《我們愛你啊,中國》教學教案精品多篇

《我們愛你啊，中國》教案 篇一

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，初步理解由生字組成的詞語。

3、初步感知詩歌內容，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

教學重點：

通過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優美、物產豐富，民族衆多、歷史悠久的特點，偉岸高潔的品質，開拓進取的精神。

教學時間：

兩課時

第一課時

教學過程：

一、談話切入：

1、欣賞歌曲《我愛你，中國》

2、今天我們學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題，範讀。

二、朗讀感知：

1、自由朗讀全詩兩遍，要求讀準字音，把詩句讀流暢，劃出不理解的句子。

2、小組練讀，交流問題，組內討論解決一些問題。

思考：想想課文講述了祖國的哪些可愛之處？

（幅員遼闊山河壯麗物產豐富文化燦爛民族偉大奮發開拓）

3、從詩的表現形式來看，課文可分幾個部分？

第一段(1)：寫祖國幅員遼闊，總結全詩。

第二段(26)：從不同角度。歌頌讚美可愛的祖國。

第三段(7)：總結全文。

4、齊讀全詩，初步體會祖國的可愛。

三、學習第一段

1、齊讀。理解碧波、羣星閃爍、銀裝素裹、洋溢。

2、思考：(1)這一段是從哪兩個寫祖國幅員遼闊的？

（2）啊，我們愛你，中國！這句詩在全詩中有什麼作用？

3、指導有感情地朗讀。

三、指導寫字

1、鞏固生字的讀音。

2、在寫這些生字的時候，應注意什麼？

3、你想提醒同學寫哪個字時要注意什麼？

4、用鋼筆描紅，臨寫。

四、作業

1、朗讀詩歌。

2、抄寫詞語。

第二課時

一、複習

1、聽寫詞語

2、朗讀全詩，說說你知道了祖國有哪些可愛的地方。

二、品讀體味：

1、學習第2節。

（1）朗讀並理解詞語：清奇俊秀濃妝淡抹飄渺波瀾壯闊

（2）讀了這幾句，你彷彿看到了什麼？

（3）除了詩裏寫的，你還知道祖國有哪些美麗風景？說一說。

（4）有感情地朗讀，背誦。

（5）小結學法。

2、用同樣的方法自學第36節，再交流談論，教師適當指導補充。

第三節：介紹祖國名產。着重理解：醇美光潔絢麗巧奪天工

第四節：各民族有代表性的風物。結合圖或錄象簡介：傣家族樓布達拉宮吐魯番戈壁灘。理解詞語巍峨

第五節：古老燦爛的文化，改革開放的成就。理解新歌、滾滾春潮、希望之火。

第六節：偉大的民族精神各指什麼？

3、朗讀第26節，進一步體會祖國的迷人可愛。

三、學習第三段。

1、朗讀第7節，說說驕傲、自豪是針對什麼說的，奮發、開拓又是針對什麼來說的？

2、理解我們愛你啊，中國在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭）

3、齊讀，表現出豪邁之氣及爲振興中華而努力奮鬥的堅定決心。

4、朗讀、背誦全詩。

四、佈置作業

《我們愛你啊，中國》教案 篇二

這是一個愛的節日，浪漫的話語、火紅的玫瑰，絢爛的笑靨，連空氣中都瀰漫着愛的氣息，今天是情人節。

這是一篇愛的頌歌，在情人節的今天，我和我的學生一同分享了這篇《我們愛你啊，中國》。

愛什麼？

師：在這首詩歌裏，作者飽含激情地抒發了對祖國的熱愛之情，愛祖國什麼呢？仔細讀讀課文，琢磨琢磨每個小節，你能用一個詞語概括嗎？（意在理清脈絡，整體掌握課文。）

生1：我們愛祖國的幅員遼闊。

生2：我們愛祖國的錦繡山河。

生3：我們愛祖國的物產豐富。

生4：我們愛祖國的異域風情。

生5：我們愛祖國的悠久歷史。

生6：我們愛祖國的偉大成績。

【隨感：“愛祖國”不是一個標語，更不是一個口號，而應是一種實實在在、揮之不去、深深刻在骨子裏的感情。今天，尤其是在充溢了獨生子女難教，下一代能否擔當民族大任的怨聲憂患的今天，我們應該告訴學生我們該愛什麼！】

爲什麼愛？

“我去過桂林，我來介紹灕江。”

“我也去過，我來介紹象鼻山，它還有個美麗的傳說呢。”

“我可是去過蒙古大草原的，我還帶來照片了，我可以介紹。”

“宋老師還去過布達拉宮的呢，聽宋老師說！”有個“不服氣”插嘴道。

“那你們肯定沒喝過茅臺酒，我就嘗過，我來給大家說說這酒的滋味。”

“詩中沒有提到故宮、長城，我查找了資料，我來說。”

“知道詩中爲什麼寫‘青松’‘梅花’嗎？那是象徵着我們勤勞奮鬥、百折不撓的民族精神，這是我愛祖國的原因。”他回答得高亢有力，尤其突出了“民族精神”，就像發現了新大陸似的。

。

教室裏炸開了鍋，一節課的時間是不夠的，我只好請了幾個同學集體彙報，其餘的在小組內交流，下課鈴聲早已響過，可我們似乎都忘記了下課。小朋友們的爭先恐後讓我很感動，後來他們圍在我的身邊，頗有感觸地喊道：“我們的祖國真是太可愛了！” 【隨感：有人說愛不需要理由，但是我想愛我們的祖國卻有一千一萬個理由，不是嗎？正因爲這說也說不完、道也道不盡的理由，讓我們這些炎黃子孫由衷地感到祖國的偉大，作爲一箇中國人的自豪！】

怎麼愛？

“同學們，我們應該怎樣愛自身的祖國？”我悠悠地看着小朋友們。

教室裏鴉雀無聲。

“維護祖國的尊嚴。”一個稚嫩的聲音打破了寂靜。

“怎麼維護呢？愛不是僅僅靠嘴巴說的。”我輕輕地說。

“升國旗時要嚴肅認真，唱國歌聲音要響亮。我以前唱國歌聲音很小，我一定改正。”

“要保護錢幣，你看雖然硬幣很小，面值也不大，可它上面還印有我們的國徽呢！”

“保護環境，如植樹造林、保護公物、不隨便丟垃圾。”

“遵守交通規則，遵紀守法。”

“節約水、節約糧食。”

。課堂上樹起了一片“小森林”！

“好吧！就讓我們從現在做起，把這麼美的詩歌永遠留在我們的腦海裏，學唱這首歌，明天彙報，好不好！”

“好——”笑聲、歡呼聲交織成一片。

【隨感：你有愛的能力嗎？你懂得怎樣去愛你的國家，愛你的親人，愛你身邊所有美好的一切？原來愛就這麼簡單，從身邊點點滴滴的小事做起；愛也這麼不簡單，小朋友們，十年磨一劍，讓我們勤奮學習，長大才幹報效祖國。愛，是需要能力的。】

《我們愛你啊，中國》教案 篇三

一、教學目標：

1、正確認讀生字詞語，

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩歌語言，想象詩歌描述的情境，通過反覆誦讀（語調、韻律、節奏等）激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

4、學習本文的寫作方法仿寫一兩小節。

二、教學重點、難點：

通過圖片和對關鍵詞語的理解、重點句子朗讀、吟誦、領悟內涵，訓練語感。從而激發學生熱愛祖國之情。

三、教學評價設計：

1、檢查預習，找出生字詞認讀、通過多種方式的朗讀，瞭解學生對生字詞的掌握情況。

2、在精讀感悟環節，採取圈畫關鍵詞語，讓學生展開想象，聯繫積累，豐富畫面，朗讀感受，激發學生自豪感。

3、藉助拓展小練筆，仿照這首詩第2至6節寫一到兩節。

四、教與學的準備：

學生：完成預習單。（見後附件）

教師：

1、有關祖國的多媒體課件

2、查看學生的預習單

五、教學課時 2課時

六、教學設計

第一課時

環節一、整體感知——初讀感知，整體把握

（一）、創情境，導新課

1、播放多媒體課件，觀看祖國錦繡山河，人文風情圖片並欣賞配圖歌曲《我愛你，中國》。

2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題、讀題。

請學生談自己的初步感受。

（二）藉助預習單，檢查預習。

1、檢查學生生字新詞的認、寫，積累詞語。

多媒體一一出示

（1）、認讀生詞，讀準翹舌音“妝、碩”，平舌音“瓷”。

組詞再讀，直至全面認讀。

（2）、認真觀察筆畫、結構，指導學生書寫。“脊”上面收緊，“瓷”上小下大等。

（3）、認真觀察生字的筆畫、筆順和結構，怎樣寫才最美。

集體交流：“渺”不要寫太寬。“脊”上面的部分要收緊，“人”的兩筆之間要寬大、罩住下面的“月”字。師示範書寫。

學生在田字格中認真書寫。

（4）、檢查對描寫景物的詞語的識讀與應用：

出示詞語：巍峨 銀裝素裹 清奇俊秀 雲霧飄渺

絢麗 盎然春色 濃妝淡抹 波瀾壯闊

a、正確識讀，你認爲哪個詞描繪的景色美，爲什麼？

b、你能用其中的一兩個詞說一段話嗎？試一試。

2 檢查朗讀課文

（1）、分小節指名讀課文，糾正字音。

（2）、重點讀好2-6小節的總起句，這一句要有感情。

（3）、學生再練讀幾遍。

3、整體感知課文內容。

（1）、本文的主要內容是什麼？用一句完整的話來概括。

（2）、你對這首詩歌感受特別深的是什麼？

（3）、拿出你收集祖國圖片，你在圖片後寫的一段對祖國產生的認識的話是什麼？（先同位互相交流，再全班交流）

4、播放課文錄音，感受全文的感情基調。

（1）、請學生全神貫注地聽。

（2）、從文中你都感受到哪些？

（3）、全文可分爲哪三個部分？說說理由

第二課時

環節二、部分理解——精讀感悟，重點突破

（三） 理解想象 研讀真情

1、學習第一小節

（1）、齊讀。

（2）、出示課件（中國地形圖）

找出“東海、帕米爾、北國、南疆”的位置，並結合詩句感覺到什麼？（祖國幅員遼闊）

過渡語：

祖國疆域廣大，這值得我們引以爲豪，教師引讀本小節，特別是讀好“啊，我們愛你，中國！”

2、詳細指導第二小節

（1）、指名朗讀，正音，再練讀。問；山河有何特點？圈詞思考

（2）、一一出示課件：

藉助桂林、西湖、黃山、廬山、長江、黃河最具特點圖片，圍繞“清奇俊秀、濃妝淡抹、雲霧飄渺、波瀾壯闊”，講講這裏的美景，說幾句話。

（3）、學生想象腦海中形成的畫面，同位互說。（教師適時出示桂林、西湖資料）

板書:山河壯麗

（4）、指導朗讀 並背誦

“桂林山水、杭州西湖”要讀的輕柔點，“黃山、廬山”讀的神祕些，“長江、黃河”讀的高亢有力。

（採用多種朗讀形式如：個別讀、互讀、小組比賽讀、齊讀）最後在朗讀與感悟的基礎上背一背。

（5）小結學法：

朗讀詩句，理解詞語。

展開想象，展現畫面。

聯繫積累，豐富畫面。

感情朗讀，練習背誦。

3、運用以上學習方法，自學3～6節。再交流討論

（1）、出示學習要求：

a、從3--6小節中選擇自己喜歡的小節，反覆讀讀，結合自己蒐集到的材料，想一想：你有些什麼話想對大家說？

b、幾個人一小組交流彼此的感受或想法。

（2）、引導交流。（在交流過程中，教師應引導學生大膽想象、相互補充。） 教師有選擇性地參與到某個小組的交流中。

（3）、讀你喜歡的內容，讀出自己的感受

4檢查自學情況

（1）、物產豐富（龍井茶、茅臺酒、江南絲綢、景德鎮陶瓷、你能介紹一下嗎？適時出示課件）

多樣民族（傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘）

傣族 藏族 蒙古族 喜歡哪個民族？

燦爛文化（編鐘，還有嗎？）

偉大成就（介紹你知道的）

（2）、你最喜歡讀哪個小節？讀給大家聽聽。你覺得他讀的如何？你認爲應如何讀？比一比，賽一賽。

（在吟誦與感悟中，注意朗讀的節奏美，韻律美。如3、4小節找到朗讀的語感，注意每一小節的起句）

（四）、品讀 體味 昇華真情

（1）、愛祖國要落實到實際的行動中，因此，作者最後發出了這樣的呼喚——齊讀課文的最後一個小節。

（2）、怎麼做？如何“奮發”“開拓”呢？舉例說一說

（3）、小結；只有這樣，中國才能屹立在世界民族之林

（4）、學生熱情朗讀。

要把你所有的情感都傾注到文字中。

個人讀、小組讀，挑戰賽讀。

試背：選一節試着背下來。

環節三、迴歸整體——積累拓展，讀寫訓練

（五）、從--------、---------、----------、---------、----------、個方面抒發了對祖國的無比熱愛之情。

（六）、

除了詩歌中描寫的內容外，你還可以從哪些方面表達對祖國的熱愛？仿照詩中的句式以“我們愛你”進行仿寫一到兩節

我們愛你------

【教學總結】

本文是一首詩歌，作者以飽含熱情的筆墨讚美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發了對偉大祖國的無比熱愛之情。全詩語言形象，結構完整緊湊，感情強烈，富有節奏美和韻律美。

一、在朗讀中感受“愛”。

教學本詩，主要通過朗讀來體會詩歌感情。學生首先通過學習，瞭解到課文的中心是抒發對祖國的的熱愛之情。一開始，通過歌頌祖國幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛。接着從多個不同的角度來歌頌祖國，分別是“山河壯麗，物產豐富，民族多樣，成就輝煌”等五個部分。最後，表達了把祖國建設的更加美好的決心。讓學生從讀中體會，去理解，然後，再讀，體會其中的思想感情，通過朗讀和聯想，深化學生對課文的理解，從而把握課文的思想感情，在朗讀中讀出感情，培養學生的朗讀能力。

二、在聯想中理解“愛”

教學這篇課文，我還注意了聯想，通過聯想，使學生去體會課文含義，理解句子的意思。

在教學桂林的山水，杭州的西湖，黃山、廬山，長江、黃河時，讓學生聯想祖國優美的名勝及其特點。很多孩子能結合詩句：桂林：桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。西湖：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。黃山：五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽。長江：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。廬山：不識廬山真面目，只緣身在此山中……

在教學龍井茶，茅臺酒，江南絲綢，景德鎮陶瓷時，讓學生聯想我國著名的物產，在教學傣家竹樓時讓學生聯想各民族的民族特點等等。

通過聯想，更進一步使學生了解祖國，更進一步地激發起學生熱愛祖國的感情。

三、在仿寫中體悟“愛”

學完了這課後，我讓學生仿照課文的構段方式來寫一首《我們愛你啊，中國》。學生興趣濃厚，除了課本中出現的“壯麗山河”、“馳名特產”、“名族特色”等，學生已衝出了課本，描寫了“四大發明”、“民族樂器”、“四大名著”、“民族英雄”等，淋漓盡致地表達了對祖國的熱愛。

《我們愛你啊，中國》教案 篇四

教學目標：

1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；、理解由生字組成的詞語，並能恰當地運用“清奇俊秀、濃妝淡抹、雲霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語說一段話。

2、過程與方法：自由閱讀，課外從網上搜集材料加深對課文的理解；對詩歌語言進行反覆地吟誦；觀看相關的圖片及影視片斷，加強直觀性；

3、情感態度價值觀：激發學生熱愛偉大祖國的思想感情；增強民族自豪感。

教學過程：

一、讀題導入，複習檢查。

1、今天我們繼續學習第一課——請讀課題，要求有深情。

2、課文中有幾處寫到了題目？（首尾直接寫明，中間每一小節的開頭都寫了一半。）

3、齊讀第一節。這一節寫了什麼？（幅員遼闊）

二、學習第二節。

過渡：第一節從時間差和季節差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個大面積的國土上，有什麼讓我們如此熱愛呢？

1、指讀第二節。思考：這一節中告訴我們，在我國遼闊的國土上有什麼？（壯麗的山河或具體的內容：桂林山水、杭州西湖、廬山黃山雲霧、長江黃河）

2、你最喜歡讀哪一個句子？由這個句子中你想到了什麼？怎樣把這個句子讀好？讀前老師先讓大家看幾幅照片。[出示圖片]

3、指名讀二小節。

有沒有能用自己喜歡的方式來讀這一小節的？（如分角色、接口讀、表演讀……）

齊讀第二小節。欣賞央視“請您欣賞”欄目中的有關片斷。

4、回顧學習過程。

三、學習第三——第六小節

1、前後四人爲一小組，自由選擇一個小節，用剛纔的方法學習。

2、自學後全班交流。

重點指導第三、四小節。如有小節沒人學習，則簡單介紹，指導朗讀。

4、齊讀第二——六小節。

5、小結：這五個小節，用相同的形式，從山河、特產、文化、精神幾個方面介紹了我們的祖國是偉大的祖國，我們的民族是偉大的民族，更加激發了我們熱情。

四、學習最後一節。

1、齊讀。

2、你認爲哪些詞要讀好？爲什麼？

3、結尾再一次點明瞭題目，是不是與第一節有重複的感覺？

（開頭只爲祖國的遼闊而感嘆，現在想到祖國有着無比壯麗的山河、世界聞名的特產、迷人的民族風物、燦爛的歷史文化和偉大的民族精神，展望未來將會更加美好，更加輝煌，怎能不激動萬分，情不自禁地發出讚歎——

五、作業：

1、自選一個內容，出一份手抄小報。

2、自選一個小節，另外蒐集材料進行詩歌仿寫。

板書設計：1、我們愛你啊，中國

山河無比壯麗

物產聞名世界

“我們愛你，中國”民族風物迷人“我們愛你，中國”

（幅員遼闊）文化古老燦爛（奮發開拓）

民族精神偉大

教後反思：

巧用網絡，激活詩歌教學

中國是詩的國度，國小生正是如詩如歌的年齡，學生容易對此產生興趣。如果能巧用網絡環境，把詩歌涉及的情境再現出來，不僅能加深學生對課文的理解，還能提高學生的鑑賞能力，對信息的處理能力。

一、運用網絡，顯現情景。詩中對壯麗的山河有幾處介紹，學生能親身到達的了了無幾。只有詩中的幾個抽象的詞語，學生無法體會江山如此多嬌。藉助網絡，尤其是中央電視臺“請您欣賞欄目”中，有大量對中國名勝的介紹，拍攝的角度，解說的語句優美生動而且通俗易懂，對於六年級學生來說，欣賞這樣的片斷，真有走萬里路，讀萬卷書的感覺。這樣極大地激發了學生熱愛自然、藝術與人生。

二、巧妙製作，活用詩歌

悠久的歷史，豐富的特產，無論是地理空間還是時間的跨度都是非常大的，要讓學生在短短40分鐘內完全領略詩歌的奧妙，感覺人民的偉大，光靠口說是不可能的。把蒐集到的相關資料進行技術整合，讓物產、建築與勞動的情景配合，讓傑出的成就和與天地人鬥爭的畫面交相映襯，把時空的跨度縮到最小，清晰地呈現在學生面前，震撼學生的心靈，也能直觀地感悟到詩歌跳躍性的表現特點和震撼人心的感人力量。

三、拓展內容，激發創作。

詩歌教學，離不開對詩歌的思想內容、表現手法和情感、意境等等進行講解分析，但學生囫圇吞棗地接受，肯定感染不了學生的心靈。我們以課文爲基礎，拓展了表現的內容，讓學生在美麗的畫面中模仿寫作，表達出心中的激情。