託班教案《雨》（精品多篇）

語文教案 篇一

教材分析：

《雨鈴鐺》是北師大版一年級下冊第十單元第一篇課文。本單元圍繞“雨”這一主題，激發、鼓勵學生充分發揮想像，感受大自然的美，知道一些雨方面的知識，培養熱愛大自然、親近大自然的感情，激發探索自然的`興趣。本篇課文語言清新優美、生動活潑，充滿了情趣，是一篇豐富學生語言，積累學生語言，訓練學生語感能力，獲得初步情感體驗的好課文。學生可以通過朗讀和背誦詩歌，進一步體會到詩歌的韻律美。

設計理念：

在識字教學中創設多種情境，開展多種活動，爲學生營造輕鬆愉快的學習氛圍，增強學生學習的願望，激發他們的學習熱情，提高識字效率。通過多種形式的朗讀實踐達到通讀課文的目的。結合學生的學習經驗，激發想象，鼓勵求異探究，讓學生充分表達自己的感受。

教學目標：

1、認識課文中的13個生字，會寫7個字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。

2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，使學生在情境和語言文字中受到薰陶，培養學生熱愛大自然，親近大自然的感情。

3、能夠想象春景，續編兒歌，體會兒歌的韻律美，培養學生的想象能力、創新精神。

教學重點：

運用形象有趣的識字方法，認識13個生字，培養學生獨立識字，合作識字的能力。

教學難點：

想象春景，體會兒歌的韻律美，培養學生的創新、想象能力。

教學方法：

自主，合作學習法、遊戲法

教學策略：

分角色朗讀、談話法、講授法、直觀演示法

教學準備：

多媒體課件、鈴鐺

教學過程：

一、激趣導入，學寫生字“雨”。

1、小朋友們，黃老師給你們帶來了一個神祕的禮物，想知道是什麼嗎？（想）

2、那請小朋友們，閉上你的小眼睛。{教師搖鈴鐺}

3、睜開眼睛，聽出來了嗎，是什麼禮物呀？（生齊答：鈴鐺）

4、真行，一下子就猜到了。好，我想請你們來摸一摸它，誰來？誰還想模？

5、誰能說一說這個鈴鐺是什麼做的呀？（預設：鐵、金屬）

6、，因爲鈴鐺大多是銅或鐵等金屬做的，所以啊這兩個字都有一個共同的偏旁，金字旁。現在看老師在黑板板書{教師一邊說一邊板書“鈴鐺”}

7、請個小朋友把這個詞讀給我們聽一聽。

a（如果對）：真好，鈴字的後鼻韻讀得很標準！（板書líng）鐺在這兒讀輕聲（板書dang）。你再給大家讀讀好嗎？（生讀：鈴鐺）太好了。一起讀讀！（齊讀）

b（如果不對）老師加上拼音之後，你會讀得更準確，再來試試。（生讀）太好了，後鼻韻和輕聲都讀得很到位。誰再讀讀？（再指名讀）一起來讀讀。（全班齊讀）

8、今天老師要帶大家去見一種更美麗的鈴鐺，它可不是金屬做的，它是雨做的。

小手指（請準備），跟老師一起寫寫“雨”這個字。（教師一邊板書一邊說：一筆橫不能太長，二筆豎，三筆橫折鉤一定要鉤起來，四筆豎像筆直的牆，滴答滴答滴答滴答，4顆小水珠從房檐上落了下來，被風一吹都往哪兒傾斜啦？（生：右邊）記住它的方向啊。

在寫這個字時哪個地方要特別注意呀？（指名說：四個點不能太長，中間一豎在豎中線上，先寫中間一豎再寫最後四個點，四個點的順序是先左邊後右邊）

請同學們拿出《生字書寫本》，在本子上先描一個，再寫一個“雨”字。

9、把這個字送到詞語裏去，全班一起齊讀課題——雨鈴鐺。

10、讀了課題你有什麼想問的嗎？

哦，你們的問題都在問雨鈴鐺究竟是什麼樣的。{教師一邊讀一邊板書“？”}

11、{教師播放視頻及雨聲}

細細的春雨落在房檐上，滴答滴答越聚越多，化成了一粒粒小水珠落了下來，你們聽它的聲音多像鈴鐺，所以啊我們的詩人就給它取了一個好聽的名字，叫——雨鈴鐺。

二、初讀課文，學習生字。

1、你們想讀一讀這好聽的兒歌嗎？（想）

2、在讀之前考考大家，讀時遇到不認識的字怎麼辦？

（問老師、讀拼音、問同學）

你們知道的識字方法真不少，真是聰明的孩子。

3、學生自讀

請快速打開課文57頁，請小朋友們自己讀一讀課文，遇到不認識的字就用上你喜歡的辦法解決它，和生字寶寶交上好朋友，開始把。

4、教師範讀

這篇課文老師很喜歡，很想讀給同學們聽一聽，你們想聽嗎？（想）

好，認真聽，如果聽到你不認識的字聽清並記住它的讀音做好指讀的準備。

5、全班齊讀

看到小朋友都聽的很認真，那現在全班我們一起來讀一讀，《雨鈴鐺》起——

6、認讀生詞

（1）詞語寶寶看到大家讀的這麼認真，它們迫不及待的想要和你們做遊戲，想不想和它們玩呀？（生：想）

（2）這些詞語寶寶在小鈴鐺的上面，請一位小老師帶着大家讀一讀，把鈴鐺摘下了。（指名）小老師讀1遍你們讀2遍。

（招呼：“呼”輕聲）

（3）小朋友們真厲害，現在我們一起來讀一讀每個詞讀2遍。

7、學習生字

（1）詞語難不住你們，生字寶寶你們也一定能讀好，生字寶寶變成了小雨點從空中落了下來，誰讀對了老師就把可愛的小雨點送給他，好嗎？（指名讀）

（2）現在，我們開火車讀。

其他小朋友認真聽，看看這列小火車開的怎麼樣，開的好不好。火車火車開哪裏？

（3）生字寶寶和小朋友們玩了好久，該回家了，請小朋友們每個字讀2遍，把它們送回家把。

8、再讀課文

生字寶寶們回到課文中，還認識它們嗎？同桌之間互相讀一讀，如果你的同桌讀的好，請你畫一朵小紅花送給他。

9、推薦同桌讀

（1）哪些小朋友獲得了小紅花，驕傲的舉起你們的小手？

（2）咱們班的小朋友真棒！沒有得到小紅花的也不要灰心，下次你一定能得到。

（3）誰覺得自己的同桌讀的不錯，想推薦他把課文讀給大家。

能說說爲什麼推薦他？

既然你的同桌如此相信你，那你能讀給大家聽聽嘛？（指名，再指名）

（4）全班同學我們一起讀一讀。

三、入情入鏡，熟讀背誦。

1、學習第一句

（1）孩子們，春姑娘來了，帶來了陣陣春雨。那同學們這場春雨是大雨還是細雨呢？

（2）你怎麼知道的是細雨的？/你從哪個詞知道的？（沙沙響）

（3）是啊，“沙沙響”（貼詞卡）表示的是春雨的聲音，細雨灑在房檐上的聲音，那我們讀的時候應該怎樣讀？（輕輕的）

你來試一試，誰能讀的更好？

（4）春雨輕輕的，細細的，女生們來讀一讀，這句話 （沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上）

（5）春雨輕輕的下着，我們一起再來感受下春姑娘輕輕的腳步。讀——

2、學習第二句

（1）春雨輕輕的下着，淋溼了房檐，可房檐到底在哪裏呢？請同學們自己快速讀讀第二句話，配合插圖，答案一定回出現。

（2）誰找到了房檐在哪兒，能上臺來貼一貼。（貼對了老師標紅）

（3）他貼對了嗎？把掌聲送給他。

（4）哦，這就是房檐（ppt圖片）

房檐掛上了一串串的——水珠。春風吹來，有一串小水珠落在了我的手上，誰能把它掛在房檐上？（請生掛）

（5）他掛對了嗎？（對了）掛就是由上往下的懸在空中，伸出你們的小手，春姑娘送給了你們每人三顆小水珠，我們一邊讀這句詩一邊把它掛在房檐上吧。（師生共同做動作，一邊動作一邊讀）。

（6）房檐上掛滿了一串串水珠就像小鈴鐺一樣，男同學來讀一遍。

3、學習第三句

（1）師：在課文裏還有一種聲音，你找到了嗎？指名回答。（丁零當啷）

（2）聽！丁零當啷的雨滴聲和聲音很像？（鈴鐺）

{師出示鈴鐺並搖一搖}聽！鈴鐺發出的聲音是什麼樣的？（提醒學生把丁零當啷讀得清脆、響亮）好的，那一陣春風吹來，小鈴鐺唱起歌來了，誰來讀一讀這句。（指名）

（4）好的，又清脆有好聽，全班再一起讀一讀。（齊讀）

4、品讀第四句。

（1）你們好聽的聲音把誰招呼來了？（指名回答：小燕子）。

（2）春雨在招呼小燕子幹什麼？一起讀一讀這句話。

（3）孩子們，誰能和黃老師打打招呼嗎？

（4）哦，你打招呼用上了手，用上了口。所以招呼，招字是提手旁，呼字是口字旁。以後小朋友們和別人打招呼也記得要用上手和口。

（5）想一想，春雨會如何和小燕子打招呼呢？它會說些什麼？誰也想試一試？

（6）是的，那讓我們變成春雨，一起熱情的招呼去小燕子吧，起——

（7）讓我們讀的再活潑熱情一些，不然小燕子課聽不見，起——

5、全班配樂朗讀全文

春姑娘帶來了春雨，送來了美麗的雨鈴鐺，讓我們再一次美美的讀讀課文，感受春姑娘的美麗，雨鈴鐺，起——

四、拓展提升，開拓視野。

孩子們，小燕子飛回來了，可是它對雨鈴鐺說，春天只有我回來太寂寞了，請你再去招呼些朋友們，讓他們回來讓春天更美更熱鬧吧。

那你們想想春雨還可以招呼誰呢？它又會怎麼和它們打招呼呢？同桌之間討論一下。一會兒我們來說一說。

交流彙報。

果然，在大家的招呼下它都會回來了，春天更加熱鬧美麗了。讓我們再一次讀一讀課文，一邊閱讀一邊想象雨鈴鐺的美麗。起——

五、總結

接下來我們一起去聽聽一首兒歌《下雨沙沙》，一起再次去感受春雨的歡快。（播放下雨啦）

回家記得把這首兒歌分享自己的把把爸爸媽媽聽，讓他們也喜歡上這個神奇的雨鈴鐺，下課。

小班教案 《小雨點》 篇二

遊戲目標

通過遊戲的玩法訓練反應能力。

經過蹲起躲閃的動作來增加肢體活動。

遊戲準備

太陽和小水點頭飾。

節奏歡快的音樂。

遊戲過程

1、孩子們我們來做個遊戲玩好不好？我們先手拉手站成一個圓圈。

2、老師現在要說遊戲玩法了，你們要聽好哦！要經常誇獎幼兒，激發幼兒的積極性。

3、現在老師要分配頭飾了，誰能來說說老師和你們扮演的是什麼啊？真聰明！

4、孩子們聽懂老師說的了麼？要是有沒聽懂的，老師就再講一遍給你們聽。

5、遊戲開始播放音樂，教師可以唱着太陽的歌曲，在孩子們的。圓中心圍繞走動。

6、教師說第一遍小雨點的時候，小朋友們要速度的站好，說第二遍小雨點的時候，會隨意的去擁抱身邊的孩子們，這時幼兒要快速蹲下閃躲去，遊戲循環繼續。

7、要是被太陽擁抱住小雨點，小雨點就要和太陽互換角色，遊戲循環繼續。

8、根據孩子們對遊戲的興趣，可以反覆進行多次遊戲。

小班音樂教案下雨 篇三

活動目標：

1、熟悉樂曲旋律，理解歌詞內容，

2、學唱歌曲《下雨了》，並嘗試用連貫、跳躍的聲音(）進行演唱。

活動準備：

鋼琴

活動過程：

一、律動：

《拍手點頭》、《這是小兵》、《生活模仿動作》。

二、練聲：

《講衛生》、《大風和秋葉》。

三、學習歌曲《小雨了》。

1、引導幼兒回憶下雨情景。

師：你看過的大雨(小雨)是什麼樣的？像什麼？

2、你見過的的小雨是什麼樣子的？下小雨的時候你會聽到什麼樣的聲音？

3、教師範唱歌曲，鼓勵幼兒用語言和動作表達自己對歌曲中大雨、小雨的不同感受。

4、老師範唱，重點唱出大雨、小雨的不同感受(大雨——嘩啦啦，小雨——滴答答。)

5、小朋友聽到歌曲裏面唱了什麼？幼兒回答教師用歌曲裏的語言小結幼兒回答，並請幼兒學說。

6、幼兒學唱歌曲。

7、引導幼兒用連貫、跳躍的。兩種聲音表達大雨和小雨。

8、引導幼兒用動作表現大雨、小雨的不同樣子。

9、老師：有哪些動作可以表示下大雨和小雨？(也可根據幼兒情況給與一定的提示，如提示幼兒用腳輕輕地走路來表示下小雨了等。)

四、複習歌表演《學做解放軍》。

大班小水滴旅行記教案 篇四

教材分析

故事《小水滴旅行記》採用擬人的手法講述了小水滴由“水—水蒸氣—雲—雪—雪花—水”的快樂旅行經歷，將水的三態變化自然有趣地融入故事情節中。

活動目標

1、理解故事內容，瞭解水循環變化的過程，豐富詞彙“暖烘烘”、“三五成羣”、“縮成一團”、“難以忍受”。

2、能根據水的循環過程，用簡單的符號記錄和表現水的不同形態。

3、懂得水與人們生活的關係，樂於發現生活中有關水的變化的有趣現象。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

活動準備

1、物質準備：課件，電磁爐，水，記錄紙，水彩筆。

2、經驗準備：幼兒有觀察過燒開水的經驗。

活動建議

1、出示小水滴的手偶，激發幼兒聽故事的興趣。

提問：這是誰啊？你在哪裏見過它？

2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

（1）欣賞第 1 遍故事，結合課件瞭解水的變化過程。

提問：小水滴到哪裏去了？

引導幼兒根據故事內容簡單瞭解水的變化。

（2）欣賞第 2 遍故事，引導幼兒用簡單的符號、標誌記錄“水—水蒸氣— 雲—雪—雪花—水”的循環過程。

提問：小水滴發生了什麼變化？爲什麼會有這樣的變化？

（3）幫助幼兒理解故事中的詞語，出示漢字卡片，用新學詞語和幼兒一起總結水循環變化的過程：暖烘烘—水蒸氣三五成羣—雲冷得縮成一團—雨冷得難以忍受—雪、光和熱—小水滴。

（4）結合生活經驗，瞭解水的作用。

提問：誰對我們的生活有哪些幫助？除了人需要誰，還有什麼也需要水？

3、教師操作實驗，幫助幼兒進一步感知水遇熱後的變化。

（1）點燃電磁爐，把水加熱，引導幼兒發現水遇熱會變成水蒸氣。

（2）將冷鍋蓋放置於水蒸氣上方，引導幼兒觀察水蒸氣變成小水珠的現象。提問：鍋蓋上發生了什麼變化？爲什麼？

（3）回憶生活中關於水的變化的有趣現象。

提問：生活中你在哪裏見到過這種現象？如：水燒開時，水壺上方會有水蒸氣……

（4）組織幼兒討論，遷移生活經驗。提問：什麼時候水會變成冰？

小結：冬天地上的水會變成冰，冬天窗戶上會有冰花等。

活動反思：

整個活動，我採用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行製成課件，在這裏我爲孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準備工作，事先讓孩子知道什麼是記錄，爲了給孩子帶來更直觀的感受，還製作了小水滴旅行的圖片。我採用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態變化的全過程。爲了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過後，我都進行提問，在提問時採取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和麪的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，並且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這裏也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結；此外，每段故事講解之後，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最後環節中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現出多種記錄方式，大多數孩子並能根據自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。

幼兒園中班社會教案 篇五

活動設計：

下雨時生活中常見的一種自然現象，而孩子也異常喜愛雨天，他們常常興奮的談論着。我想不妨抓住這一季節特徵，利用這一自然資源，引導幼兒有意識地去觀察、瞭解雨。

活動目標：

1。引導幼兒用多種感官感受雨聲，下雨時的景象，能大膽用語言說出自己的感受。

2。培養幼兒對雨的喜愛之情及對大自然現象的關注。

活動準備：

大雨和小雨的圖片、大雨和小雨的聲音、兒歌《大雨小雨》

活動過程：

一、直接導入課題 出示圖片師：小朋友們，老師問你們一個問題你們喜不喜歡下雨啊！爲什麼？

小結：因爲下雨過後的空氣特別的清新，小朋友還可以穿着雨衣或者打着雨傘出去踩雨玩。

【老師今天帶來幾張圖片請小朋友猜一猜那個是大雨、那個是小雨。】

1。出示大雨的圖片讓幼兒觀察提問

1）小朋友仔細觀察一下這個是什麼雨？（對這是大雨）提問

2）你看到的大雨是什麼樣子的？當大雨落在地上的時候出現裏什麼？

小結：大雨的線條很粗，雨點落在地上的時候很大，有時候還能濺起水花來。

【我們再看看下面一幅圖是什麼雨？】

2。出示小雨圖片讓幼兒觀察提問

1）出示小雨的圖片讓幼兒觀察（對，這是小雨）提問

2）你看到的小雨是什麼樣子的？當小雨落在地上的時候出現裏什麼？

小結：小雨的線條很緊密，小雨的雨點落在地上的時候，會出現一圈一圈的水圈，像小魚吐得魚圈。

【剛剛小朋友都認識了大雨和小雨，那你們有沒有聽過它們唱歌的聲音呢？我們一起來聽一聽吧！看看那個小朋友能聽出來。】

二、聽雨

1。播放大雨的聲音提問

1）這是誰在唱歌？（哦，這是大雨在唱歌）提問

2）大雨唱歌是什麼聲音？（嘩啦啦，）【請小朋友用自己的小嘴巴學一學大雨唱歌的聲音】

小結：因爲下大雨的聲音"嘩啦啦"的，有時候還會出現打雷的聲音。

【小朋友，仔細聽聽這有是誰在唱歌？】

2。播放小雨的聲音提問

1）這是誰在唱歌？（這次是小雨在唱歌）提問

2）小雨唱歌是什麼聲音？它和大雨的聲音一樣嗎？（滴滴答答，和大雨的聲音不一樣。）【請小朋友用自己的小嘴巴學一學小雨唱歌的聲音】

小結：小雨的聲音是"滴滴答答"的，它的聲音要比大雨的聲音小。

三、播放兒歌《大雨和小雨》讓幼兒用舞蹈來模仿大雨和小雨。

【小朋友你們知道嗎？大雨小雨除了會唱歌，它們還會跳舞呢！我們也一起跳跳舞吧！】

四、活動結束【小朋友開心嗎？我們今天認識了大雨和小雨，跟它們一起唱歌，一起跳舞，特別的快樂對不對！那我們回到班裏告訴其他的小朋友，讓他們也和大雨、小雨做朋友。】

《小雨點》幼兒園教案 篇六

活動目標

1、學唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。

2、嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗其中的樂趣

3、在感受歌曲的基礎上，理解《小小雨點》的意境。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

活動準備

1、經驗準備：幼兒會玩石頭剪刀布的遊戲

2、圖片卡（小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘）、歌曲伴奏。

3、花園、魚池、田野的圖片或柵欄

活動過程

一、出示小雨點卡片引入活動。

（一)引導語：這是誰呀？(小小雨點）我們跟着小雨點，和着《小小雨點》的歌曲邊做動作邊走進教室吧。

（二）教師帶着幼兒隨着歌曲節奏，邊做動作邊入場，三段播完後，幼兒自由選擇座位坐下。

二、學習歌曲《小小雨點》

（一）出示小雨點圖片，學習歌曲。

1、學習第一段歌曲。

過渡語：小雨點從天上落下來，發出了什麼聲音？（“沙沙 沙沙 沙”）引導幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點“沙沙 沙沙 沙”的聲音問題：，它最先落到了哪裏？誰會怎樣？

（1）教師清唱第一段歌曲，之後根據幼兒的回答出示相應的圖片，幫助幼兒理解歌詞。（落到花園裏，花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。）

（2）配樂唱第一段，請幼兒輕聲跟唱第一段。

2、學唱第二、第三段歌曲。

過渡語：小雨點還會落到哪裏呢？誰又樂了？

（1）教師唱第二、第三段，後提問，並請幼兒找出對應的圖片貼上。

（2）教師用唱的方式進行驗證。

結合圖片進行小結，幫助幼兒梳理歌詞：你們覺得這首歌容易學嗎？旋律、歌詞有什麼規律？前半段和後半段旋律重複，前半段和後半段歌詞重複。

歌詞好記：小小雨點落在了花園裏、落在了魚池裏、還落在了田野裏，花兒、魚兒、苗兒都樂了，花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。

3、學習用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。

引導語：小雨滴落下來，受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎，都願意和它交朋友，這是一件多麼開心的事，我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒，用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。

（1）教師帶着幼兒，跟着伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱，之後針對樂句表現進行小結，引導幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。

4、扮演角色表演唱。

幼兒根據自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應的位置上，教師或幼兒當小雨滴與幼兒玩遊戲。

要求：唱的好聽的，小雨滴會落到他身上。

三、仿編歌曲。

引導語：小雨點除了落在這些地方，它們還會落在哪裏？等一會我們來玩遊戲，就知道答案了

（一）講解規則：幼兒分成兩組，各組輕聲商量好要出的拳，聽到老師唸完“石頭剪刀布”後兩隊同時出拳，贏隊派一名代表抽卡片，輸隊根據抽出的卡片內容進行仿編歌曲。

教師講解完遊戲規則，再進行示範，讓幼兒理解遊戲玩法。

（二）幼兒遊戲“石頭剪刀布”

1、第一遍遊戲，教師除了提醒幼兒遵守遊戲規則外，重點引導幼兒根據圖片進行創編，如小雨滴落在了哪裏？這裏有誰想和小雨滴交朋友？它會樂得怎樣？（教師將抽到的卡片貼在黑板上）

2、全體幼兒根據創編的詞語唱歌曲。

3、再次遊戲，贏隊抽卡，並將卡片按順序貼在黑板上，和幼兒一起演唱創編的歌曲。（2遍）

4、完整演唱創編的歌曲四、結束活動，簡單點評。

今天小朋友不但學會了唱《小小雨點》的歌，而且還帶小雨點去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課後可以再想想：小雨點還可以去哪些地方？編出更多好聽的新歌。

律動《小小雨點》走出教室。

活動反思

一、活動設計的來源本次活動是基於歌唱教學活動研討後，嘗試自行設計和進行教學的一次活動。

在活動設計之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨點》、研究教材的重點和難點，個人認爲這首歌曲所要表達的情感是歡快而活潑的，旋律優美富有感染力，雖說一首歌有三段，但旋律和歌詞有一定的規律，很好掌握和理解，如果將這首歌曲單純從學習新歌作爲活動目標放在小班進行教學，未嘗不可，但顯得太平常，於是，爲了讓一節課更加飽滿和豐富，我從歌詞極具可創角度出發，將創編歌詞作爲目標之一，設計適合於中班年齡幼兒的一次歌唱活動。

二、環節安排的目的活動設計主要圍繞感受音樂、學習歌曲、唱好歌曲、創編歌詞這幾方面進行。

首先，爲了讓幼兒建立對歌曲的完整印象，我將感受歌曲放在了第一環節引入部分，這樣不但孩子能完整感受歌曲，而且能引導孩子進入音樂活動狀態，還節約了課堂時間。在學習歌曲部分，以先分段學習再完整學唱的形式進行教學，幫助幼兒從理解歌詞，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引導幼兒唱好歌曲（也就是怎樣表達歌曲的情感）方面，首先從引導幼兒感受小雨點落下來的狀態（輕盈、模仿”沙沙沙沙沙”的聲音等），以及從花兒、魚兒、苗兒表現方面激發幼兒理解歌曲情感，提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現歌曲的情感。

當然，本次活動的目標之一——創編歌詞環節，藉助於“石頭剪刀布”進行抽卡遊戲，將創編歌詞的環節很自然地融入於遊戲中，不但有趣，重點還吸引和激發幼兒參與創編的熱情，使整個活動氛圍輕鬆而活躍，孩子們自然而然地達到了預期的目的。

三、教學手段的運用

利用圖譜幫助幼兒理解歌詞，掌握歌曲規律。在掌握新歌方面，首先要理解歌詞，活動中，教師按“小雨點落在哪裏”的先後順序向幼兒提問，再根據幼兒的答案出示對應的圖片，同時有意識地按照歌曲的規律排列圖譜，從而簡潔明瞭地幫助幼兒理解歌詞順序，記住歌詞。

2、遊戲加強歌唱活動的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會唱的基礎上，設計了扮演角色進行演唱的遊戲，既鞏固了新學的歌曲，又增加了活動的趣味性，在創編環節採用“石頭剪刀布”遊戲進行抽卡創編，受到了孩子們的歡迎，活動氛圍輕鬆。

3、關注幼兒學習情況，幫助突破難點。在學習新歌的環節中，教師不忘本次歌唱的難點，當發現有幼兒在“落在……裏，××樂得××”這兩句銜接有困難的時候，教師能夠及時發現並幫助幼兒突破難句的演唱。

4、相信幼兒能力，做到適時放手。比如在分段教學時，我發現幼兒已經掌握了“小小雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙”這句後，我都是讓幼兒自己唱，當後起拍難點句——“落在××裏，××樂得×××”這一句還沒掌握時，我帶着他們唱，一旦發現他們已經掌握了，就不再帶唱了。

四、不足與改進

活動結束後認真反思，覺得還是存在着一些遺憾，比如在創編環節，選用小組式的“石頭剪刀布”遊戲比較不適合與中班的孩子，他們的合作意識和能力比較欠缺，要在課堂短暫的時間裏要好好合作遊戲，又要進行創編，比較困難，同時幾次出現兩隊出一樣的拳，教師沒能很快地進行引導，以至於時間拖得較長。這個環節可以用“點兵點將”的遊戲進行抽卡。另外，認爲歌唱活動中，還是要由教師彈鋼琴伴奏爲好，這樣能靈活地配合幼兒。

一年級語文《雨鈴鐺》教案 篇七

教材分析：

《雨鈴鐺》是北師大版教材下冊第10單元中的一篇富有兒童情趣的詩歌。詩歌採用簡潔、生動而充滿童真的語言和擬人化的手法，通過描寫雨的聲、形讓學生感受詩歌的美、感受大自然的美；培養學生熱愛大自然、親近大自然的感情，激發他們探索自然的興趣。《語文課程標準》的課程總目標中提出在發展學生語言能力的同時，發展思維能力、激發想像力和創造潛能。據此，教學中，教師在引導學生感受詩歌意境美、語言美的基礎上，以培養學生的創造能力爲宗旨，進行教學設計。

教學目標：

1、認識課文中的“鈴鐺”等11個生字。繼續練習運用“口字旁”、“提手旁”等常用偏旁識字。

2、能按照筆順在田字格中正確規範書寫“雨”等7個生字。

3、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，使學生在情境和語言文字中受到薰陶，培養熱愛大自然，親近大自然的感情。

4、能夠想象春景，根據課文句式試編兒歌，體會兒歌的韻律美，培養學生的創新、想象能力。

教學重點：認識課文中的“鈴鐺”等11個生字。繼續練習運用“口字旁”、“提手旁”等常用偏旁識字。

教學難點：能夠想象春景，根據課文句式試編兒歌，體會兒歌的韻律美，培養學生的創新、想象能力。

教學課時：1課時

教具準備：生字卡片、多媒體課件、貼圖

板書設計：

一、謎語導入

1. 今天老師給你帶個謎語，“千條線，萬條線，落到水裏看不見”。猜猜是什麼是什麼？（雨）

2. 板書“雨”誰能用這個字組詞？生（大雨、小雨、毛毛雨、雨傘，雨衣、暴雨、雷雨。）

3. 老師也組了一個詞是“雨鈴鐺”。板書“鈴鐺”這就是我們今天要學習的課文，一起讀讀課題（雨鈴鐺）

二、新授

（一）初讀課文，隨文識字

1.質疑

你看到“雨鈴鐺”這個題目，會有什麼疑問？

（什麼是雨鈴鐺？雨鈴鐺什麼樣？爲什麼說雨鈴鐺……）

2.自讀課文，字音準確，讀準課文

3.指名讀課文。每人讀兩句，其他同學做小評委，聽他們的字音是否準確。

4.學習詞語。我們來讀讀詞語好嗎？

出示詞語“沙沙響，蓋新房，房檐，水珠，串串，鈴鐺，招呼”

（1）搶讀詞語

（2）指名讀詞語

（3）理解“檐”（房頂伸出的邊沿部分）。在圖中指一指哪裏是房檐。指一指帽檐在哪裏。理解“檐”（只覆蓋物的邊沿或伸出部分）

（4）輕聲的讀法。 “鈴鐺”和“招呼”。

觀察着兩個詞語在讀音上有什麼特點？（後一個讀輕聲）

a.學習“鈴鐺”

鈴鐺是什麼樣的？看看鈴鐺是什麼做的？（金屬），那你猜一猜這兩個字的偏旁應該是什麼？（金字旁）。帶金字旁的字跟什麼有關呢？（金屬）

b.學習“招呼”

請你和聽課的老師打打招呼？發現了什麼？

招：用手打招呼，所以是提手旁

呼：用嘴說話問好，所以是口字旁

（5）這些詞語的拼音朋友藏起來了，你還認識嗎？

5.學習生字

（1）下面是一句話，誰想讀？“房檐上，掛水珠”。

（2）水珠是怎麼掛在房檐上的呢？看老師手裏的小水珠，每個小水珠都包含着一個生字寶寶，如果你學會了生字，那麼老師小水珠就可以掛在房檐上了。

（3）搶讀生字（用多種方法識字，滲透識字方法）

雨：組詞

快：什麼偏旁？你還知道帶“豎心旁”的生字嗎？帶豎心旁的生字多跟心情有關。

響：你能給它換個偏旁變個新字嗎？

掛，招：提手旁

串：

a什麼東西是串的？（糖葫蘆，羊肉串）

b老師邊板書邊講解：畫幾個小圓，用小棒或繩子連成一氣，就是“串”

c我們一起把串送回田字格好不好？看看有什麼特點，知道我寫一寫。

d老師板書“串”，請同學在寫字本上書寫。糾錯再寫。

房：

我們再來謝謝房。注意筆順。

（二）再讀課文，感悟內容

1.字詞我們都學會了，再讀課文，你一定會讀的更好的。

（1）那就請你再來讀讀課文，邊讀邊想，課文中藏着哪些動聽的聲音呢？用直線標出動聽的聲音

（2）交流有哪些動聽的聲音

（3）怎樣把這些聲音讀好呢？（指導朗讀，朗讀中感悟）

“沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上”

a指名朗讀

b配樂朗讀

c“灑”說明了什麼？（雨小，細，密）

d再度，體會春雨的特點。

“房檐上掛水珠，好像串串小鈴鐺。丁零當啷，丁零當啷”

a初讀

b抓“掛”（也說明春雨小，細，密的特點）

c理解什麼是雨鈴鐺（雨珠的形狀像鈴鐺，雨珠從房檐落地的聲音像鈴鐺）

d再來讀一讀。

（4）讀一讀小詩 的前六行，感受兩種聲音的不同，感受春雨的特點。

（5）拓展

作者看到掛在房檐的水珠的像鈴鐺，滴在地上的聲音像鈴鐺，給課文起名字叫做“雨鈴鐺”。你們也看見過春雨，也聽過雨聲，你們覺得他像什麼，能試着給他起名字嗎？

（雨豆子，雨點點，雨星星……）

（6）同學們的本領真大，給他起了這麼多好聽的名字。你們看春雨在招呼誰？（小燕子）

你能表演一下春雨是怎麼招呼小燕子的嗎？

（7）拓展

春雨不僅招呼小燕子，想一想，他還會招呼誰？

（招呼小螞蟻，快快躲起來；招呼小青蛙，快來捉害蟲；招呼小花，快快開放；招呼小草，快快發芽…….）

（8）小朋友可真厲害，都變成小詩人了。那小詩人們我們一起再來讀讀這篇小詩吧！

（9）試背小詩

三、總結

我們這麼動聽的讀書聲，春雨也聽到了，所以就給我們送來了這首《小雨沙沙》。讓我們一起唱起來吧！

小班教案 《小雨點》 篇八

一、活動內容：歌曲《小小雨點》

二、活動目標：

1、理解歌詞，學唱歌曲，感受歌曲的活潑和歡快，音樂教案—小班音樂《小小雨點》。

2、隨音樂即興表演，大膽表現。

三、活動準備：

1、表現歌詞內容的掛圖，小雨點貼絨。

2、錄有歌曲《小小雨點》《春雨沙沙》的磁帶

3、花園、魚池、田野環境創設。

四、指導要點：

（一）複習歌曲《春雨沙沙》

1、教師帶動幼兒大膽歌唱，鼓勵幼兒大膽表演。

2、引導幼兒用自然的'聲音演唱，幼兒教案《音樂教案—小班音樂《小小雨點》》。

（二）欣賞歌曲《小小雨點》

1、放錄音，幼兒欣賞歌曲，師提問：聽聽歌裏唱了些什麼？

2、教師清唱，幼兒再次欣賞。

（三）結合圖片，幫助幼兒理解歌詞

結合圖片，依照歌詞順序提問：

1、小雨點來到什麼地方，落到哪裏？花兒怎麼樣？

2、小雨點又來到什麼地方，落到哪裏？魚兒怎麼樣？

3、小雨點還落到了哪裏？苗兒怎麼樣？

（四）遊戲《小小雨點》，感受歌曲的活潑、歡快。

要求：

1、小雨點落到哪，就扮演哪裏的角色。

2、邊念歌詞邊跟音樂做動作。

（五）隨音樂即興表演

1、教師創設情境，幼兒扮演小雨點表演歌曲。

2、鼓勵幼兒跟唱歌曲。