國小數學四年級上冊教案(精品多篇)
國小數學四年級上冊教案 篇一
【教學目標】
1、知識與技能
會筆算三位數除以兩位數(調商)、商一位數的除法。
2、過程與方法
通過學生自主探索、小組交流筆算三位數除以兩位數調商的方法。
3、情感態度與價值觀
積極參與數學學習活動,在試商、調商的過程中感受數學學習的挑戰性和樂趣。
【教學重點】
引導學生掌握試商的方法。
【教學難點】
提高正確試商的準確率。
【教學過程】
(一)觀圖激趣、設疑導入
師:同學們你們喜歡去郊遊嗎今天老師帶領同學們一起去秋遊好嗎?我們一起來看大屏幕,瞭解一下每班人數:
通過這張圖片你能發現了哪些數學信息?能提出什麼問題?
學生交流,然後彙報提出的問題:
(1)三年級學生都坐小客車,需要幾輛車?
(2)四年級學生都坐大客車,需要幾輛?
(二)探究新知
1、探索“四舍法”試商
(1)解決第一個問題:三年級學生都坐小客車,需要幾輛車?
師:小組合作完成,看哪個小組完成得又對又快。
溫馨提示:①確定商是幾位數。
②估一估結果是多少。
③嘗試用豎式計算。
(2)彙報交流:
方法一:19比24小,商在個位,是一位數。
方法二:24×10=240,應該小於10輛。
方法三:列豎式
192÷24=()
答:三年級學生需要8輛車。
(2)試一試:你會計算216÷36嗎?
學生完成後集體交流:
2、探索“五入法”試商。
(1)解決第二個問題:四年級學生都坐大客車,需要幾輛?
師:我們男女生比賽,看誰做得又對又快。
溫馨提示:①確定商是幾位數。
②估一估結果是多少。
③嘗試用豎式計算。
(2)彙報交流:
184÷46=□()
答:四年級學生需要4輛車。
(3)試一試:你會計算296÷37嗎?
學生獨立完成後集體交流:
3、歸納試商方法。
小組討論:試商時,什麼時候商可能會小?什麼時候商可能會大?
學生交流後師小結:
除數估小了,商可能會大。
除數估大了,商可能會小。
試商過程中,往往不能一步找準,要及時調商。
(三)課堂練習
談話:同學們,你們學得怎麼樣了?我們一起到智慧樂園挑戰一下自己吧!有沒有信心呢?
1、森林醫生。
2、買28個花盆,需要付168元。每個花盆多少錢?
(四)拓展提高
在方框內填上合適的數。
240÷□8<4,□裏最小()。
□□0÷ 70<6,□裏最大()。
學生完成後集體交流:
除數大於60,方框裏可以填6、7、8、9,所以方框裏最小填6。
商最大是5,被除數最大是410,所以方框裏最大填4、1。
(五)課堂總結
師:通過學習,你有什麼收穫?
生交流:
四舍法,商偏大,要改小,
四舍商大減去1,
五入法,商偏小,須調大,
五入商小加上1。
(六)板書設計
秋遊
除數估小了,商可能會大。
除數估大了,商可能會小。
根據實際情況靈活調商。
【教學反思】
本節課的教學目標是通過具體的情境,體驗“調商”的過程。能正確計算三位數除以兩位數,並能解決簡單的實際問題。本課教學中,我精心設計與實際生活相聯繫的數學情境,把那些需要學生解決的矛盾問題帶到一定的情境中去,以引發學生的學習興趣,強化學生的學習慾望。教學時,我讓學生說一說情境圖上的信息,然後討論怎樣安排乘車,在學生充分討論的基礎上,引出第(1)題;接着估計商的得數。教材中呈現了兩種估計的方法:一是把除數看作整十數,估計約需要9輛車;二是車輛數直接取整十數,知道需要的車輛應比10輛少。
在討論時,學生可能會有其他的估計方法,只要他們說得合理,就應肯定。在試商的過程中,學生仍會把“34”看作“30”來進行試商,但在具體的計算時,會發現“9 ×24的積”比被除數大。那麼,積大了說明什麼,爲什麼會大呢,這些都是討論的重點問題。學生明白了其中的道理,那麼商是改大還是改小,自然就理解了。
新蘇教版四年級數學上冊教案 篇二
教學目標:
1、鞏固掌握三角形的特性,三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180o。
2、,知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點並能夠辨認和區別它們。
教學過程:
活動一:簡單基礎的題目。
1、作銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的高和底。
談談注意什麼問題?(強調鈍角三角形高的畫法)
2、三角形的穩定性。
說說生活中很多事物都用到三角形的原因是什麼?
3、給出三根小棒說說可不可以組成三角形?
3.4.5 3.3.3 2.2.6 3.3.5
爲什麼?
三角形的分類:注意三角形各自之間的聯繫及個三角形的特點。
活動二:解決問題
1、求三角形各個角的度數。
1) 三邊相等
2) 等腰三角形,頂角是50度
3) 有一個銳角50度,是直角三角形
根據題目所給條件——分析——解決——彙報解題思路
2、爸爸給小紅買了一個等腰三角形的風箏。它的一個底角是75度,頂角是多少?
觀察找信息——分析——解決
3、長方形和正方形的內角和各是多少度?
活動三:提高題
1、能畫出有兩個直角或者兩個鈍角的三角形嗎?爲什麼?
交流——彙報
2、根據三角形的內角和是180度,能求出下面的四邊形和正六邊形的內角和嗎?
交流討論——彙報
四、綜合練習:課本P127 8 P130-13110、11、12、13
總複習——三角形的練習卷
複習目標:1、通過講評練習使學生對三角形的相關概念更清楚。
2、熟練畫出三角形的高和底
3、三角形按角分和按邊分的分類,以及通過三角形的內角和180度來求三角形的各角,特殊三角形的求角度。
複習過程:
1、複習概念:
概念:1、由三條線段組成的圖形叫做三角形。
2、從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線,頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高,這條對邊叫做三角形的底。
3、三角形的內角和爲180度
4、三角形任意兩條邊的和大於第三條邊
2、練習講評:
(一) 在釘子板上畫指定的三角形
注意:畫的時候爲了準確,需要畫在釘子之間
(二) 填空:
1、一個三角形有( )條邊、( )個角和( )個頂點
2、三角形按角的大小來分,可分爲( )、( )( |三類
3、三角形按邊的長短來分,可分爲( )、( )
注意:基礎概念題,主要是給學生對知識做個梳理
4、5、6、題主要是根據三角形內角和是180度,來計算角度,除了方法外,還要強調細心計算。
(三) 判斷:
1、2、3、4、5都爲概念的延伸題,要求學生要記憶
6、7、8爲多項選擇,主要是讓學生利用公式、概念靈活做題
(四) 畫高:
注:重點也是難點,放慢速度,讓學生用幻燈展示作業,大家來評一評做對了沒有。
學生說一說畫高的時候應該注意什麼
1、用三角板畫垂線,用虛線
2、要標上垂直符號
(五) 計算
1、在三角形中角1=136度;角2=29度;角3=?
2、媽媽買了個等腰三角形的風鈴。它的一個底角是25度,它的頂角是多少度?
3、在直角三角形中,一個銳角是35度,另一個銳角是多少度?
注意:強調三角形的內角和是180度
蘇教版國小數學四年級上冊教案 篇三
【教學內容】
義務教育課程標準實驗教科書(西師版)四年級上冊第79、80頁上的例2、例3,議一議及相應的課堂活動,練習十五第3~6題。
【教學目標】
1.以學生已有的知識經驗爲基礎,自主遷移出因數中間、末尾有零的三位數乘兩位數的筆算乘法。
2.掌握行程問題中的基本數量關係,感受數學知識間的內在聯繫,培養學生遷移類推能力和解決簡單實際問題的能力,激發學生學習興趣。
【教具學具準備】
多媒體課件、視頻展示臺。
【教學過程】
一、複習引入
計算下面各題。20×40=18×20=16×50=240×3=105×3=208×2=301×2=209×4=
學生可能有的用口算,有的用筆算,如果用筆算的可進行板演。
教師:我們已經學習了三位數乘兩位數中間、末尾沒有零的筆算,那麼中間、末尾有零的又該怎樣計算呢?今天我們繼續研究三位數乘兩位數的乘法。
板書課題。
二、進行新課
1.教學例2。
(多媒體課件出示例2情景圖)
(1)學生獨立思考,解答,抽一個學生板演。
(2)彙報思考過程及結果,在視頻展臺上展出學生計算的豎式,可能有以下兩種:240240×30000×307200720
7200
(3)討論:這道題和我們前面研究的三位數乘兩位數的乘法有什麼不同?以上兩種算法哪種更簡便?這道題爲什麼可以這樣來計算?
學生討論,教師給予必要的指導,重點圍繞豎式的簡便寫法進行討論。如果學生探討有困難,則可用以下的教學設計。
教師:第二個豎式把240和30分成兩個部分,一部分是24乘3,另一部分是兩個0,24×3和240×30的結果一樣嗎?
學生:不一樣。
教師:哪一個算式的乘積小?
學生:24×3
教師:算一算24×3的結果。
學生算出24×3=72。
教師引導學生說出72與7200相比,縮小了100倍,爲了保持積的大小不變,我們把積擴大了100倍。
配合學生的回答,教師作如下板書:教師:誰能完整地說一說這個計算過程?
學生:略
教師:你認爲末尾有0的乘法怎樣計算比較簡便?
引導學生歸納出:因數末尾有0的乘法,先把0前面的數相乘,乘完後,看因數末尾一共有多少個0,就在乘積的末尾添上幾個0。
(4)及時鞏固,算一算課堂活動的第2小題的前兩小題:230×40,380×87。
2.教學例3。多媒體課件出示例3題目。
(1)根據題意,學生列式:108×18。
(2)引導學生觀察算式有什麼特徵?
學生:因數中間有0
(3)學生獨立思考
計算,抽一學生板演。
教師巡視,重點圍繞豎式的書寫,從而歸納出中間有0的'三位數乘兩位數筆算的方法、要點。
3.結合兩個例題,小結行程問題中的基本數量關係。
教師:在這兩個題目中,王師傅每分行240m和列車平均每時行108km都叫做什麼?
學生:速度
教師:30分和8時都叫做什麼?
學生:時間
教師:要求路程,你發現了怎樣的數量關係?
師生共同歸納得出:速度×時間=路程。
[點評:這個教學片段主要展示學生以已有的知識經驗爲基礎,自主遷移出因數中間、末尾有零的三位數乘兩位數的筆算乘法,並歸納出行程問題中的基本數量關係。這個過程主要由“發現、探索、小結”三個環節構成。這三個環節層層相扣,體現了學生探索新算法的全過程,充分發揮學生的主體作用,較好地體現了新課程理念。]
4.課堂活動。
(1)怎樣用豎式計算34×386?
學生按書中的程序計算完成後,通過兩個豎式的對比,討論得出:三位數和兩位數相乘的時候,爲了計算簡便,我們更習慣於把位數多的因數寫在上面。
(2)完成課堂活動第2題的後面兩個小題:65×408,207×20。
三、鞏固練習
學生獨立完成練習十五第3題,教師巡視指導。
四、課堂小結(略)
五、課堂作業
練習十五第4~6題。
新蘇教版四年級數學上冊教案 篇四
教學目的:
(一)知識方面
1、使學生了解小數的產生。
2、使學生理解小數的意義。
3、掌握小數的計算單位及單位間的進率。
(二)能力方面
1、培養學生的動手操作能力及觀察力。
2、培養學生的抽象概括能力。
(三)德育方面
滲透事物之間普遍聯繫的觀點、實踐第一的觀點。
教學重點:理解和抽象小數的意義。
教學難點:抽象小數的意義。
教具學具準備:投影片、直尺。
教學步驟
一、鋪墊孕伏
填空(投影出示)
(1)0.1是()分之一。0.7裏有()個0.1。
(2)10個0.1是()。10個0.01是()。
(3)寫成小數是()。寫成小數是()。
(4)1米=()分米=()釐米=()毫米。
二、探究新知
1、導入新課:
同學們已經初步認識了小數,小數是怎樣產生的?小數的意義是什麼呢?這節課我們就來學習小數的產生和意義。(板書:小數的產生和意義)
2、教學小數的產生
(1)引導學生動手量課桌的寬度,發現了什麼?
(2)請同學們口答下面的題:(用整數表示結果)
1000÷10=100÷10=10÷10=1÷10=
(3)總結:在測量和計算時,往往得不到整數的結果,這時也常用小數表示。由於日常生活和生產的需要,從而產生了小數。
3、教學小數的意義
(1)填寫
①投影出示:在圖中填出分數和小數。
學生填完結果並訂正
②啓發學生:把1米平均分成10份,每份是多少分米?3份呢?
③引導學生口述:1分米是10分之1米,還可寫成0.1米?(板書:
④總結:分母是10的分數可以寫成幾位小數?(板書:一位小數)
(2)出示米尺教具
這是把1米平均分成了多少份?根據以上學習你能知道什麼?學生以小組方式討論,然後找同學回答,教師板書:
[學生由於對一位小數有了一定的理解,在兩位小數的教學中,放手讓學生小組討論發言,發揮了學生的積極主動性,使學生知道分母是100的分數可以寫成兩位小數]
(3)問:把1米平均分成1000份,每份長是多少?
學生在尺上找出1毫米,而後出示(投影)1釐米的放大圖
引導學生從圖中找出1毫米,並說明理由。啓發學生明確:1毫米
提問:分母是1000的分數可以寫成幾位小數?(板書:三位小數)
(4)抽象、概括小數的意義
①把1米看成一個整體,如把一個整體平均分成10份、100份、1000份……這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分數表示?引導學生答出可以用十分之幾、百分之幾、千分之幾這樣的分數表示。
這樣的分數寫成小數時,可以仿照整數的寫法,寫在整數個位的右面,用圓點隔開。
③什麼叫小數?引導學生討論。
④師生共同概括:
分母是10、100、1000……的分數可以寫成小數,像這樣用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數叫做小數。(投影出示)。小數是分數的另一種表現形式。
⑤完成“做一做”。
(5)教學小數的計數單位。
①學習閱讀教科書,學習小數的計算單位。
②出示0.457,每個數位上的數各表示幾個幾分之一?
三、鞏固發展
1、填表格:
2、判斷:
(1)0.40裏面有4個0.01()
(2)35克=0.35千克()
3、把小數改寫成分數
9
四、全課小結:這節課你有哪些收穫?
五、獨立作業:
六、板書設計
小數的讀寫法
國小數學四年級上冊教案 篇五
教學目標:
1.體會有條理數法的多樣性,並能運用有序的數法數出給定圖形的個數。
2.能按一定的規律或分類去數,做到不重複、不遺漏。
3.學習活動中獲得積極的情感體驗,提高學生對數學學科的興趣,增強學習自信心。
教學重點:
有規律地數,不重複不遺漏。
教學難點:
引導學生在按一定規律數的基礎上發現數圖形的規律。
教學過程:
一、遊戲設疑,激趣導入
1.師:同學們,課前我們來做一個遊戲吧,請你們拿出紙和筆,在紙上任意點出8個點,並將它們每兩個點連成一條線,再數一數,看看連成了多少條線段。
2.師:同學們,有結果嗎?(學生表示:太亂了,都數昏了)大家彆着急,今天,我們就一起來用數學的思考方法去研究這個問題。
二、探究新知(談話引入例題)
人們都說:“蘭州的黃河大橋好!”那麼,你去過蘭州嗎?你們是乘坐什麼交通工具去的?
學生回答後,教師用多媒體出示:一列火車從蘭州到打柴溝的途中要停靠永登、天祝2個車站,按照兩站間的地名不同設置票價,有多少種不同的票價?
1.大膽猜測
2.說說想法
3.可以畫一條線段,在線段上標出4個點,數數共有幾條線段。
4.獨立數,小組討論交流
5.成果彙報(指明代表發言)
6.分小組討論,合作探究(優化組合)
第一種是按A、B、c等一定的順序,一次爲左端點,往下數,即按順序數數;第二種是按線段的組成不同來數,即分類數。
7.“一列火車從蘭州到上海的途中要停靠8個站”如果再按此法來數,你有什麼想法?是否有什麼簡捷的方法呢?下面我們就來研究數線段。
三、展開
1.填表
(1)獨立填
(2)分小組交流討論,匯成公認的表格
2.探索規律
提問:從表格中你們發現了什麼?
(1)基本線段=點數-1
(2)第一個加數剛好比點數少1,然後每個加數少1,依次加下去,直到1爲止。
(點數-1)+……+2+1
(3)線段總條數就是1道基本線段所有自然數的和。
3.試做
(1)線段上共有100個點,請問共有多少條線段?(指明學生板演)
(2)師板書:
第一種做法:99+98+97+……+2+1=4950(條)
第二種做法:(99+1)×99÷2=4950(條)
4.師問:我們用哪種方法計算比較簡單?
(用第二種方法比較簡單)
5.我們用“點數×基本線段數÷2”的方法更簡便
。
四、自主學習
1.試做求票價題(同桌一個人出題,另一個人解答)
2.途中有幾條線段,你怎麼想出來的?
五、歸納小結
板書設計:
數圖形的學問
化難爲易有序思考發現規律
-
養成教育教案(新版多篇)
養成教育教案篇一活動目標:1、發現水果切面的不同,能將水果外形和切面圖案進行匹配。2、體驗與同伴自由探究的樂趣。3、發展幼兒的觀察力、想象力。4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。活動準備:材料準備:蘋果、橙子、獼猴桃、楊桃、火龍果實物各1個(可根據當地水果...
-
搭積木教案【多篇】
幼兒園大班搭積木教案篇一“六一”兒童節是孩子共同期盼的節日,是孩子放鬆心情的日子,也是老師和家長向孩子表達祝福的日子,在“六一”國際兒童節來臨之際,讓我們由衷地對孩子們說一句:“節日快樂”!祝願孩子在我們的教育培養下健康快樂,茁壯成長!今年我園的“六一”兒...
-
語文教案:烏塔(彙總8篇)
本站小編爲你精心整理了8篇《語文教案:烏塔》的範文,但願對你的工作學習帶來幫助,希望你能喜歡!當然你還可以在本站搜索到更多與《語文教案:烏塔》相關的範文。篇1:《烏塔》四年級語文教案教學目標:1、通過對烏塔獨自旅行的故事的瞭解,學習烏塔爲了自己的目標勤奮努力...
-
胡適我的母親教案新版多篇
《我的母親》教案篇一【教材分析】本文是學者胡適自傳--《四十自述》中的一個章節。作者敘述了母親對自己人生成長所產生的深遠影響,向我們再現了中國傳統社會的“母親”形象。學習這篇課文,在受到人生教育和啓迪的同時。能夠從中瞭解和感悟自傳的語體特點。這篇...