新版人教版一年級數學上冊教案

最新人教版一年級數學上冊教案1

教學內容：

教科書第30頁“0的認識”，動手擺鉛筆遊戲及練習六的第2題。

教學目標：

1、學生初步瞭解0的含義、會讀、會寫數字0;初步掌握計算有關0的加、減法。

2、通過觀察、思考、討論、探索等學習活動，提高學生自主學習意識。

3、感受主動參與、合作交流的樂趣，感悟0是來源於生活並應用於生活，使學生對身邊及數學有關的事物產生興趣。

教學重點：

初步理解0的含義，會讀、會寫數字0，初步學會計算有關0的加、減法。

教學難點：

在認識0的情景中體驗知識及生活的密切聯繫。

教學準備：

教師：課件、在黑板上畫好田字格

學生：學具

教學過程：

一、情景引入，揭示課題

師：今天老師給大家講講《狼來了》的故事。(播放動畫課件)

第一天放羊娃喊：“狼來了”，村裏有5個人扛着鋤頭匆匆跑來幫助放羊娃，教師指導學生用5來表示;第二天放羊娃喊：“狼來了”，村裏有4個人扛着鋤頭匆匆跑來幫助他，教師指導學生用4來表示;第三天放羊娃喊：“狼來了”，村裏頭再也沒有人來幫助他，於是教師提出問題：沒有人我們用什麼符號來表示呢?當有學生回答用0來表示的時候，教師給與肯定，從而引出本節課題：0的認識(板書課題)，引導學生理解0的第一個含義：沒有。

二、聯繫生活實際，深入探究

1.找生活中的0

大家回憶一下生活中在哪見過0?(讓學生盡情地說)

2.0表示起點

剛剛有同學說直尺上也有0，你們都找到了嗎?指給同桌看一看。

師：同學們請大家認真觀察直尺，你還發現了什麼?生：這些數字，是按順序排的。

師：大家觀察得真仔細，直尺上從0開始越往右邊數字越大，也就是說，數越大，離0也就越遠。A、從0到1是一段，用數字1表示;從0到2是兩段，用數字2表示;從0到3是三段，用數字幾表示?從0到4是幾段?用數字幾表示?;從0到5呢?

師：剛纔我們數數的時候都是從幾開始的?0還在1的前面，那這裏的0還是表示沒有嗎?那0還可以表示什麼?人們在用直尺量東西的時候，都是從0開始，0在這裏表示什麼?(起點)。用直尺量東西，要用“0”對齊物體的一端，看直尺上另一端到哪個數字，這個物體的長度就是多少。這個數字越大，表示這個物體的長度也就越長。

師：同學們，你們想知道0除了表示直尺的起點，“0”還可以表示什麼嗎?

想想我們學校操場上的賽跑跑道，有沒有見到0呀?看過跳遠嗎?“0”也可以表示跳遠的起點。。注意強調：尺子的“0”起點對齊跳遠起跳的“0”起點。

課中操

三、學習書寫“0”

1. 師:仔細觀察，你能說說0像什麼嗎? 我們給0編首歌吧。

聽老師的兒歌:數字0,像雞蛋,上下長,左右扁。

2. 教師在田字格示範寫“0”

0是一筆寫成的，起筆在右上角，向左下寫在中線附近還與左線接觸，然後向下拐，在下線接觸在中間偏左部位，在向右上拐，收筆處與起筆處相連。

師:請大家閉上眼睛,想一想0的樣子。然後伸出手指,在空中寫一個0。

3.打開書描紅30頁，比一比看誰描寫的準確又漂亮。

四、延續故事情境，講授0的加減法

又是一天，放羊娃去山上放羊，一共有8只羊在山上吃草。引導學生用加法算式表示0+8=8;放羊娃覺得無聊極了，於是呼呼大睡起來。等他睡醒的時候，天已經黑了。羊不見了蹤影。8-8=0時，進一步滲透思想教育：要認真做事，不能粗心大意。

五、嘗試練習，鞏固新知

1、擺鉛筆遊戲： 你能列出怎樣的算式?

擺鉛筆，說算式。

a、擺3根鉛筆，然後拿走3根鉛筆，桌面上還有沒有鉛筆?怎樣列式?“0”表示什麼?

b、擺5根鉛筆，然後拿走5根鉛筆，桌面上還有多少鉛筆?怎樣列式

③學生自編一道得數是0的算式。

2、(課件：蘋果樹)

①蘋果樹上有幾個蘋果?(3個)圖片一

②摘掉一個，樹上還剩幾個蘋果?(3-1=2個)圖片二

③摘掉兩個，樹上還剩幾個蘋果?(3-2=1個)圖片三

④摘掉三個，樹上還剩幾個蘋果?(3-3=0個)圖片四

想一想 口算 討論你發現了什麼?

六、反思小結，鞏固提高

教師點撥，讓學生總結收穫。收穫最多的學生，教師獎勵他(她)一顆小星星。

課外延伸：你們還在哪裏見到過0?(提示：溫度計)

想一想溫度計上的0 表示什麼意思呢?