心情會變得怎樣呢？

（1）交流

（2）總結並板書：高興、自信

（3）討論：它會怎麼想，又會怎麼說呢？

（三）、感受挑水工的作用

（1）同學們，在整個過程中，挑水工也起到了重要的作用，你覺得他是怎樣的人呢？（他並不沒有去講抽象的道理，而是循循善誘，啓發破水罐從生活實踐中去感知自身存在的價值。）

（2）交流：知人善用   循循善誘

（四）交流討論

1、同學們，文中的三個人物最喜歡誰呢？說明自己喜歡的原因。

2、在以後的人生道路上，你準備怎麼做呢？

白板出示：“世上每一件東西。。。。”

三、總結全文

1、“一路花香”不僅需要破水罐的澆灌，也需要挑水工的智慧和聰明，希望“一路花香”給予你們的啓示會一直陪伴在你們的身旁。（打開超鏈接）

2、讓我們再次凝視“一路花香”再讀讀課題，老師願這一路的花香帶給我們的啓示永遠留在你我他的心中。。。

佈置作業：

小練筆

續寫作文：

想象一下破水罐聽了挑水工的話以後會有什麼樣的表現，把它寫下來。

板書設計：

十分慚愧

15、一路花香     一絲快樂     每個人都要看到自身存在的價值

仍然傷心

路花香教學設計 篇三

教材分析：

本課是一篇寓言故事，主要內容是：一隻有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水式卻告訴它說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們：世上每件東西，每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發揮作用。“一路花香”是挑水工挑水時利用“破損的水罐”漏水的特點形成的美好景象。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的10個生字，理解由生字組成的詞語。

3、憑藉具體的語言材料，瞭解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

教學難點：

通過理解挑水工與破水罐的兩次對話，明白一個深刻的做人的道理。

教學過程

一、導入新課，初讀感知

1、讀課題

2、談預習感受

說說你看了課題會想到一些什麼？（文章主要是寫花嗎？）

3、說文章的主要內容

出示選擇題，供學生選擇

4、放聲自由朗讀課文

要求：端正書本，字字入目，句句入心，爭取把課文讀流利。

二、細讀精思，讀中感悟

1、指名讀課題。指導讀好“一路、香”。

花多嗎？從哪個詞看出？“一路”

花香嗎？從哪個詞看出？“香”

再讀、跟讀、帶大家讀

2、讀第一句

引導感悟：挑水工的工作辛苦

“每天、遠遠的小溪邊”

3、讀第二、三、四句

糾正“目的地”的讀音；

體會兩隻水罐的不同之處：樣子不同，心情也一定不同。

板書：完好、破損、驕傲、自卑

“慚愧”是什麼意思？近義詞是什麼？

指導朗讀，讀出兩隻水罐的不同

4、讀破水罐第一次說的話，體會它的愧疚不安。

“只能、半罐水、卻沒有得到、回報”

5、讀挑水工第一次說的話，體會他的用心良苦

“希望、注意、美麗的花”

6、讀破水罐第二次說的話，體會水罐深深自責的心理

“一絲快樂、仍然、傷心、又漏掉、再一次”

思考：

1、美好的景象是什麼樣子？

2、“它”指誰？

3、“一絲”能不能去掉？爲什麼？

4、這兒用上“仍然、又、再一次”說明什麼？

7、讀挑水工第二次說的話，體會挑水工的善解人意和聰明之處。

理解反問句的含義：難道你沒有注意嗎？

你應該注意到了。

如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？

如果沒有你，主人就不能每天欣賞到美麗的花朵了。

三、想象體會，研讀寓意

1、你認爲文中的三個角色各自有什麼閃光點？

完好的水罐：總能把水滿滿地運到主人的家，爲自己的成就驕傲

挑水工：聰明、善良，在破水罐經過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌花兒，創造了一路花香的奇蹟。他善於發現美，創造美。

破水罐：善良，能爲他人着想。

2、從兩隻水罐身上得到的啓示：世上每一件東西每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄。

3、從挑水工的做法中學到的道理：只要恰到好處地利用物或人本身的特點，就能充分發揮其應有的作用和價值。

4、總結寓意、道理：

世上每一件東西，每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要太過自卑，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發揮自己的作用，做一個有用的人。

四、拓展延伸，訓練說話

1、出示名人名言：

人總是容易看到人家的短處，看到自己的長處。應該反過來，多看人家的長處，多看自己的短處。這樣不僅能使自己進步，也能幫助別人進步。——周恩來

人皆唯其長處所用，不問其短。善學者，假人之長以補其短。————《呂氏春秋。孟夏紀》

2、學了這篇課文，你想對他們三個人分別說些什麼呢？

《一路花香》 教學設計 篇四

作者：佚名    轉貼自：轉載自儀徵漫網站    點擊數：247

《一路花香》（第二課時）教學設計

一、複習舊知

1、            板書課題，並且齊讀

2、            綠草茵茵，你知道這一路花香是怎麼來的嗎？

相機板書：破水罐 挑水工

二、精讀課文

（一）、感知破水罐的感情變化

1、            教師引導：破水罐日復一日、年復一年地澆灌鮮花，所以使得一路花香，它真偉大！可是它自己也是這麼認爲嗎？快速瀏覽全文，找出表示它感情變化的詞。

2、            交流並板書：

十分慚愧

一絲快樂

仍然傷心

（二）、研讀破水罐的感情變化

1、            感受“慚愧”

（1）、破水罐爲什麼會感受到十分慚愧呢？請同學們讀讀文章的第一自然段，交流。

（2）、指名回答

（3）、正因爲如此，所以兩年後的一天，它對挑水工道歉

[出示小黑板] 過去兩年中，在你到主人的路上，水從我的縫隙中滲出，我只能運半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報。

a指名讀，想想你是從哪些詞感受到它的慚愧的？

b交流（只能、盡了、卻沒有）

c指導朗讀

（4）、老師做挑水工，進行分角色朗讀

過渡：那爲什麼後來會有一絲快樂了呢？

2、            感受“一絲快樂”

（1）    指名讀體現破水罐感到“一絲快樂”的句子

（2）    用上“因爲……所以……”練說

（3）    齊讀

3、            感受“傷心”

（1）    爲什麼又會傷心呢？

（2）    交流（又漏掉了一半水）

（3）    挑水工是如何勸導它的？（指名讀挑水工的話）

a、            剛纔那些美麗的花兒只長在你這一邊。思考：爲什麼會這樣？

b、            那是因爲我早已知道你的裂縫，並且利用了它。（抓住“利用了它”體會挑水工的聰明）

c、            我在你這一邊撒下了花種，於是每天我們從小溪邊回來的時候，你就澆灌了它們。（知道“你這一邊”是指哪邊？從中再次感受挑水工的聰明，善於利用）

d、            如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？

（改成不帶問號的句子，知道這句句子強調的是什麼。）

4、            挑水工說這麼多，其實他想告訴破水罐什麼呢？

（1）、同學交流

（2）、總結：每樣東西，每個人都有自己的長處，不要驕傲，不要自卑，有時自己的短處也會變成自己的長處。

5、            那麼，聽完挑水工的這些話，破水罐的心情會變得怎樣呢？

（1）    交流

（2）    總結並板書：高興、自信

（3）    討論：它會怎麼想，又會怎麼說呢？（2分鐘準備後練說）

（三）、感受挑水工的作用

同學們，在整個過程中，挑水工也起到了重要的作用，你覺得他是怎樣的人呢？

（1）、交流

（2）、總結並板書：物盡其能，人盡其能

（四）、交流討論

1、            同學們，對於挑水工和破水罐，你更喜歡誰呢？說明自己喜歡的原因。

2、            在以後的人生道路上，你準備怎麼做呢？

三、總結全文

“一路花香”不僅需要破水罐的澆灌，也需要挑水工的智慧和聰明，希望“一路花香”給予你們的啓示會一直陪伴在你的身旁。

《一路花香》 教學設計 篇五

教材解讀：

《一路花香》這則寓言故事講述了一隻有裂縫的水罐在完好無損的水罐面前感到慚愧，於是和挑水工之間有了一段對話，從而告訴我們：每一件物品、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身特點，就能發揮作用。

課文層次分明，敘事清楚，人物的對話描寫得具體生動。通過挑水工和破水罐的兩次對話，揭示了一個深刻的做人道理。

設計理念：

《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行爲，要珍視學生的獨特感受、體驗和理解。因此，教學中要讓學生反覆讀文，使之受到情感薰陶，獲得思想啓迪，全面提高學生的語文素養。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、瞭解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

教學重點：

讀懂故事，體會寓意，能自主學習課文，抒發自己感受。

教學難點：

瞭解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

教學準備：多媒體課件

課時安排：2課時

第一課時

教學要求：

1、能正確、流利的朗讀課文，初步瞭解課文內容。

2、學會課文中的生字，理解由生字組成的詞語。

3、瞭解課文的主要內容。

教學重點：

讀通課文，初步瞭解課文的主要內容。

教學難點：

初步瞭解課文的主要內容。

教學過程：

一、新課導入：

1、（出示“一路花香”的圖片）

你們看到了什麼？看到這些美麗的花，你有什麼感受？

我這也有一些鮮花（出示鮮花），誰想來聞一聞？說說你聞到了什麼？

2、如果一路上都飄着這樣的花香，你們覺得怎麼樣？

是啊，真令人愉快呀！今天我們就來學習一篇關於花香的寓言故事

出示：一路花香

指導讀題

3、看到課題你們想知道些什麼呢？

（花香是怎麼來的？是誰澆灌了這麼多鮮花？是誰種了這些鮮花？鮮花種在哪裏？主人是誰？）寫在書上或者本子上。

過渡：那就請你們帶着這些問題按照老師的三個要求去大聲朗讀一下課文。

二、初讀課文，整體感知

1、朗讀要求：

（1）讀準字音，讀通句子，把課文讀流利；

（2）在書上圈圈劃劃，解決自己提出的問題；

（3）思考：這篇課文講了一個什麼故事？

2、在課文學習之前，老師先來檢查一下大家的自學情況。

指名逐段朗讀

3、剛剛同學們讀得真是熱火朝天啊，可是讀得熱烈不一定代表你讀得認真。

老師想請同學們讀一些詞，看看你剛剛是不是用心的讀了。

4、前兩個要求，同學們看來都完成的不錯。我們再一起看一下第二個要求，你是否通過你的閱讀解決了自己剛剛提出的問題呢？

如果解決了，可以把你解決了的問題告訴大家；沒有解決的同學也彆着急，可以把你的問題告訴大家，讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來解決。

三、總結課堂：

讀了課文，你知道課文講了一個什麼故事呢？

作業設計：

1、熟讀課文。

2、抄寫詞語。

板書設計：

一路花香

完好的水罐

破損的水罐

挑水工

第二課時

教學要求：

1、讀懂故事，體會寓言要闡述的道理，並鼓勵有自己的想法。

2、把課文讀正確、流利、有感情。

3、大膽評價故事中的角色。

教學重點：

讀懂故事，體會寓意，能自主學習課文抒發自己感受。

教學難點：

1、讀懂故事，體會寓言要闡述的道理，並鼓勵有自己的想法。

2、大膽評價故事中的角色。

教學準備：

課件

教學過程：

一、導入。

春回大地，萬物復甦，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了笑臉，世間充滿了勃勃生機。有這麼一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的——師指課題，生齊讀。

二、精讀課文

（一）整體感知。

過渡：這麼美好的一路花香是誰澆灌出來的呢？（生：破水罐）

這隻有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這麼認爲，它的情感在不斷地發生着變化，快速瀏覽全文，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？

（相機板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）

（二）體會“十分慚愧”

1、導入：讀完課文我們知道這隻破水罐還有一個同伴呢，它是一隻好水罐。那隻完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（爲自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）

通過上節課的學習，我們知道了“慚愧”是什麼意思？（因爲自己有缺點，做錯了事或未盡到責任而感到不安）這篇文章裏在慚愧之前還加上了十分二字，“十分慚愧”可見程度更深。

（1）破水罐因爲什麼而慚愧？回顧第一小節，讀讀相關內容。（抓住“遠遠”“總能”“只剩下”朗讀體會）指名讀，齊讀

和同伴好水罐相比，破水罐覺得自己比不上好水罐，沒有好水罐那麼有用。

（2）完成填空，練習說話：破水罐因爲而慚愧。

（因爲自己的裂縫，使自己比不上好水罐的價值而慚愧；）

（3）進一步體會：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年後的一天，破水罐終於忍不住內心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（“只能”“卻”“應有的”體會破水罐的慚愧、自責。指名讀，齊讀。）

前面我們說破水罐是因爲覺得自己沒好水罐那麼有價值所以感到“十分慚愧”；而讀完它像挑水工道歉的這番話，你能不能再思考一下，破水罐的“十分慚愧”是不是還有什麼別的原因呢？

（4）再次出現填空，進一步理解“十分慚愧”。

破水罐因爲而十分慚愧。

（因爲自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧；因爲自己的裂縫使挑水工得不到應有的回報而慚愧。）

3、你們說的真好，把破水罐隱藏在心裏的痛苦都說出來了，對於他的道歉，挑水工說了什麼呢？我們分角色來朗讀。（語氣和藹）

（三）體會“一絲快樂”

1、導入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什麼景象？（女生讀）

出示課件，讓同學用自己的話來說說看到的景象。培養學生的想象力和口頭表達能力。

2、如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什麼感受，會說什麼呢？

3、破水罐的心情怎樣？

出示對比句，體會“一絲”的表達效果。

4、爲什麼破水罐心中只有“一絲”快樂呢？聯繫上下文說說看。

（因爲破水罐之前十分慚愧、自責，一直沉浸於之前的情緒中。）

（四）體會“仍然傷心”

1、過渡：就是這很少很少的“一絲快樂”維持的時間也——很短，可是到了小路的盡頭，破水罐——仍然感到傷心。它爲什麼仍然傷心呢？（指名讀，出示：到了小路的盡頭……道歉。）因爲它又漏掉了一半水

總結：它的快樂是那麼少，是那麼短暫這時候它還在爲自己的裂縫而自卑，爲自己不能盡到責任而自責難過。誰來讀好這段話？（指導讀好“仍然”“又”“再一次”，說明破水罐依舊沒有從一開始內疚慚愧的情緒中擺脫出來。）

2.當破水罐再一次向挑水工道歉時，這次他的內疚程度更深了，歉意更重了。這時它又會說些什麼呢？

（五）體會“相當欣慰”

1、面對破水罐的道歉，挑水工是怎麼說的？（出示挑水工的話）齊讀

2、出示小路兩年前後的變化。請你再次讀讀課文中挑水工的話，從哪兒體現出了他的智慧？（出示“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶裏”指名讀）

3、真聰明，如果主人看到這美麗的鮮花他會與挑水工之間有段怎樣的對話呢？（同桌討論反饋）

4、如果這時我們的破水罐聽到了他們的對話，心情如何？（引出欣慰）

5、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。破罐也能活出精彩，它這時一定“欣慰”。你想對課文中的破水罐或者挑水工說些什麼？（讓我們一起再來讀讀挑水工的話。）

這時，破水罐的表情一定變爲（出示圖片感知）。

6、小結：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這隻罐子有缺陷，但並沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這一路花香。

三、課堂總結

1、同學們，通過這節課的學習，你有什麼收穫呢？

（揭示寓意、評價人物、完成板書）

2、出示相關名言警句，齊讀。

3、欣賞散文詩《欣賞自己》。

4、讓我們再次凝視“一路花香”。老師願這“一路花香”帶給我們的啓示永遠留在你、我的心中……

齊讀課題。

板書設計：

一路花香

好水罐驕傲自大謙虛

十分慚愧

破水罐一絲快樂正確認識自己的存在價值

仍然傷心

相當欣慰

挑水工妙用缺陷

《一路花香》 教學設計 篇六

知識目標：理解課文內容，聯繫上下文理解詞語的意思。

能力目標：

1、讀懂故事內容，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿，也不要自卑，要正確看待自己，從小樹立正確的人生觀。

2、有感情地朗讀課文，並分角色朗讀。

教學重、難點：讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、複習導入。

1、師導入：同學們，今天我們將繼續學習第14課，首先，老師要檢查你們的生字詞掌握情況，請拿出聽寫本！（請兩名同學到黑板上聽寫，每人寫四個即可）

2、聽寫詞語。（水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞）

3、點評。（出示生字幻燈片）

請全對的舉手，錯一個的舉手，錯三個以上的舉手。（分層瞭解）

4、複習：感知課文內容。

過渡：哪位小朋友能用剛纔聽寫的詞語說說這篇課文主要寫了什麼內容？

（教師聆聽學生的發言，相機指導）

師小結：剛纔小朋友們思考地很認真，說得也很好，《一路花香》這篇課文主要講有兩隻水罐，一隻有裂縫，一隻完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家裏，而那隻破損的水罐卻只能運半罐水。所以完好的水罐很驕傲，破損的水罐很慚愧。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點，在它這一邊撒下花種，用滲出的水澆灌出了一路鮮花，並每天摘下鮮花插在花瓶裏供主人欣賞。

下面，我們接着學習第14課，請大家齊讀課題。

二、解析寓意

1、以問題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）

過渡：那麼，在這兩隻水罐中，你們喜歡哪一隻呢？爲什麼喜歡它？請同學們細心地讀課文，從課文中去找理由，並用“——”畫出有關句子。

2、學生自讀課文，教師巡視、指導。

3、師生交流。

課堂預設：

生：我喜歡破水罐。（請喜歡破水罐的同學舉手）

1）師問：你們爲什麼喜歡破水罐呢？(澆灌出了一路鮮花)

2）拓展：你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎？（出示鮮花圖片）

3）師問：看到這麼美的鮮花，破水罐的心情如何呢？（一絲快樂）

4）理清破水罐的感情：爲什麼感到快樂呢？（鮮花很美）

“一絲”怎麼理解？（一點）爲什麼只有一點快樂呢？難道它的心中還有什麼不快樂的事嗎？再讀課文能，從文中找一找。（每次只運半罐水，讓挑水工得不到應有的回報，感到很慚愧、傷心。）

解釋重點詞“慚愧”。

指導學生讀破水罐對挑水工說的話，要讀出慚愧的語氣。

師小結：所以兩年來，破水罐一直活在自卑、自責中。

5）反問：破水罐真的一點功勞都沒有嗎？請同學們再讀課文，從課文中去找一找。（能運半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）

6）延伸：此時，你想對破水罐說些什麼呢？

師小結：我們應該教導破水罐要正確看待自己，不要老是自卑、自責。

7）過渡：剛纔有幾名同學沒舉手。能告訴老師你喜歡哪隻水罐嗎？

生：喜歡完好無損的水罐。

8）師問：爲什麼喜歡它呢？

生：因爲它每次都能運滿滿的水。

9）師反問不喜歡完好水罐的學生：你爲什麼不喜歡它？

生：因爲它太驕傲了。

10） 總結歸納：學習了這則寓言，從兩隻水罐的故事中，小朋友們明白了什麼？

師小結：世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發揮作用。（幻燈片出示）

三、創新拓展

在我們的身邊，有許多同學，身上雖然有些缺點，但也有很多閃光點，你能夠舉一些例子嗎？學習了這則寓言，你想對他們說些什麼呢？

小結：剛纔老師真的被你們的話語感動了，真心希望我們每個人都能看到自己的優點，開心地、充滿信心地生活！

四、感情昇華，分角色朗讀。

過渡：下面，讓我們再次回到課文中，讓我們一起有感情地將課文讀一讀。

角色分配：女生扮演破水罐，男生扮演挑水工，教師讀旁白。

五、贈送名言。

師：老師有幾句名言要送給大家，請看屏幕！

1、教師範讀。（配樂）

2、請學生讀。

3、齊讀。

六、佈置作業。

“如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”當破水罐聽了挑水工說的這句話後，它的心裏會怎麼想，又會怎麼做呢？請同學們展開想象的翅膀，爲我們寓言的結尾寫一段話。

板書設計：完好無損的水罐 驕傲

有裂縫的水罐 自卑