蘇教版國小三年級數學上冊複習教案精品多篇

三年級上冊數學教學設計 篇一

教學內容：

蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書》數學三年級上冊P113頁例2及P116頁4－6題。

教學目標：

1、使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數。

2、培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。

3、引導學生使用數學方法解決實際生活中的問題，學會表達解決問題的過程。

4、培養學生的合作意識和交際能力。

5、感受數學與生活緊密聯繫，激發學生學好數學的信心。

教學重點：

自主探究，掌握有序排列的方法，並用所學知識解決實際生活的問題。

教學難點：

怎樣排列可以不重複，不遺漏。

教具準備：

課件、數字卡片、頭飾。

教學過程：

一、創設情境，複習遷移

師：同學們，你們喜歡看錶演嗎？（喜歡）今天聰聰、明明要跟我們到影劇院看錶演，我們大聲地喊他們出來啊！

師：好朋友見面，握握手。（聰聰、明明跟大家握手）如果全班36個同學分別跟聰聰、明明握手，一共要握多少次？爲什麼？（不管誰先跟誰握手，都是同是兩個人）

師：對，這是我們上節課學的知識，這節課我們繼續學習數學廣角。（板書課題）

師：那我們趕緊進影劇院吧！（課件出示影劇院門口）

二、合作學習，探究新知。

1、情景激趣

師：（課件出現密碼二字）密碼？哎呀！我把密碼給忘了，是379？還是739呢？我只記得這個密碼是由7、3、9組成的其中一個三位數，同學們，怎麼辦呢？沒密碼可進不去啊！

2、合作交流，探討方法

師：那麼7、3、9可以組成多少個不同的三位數呢？請大家拿出數字卡片，小組合作擺一擺，擺的時候注意：

①要小組合作，共同完成。

②你用什麼方法做到不重複、不遺漏。

③比一比哪組最快。

學生活動、彙報。

師：你們找出來多少個不同的三位數？誰願意那上來給大家介紹他們組的擺法。（可多拿幾個不同順序的，然後讓學生說。）

引導學生說：排列的時候，先確定百位上是3，分別交換十位和個位上的數7、9就有兩種不同的排法；再確定百位上是9，分別交換十位和個位上的數3、7又有兩種不同的排法，最後確定百位上是7，分別交換十位和個位上的數3、9又有兩種不同的排法，合起來一共擺出6個不同的三位數，這6個三位數分別是379、397、739、793、973、937，這樣按順序排列，既不會重複也不會遺漏。

師：同學們剛纔聽了幾位同學的方法介紹，你覺得誰的更好些？（比較發現重複、或遺漏或無順序排列，從而引出按一定順序排列較好）

學生髮言。

3、引導學生小結：

排列時，先確定一個數位上的數，然後交換其他兩個數位上的數，各有兩種不同的排法，合起來都能組成不同的三位數，這樣做到既不重複也不遺漏。

4、指導看書質疑

師：請大家打開書本P113頁例2，邊看書邊自己說說書本上是怎麼擺的？

學生活動

師：誰看懂書本上的想法，給大家講一講。（強調方法）

師：密碼到底是哪一個呢？你認爲是幾？好，那請大家把自己心中的密碼大聲地喊出來吧！（課件演示密碼轉動過程）

是：739，猜對的舉手，yes！我們可以進去了，向前衝，嘿、嘿、嘿！

三、實踐應用，開放練習

1、創設情境，完成P113頁“做一做”

師：哇！這影劇院真漂亮！同學們趕快找座位坐好。看看第一場表演什麼？（西遊記）嘿！很熟悉。誰來說說你對“西遊記”的認識有多少？

學生髮言

師：同學們知道的真多，那圖中的四師徒在幹什麼？誰來說說。（學生說大意，注意說完整）

師：你覺得××同學說得怎樣？師傅說：“交換位置，再來一張”（課件出示）那交換三個徒弟的位置可以有多少種不同的排法？

師：那請大家在小組裏面排一排，照一照，並說說你是怎麼排的。

小組活動

小結：引導學生說出先確定一個人的位置，再交換兩個人的位置，各有兩種排法，合起來一共照出6張不同的照片。

2、完成P116頁第5題

師：“西遊記”好看嗎？下一場表演什麼呢？（課件出示小紅帽）這個故事你們聽過嗎？好，誰上來給大家講講。

學生上臺講故事。

師：××同學講故事真好聽，你們有留意到屏幕出現故事中的哪些人物呢？（小紅帽，獵人，大灰狼）同學們觀察得真仔細。這時，扮演過獵人的小朋友說：“該讓我演大灰狼了吧？”你知道他想幹什麼？（想變換角色，他不想演獵人，想演大灰狼了。）他們的角色還可以怎麼變化？你們能幫助他們排一排嗎？

學生活動

師：哪組願意上臺演一演。

學生上臺表演。

師：剛纔表演的同學真棒，一下子就把6種不同的角色變化都找出來了。

3、完成書本P116頁第4題。

師：表演結束了，老師覺得有點餓，這樣的天氣去吃點什麼好呢？你們想吃什麼？

學生髮言

師：你們的介紹也不錯，不過天氣越來越冷，我想吃點辣的來暖暖身子，你們怕辣嗎？哦！有的怕辣，有的不怕辣，那不、怕、辣這三個字共有幾種不同的排法呢？請大家用練習本排一排，再讀一讀看一共有幾種讀法。

學生活動，學生彙報。

師：不怕辣的同學，放學後可以建議你的父母去吃一頓麻辣火鍋。

四、拓展延伸，提高能力

師：在回來的路上聰聰、明明要考一考我們。我們看題目。（課件出示題目）請拿出數字卡片動手擺一擺，要注意可以隨意擺放的，看一共能擺出幾個不同的三位數。

師：誰來說說你找出幾種不同的三位數。

學生活動、彙報，師板書。

五、全課總結

師：這節課你有什麼收穫？還有不明白的地方嗎？

師：你覺得自己、同學和老師表現得怎樣？

六、板書設計

數學廣角

379397

739793

937973

三年級上冊數學教案 篇二

教學目標

1、使學生認識長度單位毫米，建立1毫米的長度觀念，知道毫米和釐米的關係，會進行簡單的換算。使學生會用毫米作單位測量物體的長度。

2、使學生經歷毫米的含義以及1毫米長度單位觀念的形成過程。在實際測量的過程，培養學生的動手操作能力和推理能力。

3、會用毫米作爲測量物體長度，從而提高學生解決簡單的實際問題的能力。

4、結合操作活動，使學生體會數學和生活的緊密聯繫，激發學生的學習興趣，向學生滲透長度單位來源於生活又應用於生活的觀念

教學重難點

使學生初步建立1毫米的長度觀念，體驗1毫米的實際長度，知道1釐米= 10毫米；會簡單的換算；會用毫米作單位進行測量

教學過程

一、導入新課

1、談話：在二年級我們學習過有關長度單位的知識，要精確地測量物體長度，需要什麼工具？（用尺子量）

2、請說一說你是怎樣測量物體長度的？（學生彙報：把尺子的0刻度對準所量物體的一條邊，看這邊的另一端指向幾，這個物體的長度就是幾，讀數時要平視。）

3、我們已經學過了哪些長度單位，並用手比一比有多長？（學生回答）

4、填上合適的單位（課件演示，指生回答）

5、小組合作學習，估計課本的長、寬、厚。

（1）出示例1情境圖，學生認真觀察。教師提出問題。

（2）4人小組合作，分別估計一下數學課本的長、寬、厚。將估計的結果填在記錄表的“估計”一欄中。

（3）對估計的結果進行反饋。

6、用測量的方法驗證估計的結果。

（1）分組測量課本的長、寬和厚。測量時，將遇到的問題記錄下來，用自己喜歡的方法表示測量的結果。

7、提問：當測量的長度不是整釐米時，該怎麼辦呢？

8、能不能用學過的長度單位米或釐米來精確地表示書本的厚度？（這時我們就要用到比釐米更小的新的長度單位——毫米。）（板書：毫米的認識）

【設計意圖：藉助遊戲以及學生的生活經驗引出長度單位，幫助學生建立長度觀念和質量觀念。在活動中產生知識上的衝突，爲新知的出現做好鋪墊】

二、新授知識

1、建立1毫米的概念，認識釐米與毫米的關係。

觀察自己的直尺，你能發現什麼呢？（同桌交流）

（1）很多個1釐米。（0—1、1—2都是1釐米）

（2）除了釐米刻度外，1釐米中間還有更小的格。每個小格的`長度就是1毫米。找一找尺子上面的小格。

（3）一個小格一個小格地數（一毫米一毫米地數），10個小格就是1釐米。1釐米中有10個1毫米。（板書：1釐米=10毫米，25px=10mm）。

（4）考考你：3小格是多少毫米？7小格是多少毫米？比1釐米多2格，是多長？（1釐米2毫米）

（5）填一填：2釐米=（）毫米5釐米=（）毫米70毫米=（）釐米

（6）你能測量出書本的厚度是多少毫米？（6個小格，是6毫米）

三、想一想

（1）想一想1毫米是多長？拿出一張光盤，看一看，摸一摸。這張光盤的厚度就大約是1毫米。（小魔術：用拇指和食指捏住光盤，再慢慢把它抽出，拇指和食指之間的縫隙寬度大約1毫米。讓學生反覆做一做，加深對1毫米的認識。）閉眼想象並用手勢表示1毫米的長度。猜一猜，幾張紙的厚度大約是1毫米。

（2）在生活中，你還見過哪些長度接近1毫米。（電話卡的厚度、學生卡的厚度）【通過多次的直觀操作把抽象的概念具體化、形象化，讓概念從實際中來，便於學生建立1毫米的長度觀念。】

（3）說一說，測量生活中的哪些物品會用到“毫米”作單位？（小的物體）

（4）生活中的毫米：①1角硬幣、1元硬幣的厚度大約是2毫米。②人的手指甲大約10天長1毫米，腳趾甲大約20天長1毫米。讓學生感受生活中處處用到毫米。

四、練習

1、在括號裏填上適當的長度單位或數。

一隻螞蟻長約3（）。

一本字典厚70（），也就是（）釐米。

國小三年級數學上冊複習教案 篇三

複習目標：

通過整理和複習，使學生對萬以內的數有進一步的認識；對千克和克有進一步的瞭解；提高運用學過的數表達和交流信息的能力，進一步增強數感。

複習過程：

一、認數

1、回憶在“認數”單元學會的知識內容。

(教師根據學生的回答相機板書)

2、課堂練習

⑴回憶萬以內數位順序表，要求熟記。

⑵讀數：3245 3045 3005 3050 10000 3500

要求：讀出上面各數。說出讀數過程的注意點。說出各數的組成。

⑶寫數：五千四百一十三

四千零七十

八千零六

一萬

二百三十

九千九百

要求：寫出上面各數。說出寫數過程的注意點。說出各數的組成。

⑷萬以內數的比較大小。比較上面第⑵中各數的大小，並能說出比較方法。

3、練習指導：P108.2

指導看圖，獨立完成。

全班交流，組織討論：你是怎樣解答第2小題的？

二、千克和克

1、回憶已學過的質量單位。

名稱、實際重量、進率。

2、P108.3

獨立完成，組織交流。

問：怎樣比較出商品的重量？

三、全課總結。

四、作業佈置

1、練習冊上相關內容。

2、補充應用題(略，五題)

整理與複習3

複習內容：24時記時法

三年級上冊數學教案 篇四

教學目標：

1、探索並掌握一位數除兩位數的口算方法，並能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。

2、結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。教學重點：探索並掌握一位數除兩位數的口算方法，並能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。

教學難點：

結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。教學用具：掛圖、幻燈、小黑板。

教學設計：

一、情境導入：

同學們，秋天到了。秋天師播種的季節，爲了今後我們的生活處處充滿綠色，今天我們就要去進行植樹活動。

二、探索新知

1、出示掛圖，觀察圖片，你能提出什麼數學問題？

2、解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，並說說你是怎樣想的？

2、學生列出“36÷3”的算式後，引導學生思考怎麼計算。

3、組織學生交流各自的想法。（提倡算法多樣化）

三、拓展應用

1、46÷2 84÷4 630÷9 96÷3 66÷3 100÷5 720÷8 48÷2 2、在（）裏填上“>”“<”或“=”。

48÷4（）84÷4 720÷8（）720÷9 24×3（）24×2 26÷2（）26×2

四、總結：

今天我們學習了一位數除兩位數的除法計算，可以先用除數去除被除數中整十的部分，再去除被除數的個位數，然後把兩次除得的結果合起來。如果有道理，也可以用你喜歡的其他方法來計算。生活中有很多問題的解決都要用到我們今天學到的知識，同學們要做一個有心人，下課後，我們可以試一試用今天學到的知識還能解決哪些生活中的實際問題。

五、作業：作業本上的作業。

國小三年級數學上冊複習教案 篇五

一、教學目標

1、通過整理和複習，使學生對萬以內的數和簡單的分數有進一步的認識；對千克和克以及24時記時法有進一步的瞭解；提高運用學過的數表達和交流信息的能力，進一步增強數感。

2、通過整理和複習，使學生對兩位數除以一位數、三位數乘一位數、兩位數加減兩位數(口算)、簡單的同分母分數加減等計算，在正確率和速度兩方面都能達到基本的要求，使計算能力得到進一步的提高。

3、通過整理和複習，使學生進一步學會觀察物體，進一步認識長方形和正方形的特徵，認識周長的含義，解決有關周長計算的實際問題，培養初步的空間觀念。

4、通過整理和複習，使學生進一步認識簡單的條形統計圖，認識事件發生的可能性的大小，體會收集、整理和分析數據的統計過程。

5、通過整理和複習，使學生進一步理解知識間的相互聯繫，提高綜合運用數學知識解決實際問題的能力，體會數學的價值，增強數學意識，發展數學思考。

二、具體安排

1、乘法、除法(第一、七單元)

2、認數、千克和克(第二、三單元)

3、24時記時法(第五單元)

4、長方形和正方形(第六單元)

5、觀察物體、統計與可能性、認識分數(第八、九、十單元)

6、加和減(含應用題)(第四單元)

整理與複習1

複習內容：乘法、除法(第一、七單元)

複習目標：

通過整理和複習，使學生對兩位數除以一位數、三位數乘一位數等計算，在正確率和速度兩方面都能達到基本的要求，使計算能力得到進一步的提高。

複習過程：

一、出示題目

1、238×4 208×4 280×4 800×4

要求說出題目之間的區別。

指名板演，並齊練。

評講：計算過程、計算的注意點、格式的書寫要求。

說出乘法算式中各部分之間的關係，並熟記。

2、64÷2 65÷2 65÷6

指名板演，並齊練。

評講：計算過程、計算的注意點、格式的書寫要求。

要求說出題目之間的區別。

說出除法算式中各部分之間的關係，並熟記。

二、練習指導

1、P109.4

估算得數大約是幾十多，並要求說出估算方法。

指名計算，再進行比較異同。

2、P109.6、7

獨立審題，理解題意，對學生中存在的解決問題中出現的困難給予解答。

三、全課總結

四、作業

1、P109.4、6、7

2、補充應用題(略，五題)

整理和複習2

複習內容：認數、千克和克(第二、三單元)