美術畫長頸鹿教案多篇

美術畫長頸鹿教案篇1

活動目標：

1、觀察圖片，瞭解長頸鹿的主要特徵。

2、在吹泡泡的基礎上，積累表現長頸鹿不同動態的經驗。

活動準備：

ppt（長頸鹿圖片）、油性記號筆、炫彩棒、8開長方形鉛畫紙、小水筆、剪紙樹葉、膠水活動過程：

一、經驗再現、體驗吹泡泡的樂趣

1、請幼兒在畫紙上吹泡泡，要求吹出三隻大泡泡和三隻小泡泡。

2、提醒幼兒泡泡可以吹在不同的地方。

二、觀察ppt、感知長頸鹿的不同動態

1、找找長頸鹿的主要特徵。

2、觀察長頸鹿的不同動態。

3、說說頭、身體、長長脖子的變化。

小結：長頸鹿有圓圓的頭和身體，長長的脖子和四肢，身上還有漂亮的花紋。

三、師生共同探索長頸鹿的動態畫法

1、教師用兒歌的形式把泡泡變成長頸鹿。

2、請幼兒說說還可以怎樣變。

3、師生互動再變一次。

小結：小圓變腦袋，大圓變身體，大圓小圓連一起，長長的脖子變出來。添上四隻長長腳，穿上美麗花花衣，長頸鹿兒變出來。

四、幼兒創作四、欣賞與評價

1、介紹一下自己是怎樣畫出長頸鹿的？

2、請幼兒找到自己喜歡的作品，說說長頸鹿在幹什麼？什麼地方很有趣？

美術畫長頸鹿教案篇2

活動目標：嘗試用圖形組合的方法大膽表現各種動態的長頸鹿，樂於感受並表現長頸鹿助人爲樂的情景。

活動準備：ppt、長頸鹿（有草地、樹林環境的長頸鹿圖片）；長頸鹿活動擺圖教具一份；繪畫紙；炫彩棒、展示kt板。

活動過程：

一、故事導入，展開想象。

導入語：草地中央住着一個小蛋，草地角落住着一個大蛋，大蛋非常想念小蛋，就接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，也聰後門接了一根電話線打電話給大蛋說：“大蛋，你好。”

關鍵提問：猜一猜它是社麼動物？長頸鹿是什麼樣的？他有什麼本領？

小結：長頸鹿有圓圓頭、耳朵、短短的犄角、身體、腿、尾巴，它的脖子特別長，能有其他動物不具備的本領。

二、觀察操作，瞭解動態

過渡語：長頸鹿是一隻很有愛心的動物，一起來聽聽，它做了哪些好事？（幼兒邊聽故事邊討論操作）

1、長頸鹿用長脖子做橋幫小動物過河。（幼兒擺圖操作：長頸鹿彎彎變成橋。）

2、長頸鹿用長脖子做滑梯讓小動物遊戲。（幼兒擺圖操作：長頸鹿向下傾斜變滑梯。）

3、長頸鹿用長脖子做吊車讓小動物摘蘋果（幼兒擺圖操作：脖子向上變大吊車。）

關鍵提問：長頸鹿是怎樣幫助小動物的？

小結：長頸鹿真是一隻有愛心的動物，常常脖子有時彎彎變小橋，有時謝謝變滑梯，有時高高變吊車，小動物們都說要謝謝長頸鹿。

三、幼兒繪畫，表現動態。

過渡語：長頸鹿的長脖子本領真大，它還會幫小動物們做哪些事呢？

觀察指導要點：

1、鼓勵幼兒用不同的圖形組合表現出長頸鹿的外形特徵。

2、引導幼兒表現出不同動態的長頸鹿。

四、分享作品，交流動態。

長頸鹿在哪裏？在做什麼？

美術畫長頸鹿教案篇3

活動目標：

1.能夠運用大小橢圓畫出長頸鹿的典型特徵並嘗試變化小橢圓的位置豐富長頸鹿的動態。

2.願意幫助長頸鹿設計姿勢，激發幼兒喜愛動物的情感。

活動準備：

長頸鹿圖片、筆和紙若干、三張大小橢圓的不同位置的圖片；

活動重點：

會運用大小橢圓畫出長頸鹿的典型特徵，嘗試以頭部頸部方位變化豐富長頸鹿的動態

活動難點：

知道身子的大橢圓是不動的，通過小橢圓不斷變化，使長頸鹿的動態在發生改變。

活動過程：

一、猜謎導入〔黑板的中央出示一個大的橢圓，一個角畫一個小的橢圓〕

1.教師引導：在草地中央住着一個橢圓形的蛋，天空中飛來了一個橢圓形的小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從門前接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就從後門接了一根電話給打電話給大蛋說：“大蛋，你好”，原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什麼動物？

（運用情景的教學方法，吸引孩子的眼球，激發他們的興趣，使他們想聽、想看、想畫，讓幼兒展開想象猜，說說爲什麼這樣猜想）

二、討論演示，瞭解長頸鹿的基本特徵

1.出示長頸鹿圖片，鞏固認知長頸鹿的基本特徵。

“長頸鹿脖子是什麼形狀的？”

“長頸鹿的頭上還有什麼？什麼形狀的？”

“長頸鹿有幾條腿？什麼形狀的？是粗的還是細的？”

2.討論長頸鹿動態畫法

（1）教師：“小長頸鹿今天和媽媽去公園玩了，媽媽帶着相機要多給小長頸鹿照相，小長頸鹿擺了好多造型，我們一起看一看

（2）依次出示三張大小橢圓不同位置的圖片，讓幼兒猜猜長頸鹿是什麼姿勢？

提問：“小橢圓在大橢圓的什麼位置？大橢圓動了嗎？

總結：身子的大橢圓是不動的，通過小橢圓不斷變化，使長頸鹿的動態在發生改變。

3.出示背景圖，引導幼兒感知不同的場景，激發幼兒的想象力

“小長頸鹿很開心，他在小河旁照了相，在假山旁照了相……還有多很多地方呢”

三、幼兒創作

1.創作要求：小朋友剛纔看了長頸鹿這麼多好看的姿勢，你想給長頸鹿照張相片，讓他擺個好看的造型好嗎？

2.教師指導

重點：根據繪畫內容合理布?

難點：大橢圓和小橢圓的繪畫位置，大橢圓要畫在紙張的中間，小橢圓隨着動態改變變換位置；幼兒根據不同姿勢，選擇如何用紙，長頸鹿豎着脖子時，適合豎着用紙，吃草時適合橫着用。

美術畫長頸鹿教案篇4

一、活動背景：

春天悄然來臨了，我帶着孩子們去公園春遊。一進公園的門口，孩子們便發現有兩隻高大的長頸鹿雕像聳立在草坪上。孩子們飛似的奔跑過去，跳着摸摸它的腿，脖子，尾巴……。他們在一起討論着：長頸鹿長什麼樣子？在哪裏見過長頸鹿呢？它生活在什麼地方？住在什麼房子裏……，看來孩子們對長頸鹿產生了濃厚的興趣。

回到幼兒園，我和孩子們便一起收集關於長頸鹿的資料、故事，觀看長頸鹿的錄像和動畫片。通過對長頸鹿的查閱——觀察——探討等活動，孩子們發現：長頸鹿雖然很高大，但是很溫順，他的長脖子也很與衆不同。從故事中，孩子們還了解到長頸鹿是一個有愛心、會幫助別人的動物。它的長長的脖子給孩子們帶來了無限的遐想，爲他們提供了一個很大的繪畫創造空間。中班的孩子已經能夠初步運用圓與各種線條進行簡單的組合，來表現動物的造型，並能初步表現畫面不同的背景。所以，根據我班孩子的特點，開展此活動。

二、活動實錄

（一）活動目標：

1.學習運用大、小橢圓畫出長頸鹿的典型特徵。

2.嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動態，想象畫出長頸鹿的各種樂於助人的情景。

3.培養幼兒助人爲樂的精神。

（二）活動準備：能活動的長頸鹿圖片、小動物圖片若干、背景圖若干、筆和紙若干

（三）活動過程：

一、猜謎導入。〔紙的中央畫一個大的橢圓，在紙的一個角畫一個小的橢圓〕

1.教師引導：在草地中央住着一個蛋，在草地角落住着一個小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從門前接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就從後門接了一根電話給打電話給大蛋說：“大蛋，你好”，原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什麼動物？

（運用情景的教學方法，吸引孩子的眼球，激發他們的興趣，使他們想聽、想看、想畫）

2.幼兒猜測。

幫助幼兒掌握長頸鹿的特徵。

二、討論演示。

1.教師示範長頸鹿的基本特徵。

“爲什麼叫它長頸鹿？”

“長長的脖子象什麼？”

“長頸鹿的頭上還缺少什麼？”

“它的脖子是光滑的嗎？”

“長頸鹿有幾條腿？是粗的還是細的？” ……

2.請部分幼兒示範

可以請一些孩子添加長頸鹿的眼睛、角等等。

（利用孩子的示範，進行同伴學習）

3.討論長頸鹿動態畫法

教師：“長頸鹿是一個很有愛心的動物，他會用它的長脖子幫助誰呢？”

幼兒發散思維，想象長脖子的作用。

利用會動的長頸鹿，來編一個幫助別人的小故事。（長脖子變成一座橋幫助小動物過河，變成滑滑梯讓小朋友玩，變成鞦韆讓動物盪來盪去，變成梯子……）

教師利用故事的形式，擺出長頸鹿脖子的不同姿態。引導幼兒畫各種不同動態的脖子，並出示相應的背景圖片。

（利用活動的長頸鹿圖片，形象生動地把長頸鹿的動態表現出來。通過擺弄、操作長頸鹿的脖子，使孩子們更容易掌握長頸鹿的動態畫法。利用故事的形式，使幼兒原本單一的.畫面背景更爲豐富。）

三、幼兒創作

1.創作要求

長頸鹿爲什麼做這麼多的好事？它還會幫助別人做什麼事呢？我們把它畫下來。

2.教師指導

每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可以結合故事內容，也可大膽想象。

提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，並畫出不同的姿勢。

注意長頸鹿與小動物的相對大小。

四、評講活動

1.請幼兒講述圖畫的內容。

2.粘貼小星星。

（事先將星星粘貼在教師身上，請幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星）

三、活動反思：

一、利用情景，激發興趣。

我在第一個環節中，設計了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長頸鹿的基本特徵，使原本枯燥的演示成了有趣的畫謎，把幼兒帶入了充滿想象的情景之中，使技能成爲情景的一個部份。在這個猜測的過程中，幼兒在思考中回憶、總結一些動物明顯的特徵。幼兒從有長脖子的動物中去找，一下子就發現了長頸鹿。然後得出經驗：原來大蛋和小蛋的組合是長頸鹿，於是產生了參與畫長頸鹿的願望，激發孩子們的繪畫興趣。

我整個教學活動以情景爲主線，因爲這可以幫助幼兒積累許多有助成長的極爲關鍵的經驗，這些經驗不僅是知識技能的經驗，還包括情感經驗、知覺經驗、社會交往經驗和美感經驗，創設有情景的美術活動環境，有利於從幼兒的特點與需要和幼兒美術教育的目標出發，讓幼兒主動學習積累各種經驗。

二、師生互動，展開討論。

開放式的美術教學必須爲幼兒創造主動想、大膽說、自由畫的機會，其中師幼互動交流是十分重要的。師生間的交流應是平等的討論，在幼兒美術的創作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，就應當儘可能地把幼兒推到臺前，來讓他們自己開講。所以，在示範過程中，我給孩子提供了一個互相交流的平臺。例：提問 “長頸鹿的頭上還少了什麼？”“它的脖子是光滑的嗎？”“腿是什麼樣的？”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣，變被動回答問題爲主動參與討論。

美術活動的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進行。我作爲孩子的支持者和引導者，在這個過程中引導幼兒圍繞“好心的長頸鹿會幫助別人幹什麼？”這一話題進行交流，鼓勵幼兒通過有興趣地談論自己的經驗，提出自己的看法或問題。同時將德育的內容滲透到美術活動中去，培養幼兒的助人爲樂精神。

三、畫面講評，滲透德育。

在平時的繪畫評講時，我們經常是：“誰畫的漂亮，再請他談談畫的是什麼？”這時大多數孩子開始說話，手腳不停，東張西望，儘管老師一再提醒也總是草草收場。因爲這樣的評價只是立足作品的效果，評價的對象永遠是那些好的孩子。在繪畫活動中，孩子根據自己的能力及喜好自由作畫，如果我們再用教師規定的統一標準去衡量他們的作品，對孩子來說是不公平的。在本次活動的結束時採用拿小星星的方式，把重點放在孩子對自己行爲的情感體驗上。我看到孩子都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上，好像是一個有禮貌的長頸鹿。這比老師說“你畫的長頸鹿有愛心，就給它一顆星星來得直接的多，而且又避免了說教。

美術畫長頸鹿教案篇5

活動目標

1、培養幼兒在輕鬆、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學畫長頸鹿的基本特徵及動態。

2、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

3、瞭解長頸鹿的生活常識。

活動準備

1、圖片-長頸鹿

2、圖畫紙-可愛的長頸鹿

3、油畫棒、水彩筆。

活動過程

一、導入

出示圖片，引導觀察長頸鹿的外形特徵。

二、展開

1.說說，畫畫。

（1）長頸鹿身體與頭部的定位。

老師演示：恐龍蛋放在黑板的當中，鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢？

（請個別幼兒演示）。

（2）請幼兒在圖畫紙上爲恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿頭與身體的不同位置。

引導幼兒學習用2只蛋（恐龍蛋和鵝蛋）的方法定位畫出長頸鹿的頭和身體。

重點注意長頸鹿脖子的長短適中。

2.教師示範（邊說邊畫）。

（1）以變魔術的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。

（提示：定位時方向不同）。

（2）用二根“電話線”連接鵝蛋與恐龍蛋。

（提示：一邊寬、一邊窄）

（3）恐龍蛋變形--畫出長頸鹿的四肢與尾巴。

（4）找找長頸鹿還缺什麼？（衣服）

3.教師小結長頸鹿的特徵，並提出要求。

三、幼兒繪畫

1.畫長頸鹿，要求不同方位，不同動態。

2.長頸鹿和誰在一起，在什麼地方幹什麼？並畫下來。

四、活動講評

1.你認爲哪隻長頸鹿畫得最象？爲什麼？（說出特徵）。

2.介紹自己畫的長頸鹿在幹什麼？

點畫：梅花（中班美術）

教學目的：1.學習用手指點畫梅花，體驗點畫的快樂。2.培養觀察能力和審美能力。教學準備：梅花，範畫，顏料，白紙。教學過程：1.小朋友最喜歡花了，因爲每一朵花都是那麼漂亮，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什麼樣子的？（紅色的，五個花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）2.老師想把這美麗的梅花保存下來，可我不想畫，那可怎麼辦呢？老師啊，用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點畫圖，幼兒說一說老師是怎麼做的？）小朋友們是不是也想做啊？（幼兒：“是。”）那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖！3.看好老師是怎麼做的（教師示範做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！4.幼兒動手製作，教師巡迴指導。5.成果展示。