國中八年級歷史教案【精品多篇】
國中八年級歷史教案 篇一
教學目標
一、知識與能力:
1、講述張謇辦實業的故事,說出張謇辦實業的背景、影響和結局。
2、能概括出中國近代民族工業發展的幾個階段、發展特徵;能分析出不同時期發展速度不一的原因。
二、過程與方法:
通過對張謇辦實業的瞭解和中國近代民族工業曲折發展原因的探究,使學生掌握從特殊到一般的認識規律和思維方法。
三、情感態度與價值觀:
認識到我國近代民族工業發展的艱難歷程,感受中國社會發生了深刻變革,形成振興祖國、自強自立的民族認同感。被張謇等施己所長、報效國家的愛國操行所感染,樹立勤奮學習、振興中華的遠大志向。
重點:
中國近代民族工業的曲折發展
難點:
正確理解第一次世界大戰期間民族工業的“黃金時代”。
教法:
以導學式爲主
學法:
自主探究合作交流
教學過程
激趣導入:
師:同學們聽說過老年人把鐵釘、火柴分別叫什麼嗎?爲什麼那時的中國人要在這些日用品前加一個“洋”字?這表明了什麼?今天我國的民族工業品牌已走向國際市場,你能舉個例子嗎?這又說明了什麼?
生:老年人叫鐵釘爲洋釘,叫火柴爲洋火。說明近代中國技術水平十分低下。走向世界市場的民族工業品牌有海爾、康佳、TCL等。這說明我國科技水平不斷提高、工業品出口大大增加。
師:民族工業的過去和現在形成強烈反差,這其中的歷史值得我們去探究,回味!本節課就讓我們一起來探討中華民族工業的發展歷程。(板書題目)
體驗新知:
師:首先,我們來了解一下“什麼是近代民族工業”(展示課件)
生:讀出課件內容
師:中國近代民族工業又是怎樣起步的呢?(展示課件)
生:讀出課件內容
師:張謇爲什麼要捨本逐末創辦實業呢?請同學們閱讀教材“狀元實業家張謇”一目,並圈點你所獲得的信息,稍後我們一起來交流。
生:閱讀教材,自主學習。
生:交流信息:
1、張謇是江蘇南通人,清末狀元。
2、《馬關條約》簽訂後,外國人紛紛在中國開辦工廠、開採礦山、利用廉價的原料和勞動力,直接剝削中國人民。
3、張謇提出“實業救國”的口號,並創辦了大生紗廠。
4、第一次世界大戰期間帝國主義暫時放鬆了對中華民族資本的壓迫,張謇的大生紗廠等企業獲得了進一步發展。
5、第一次世界大戰結束後,帝國主義又一次在中國大量傾銷棉花和棉織品,紗廠的產品被迫削價銷售,收不抵支,負債累累,最後被吞併。
師:張謇創辦了哪些實業呢?(展示課件)
生:講述狀元實業家張謇的事蹟。
師:由張謇創辦實業你感受到了什麼?請同學們每4人爲一小組展開討論,稍後由小組中心發言人發表本小組的討論意見。
生:討論。
生:答案1、外國人在中國開辦工廠,開採礦山,對中國人民剝削很嚴重。
答案2、張謇非常愛國,希望通過辦實業抵禦外國資本主義的經濟侵略。
答案3、張謇捨本逐末,具有非凡的勇氣。
答案4、張謇有較高的經營管理才能。
答案5、張謇非常有遠見。
答案6、張謇有不屈不撓的精神。
師:大生紗廠的結局說明了什麼?
生:答案1、民族工業的發展不能適應當時的社會發展。
答案2、帝國主義國家對中華民族工業的壓迫迫使它無生存空間,勢必倒閉。
答案3、封建勢力對民族工業不但不能予以支持,而且進行壓制。
師:在帝國主義和封建勢力的雙重壓榨下,民族工業的最終歸宿註定是悲慘的。那麼,民族工業究竟有怎樣曲折的發展過程呢?請同學們閱讀教材,完成下面的表格。(展示表格)
生:閱讀教材,完成表格。
師:中國近代民族工業的發展可以分爲哪幾個階段?
生:三個階段:洋務運動到清末、“一戰”期間、“一戰”後到解放前夕。
師:洋務運動到清末,民族工業的發展特徵是什麼?
生:民族工業出現了萌芽,但這些民族工業受到封建制度的阻礙,難以生存和發展,辛亥革命的成功促進了實業集團的紛紛出現。
師:民族工業出現萌芽的原因是什麼?
生:洋務運動和辛亥革命的促進作用。
師:“一戰”期間,民族工業的發展情況怎樣呢?(展示課件)
(出示問題)第一次世界大戰期間中國麪粉出口增長說明什麼?爲什麼第一次世界大戰期間民族工業會出現“黃金時代”?“一戰”後到解放前夕民族工業的發展情況怎樣呢?
生:講述榮氏家族企業的興衰。
師:這一時期爲什麼民族工業又呈現萎靡不振的狀態呢?
師:以上通過表格,我們瞭解了中華民族工業的發展過程,下面我們一起來探討一下中國近代民族工業發展的特徵是什麼?
生:學生討論,交流。
師:老師將你們的討論總結如下:發展階段艱難曲折,發展程度極不平衡,發展水平整體落後。
師:近代民族工業的出現沒能完成救國的願望,除了受到客觀原因影響外,還有主觀原因的影響,具體表現在哪些方面呢?
舊中華民族工業儘管發展艱難曲折,但對於中國社會產生了深遠影響,有哪些影響呢?
明確:給中國帶來了重大的經濟、政治變化,也很大程度上改變了中國的社會生活。
暢談收穫:通過本節課的學習,你有哪些收穫?(展示課件)
國中八年級歷史教案 篇二
教學目標
知識目標:
(1)瞭解新文化運動興起的背景、新文化運動中的主要代表人物及其論着
(2)掌握新文化運動興起的標誌、新文化運動的基本內容及其歷史意義
能力目標:
(1)通過對新文化運動的分析,指導學生從歷史背景出發,聯繫具體內容,分析其作用與影響,從而提高其分析問題的能力。
(2)通過指導學生閱讀書中有關本站的材料,培養學生對於歷史新事物的鑑別和理解能力。
情感態度與價值觀目標:
(1)用李大釗、魯迅等人在反封建鬥爭中的勇敢精神和先鋒作用,激發學生熱愛祖國、建設有中國特色社會主義的歷史使命(2)感受新文化運動是我國曆史上空前的思想大解放,她的兩面旗幟就是“民主”與“科學”,新時代的青年必須增強民主與科學意義。
教學重點
新文化運動的基本內容及其意義
教學難點
新文化運動爲什麼把鬥爭的矛頭對準孔教?
教學準備
多媒體課件
教學過程
導入:
1898年,一個18歲的中國青年到南京參加科舉考試,考場裏有個考生聚精會神地念着自己的八股文,每到得意處便大喝一聲:“今科必中!”這個青年在一旁看得發呆,心想若是此等迂腐之人考中舉人得了勢,不知會把國家搞成什麼樣子。從此之後,他對封建制度深惡痛絕,踏上了尋求真理、救國救民的革命道路。
1915年9月,這位曾投身於辛亥革命的志士在上海創辦了一本名爲《青年雜誌》的月刊,不久改名爲《新青年》。正是這本雜誌高舉起“科學”與“民主”的大旗,拉開了一場思想啓蒙運動的序幕,這場思想啓蒙運動就是──我們今天要講的新文化運動。出示課題。出示教學目標、重點、難點。
爲什麼稱爲新文化運動呢?新文化是與舊文化相對而言,是對千百年來的歷史沉積而成的封建文化的無情批判。那麼爲什麼會在20世紀初的中國產生這樣一場新文化運動呢?首先我們來看新文化運動的背景。
1、新文化運動的背景
學生們回憶一下辛亥革命最大的成果是什麼?(使民主共和的觀念深入人心)
師:中華民國成立後,從西方傳入的民主、自由、平等、博愛等思想觀念,受到知識階層,尤其是青年學生的歡迎。
袁世凱竊取革命果實以後又是怎樣做的呢?(出示袁世凱登基、祭孔圖片)。這些說明了什麼?什麼是孔子之道呢?指孔子學說爲代表的儒家傳統道德。其核心內容是三綱五常(三綱指君爲臣綱、父爲子綱、夫爲妻綱。五常通常指仁、義、禮、智、信)。歷代統治者以此來束縛人們的思想。
北洋軍閥統治時期,在文化領域裏推行尊孔復古的反動政策。引導學生思考:尊孔復古是反動的封建逆流,而帝國主義在當時處於先進的資本主義,它們爲什麼支持尊孔復古?教材中的“對內對外,兩無遺憾”是什麼意思?
討論:新文化運動是不是幾個青年憑空造出來的呢?
2、新文化運動的內容
看影片片斷同時思考下面幾個問題:新文化運動開始的標誌、口號、代表人物、內容。(多媒體先出示問題,然後播放影片)。
看完影片後,提問:新文化運動開始的標誌是什麼?
生回答後投影展示《青年雜誌》、《新青年》,並簡單介紹。
新文化運動的口號是什麼?(民主、科學)
新文化運動的代表人物有哪些?
投影出示陳、李、胡、魯四位人物。今天我們有幸請來了這四位人物,大家鼓掌歡迎,先請四位做自我介紹。然後我們請這幾位新文化運動的主將來談一下自己的觀點。
這是在《新青年》旗幟下聚集起來的一個生氣勃勃的知識羣體。
新文化運動的基本內容是什麼?
(可以概括爲四提倡、四反對)
(1)提倡民主,反對專制。也就是提倡資產階級的民主制度和資產階級的民主思想,反對封建獨裁;
(2)提倡科學,反對迷信。強調的是用自然科學一樣的科學精神和科學方法來研究社會,反對封建愚昧;
陳獨秀《青年雜誌》創刊號上,發表的《敬告青年》一文中提出“民主” 和“科學”的口號,他說:“我們現在認定只有兩位先生,可以救治中國政治上、道德上、學術上、思想上一切的黑暗。
什麼是民主?什麼是科學?
民主:指西方資產階級民主政治和民主思想。
科學:指自然科學及看待客觀事物的科學觀點。
(3)提倡新道德,反對舊道德。強調從個人有獨立自主權利的觀點出發,提倡獨立思考,反對依附古人,反對盲從封建權威,反對做習慣勢力的奴隸。要求從封建傳統下解放人的個性與才能,使其能夠得到自由的發展;
新道德:指男女平等、個性解放等
(4)提倡新文學,反對舊文學。主張用自己的話寫自己的文章,反對模仿古人,反對言之無物。鬥爭鋒芒直指孔教,從而在社會上掀起一股生氣勃勃的思想潮流。
八年級歷史教學設計 篇三
一、教學目標分析
1、知識與能力
瞭解隋朝繁盛的歷史:
①隋朝的建立和統一;
②社會經濟的繁榮;
③大運河的開通及其作用。通過引導學生對“隋煬帝開通大運河的目的及其作用”等問題的思考,培養學生根據特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
2、過程與方法
①通過視頻資料和設問,創設情境,導入新課。
②通過史料分析掌握隋朝經濟繁榮的表現及原因。
③在學習“隋朝大運河的開通” 這一內容時,充分利用各種資料和信息,結合動態示意圖,通過學生討論,教師點撥,把握大運河開通的目的、作用等重點知識。
3、情感態度和價值觀
①通過對“隋朝的統一”和“社會經濟的繁榮”等內容的學習,使學生認識到:國家的統一和社會的安定,是經濟發展的前提和保障。教育學生熱愛祖國,珍惜今天統一、安定的社會環境。
②大運河是古代世界最長的運河,是與長城齊名的世界最偉大的工程之一,是我國古代勞動人民聰明才智和偉大創造力的集中體現。據此增強學生的民族自信心和自豪感。
二、教學策略選擇與設計
1、學生情況分析:從心理學的角度分析,七年級年級學生的思維日益表現爲以邏輯思維爲主,但形象思維仍佔有一定的位置,因此在教學設計時應多采用形象、直觀的教學手段創設問題情境,使學生在具體的歷史情境中感悟歷史。
2、教學方式與教學手段說明
①導學法,指導學生收集有關隋經濟發展和大運河的資料,準備歷史短劇的表演。
②探究式,通過採用圖片、視頻資料、學生製作的模型等直觀手段創設歷史情境並精心設計問題,培養學生探究問題能力。
③體驗式,採用角色扮演法。在教師指導下,使學生在主動體驗、感受歷史的過程中探索和解決歷史問題,從而促進和發展學生的認知、情感、實踐能力和創新意識。
3、技術準備,以及前期教學狀況、問題、對策等研究說明
採用多媒體進行教學。因爲視、聽、觸多感官相結合對學生觀察、想象、分析、推理能力的培養將會產生極大的促進作用。
前期教學中學生分析問題的能力有待逐步提高,需要教師引導改進。佈置課前預習可以培養學生主動探究問題的意識;多渠道蒐集史料可以培養學生獲取歷史信息、整理並運用史料的能力。讓學生準備歷史短劇,在蒐集、閱讀、編、演的過程中將體驗和感受所承擔的角色,通過角色扮演加深對所探究問題的認識。教師製作課件資料,設計探究問題。
三、教學資源與資源準備
1、教師教學用書《中國歷史》(人民教育出版社出版,七年級下冊)
2、自制多媒體課件。
3、網站資料、材料。
四、多媒體應用分析
五、教學過程
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