四年級上冊音樂教案(精品多篇)
部編版國小四年級上冊音樂教案總彙 篇一
教學內容:
1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。
2、聽賞管絃樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。
教學目標:
1、能用和諧、愉快的聲音學會演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、能積極參與音樂聽賞活動。
3、能和同學合作,設計多種演唱形式來表現歌曲《大雨和小雨》,並從中享受到樂趣。
教學重點、難點:
1、重點:演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、難點:設計多種演唱形式來表現歌曲《大雨和小雨》。
教學過程:
一、教師導入:學生隨音樂《電閃雷鳴波爾卡》律動進入教室。
二、聽賞樂曲《電閃雷鳴波爾卡》
三、學生聆聽老師播放音樂《大雨和小雨》。
(1)出示《大雨和小雨》的歌譜。
(2)教譜視唱《大雨和小雨》。
(3)聽一聽,唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。
四、師生分角色對唱歌詞。
五、學生分組演唱第一聲部和第二聲部。
六、師生互換聲部演唱歌曲。
七、全班合唱歌曲。
結束部分:全班聽《大雨和小雨》全曲走出教室。
四年級上冊音樂教案 篇二
教學內容:
1、學唱歌曲《友誼的回聲》
2、音樂知識:力度記號(f、p)
教學目標:
1、能用自然、優美的聲音,正確的力度演唱歌曲《友誼的回聲》。
2、在優美的歌聲及有趣的遊戲中,掌握力度記號:“f”、“p”,並能自如地運用到歌曲的表演中,體會自主學習的快樂。
3通過歌曲的演唱感受友誼的珍貴。
教材分析:
《友誼的回聲》是選自人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書第七冊第七課《回聲》中的表演歌曲。這首歌曲以回聲作比喻,表達了對友誼的讚美、珍惜和追求。歌曲分爲兩個部分,第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區開始,旋律層層上升又緩緩落下,彷彿是視線隨着景物而在移動,音樂富有動感。第二樂句是第一樂句的變化,採用了切分節奏,通過由低向高的旋律進行,發出了越來越熱情的呼喊,第三樂句揭示了歌曲的主題,表現了孩子們不僅是在向大自然發出呼喚,更是對友誼的熾熱的追求。第二段落音樂轉爲平穩,表現了對友誼的讚美,前一樂段末句在這裏再現,突出“友誼是美好的”這一主題。
教學重難點:
用正確的強弱力度演唱歌曲
教學準備:
多媒體課件、電子琴、錄音機、打擊樂器和繪畫紙筆。
教學過程:
一、營造氣氛,感受美
1、播放《友誼的回聲》伴奏音樂,以美麗的大山做背景,學生聽音樂走進音樂室。
2、師生問好。
二、寓教於樂
音樂實踐,體驗美
1、基礎練習:
1=F2/4
5342|1-|5342|1-‖
lalaililalailu
2、情境導入:
師:大家的聲音真美,將這麼簡單的練習都變得如此動聽!在這個世界上,人的聲音是最美妙而複雜的,他能將大自然中很多的聲音表現出來,例如:回聲。
設問:什麼是回聲?(聲波遇到障礙物反射回來再度被聽到的聲音叫回聲)大家在什麼地方聽見過回聲?(空房子裏、山谷中)
3、模仿回聲:
師:我們就一起來向大自然學習這美妙的回聲。(電子琴用固定音高不同力度伴奏)
f p
噢 — 噢 —
4、突破歌曲中的難點:
師:大家聲音的表現力可真棒,現在老師把回聲加上音高,請同學們唱一唱。(電子琴伴奏,控制力度)
1=bE2/4
f pp f pp
ⅰ 6 0 | ⅰ 6 0 |7 5 0 | 7 5 0‖
噢 噢 噢 噢
5、學習力度記號:
師:同學們的聲音真是美啊!尤其是加入音高後,聲音更加動聽了。不過老師有一個小小的問題想請大家回答:
我們向着山谷喊的聲音和山谷中的回聲一模一樣嗎?有什麼變化?(喊聲“強”,回聲“弱”)
大家想不想知道,在音樂中用什麼記號來表示“強”?什麼記號表示“弱”呢?
板書:“f”表示強,“p”表示弱。
引申:“ff”表示極強,“pp”表示極弱。
6、小遊戲
師:讓我們大家來做回聲的遊戲,再一次的來感受一下美妙的回聲。
(1)介紹方法:10人模仿回聲,表現p,其他的同學模仿人聲,表示f。(電子琴伴奏)
1=bE2/4
f p f p
ⅰ 6 0 | ⅰ 6 0 |7 5 0|7 5 0‖
噢 噢 噢 噢
(2)學生自己設計f對pp和ff對pp的回聲遊戲,然後實踐。
三、創造表現
表演歌曲,理解美
1、聆聽歌曲。
剛纔我們做了“回聲”的遊戲,再聽一首歌曲——《友誼的回聲》。邊聽邊引導學生劃2/4拍的圖式。
設問:這首歌唱出了哪些內容?爲什麼稱“友誼的回聲”?
2、復聽歌曲。
師:我們再來聽一遍這首歌曲。設問:你覺得這首歌曲可以分爲幾個部分?
3、學唱曲調:
(1)教師示範曲調,要求學生仔細聽並手劃指揮圖式。
(2)師:我們先學習第一部分還是第二部分?
(3)生選擇。
(4)第一部分的方法:
①分組自學,找出問題。(師鋼琴單旋律作爲背景。)要求:遇到問題的可做出標記。
②各出一招,解決問題。
③跟琴的伴齊唱第一部分的旋律。
(5)第二部分的學習方法
聽琴唱第二部分(最後的14小節)歌譜。師關注學生的情況解決難點。
(6)完整唱全曲。希望同學們能表現出中間部分的回聲效果。
4、填詞。
(1)聽琴輕聲填詞。
(2)找出疑難問題共同解決。
(3)歌曲處理。我們用什麼樣的聲音和情感才能表達出友誼的。回聲呢?
(4)有感情地演唱全曲。
四、編創表演,昇華美
1、自由選擇小組:歌唱組、伴奏組、繪畫組、舞蹈組。
2、分組編創,以歌曲伴奏做背景。要求:歌唱組用最美的聲音表現歌曲,伴奏組可以選擇打擊樂或自備樂器爲歌曲準確伴奏,繪畫組畫出你心中美麗的大山,舞蹈組用優美的舞姿表現歌曲的美……)
3、集體表演。
五、完美結課、延續美
原來你喊出的聲音是可愛的,那麼你的回聲也是可愛的,就像同學間的友誼一樣,如果你付出的是真誠、友好,那麼同學回報你的就像回聲一樣,是真誠、友好的,所以,這首歌曲唱出了《友誼的回聲》。讓我們帶着這樣的感情一起在歌聲中結束今天的課吧。同學們再見!
教學反思
《友誼的回聲》這首歌曲以回聲作比喻,表達了對友誼的讚美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長,如果採用整體聽唱法顯得有難度,因此在課的開頭通過童話故事《回聲》對重點樂句進行突破練習,學唱時把歌曲進行分解,牢牢把握“以興趣愛好爲動力”和“給學生學習自主權”的理念來組織教學。讓教學在“學習重點樂句——整體聽賞——分解學唱——整體練習——情感昇華”五步環節中逐一落實,讓學生學得輕鬆,唱得愉快。
一、創設情境,激發學習興趣
國小生雖然不像成年人那樣去創造、發明,但是,他們對事物或問題好奇、好問、好學,善於觀察,善於思考。因此,在課堂教學中,要創設愉快和諧的情境,激發學生的學習興趣,使他們被這種愉快和諧的氣氛所感染和激勵,並以飽滿的熱情主動參與教學過程。
在導入本課教學時,我運用故事導入法引出《回聲》,通過讓學生欣賞片段,激發學生的學習興趣,以最直接的方式讓學生感受“回聲”,從而使學生在接下去的“回聲遊戲”中能更好地表現“回聲”,並在課堂中製造“回聲”,輕鬆解決歌曲難點。
二、明確地位,引導自主學習
現代教育觀認爲,素質教育其實是對學生實施主動性教育。教師要明確自己的地位、作用,在教學活動中採取相應的對策,充分調動學生的主動性,引導和幫助學生參與音樂活動,讓學生的學習在“自信地做”中進行,引導學生自信嘗試,自信表達,自信探究,自信創造,並在良好的自我觀念和積極探索心態下,表現潛能,體會到“學唱歌我能行”。
在教唱歌曲時,我讓學生自己選擇學唱部分,尊重學生的意願,把學習的主動權讓給學生,使學生始終處於一種輕鬆的學習狀態中。另外,在學唱難點時,我引導學生自主學習,讓學生自己提出問題,再由學生充當小老師,自己解決問題,這既能鍛鍊學生的學習能力,又能讓學生體驗成功的快樂,從而讓學生自信地去學唱歌曲,表現歌曲。
三、課外延伸,激發學生情感
在音樂課堂教學中培養學生的創造性思維,激發學生的美好情感,無一體現出它的重要性和必然性。它既促進了學生全面和諧發展的有效途徑和方法,也培養了學生對音樂的感受、理解和表現能力;既豐富了學生的音樂想象力,也鍛鍊了學生的創造力,對學生的思維能力和情感教育起着積極的作用。
在本課的最後部分,通過課外拓展,要求學生當一回大山和小兔淘淘共同喊出了“友誼的回聲”,並引出話題“生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在”,讓學生盡情講述身邊的“友情”,表達感激之情,使學生的情感得到昇華,從而爲更好地表達歌曲的情感,收到了意想不到的效果。在這部分,通過讓學生選擇自己喜歡的方式訴說“友情”,給他們自由發揮的空間,教師只是從旁引導,將課堂還給學生,使課堂氣氛達到了高潮。
國小四年級上冊音樂教案 篇三
教學目標:
1、能運用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》,並能積極參與樂器伴奏活動。
2、能學會唱《紅領巾在召喚》,能準確把握歌曲的情緒。
3、能積極地參與本課的兩個音樂活動,並能掌握X、XX、XXX等節奏組成的4小節節奏模擊,在選擇終止音的練習中,初步形成調式感。
教學重點、難點:
1、有表情的演唱《小小號鼓手》
2、唱準X XX和X X節奏
教學課時:
兩課時
第一課時:音樂活動《鼓點的回聲》和學唱《小小號鼓手》
第二課時:學唱《紅領巾的召喚》和音樂活動《破譯密碼》
教具準備:
CAI課件 大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等
教學過程
第一課時
一、導入
播放隊歌,教師與學生都繫上紅領巾排好隊,整齊的進入教室,歡迎同學們來帶紅領巾之家。
二、瞭解與認識——號鼓(音樂活動《鼓點的回聲》)
1、看(大小鼓齊奏的場景)
2、奏(用筷子在椅子上敲奏)
師:剛纔我們看了大小鼓的演奏,現在我們來噹噹號鼓手,學一學
大鼓:X X | X 0 | X XX | X 0 |
小鼓:XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |
3、編
指導學生分別用大鼓和小鼓進行形式多樣的即興演奏
三、學唱《小小號鼓手》
1、號的模仿
師:號是號鼓隊的靈魂,讓我們來嘗試作一名號手
做吹號狀,輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱
X X X | X X |
嘀 嘀達 嘀 達
咚 嚓嚓 咚 嚓
2、歌曲教學
出示歌單,指導學生隨樂學譜
隨琴學唱歌詞,感受歌曲的情緒
與老師分樂句接唱歌詞
指導學生齊唱
3、綜合表演
通過敲和唱,你覺得這首歌最適合表現怎樣的。動作?(感受並回答)
指導分組編排隊列,並進行展示,要求邊唱邊表演
四、總結全課
交流感受,教師小結。
四年級上冊音樂教案 篇四
教學目標:
1、繼續培養良好的傾聽音樂的習慣,能隨音樂展開豐富的想象。
2、初步瞭解塔克族及該民族樂器常用的民族樂器鷹笛和手鼓,瞭解火把節的概況和民族樂器的中阮。
3、學習演奏手鼓,爲樂曲伴奏。
教學過程:
1、導入
師:上節課我們學習了表現傣族潑水節歡快情景的歌曲《快樂的潑水節》,今天我們要到傣族的山鄉去“旅遊”,參加他們的火把節。現在我們先來欣賞中阮獨奏《火把節之夜》。
2、欣賞中阮獨奏《火把節之夜》
提出要求:同學們已經到了四年級了,今後欣賞的樂曲會越來越多,越來越好聽,器樂曲沒有歌詞,該怎樣欣賞呢,首先能跟着哼唱幾遍,以後有一聽到這個主題就能說出這樂曲的曲名和作者,這也是我們欣賞音樂的重要目標之一。再者,聽音樂時要根據樂曲的標題展開聯想和相象,想象越豐富,你對樂曲的理解就越深,對“對音樂語言”就越熟悉。最後,還要注意樂器的音色。
(1)初聽樂曲。隨教師學唱主題A,要求能初步記住。
(2)復聽主題A。
(3)復聽全曲,要求學生充分展開聯想和想象。
(4)完成課本上的作業:爲A、B兩段旋律填上速度和表情用語。
3、欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節日》
(1)簡介塔克族及鷹笛、手鼓。
(2)初聽樂曲。
(3)隨教師學唱主題,要求能初步記住,邊用“X.X X X”的節奏型爲這一主題伴奏。
(4)學習手鼓的演奏方法,部分學生持手鼓實踐,部分學生模仿擊手鼓的動作。
(5)教師奏主題音樂,學生用手鼓伴奏。
(6)復聽樂曲。
4、小結
四年級上冊音樂全冊教案 篇五
教學目的:
繼續學習歌曲《牧童》,在教師的指導下,豐富學生的情感體驗,引導學生創造性地表現歌曲。欣賞歌曲《山童》,瞭解、感受中不同風格的同一題材和體裁的藝術作品。
教學過程:
一、組織教學:
1、聽音樂斯洛伐克民歌《牧童》進教室
2、跟老師一起律動,腳的節拍要準確
二、複習歌曲
1、用歌曲《牧童》作發聲訓練唱(綠),老師彈奏旋律。
2、放磁帶,學生複習歌曲《牧童》
三、歌曲處理
1、《牧童》是一首江蘇民歌,歌曲節奏舒展,旋律優美、抒情,我們唱這首歌時不能大聲喊叫,要有表情地唱。第三段歌詞出現了“依呦”,老師啓發,趕羊時的綿唱聲,這叫襯詞。老師再放音樂,看誰唱得好聽,看誰有表情地唱。
2、分小組討論,創編歌曲的力作,探討三角鐵的敲擊放法。
3、放音樂,有表情演唱,部分同學表演,打三角鐵,老隨學生一起表演。
四、唱新歌
同學們,我想問問你們,牧童放牧,不僅能放羊,還可以放什麼動物。今天我們再來學唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。(同樣的畫面,點擊鼠標出現牛羣、牧童、歌曲)
1、放課件《放牛歌》兩遍,學生可默唱
2、老師彈奏並大聲唱歌曲,學生小聲哼唱
3、同學們,你們在歌唱中,彷彿看到了什麼?(學生展開想象)
彷彿看到小牧童吹着小笛,騎着牛兒興致勃勃把家回的情景
4、讓我們再來唱一遍,彷彿你就是那個小牧童,老師看看你怎麼放牧,怎樣興致勃勃回家的。(放音樂,學生唱)
五、欣賞《牧童到哪裏去了》
1、這個牧童啊,每天去放牧,可是有一天牧童不知哪去了,放牧的是他的爸爸,咦,牧童到哪去了?我們來聽一首歌,讓同學們在歌曲中找答案?(放《牧童到哪去了》磁帶)
2、有誰找到了答案?
3、師:我們找到了牧童,他在希望國小讀書呢。他實現了自己上學的願望,我們是不是爲牧童高興啊!
六、小結:讓我們再來回顧一下牧童往日的生活。
複習歌曲《牧童》學生表演;
複習放牛歌,可加上鑼、敲、鑔的節奏,如沒有,可用拍手、拍腿、跺腳。
教學反思:音樂活動中積極參與。
第三課時
教學內容:活動:創編《山林的歌謠》。
教學目標:引導學生採集生活中的聲音,結合音樂作品中對其的描述,積極發揮學生的想象力和創造裏,引導學生自己創編《山林的歌謠》。
教學過程:
1、播放歌曲《山童》。
2、導入:歌曲中描寫了哪些林間的聲音?
山風:呼呼呼呼;
小草:習唆習唆;
羊跳:蹦達蹦達;
小鳥:唧唧喳喳;
泉水:叮叮咚咚。
3、展示學生自己收集的聲音。
泉水:嘩嘩嘩嘩
小草:習唆習唆
小鳥:嘰喳嘰喳
馬蹄:嗒嗒嗒嗒
4、聲部節奏:將學生自己收集的聲音,轉成節奏模仿,再改爲二聲部、三聲部等。
如:泉水:嘩嘩嘩嘩
馬蹄:嗒嗒嗒嗒
小草:習唆習唆
小鳥:嘰喳嘰喳
5、旋律寫作練習。
(1)歌曲中是怎樣描敘這些聲音的?再聽歌曲《山童》。
(2)以小組爲單位,選一種形象創編旋律。
要求:選用書上給定的節奏型,在旋律寫作上只用do re mi sol la
(3)小組展示。
(4)根據學生情況,將學生創作的單聲部旋律,組合成二聲部旋律。
6、將學生的作品錄製收集學生檔案夾。
教學反思:
音樂活動中積極參與,學生富有想象力,音樂感受力、表現力。積極合作,共同完成學習任務。
四年級上冊音樂教學計劃 篇六
教學目標及內容:
(一)、知識目標:
1、認識四二拍,四四拍的拍號及其強弱規律。
2、通過學習本冊教材,學習換氣等一些常用記號。
(二)、能力目標:
1、學生通過學習歌曲,學會用正確的口形,呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱,學會簡易的輪唱,二部合唱,做到聲部間的和諧,均衡,看得懂一些簡單的指揮手勢。
2、通過欣賞,瞭解幾種常見的演奏形式,培養學生對音樂的速度,力度,節奏、節拍、音色、音區的感知能力,培養他們的音樂想象力和聯想能力。
3、通過樂器的訓練,讓學生學會正確的演奏姿勢與方法,培養初步的齊奏、合奏及伴奏能力。
學生情況分析:
1.我擔任的四年級音樂教學工作,都是農村學生,學生的音樂基礎相對較差,學習音樂的興趣較高。四年級的學生平時上音樂課時紀律比較好,每個學生都很認真,整體的音樂基礎還可以,學生的接受能力不錯,對音樂充滿濃厚的興趣,學生在演唱時不喊唱,認識到氣息的作用,演唱時充滿感情。有一小部分學生樂理知識掌握的不錯,唱歌的狀態,音色也很優美。大約佔整體學生的30%―35%左右,中等生的人數佔多數,大約是50%―55%,這批學生對音樂的興趣很濃,但又由於自身的條件原因或其他原因,所以歌唱技能有待進一步提高,還有一些學生由於底子薄,對於音樂有缺乏興趣,所以情況不是很好。音樂方面比較差的同學在班中佔15%―20%,其中包括唱歌音準不佳,音樂知識和音樂技能,視譜不會等。這些學生對音樂課喜歡,但總是不遵守紀律所以也學不好。教師應該根據具體情況因材施教,充分激發這些學生學習音樂,愛好音樂的興趣,對他們要多鼓勵多表現,尋找他們身上的閃光點,培養他們的感情。
教材分析:
1、本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。本冊教材內容有:歌曲十二課,每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”、“動手動腦練習”等等內容,這些內容均有機的聯繫在一起。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等,其要求如下:唱歌:學習用正確的口形唱歌,咬字吐字清晰,學習正確的呼吸及連音演唱方法,能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞:欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。瞭解人聲的分類和演唱形式,常見的樂器和演奏形式,瞭解中外傑出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂:練習豎迪的演奏姿勢與方法,培養初步的齊奏、合奏的能力。視譜:通過學習認識四二拍,四四拍的強弱規律。
教學措施:
1、認真備課、鑽研教材,明確教學任務。
2、教學內容安排合理,突出重點。
3、提高課的組織水平,準確掌握教學進度。
4、教法得當,注意啓發性、形象性、和可接受性。
5、貫徹課堂常規。
教學輔導計劃:在課上對學生學習過程中所存在的問題進行及時輔導糾正,針對不同學習水平的學生做不同的輔導,確保每個學生都受益。
國小四年級上冊音樂教案 篇七
一、組織教學
1、師生問好,檢查坐姿
二、基本練習
(1)發聲練習
13|53|1—‖
U
(要求唱的連貫,聲音往後走,嘴巴里好像含着蛋一樣。)
1=C---A2/4
13|5-|5432|1-||
lilililuli
(要求:li的口形豎一點,找頭腔共鳴,聲音不要太響。
(2)聽音模唱
要求:根據已給的那個音,判斷出上面的音。
三、鞏固《國歌》
1、回顧國歌的創作背景
2、複習三連音、重音記號
說說什麼是三連音,碰到重音記號應該怎麼樣?
3、唱《國歌》
齊唱、指出缺點、生唱、個別唱、跟錄音唱……
四、複習《歌唱祖國》
1、回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的現象等。
2、聽《歌唱祖國》
3、生跟琴哼唱旋律
五、:
教學反思
國歌是孩子們最熟悉的內容,但是,因爲最初的學唱的是從簡單的模仿,連讀音都有些缺失。所以學唱時,先了解孩子們的基本情況。本班孩子學唱這首歌曲時,讀音基本沒有問題。但是節奏的旋律都有些問題。特別是漸強,漸弱,孩子們基本沒有概念。所以教學就從孩子們的最弱處開始,通過劃拍教學,孩子們對於節奏的掌握有了質的飛躍。
四年級上冊音樂全冊教案 篇八
一、課題:
《愉快的夢》
二、教學目標:
1、通過學 聲音表達歌曲的意境,發展學生的音樂想象力。
2、瞭解6/8拍的含義,並能在歌唱時突出節拍特點。
3、進一步學
三、教學重點:
1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學以及情感的啓發、引導。
2、樂理知識6/8拍的瞭解。
四、教學難點:
1、歌曲旋律中的二聲部教學,及情感的啓發與引導。
2、6/8拍的強弱規律的把握。
五、課前準備:
大歌片、錄音帶。
六、教學過程:
1、師生問好:(用歡快的,優美的,跳躍的三種不同的情緒來問好。)
2、樂理知識:6/8拍的認識。
(1)、由《秋天多麼美》導入6/8拍。
師:聽老師彈一首歌,你能馬上告訴我它的名字嗎?
師:我們能把它的歌譜來唱唱嗎?
師:能用LU來哼唱一下嗎?(調整聲音的位置,統一聲音)
師:能用這麼美麗的聲音把歌詞來唱唱嗎?
師:哪位聰明的同學能告訴我這是一首幾拍子的歌?
師:拍號是多少?強弱規律怎樣?三和八分別代表什麼意思?
師:以八分音符爲一拍的拍號到目前爲止我們只學了這個三八拍
子。但是,今天我們要來認識一個新的拍號,它也是以八分音
符爲一拍的,那麼它是什麼呢?(出示6/8)誰來告訴我?
(2)、6/8的含義及強弱規律。
師:能不能整齊的告訴我六和八分別代表什麼意思?
師:它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢?
師:那麼6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢?
(3)、兩聲部教學。
師:請大家看這條我專門爲大家出示的這條規律,請你聽一聽,來
感受一下它的強弱。
a.出示規律
5353|5.ˇ345|6464|6.60|
55543|44432ˇ|55567|1.10|
b.視唱旋律(注意換氣記號的提示與練 師:這麼優美的旋律象不象做夢一樣?那麼老師現在就做一個夢,
請你聽聽老師做了一個怎樣的夢?請大家用聲音來表現看看。
(歡快的、美麗的、憂傷的、奇怪的、可怕的)
三、新授:
1、導入:
師:剛纔我們用聲音表現了各種各樣的夢,你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢?能告訴我們,讓我們和你一起分享嗎?
2、初聽音樂。
師:有一個日本小朋友,在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢,那麼他夢到了些什麼呢?讓我們閉上眼睛,姑且着優美的音樂進入他的夢鄉……
3、復聽。
師:你覺得在這個夢裏哪裏是他最愉快的地方?你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎?
4、復聽。
師:歌曲採用什麼樣的方法來表現它的這個愉快呢?你能不能從力度,演唱形式這兩個方面來說說呢?
5、復聽。隨着音樂找、聽高低聲部,聆聽兩聲部的效果。
6、視唱旋律(跟琴),強調強弱規律。
7、用“LU”哼唱旋律,體會輕柔、連貫、優美的聲音。
8、念歌詞,體會情感,強調驚喜的呼喊聲。
9、唱歌詞,隨琴一起。
10、分析歌詞內容,前半部分優美的,後半部分愉快的,結束句是漸弱的。
11、有感情地演唱。
四、課堂小結。
師:雖然做夢很虛幻,但是如果人類沒有夢的話,那我們到現在還沒有飛機,也沒有電視機,更不用說電腦啦,飛船啦等等。所以做夢是一件好事,但是做了夢之後,如果你能通過自己的努力去實現它,讓它美夢成真,豈不是更好嗎?所以,大家從現在開始就努力,爲了能讓你美夢成真,加油吧!讓我們一起帶着美麗的夢走向你們的將來吧!(隨音樂出教室。)
四年級上冊音樂教案 篇九
教學目標:
1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。
2、描述音樂表現的不同情感。
教學過程:
1、第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。感受音樂中出現了幾種不同的情緒?這種情緒是由什麼音樂要素造成的(有自由的散板、中速的優美、快速的歡快等)?
2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》,表現了漁民們戰勝風浪之後,滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構成,每一部分的情緒是不同的,引導學生第二遍欣賞,分辨三個不同的情緒所引發的不同聯想。
3、根據條件,教師可播放電影《海霞》的片段,補充欣賞電影插曲《織魚網》,增加學生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。
4、分段欣賞:能分辨三個不同的樂段。
(1)開始是由什麼樂器領奏的?
(2)中間樂段抒情的旋律是有什麼樂器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器爲旋律伴奏。
5、開一個音樂發佈會,用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。
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一年級語文教案多篇
國小一年級教學教案篇一教學目標:1、通過對問題情境的探索,在已有經驗的基礎上主動掌握11減幾的計算方法。2、初步掌握計算11減幾的思維過程,選擇適合自己的方法正確口算11減幾。3、養成初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力。4、在合作學習的過程中,體...
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倒數認識教學方案設計(彙總9篇)
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大瀑布葬禮教學方案設計(精選10篇)
本站小編爲你精心整理了10篇《大瀑布葬禮教學方案設計》的範文,但願對你的工作學習帶來幫助,希望你能喜歡!當然你還可以在本站搜索到更多與《大瀑布葬禮教學方案設計》相關的範文。篇1:《大瀑布的葬禮》教學設計教材簡析:《大瀑布的葬禮》是人教版六年制第九冊中的...
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幼兒園中班健康教案《小腳丫》精品多篇
幼兒園中班健康教案《小腳丫》篇一活動目標:1.初步認識和了解小腳丫。2.知道腳可以做許多事情,喜歡自己的腳。3.能愛護、保護腳,講究腳的衛生。活動準備:大人和小孩的鞋、大小不同的腳印3個、白紙、水筆、音樂帶、錄音機。活動過程:一。聽音樂做動作,激發幼兒自由表...