國小三年級音樂教案（多篇）

國小三年級音樂教案 篇一

教學目標

1、通過綜合創作實踐活動《風的常識和聲音的表現》讓學生瞭解自然界的風對我們生活的影響，以及能夠用自己的聲音模仿出來風在不同的力度上的聲音。能用打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風力音響。

2、通過學習《風鈴》這首歌，使學生感受音樂的自然的關聯，進一步鞏固節奏x xx xxxx 。

3、能用優美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達對小動物的喜愛之情。建立我的小音庫，認識和唱準5、3兩個音的音名。

教學用具

風鈴，旗，

難點重點

1、掌握3、5兩個音讓學生在掌握節奏的強弱規律

2、能夠區分八分，四十六的節奏規律，並且能夠準確的演奏出來

教學方法

聽唱法，學唱法，創作法

教學過程

第一課時

一、導入

1、老師拿一串風鈴給大家看，讓學生說一說，風鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來模仿一下風鈴的聲音。

2、用電風扇讓學生感受在不同的風速下風鈴的聲音在音色、力度上有什麼不同。 a)在微風的時候

b)在中等風速下的時候

c)在強風下的時候

3、老師總結歸納三種情況下的節奏特點

a)微風的時候 x x

b)中風的時候 xx xx

c)強風的時候 xxxx xxxx

1、讓學生熟悉這三種節奏型。

1)可以讓學生通過自己平時在日常生活中發現的同樣節奏模仿出來。

2)自己創編幾種這三種節奏型的節奏，讓學生充分地掌握這三種節奏

2、用風鈴的聲音來讀這三種節奏型。直接進入課題

二、學習歌曲《風鈴》

1、然學生聆聽歌曲一遍

2、讓學生讀朗讀歌詞，用感情來朗讀。感受風鈴的特徵是輕盈、清脆的

3、感受“風鈴”兩個字的讀音適一高一低的，正好與本課要學習的兩個音5 3 符合

4、幫助學生建立3 5的音高，建立我們的小音庫要求學生把已掌握的兩個唱名出入★★自己的大

腦的小音庫中。

5、唱準在不同的音高位置上的3 5 兩個音。

1)練習mi sol 兩個音的唱名和手號位置，讓學生感受這兩個音的手號有什麼不一樣的地方。從手號的位置上區分兩個音的音高差別。

2)辨別兩個音，聽到其中的一個音就用手號打出來，練習手號的反應程度

3)做遊戲，當聽到sol就站起來，聽到mi就坐下。訓練學生的反應程度。

4)因爲兩個音組成的音程是和諧音程，所以讓學生分成兩組，然後每一個組唱一個音做個簡單的和聲訓練，讓學生初步感受和聲的美妙效果。

6、學唱歌曲

1)演唱歌曲的時候讓學生注意演唱時的狀態，如：演唱時氣息、嘴型、臉部表情等。

2)用什麼樣的感情去演唱，因爲三段歌詞的內容不一樣，根據風的大小強度改變演唱時的情緒。

3)課堂評價，學習演唱的感受

7、課堂小結

國小三年級音樂教案 篇二

教學內容：

1、唱歌《西倫達》

2、集體舞《西倫達》

課型：唱遊課

課時：1課時

教學目標：

1、通過聆聽、學唱《西倫達》，讓學生感受中外民族民間音樂，體會遊戲歌曲，培養學生積極樂觀的生活態度。

2、讓學生在聆聽、感受音樂等各種音樂活動中學會歌曲，體會歌曲歡快的節奏。

3、進行節奏訓練，讓學生掌握基本音樂知識。同時，讓學生在學唱歌曲的過程中掌握歌曲的節奏曲調，即興編創集體舞，讓學生邊唱歌邊遊戲。

教學重點：

通過聆聽、學唱、編創集體舞等各種音樂活動，體驗巴西歌曲歡快的節奏。

教學準備：

課件、電子琴、教學歌片

教學過程：

一、導入，創設情景

1、談話：小朋友們，你們好！歡迎來到今天的音

樂課堂。前兩天我們剛渡過了一個愉快的“十一”長假，老師猜想着你們一定跟着自己的爸

爸媽媽去了不少好玩的地方，今天我給大家再介紹一個好玩的地方——那就是外國的一個國家--巴西。在巴西，有美味香醇的咖啡、茂密的熱帶叢林、世界聞名的瀑布； 也有著名的足球場。【同時播放巴西的風情圖片】你們喜歡這裏嗎？這裏的人們還特別受跳舞。【同時播放巴西桑巴舞的圖片】，就連比我們還注的巴西寶寶也跳得很是有味道。讓我們一起來看看吧。【播放桑巴舞寶寶跳舞視頻】。

怎麼樣？好玩吧？巴西還有更好玩的遊戲，更好聽的歌曲《西倫達》。讓我們一起來聽聽這首歌吧，聽完告訴老師，這段音樂帶給你們心情是怎樣？【播放西倫達音樂】。

學生自由回答自己的感受：（開心、愉快、高興等）

老師：嗯，老師也非常開心，愉快！那接下更糟我想爲這段音樂加上舞蹈；你們仔細看一看老師是用什麼樣的動作來表現的？

2、播放音樂，老師原地表演歌曲。

3、老師邀請幾個同學上臺和老師一起2幫着遊戲

再表演一遍。

二、新課教學

1、學習歌詞

【1】 跟着老師拍手打着節拍，老師讀一句，學生

跟讀一句。

【2】 體驗2拍子的節奏韻律

出示節奏練習：

（2/4×）

【3】 用2拍子的韻律給我們的歌詞伴奏

【4】 老師評價：同學們讀的太棒了，節奏把握的

也很好。

2、學唱歌曲

【1】 分句模唱歌曲

【2】 跟鋼琴完整演唱歌曲

【3】 播放《西倫達》，有感情地歌唱。（唱出開心

愉快的。表情）

3、學跳舞蹈《西倫達》

【1】 集體做一些基本動作：拉手。走步、拍手、

小跳步。

【2】 老師指導學生把這些基材動作組合起來，兩

個人練習表演。一人哲學邀請舞。另一人扮演被邀請者。

【3】 鞏固練習，再次欣賞完整的手拉手圍成圈集

體舞《西倫達》

三、課外拓展

欣賞兒歌《丟手絹》

【1】 播放音樂《丟手絹》

【2】 師問：誰能說一說這首歌和《西倫達》有

什麼相同之處？都是與做什麼有關係的歌曲？

【3】 指名答

【4】 教師小結

四、課堂小結

五、下課

三年級音樂教案 篇三

教學目標：

1、學唱歌曲《小號手之歌》，初步感受進行曲的風格。

2、學會用圓潤、有力度的聲音歌唱。

3、教育學生要學習小號手不怕苦、刻苦學習、勇往直前的精神。

教學過程：

一、談話導入

1、同學們，大家喜歡看動畫片嗎？老師今天給大家帶來一首動畫片的主題曲，現在就讓我們一起來聽聽吧。

2、介紹動畫片《小號手》的故事概況

二、節奏練習

三、學唱歌曲

1、聽了這首作品，大家有什麼感受？

2、介紹進行曲的風格，並再次感受音樂。

3、朗讀歌詞。

4、學唱第一段歌詞。

5、完整唱歌曲第一段

6、學唱歌曲的第二段歌詞，並糾正不足。

7、學唱歌曲的第三段歌詞，並糾正不足。

8、請同學們隨着音樂完整演唱歌曲，並利用各種方式鞏固。

四、小結

三年級音樂教案 篇四

教學課題：

備課教師：

教學課題：

學唱歌曲：

共2課時

第1課時

教學目標

1、技能目標：能用輕快、富有感情地演唱歌曲並進行簡單地歌曲表演。

2、認知目標：認識小提琴、吉他、圓號三件樂器及瞭解其音色。

3、情感目標：通過當一名小音家，激發學生表現音樂的慾望，培養學生的創新能力。

重點難點

重點：歌曲情緒處理，創作歌詞

難點：1、繼續鞏固十六分音符，並在歌曲中正確運用。

2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。

教學準備

電子琴、多媒體音樂、打擊樂器

教學過程

個體意見

一、準備部分：

1、表演歌曲《快樂的doremi》

2、導入新課，瞭解三種樂器

師：剛纔大家表演的《快樂的doremi》非常精彩！有三個會唱歌的小朋友，他們也想參加音樂會，讓我們來聽聽他們的歌聲，猜猜他們是誰？

師：非常正確。那你能模仿它的演奏姿勢嗎？

師介紹吉他音色獨特迷人，表現力極強，是世界第三大樂器。師：讓我們掌聲請出第二位會唱歌的朋友，它又是誰呢？你能模仿它的演奏姿勢嗎？

師介紹小提琴音色優美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。

師：讓我們來聽聽第三位會唱歌的朋友是誰？

師：你們認爲這件神祕的樂器是屬於吹、拉、彈的哪一種？讓老師來告訴你們，請看圖片

師：法國號，哼唱一年級《法國號》，介紹法國號是管樂隊中唯一用左手按鍵的樂器，右手放進喇叭裏，一可以控制音的變化，它是用嘴巴吹，吹的時候兩腮要鼓鼓的。

師：誰也來模仿它的聲音，加上演奏姿勢。

他模仿的到底像不像？

二、學習歌曲：

1、聆聽歌曲（第一次）

師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，你們想聽嗎？（想）師：他們來自什麼國家，演奏的什麼樂器呢？

2、聆聽歌曲（第二次），找出樂器演奏的聲音。

師：讓我們來聽聽歌曲中三位小音樂家演奏樂器所發出的聲音？

０５４︱３３３４３︱２２２５４︱３３３４３︱２２２︱

勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰

師：這種聲音出現了幾次，一樣嗎？

師：這些小音樂家們在演奏時候的心情怎麼樣？

師：加上動作邊唱邊模仿（彈琴聲），提醒學生歡快、有彈性的聲音就像小皮球在跳，比一比誰的小皮球跳得高

3、歌曲學唱

1）師：模仿彈琴聲

2）結合動作模仿

師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎？那是需要紮實的音樂知識的，現在老師就來考考你們，能不能和老師配合，以對唱的形式來唱譜。

師：請小朋友找出相似的樂句？

每一句的開始有什麼特點？

3）隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯誤，及時糾正）

4）師：你們能來唱唱第一段麼？下面請小朋友們跟着老師的琴來唱唱第一段。（師根據學生的演唱及時糾正唱得不好的地方）

5）師：看到你們唱得這麼開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時候要交給你們一個任務，你們聽歌曲中連音與跳音的區別。（師提示連音與跳音的含義，並提示通過看師的動作來區別連音與跳音）

6）師：我們來加入動作表演吧！（師帶領學生邊做動作邊演唱第一段）

7）師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段麼？（師彈琴請生唱第二段）

8）師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了麼？老師想在這個地方鍛鍊一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。

9）表演唱（加入拍手動作及樂器模仿的動作進行表演）

師：你們三段都會唱了麼？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！

三、創編歌詞

1、樂器連線

師：我們認識了三種西洋樂器，老師另外找了咱們中國的民族樂器，現在請小朋友們幫這幾件樂器找找它們的家

2、小組合作創編歌詞

師：小朋友們能不能自己喜歡的樂器編進歌裏唱一唱呢？每個同學可以只編一段歌詞。下面老師來做個示範。（古箏）然後分組進行討論排練歌曲。

3、老師分組進行指導，提表演和演唱要求。把樂器的音色特點融入到歌唱中去。

請幾位同學來唱一唱他自己創編的歌曲（老師點評）。

4、老師鋼琴伴奏，引導下面的學生跟臺上的學生一起表演樂器的演奏姿勢。

5、小結

師：同學們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風範，老師相信，不久的將來，在你們當中肯定會產生出類拔萃的音樂家。

四、拓展主題。

師：除了樂器演奏得好的叫“音樂家”，還有在哪些能叫“音樂家”？（指揮家、歌唱家、作曲家、打擊樂演奏家。）還可以用哪些身體樂器來爲歌曲伴奏，如：打響指，彈舌等。請同學來展示一下（先讓大家瞭解模仿的樂器，提演唱要求）。（老師點評）

五、小結

今天我們還真得涌現出好多“小小音樂家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那秦老師希望你們以後每次上音樂課，都能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學和老師展示自己。

板書設計

板書設計

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課後反思

國小三年級音樂教案 篇五

一、教材分析：

歌曲《每當我走過老師窗前》是一首意境優美、感人動人的兒童歌曲，它歌頌了老師爲培養一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的，也表達了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。歌曲爲4|2拍、二段體結構。第一樂段四個樂句的節奏平穩，在舒展的級進中運用了三度、五度跳進，旋律流暢、優美，表達了學生在夜深人靜走過老師窗前時充滿着無限的深情。第二樂段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調級進上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最後一句下行級進的曲調感情真摯地表達了孩子們對老師的無限熱愛。

二、教學目標：

1、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，讓學生深切感受在老師培育下他們茁壯成

長，從而培養他們對老師的尊敬與愛戴之情。

2、通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。

三、教學重點：學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情。

四、教學難點：歌曲高潮部分的演唱及附點音符的演唱。

五、教學準備：多媒體，鋼琴

教學流程：

一、師生問好

二、音樂城之旅——解決重難點

1、障礙一：過音樂橋。（重點旋律的練唱）

師：同學們，在今天的音樂課上老師想和你們結伴去音樂城做一次美妙的旅行，你們說好不好？（好。）那就讓我們結伴出發吧！◎不過呀在去音樂城的路上我們首先需要走過一架音樂橋，◎要想走過這架音樂橋，那可是要費一番功夫的，同學們看到在這架橋上有一條通行令口訣，同學們只有一字不差，原原本本地念出它那才能順利過橋呢。聽好了：啊，啊，啊，啊，每當想起您。（邊拍手邊做。同學們來一遍。

生：。

師：嗯，還不是很準確。再聽一次。

生：。

師：我們來看看橋先生迴應了什麼？◎滿臉寫着不滿意，那看來我們得使出殺手鐗了，聽說橋先生有個怪癖號就是喜歡別人稱呼他爲老師，那我們就來試試下面這條口令，聽好了：敬-愛的-好-老-師。（邊說邊做“作揖”姿勢）到你們了，準備起。

生：做。

師：注意啦，我們邊說還得配上這個動作啊，“師”字而且要做四次作揖。好，同學們來一遍。

生：。

師：還不是很對哦，再看老師做一遍。好，再來一遍試試。

師：剛纔那些都只是預備階段，這回可是真的要過橋了，你們準備好了嗎？兩條連起來念，先看老師示範下。

生：。

師：還可以，不過老師說了不算，我們還得看看橋先生滿不滿意？

師，耶，我們順利過橋了。

2、障礙二：過音樂河。（難點：附點節奏的把握）

師：不過在去音樂城的路上，我們不僅要走過一架音樂橋，還需要靠划船過一條音樂河，◎在這條音樂河中流淌着一條非常動聽的旋律，我們只有把這條旋律唱出來，才能過河呢！同學們有沒有信心順利過河呢？◎（出示音樂河的旋律譜）那我們先來聽聽這條旋律。

a.老師自彈自唱旋律，再學生唱一唱。

師：我們先來聽聽這條旋律？

是不是很動聽？你們也來試着唱一唱吧。

b.教師講解難點

師：注意這條旋律的兩個地方，第一個是這。。。當我剛出發的時候，我們船隊遇上了小急流，所以我們得很巧妙地躲過去，所以這地方就要這樣唱。。你們來一遍。。而到了中途我們又一次不幸地同時遇上了小急流和漩渦，這會兒我們可得機智快速地躲過去兩次。。。

同學們唱的真動聽，我們順利通過音樂河了。

3、到達目的地：音樂城。

師：歷經千難萬險，我們終於來到了嚮往已久的音樂城，你們看音樂城又大又漂亮。什麼都有。◎（出示音樂城的圖片）

4、音樂城的第一站：快樂舞吧

師：好吧，接下來我們先來參觀一下音樂城中最有名的快樂舞吧，聽說啊在那裏有很多小朋友們正在快樂的舞蹈呢，讓我們也加入他們快樂的隊伍，和他們一起舞起來吧。◎播放視頻《你好你好》

5、音樂城的第二站：音樂學校

師：同學們剛纔在音樂舞吧裏都跳得特別投入，最重要的是還和音樂城的小朋友們交上了朋友。真不錯！好了，是該告別音樂舞吧時候了，因爲我們得抓緊時間來遊玩下一個地方————◎音樂學校，這可是音樂城中最高最漂亮的建築。現在就讓我們輕輕地走進音樂學校，看看那裏正在經歷什麼新奇的事兒？噓···◎播放無聲動畫視頻《每當我走過老師的窗前》

師：看了這段畫面，你覺得音樂城裏現在正在經歷什麼事情呢？說說你們都看到了什麼？

生：

師：說的真好，其實老師們平常的工作就是這樣，真的是特別辛苦。白天要上課，晚上回家還要備課改作業，往往都會弄到很遲，真的是很敬業，那麼今天就讓我們在這所音樂學校裏學習一首有關老師的歌，名字叫做：《每當我走過老師的窗前》。◎出示《每當我走過老師窗前》的譜例。播放歌曲範唱。

三、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》

1、教師範唱

師：接下來，先有老師給同學們演唱一遍這首歌曲，大家歡迎嗎？

生：。

師：同學們，老師唱得好嗎？爲什麼不用掌聲鼓勵我呀？哈哈，謝謝！老師和你們一樣都需要鼓勵。

2、聽完後，提出問題。

師：歌曲老師唱完了，那你們的問題也來了。

問題：◎當你聽到這首歌曲的時候，你覺得自己彷彿置身於怎樣的色彩世界裏呢？

A.深藍色（夜晚天空是深藍色的，深藍色它充滿着寧靜和深邃，也給人一種無限遐想的空間）

B.紅色（代表着我們和老師一樣，心中有說不出的

熱愛在沸騰，愛的心是紅色的，愛的笑容是紅色的，有紅色的地方就有愛。聽到這首歌特別令人溫暖。）

C.黑色（這首歌給人很安靜的感覺，因爲歌曲的背景發生在夜晚，夜晚天空是黑色的，這樣也顯得老師房間的燈更明亮的）

D.其它顏色。你的答案可以是上面三種顏色之外。

3、師生合作朗讀歌詞。◎出示歌詞，播放歌曲的伴奏音樂。

師：好了，在一番各抒己見之後呢，讓我們來充當下小詩人，來把歌曲的歌詞來有感情地朗讀一下。同學們要注意了，大屏幕上黑色的字體由老師來讀，紅色字體由你們來讀，而綠色字體則是由我們一起讀，都聽明白了嗎？。好，開始吧。

4、教師帶領學生用“啦”模唱歌曲旋律。

接下來同學們跟着老師一起來學習下這首歌曲，首先我們先用“啦”來哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的時候：身體坐正，整個人要很興奮的樣子，要讓聲音從你的小腦門鑽出來。

唱一遍，師帶領學生唱。

5、學生嘗試帶入歌詞，教師從中指正錯誤的地方並示範。

師：接下來同學們自己嘗試把歌詞帶進去來唱唱。（三段）

6、聽範唱，學生隨之輕輕哼唱。

接下來，讓我們來聽一聽音樂城的小朋友們是怎樣演唱這首歌曲的，同學們也可以跟着他們輕輕哼唱。◎播放範唱

7、解決難點樂句

教師提出學生剛哼唱中出現的問題，並示範糾正。

學生提出還有演唱困難的樂句，教師再次示範教學。

師：在剛纔的學唱歌曲當中，你們有沒有覺得有哪個樂句唱起來還是有些困難的？現在提出來，我們一起再來學習一下。

8、深情的，懷着感激之情演唱歌曲

師：同學們，對於這首歌曲，老師覺得演唱時情感上的發揮是很重要的，接下來讓我們一起來討論這個問題。

◎出示選擇題：你們覺得在演唱這首歌曲的時候，那種情感上的觸動，心靈上的碰撞類似像喝下面哪種飲料的感覺？A.熱騰騰的牛奶B.刺激的可樂C.礦泉水並講講爲什麼？

師：雖然同學們回答各異，但是老師從你們的回答中共同地出兩個詞那就是“愛”和感激，感謝你們對老師的理解。接下來就讓我們心存暖意和感激之情，深情地來演唱一遍這首歌曲的第二段歌詞。

師：從同學們剛纔的演唱中中老師似乎聞到了愛的氣息。

9、音樂城的最後一站：真情影院

師：好，說到這，我們今天的音樂城之旅也快要接近尾聲了，那就抓緊時間來參觀一下音樂城裏的真情影院。在參觀真情影院之前，老師希望我們每個同學爭做一個文明的觀衆，有秩序地進入影院觀看影片。◎播放視頻《汶川地震中的英雄教師》

四、情感昇華——觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》

師：此時此刻，我想很多同學們都跟老師一樣內心有很多很多的感觸和想法，接下來就讓我們把這些情感投放到我們的歌聲中，用歌聲來表達一切。讓我們再次來唱起《每當我走過老師窗前》這首歌曲，把它送給天底下所有可愛的老師們，好嗎？

師生共同演唱，教師指揮。（播放歌曲伴奏）

五、課堂

1、學生讀語

師：同學們，接下來讓我們來欣賞一段話語，每組同學讀一句，一組組接着讀，從第一組開始吧。

敬愛的老師，

都說您是大橋，

爲學生們連接被割斷的山巒(luan)，

讓花朵走向收穫的峯巔；

都說您是青藤，

堅韌而修長，

指引學生採擷(xie)到崖頂的靈芝和人蔘。

當苗兒需要一杯水的時候，

您絕不送上一桶水；

而當苗兒需要一桶水的時候，

您也絕不只給（ji)予一杯水。

2，教師：

同學們，這就是老師，請你們記住老師對你的愛，也請你們時刻不忘對老師施以你們的愛！好了，今天的音樂課就上到這裏。下課。

教學反思：

對於這節課，我有很多特殊感觸。

1、對於這堂課的教學難點重點我在課堂的開始有效地通過障礙一“過音樂橋”與障礙二“過音樂河”等趣味性的環節，在施教寓樂中完成了和輕鬆解決了，這個對於後面的新歌曲教學做了很好的鋪墊。

2、對於本課的教學目標我也做到了很好的完成，通過不同的形式表演歌曲，通過觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。

爲了讓學生能很好的感受歌曲中所要表達的情感及他們對歌曲的理解，我摒棄了以往教學中慣用的直接的師生問答形式，而是採取了帶有形象情感體驗的自由選擇答題形式，讓每個孩子都能說己內心的想法，都留有自己的感受。