一年級《操場上》優質教學設計多篇

《操場上》的教案 篇一

一、教學要求

1、認識14個字，會寫“八、人、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、人”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

二、教學重難點

認字識字。

三、課時劃分

兩課時

四、教學設計

第一課時

一、興趣導入

1、出示一些課間活動所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。

2、小組討論：你們認識這些東西嗎？用它們可以開展哪些體育活動？

3、全班交流。（根據回答出示課文中的詞語）

4、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（在圖上找出學生沒說到的項目出示相關詞語。）

二、反覆引導，認識詞語。

1、教師引導談話：小朋友們，你們都認識了這些課間活動了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準字音）

2、同桌合作，藉助拼音認讀。

3、反饋交流

（1）談話：誰能把自己喜歡的一項活動大聲地讀給全班聽。

（2）根據學生回答，出示相應的漢字及圖片。

4、找出詞語中的生字多讀幾遍。

5、齊讀詞語。

三、師生合作，學習詞語中的生字

1、認讀詞語中的9個生字。

2、複習“扌”，說說學過的帶“扌”的字。

3、找一找生詞中帶“扌”的字，說說你怎樣記住它。

4、小組討論：爲什麼這些字都是帶“扌”？（都是指手的動作）

5、學習“足”和“球”，認識“足字旁”，認識“王字旁”，並說說是怎麼記住它們？

6、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們的？

7、小組討論：爲什麼這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動作？）

四、鞏固練習

1、連一連，讀一讀。

2、分類遊戲。

把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運動兩類。

五、學習書寫—操場上

1、指導寫好兩種撇的筆畫。

2、比較“八”和“人”的異同。

相同之處：都是撇低捺高。

不同之處：“八”起筆分開，“人”起筆連捺。

3、“人”與“個”比較，注意撇捺交接的不同。

4、教師範寫，指導書寫時要注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

5、學生描紅練寫。教師看視，相機指導。

第二課時

一、複習鞏固

1、開火車讀詞卡。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。

二學習兒歌

1、自讀兒歌，注意讀準字音。（後鼻音“鈴、聲、響、場、上。”）

2、檢查兒歌讀音，同桌經檢。

3、小組賽讀，比一比誰讀得準確、響亮、流利。

（1）自學兒歌中的5個生字。

（2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說說怎麼記住它們？

（3）小組討論，用熟字加偏旁的識字法。

（4）檢查交流生字學習情況。響—學習偏旁“口”課—訁+果，學習熟字加偏旁的識字法，學習偏旁“訁”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進行比較。體—亻+本，學習偏旁“亻”

（5）用生字口頭組詞。

（6）說說帶“足、口、亻、訁、扌”的字

4、指導朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。

小組讀——個別讀——評議——集體讀

5、指導背誦。

（1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

（2）小組交流。

（3）集體背，個別背。

三、擴展活動

課後讀讀畫畫：

1、學生自讀詞語。

2、從中選出自己喜愛的活動，塗上喜歡的顏色。（如果書上沒有可以自己補上）

3、小組交流，互讀互說，向小組介紹自己喜歡的活動的玩法。

四、學習書寫“大”和“天”

1、比一比，說一說。

“大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。

“人”加一筆是“大”，人加兩筆是“天”。

2、仔細觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以後向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。

3、在書上的田字格中描一描。

4、教師範寫。

5、學生練寫，教師巡視。

6、展示學生作業，針對性進行講評。

7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

國小語文《操場上》教學設計 篇二

教材分析

本課以體育活動爲主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手爲主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳爲主，動詞都帶足字旁，偏旁隨生字認識後要進行歸類，讓學生回憶學過的帶“亻、訁”的字，以新帶舊，逐步擴展。兒歌描繪了下課後同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來琅琅上口。教師可用範讀激發學生朗讀的興趣。然後讓學生試讀，在自己練讀的基礎上，鼓勵學生展示讀。

教學目標

1、認識14個字和“王、足、口、訁、亻”5個偏旁。會寫4個字。

2、在自主拼讀中學會漢字，並能正確、流利地朗讀課文。

3、體會漢字和生活的聯繫，激發學生學習漢字和堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：認字寫字

教學難點：認字寫字

課前準備：帶領學生去操場活動；字詞卡片多媒體課件

教學時間：2課時

第一課時

一、創設情境，引入課文

小朋友下課後都到操場上去玩，操場上可熱鬧了。出示“操場上”：誰能讀準它？小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場上幹什麼？（出示課文插圖）

二、看圖說話，識記生字

1、師指插圖：操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什麼體育活動？按“誰在操場上幹什麼”的句式來說。

2、生回答一個，師就相機在圖上出示詞語，讓學生拼一拼，讀一讀，讀準字音。

3、多種形式朗讀詞語：請小老師、開小火車、齊讀。

4、我們小朋友真厲害，不但話說得好，而且詞語也讀得特別棒。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛纔一樣能幹，把下面的句子說完整。（課件出示：下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的在……有的在……還有的在……”）

5、出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：

（1）一起讀讀這三個詞語，讀時注意詞與詞之間的停頓。

（2）小朋友仔細想想這三種體育活動有什麼相同的地方？（都要用手來活動）教學“扌”。認讀生字“打”、“拔”、“拍”，教師點擊詞語中的生字，生字變色，說一說你記住了哪個，是怎麼記住的？（滲透識記方法：像這樣由左右兩部分組成的生字，我們可以用加一加的方法來記。）

（3）認讀“球”，教學“王”字旁。你知道有哪些球？隨機板書。

6、出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：

（1）認讀三個詞語

（2）說說這三項體育活動的共同之處：都用腳來活動。教學“足”字旁。點擊“跳”“跑”，字體變色，說說你怎麼記住它。

（3）點擊“足”：讀一讀。比較“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球時都要把腳擡起來。

（4）編字謎猜一猜“高”“步”。

7、鞏固生字

（1）摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足

（2）打亂順序讀六個詞語

三、學寫生字“八”“入”

1、認讀“八”“入”，給它們交交朋友。

2、比較兩個字的相同點和不同點。

3、書空

4、認清田字格，教師範寫“八”和“入”，學生各仿寫一個。

5、學生寫字，每個寫3個。

第二課時

一、複習字詞

1、出示14個詞語，做摘蘋果遊戲複習生字詞語

2、拿出打、跳、課、響等字，做找朋友的遊戲

3、說說生活中我們還在哪些地方用到過打、跳、拔、跑這幾個字？

二．朗讀背誦兒歌

1．出示兒歌（學過的字去掉拼音），自由朗讀

2．指名朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌

3．再仔細讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動？隨機板書：跳高拔河拍皮球

4．說說除了這三項體育活動外，你平時還參加過哪些體育活動？隨機板書：打球跳繩跑步踢足球

5．認真讀兒歌，個人讀，範讀。注意讀時要強調節奏，掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。

6．集體讀，分組讀

7．看誰能在最短的時間裏把兒歌背下來？自由試背

8．同桌合作背兒歌

9．小組合作自編動作，表演背誦兒歌

三指導寫字

1．田字格出示要寫的字，請學生仔細觀察，想一想：今天要寫的字有什麼相同的地方？

2．複習練寫撇和捺兩個筆畫

3．師範寫八和入：說說這兩個字的相同點和不同點：都是撇低捺高，但八兩筆分開，入兩筆相連

4．各自臨描一個

5．自由仿寫，自己與範字比較，矯正。

6．大、天的教法同上

國小語文《操場上》教學設計 篇三

設計理念

充分利用兒童活潑好動的天性，創設一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對話、活動、交流中進入真情交融的境界。從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學方法入手，把童真童趣融入課堂，使語文教學富有誘惑力，促使孩子好學、樂學、會學。

教學目標

1、認識9個字，會寫“八、入”4個字。認識“王、足、提手旁”3個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點

認字寫字

教學準備

1、多媒體課件。

2、字詞卡片。

一、激趣導入：

有一所學校非常非常的漂亮，給老師留下很深刻的印象。我很想帶大家去看一看，你們願意嗎？簡介校園，最後我們來到操場上。貼“操場”（板書：上）指導讀好課題。齊讀。

課間同學們最喜歡在操場上幹什麼？（指名說）體育運動可以使我們強身健體呀！玉海路國小的小朋友課間也不忘鍛鍊身體，我們來看看他們在操場上幹什麼？——出示投影（操場上）

二、學習新課、認讀生字。

1、出示整幅圖：誰來說說他們在操場上幹什麼呢？指名說。

a、指名說，相機出示活動名稱。（說一個在插圖上出示相應的詞語）

b、看樣子每個同學都想和詞語寶寶交朋友，別急，今天這些詞語就在我們課文的52頁！快打開書藉助拼音讀一讀吧！指名拼讀——開火車讀——齊讀。

2、師：你們真棒！老師給大家增加點難度，去掉拼音還認識這些字嗎？（點擊詞語，指名讀）

3、演一演、猜一猜。

a、同學們，老師做一個動作你們能猜出我是在參加哪一項體育鍛煉嗎？

b、請一個同學看詞語表演動作，其餘同學說詞語，（把每個詞語貼在黑板上。）

c、我們記了這些生字寶寶後，你們能給他們分分類嗎？（出示兩座房子圖）哪些詞語應該住在同一間房子，爲什麼？你發現這些字有什麼規律？

預設一：按兩個字的分（拔河、打球、跳高、跑步）；三個字的分（拍皮球、踢足球）。

預設二：生：“拔河、打球、拍皮球，都是用手，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁”。

“跳高、跑步、踢足球，都是用腳，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁”

（學生上臺交流，教師隨機鼓勵表揚）

4、用上本節課所學的詞語說一句話。

句式：在操場上，同學們有的……有的……還有的……

三、課間操《拍手歌》

小腳小腳踏（tà）踏，我的小腳踮(diān)起來，

小腳小腳踩(cǎi)踩，我的小腳跳起來。

小腳小腳擡(tái)擡，我的小腳踢起來。

小手小手拍拍，我的小手舉（jǔ）起來，

小手小手拍拍，我的小手藏（cánɡ）起來，

小手小手拍拍，我的小手握（wò）起來，

小手小手拍拍，我的小手*（chā）起來，

小手小手拍拍，我的小手擡(tái)起來。

小手小手拍拍，我的小手放（fànɡ）放好。

剛纔我們做的課間操裏就藏有提手旁和足字旁的字。看誰的眼睛最亮。發現找出來了。

四、學習兒歌，出示整幅圖。

剛剛學得幾個詞，金老師把它們編在一首兒歌裏，小朋友好好讀一讀。

出示兒歌：

鈴聲響，下課了。

操場上，真熱鬧。

跳高拔河拍皮球，

天天鍛鍊身體好。

五、拓展：

1、課間活動除了這些以外，還有哪些體育活動呢？（指名說）

2、小結：這節課同學們學得很認真，很投入，老師還給同學們帶來了兩個好朋友，看看你們認識嗎？出示卡片“八入”。說說這兩字都是由哪些筆畫組成的。

六、寫字指導（完成生抄本）

1、指導寫好撇、捺的筆畫。

2、仔細觀察“八”“入”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，“入”兩筆相連。

3、今天咱們把他們送入田字格，看看怎麼寫？教師範寫。

4、請兩位同學上臺寫，同學們要看他們寫得好不好，爲什麼？

5、在書上的田字格中描紅。

6、學生練習，師巡視指導。

7、評價。

七、總結

同學們，今天咱們不僅學習了生字還認識了兩個偏旁，他們分別是提手旁、足字旁。下課以後，我們繼續在生活中找找帶有這兩個偏旁的字。比一比誰積累的多。

八、作業超市

★讀一讀今天認識的詞語。

★★課外找一找帶有“”或“”的字。

★★★你還知道哪些體育運動？

《操場上》教學設計 篇四

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）一年級上冊第42-43頁。

教學目標:

1、能運用減法解決實際問題，進一步體會減法的含義。

2、經歷學具操作與討論的過程，獲得解決“比多比少”的實際問題的思維方法並增強應用數學的意識。

3、進一步培養學生提出問題的意識和能力。

教學重點：

經歷學具操作與討論的過程，獲得解決“比多比少”的實際問題的方法。

教學難點：

用算式表示比多比少的問題，理解算式的含義。

教學準備：

自制課件一套

教學過程：

一、創設情景，導入新課

小朋友們，課餘時間，你們在操場上都做什麼遊戲呀？有的小朋友玩”老鷹捉小雞”的遊戲www.本站baihuawen本站；有的小朋友跳跳繩，還有的小朋友玩扔沙包大家在課間做着豐富多彩的遊戲，看！這些小朋友和他們的老師也正在做遊戲呢。誰來說一說他們在什麼遊戲？（出示課件）哦！他們在”踢鍵子”呢。看！多開心呀！

（設計思考：本課的主題圖是孩子們熟悉的課間活動，色彩鮮豔的畫面一下吸引了學生，從孩子們熟悉的場景中開始一節課的學習。）

二、觀察操作，探究新知

1、觀察數學信息

圖中隱藏着許多數學信息呢！你發現了嗎？小明發現老師有2人，同學有8人。小紅說他看見男生有3人，女生有5人。誰還有不同的發現？這個小朋友說，他看到一共有7個毽子。（課件出示相關信息）

根據這些信息，你能提出什麼數學問題呢？

（設計思考：培養學生有序觀察的能力，根據具體情境提出問題，即使學生感受到數學就在身邊，同時培養了學生提出問題的能力。）

2、加法問題

誰來說一說你提的數學問題？好！我們一起來聽一下小強提的問題吧！（課件出示問題）操場上一共有多少人？這個問題誰來解決？

小英列的算式是2+8=10，

2表示有兩個老師，8表示有8個學生，2+8=10所以操場上一共有10個人，誰還有不同的數學問題？我們一起來看一下小剛的問題！（課件出示一共有多少個學生？）

該怎樣解決呢？對！用3+5=8，男生有3人，女生有5人，一共有8人。

3、提出比多比少的問題

小麗的問題和他們的不一樣！我們一起來看一下：他的問題是學生比老師多幾人？這個問題很新穎，以前我們從來沒有遇到過，小麗真是個勤于思考的孩子。

4、該怎樣解決小麗提的問題呢？可以和你的同桌合作，藉助我們的學具擺一擺來解決這個問題！（同桌合作擺學具）

5、我們一起來看看淘氣是怎麼擺的。（課件出示）用學具裏的圖形來代表人數， 8個三角代表學生。2個圓圈代表老師，怎樣擺更容易看出三角比圓多幾個？對，一個圓對着一個三角，最後三角比圓多出6個，所以學生比老師多6個人。

6、該怎樣用算式來表示呢？同學的8人減去老師的2人，得6人。8-2=6所以學生比老師多6人。

在這個算式中，8表示什麼？2呢？6呢？同桌互相說說8-2=6表示什麼意思？

7、學生比老師多幾人？還可以怎樣說？還可以說老師比學生少幾人？是的，雖然是兩種問法，但是含義相同，8-2=6既可以表示學生比老師多6人，也可以表示老師比學生少6人。

8、小紅也想提一個比多比少的問題，我們一起來看一下，她的問題是女同學比男同學多幾人？先用學具擺一擺，再試着寫出算式。

9、還有不同的數學問題嗎？笑笑提的數學問題是正在踢鍵子的比不踢鍵的多幾人？還可以怎樣說呢？對！還可以說不踢鍵的比正在踢鍵的少幾人？通過觀察我們發現有7個人正在踢毽子，有3個人沒有踢毽子，那正在踢毽的比不踢毽的多幾人呢？對！多4人，用算式7-3=4，所以正在踢毽的比不踢毽的多4人。

(設計思考：比多比少的問題較爲抽象，因此，爲讓學生有一個形象的基礎，藉助擺學具，指導學生把實際問題轉化爲學具操作，使學生在操作中理解問題的意義，探索出解決問題的方法。

三、鞏固練習，運用提高

1、擺一擺，填一填。數學書43頁的第一題，請你先利用手中的學具擺一擺，再解決所提的問題。

2、看圖列算式。

3、數學書上43頁的第二題。

4、實踐活動：調查小組內男生、女生的人數，提出一個數學問題並解決。

5、同桌兩個人合作擺學具，出一道比多比少的題。一個人提一個數學問題，並根據問題列式解答。（設計思考：練習內容豐富，形式多樣，有效地幫助學生鞏固了所學新知。）

四、課堂總結，情感昇華通過今天學習你有什麼收穫？

本節課的學習，我們會解決了比多比少的問題！非常好！其實在我們的生活中還有許多這樣的問題，希望小朋友們有一雙會發現的眼睛，去解決生活中的問題，好嗎？今天的課就上到這兒，下課！

國小語文《操場上》教學設計 篇五

教學目標：

1、學習14個生字，讀準字音，認清字形。

2、認識兩個偏旁：足字旁和提手旁。

3、正確、流利地朗讀兒歌，認識課間活動的豐富多彩，激發學生體育鍛煉的興趣。

4、學會寫4個生字：八、入、大、天。

教材分析：

本課以體育活動爲主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課後在操場上學生活動的情景。本課屬於按事物規律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來，教材又倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、再反覆多種形式學習詞語，讓學生在遊戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。

學情分析：

一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。本課插圖上畫了國小生在操場上所玩的大部他體育活動，學生在生活中見過或玩過這些體育活動，因此對這個內容比較感興趣。兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：認讀6個詞語，識記14個生字，正確朗讀兒歌。

教學難點：牢記14個生字。

課前準備：課件、字卡、詞卡。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，啓發談話

1、小朋友，課間都愛在哪兒活動？（師板書課題，生跟着書空）

2、讀題，注意讀準平翹舌音。

3、你最喜歡參加哪些體育活動？

二、指導看圖，學習生字

1、老師這兒有一幅小朋友下課後在操場上體育鍛煉的圖畫，（貼出掛圖），仔細看圖，圖中的小朋友在參加什麼體育活動？（生說一種活動，師出示這種活動名稱的詞卡，貼在黑板上。）

dǎ qiú bá hé pāi pí qiú

打 球 拔 河 拍 皮 球

tiào gāo pǎo bù tī zú qiú

跳 高 跑 步 踢 足 球

2、你能借助拼音讀出這些活動的名稱嗎？（指名讀、齊讀）

有9個生字寶寶想和大家交朋友，大家願意嗎？（貼出生字卡）指導學生拼讀生字。（指名讀、齊讀、開火車讀）

3、去掉拼音，你還認識它們嗎？（指名讀、開火車讀）

4、怎樣才能和這些生字寶寶交上朋友呢？同桌互相討論認清字形的好辦法，並彙報。

5、讀生字，找規律，認識足字旁和提手旁。

把提手旁的字放在一邊，認識提手旁，讀偏旁名稱，說說提手旁跟什麼有關係，並請學生做一做動作，讓學生在運動中識字，給提手旁的字組詞並說話。（拓展：你還知道哪些跟手的動作有關的詞呢？）

扌：打 拔 拍 ……

把足字旁的字放在一邊，認識足字旁。（方法同上）

足：跳 跑 ……

6、出字謎，學生猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門裏張着嘴。（高）你會給小夥伴出字謎嗎？（讓學生積極動腦，快樂識字。）

7、練習說話：

（1）下課了，我在操場上 。

（2） 是我最喜愛的體育活動。

三、指導寫字

1、比較“八”和“入”。

2、師在田字格中範寫。

3、生在田字格中書寫“八”和“入”。

板書設計

dǎ qiú bá pāi tiào gāo pǎo bù zú

打 球 拔 拍 跳 高 跳 步 足

扌（提手旁）：打 拔 拍…… 足（足字旁）：跳 跳……

第二課時

一、複習生字

1、開火車讀字卡，指名給生字組詞讀。

2、齊讀生字卡、詞卡。

二、讀兒歌，學生字

1、上節課我們看圖瞭解了一些體育運動，並認識了一些生字寶寶，這節課我們一起來學習一首兒歌，其中有一些生字寶寶藏在這首兒歌裏，讓我們一起讀兒歌，找到它們，把它們圈出來。

2、（老師貼出字卡）請大家藉助拼音讀準字音，注意平翹舌音，前後鼻音。

曲調拼音，你還認識它們嗎？（指名讀、當小老師帶讀、開火車讀、齊讀）

xiǎng kè zhēn shēn tǐ

響 課 真 身 體

3、你是怎麼和它們交上朋友的？說說你識記字形的好辦法。

響——複習口字旁，組詞說話。

課——利用熟字加偏旁的方法識記，複習三點水，組詞說話。

真——不能少寫一橫，組詞說話。

身——與“真”比較，撇要出頭，組詞。

體——加一加的方法識記，複習單人旁，組詞說話。

4、做“接龍”遊戲，分組說帶足字旁、口字旁、三點水、提手旁的字。（學生說，老師寫，看哪條龍接得最長。）

接龍遊戲：說出帶有下列偏旁的字，看哪條龍接得最長。

足：

口：

氵：

扌：

5、生字寶寶又跑到兒歌裏去和大家捉迷藏了，你還能認識它們嗎？自由藉助拼音讀兒歌，注意讀正確。

鈴聲響，下課了，

操場上。真熱鬧。

跳高拔河拍皮球，

天天鍛鍊身體好。

6、指名讀兒歌，師生評議。再指名讀，比賽讀，

7、齊讀兒歌，注意讀出歡快的語氣。

8、讀了兒歌，你知道了什麼？（下課了，操場上真熱鬧，很多同學在參加體育鍛煉。）引導學生課後也多參加體育鍛煉。

10、指導背誦兒歌。

三、拓展活動

1、讀讀畫畫，把你喜歡的體育活動塗上你喜歡的顏色，書中沒有的可以自己補上。

2、把自己喜歡的活動名稱寫在卡片上，和小夥伴一起讀，並介紹玩法。

四、指導寫字

1、仔細觀察，比較“大”和“天”。

2、師在田字格中範寫。

3、生在田字格中書寫，評議。

五、作業

1、練習寫生字。

2、練習說話。（自選）

板書設計

xiǎng kè zhēn shēn tǐ

響 課 真 身 體