三年級數學上冊教案

目錄

第一篇：三年級數學上冊教案第二篇：國小三年級數學上冊教案第三篇：人教版三年級數學上冊教案部分節選第四篇：國小三年級數學上冊教案總計劃第五篇：三年級數學上冊優質教案更多相關範文

正文

第一篇：三年級數學上冊教案

我認爲重要的，在考試中佔據很大比例的10個單元。其中7個單元教學“數與代數”領域的內容，在數的運算方面，有兩位數除以一位數，兩位數加、減兩位數（口算），三位數乘一位數，簡單的分數加、減法。結合這些計算，還要解決一些兩步計算的實際問題。在數的認識方面，有萬以內的數，簡單的分數。在常見的量方面，有千克和克，24時記時法。2個單元教學“空間與圖形”領域的內容，在圖形的認識方面，有長方形、正方形的特徵，簡單物體的三視圖。在測量方面，有平面圖形周長的意義，長方形、正方形的周長計算方法。1個單元教學“統計與概率”領域的內容，主要是事件發生的可能性相等或不相等。結合上面三個領域的教學內容，編排5次實踐活動。增加了操作型活動的比重，共4次。而場景型活動

各單元教材分析

第一單元 除法

一、教學內容

第一學段把除數是一位數的除法分成三次教學，二年級教學表內除法和有餘數除法，三年級（上冊）教學兩位數除以一位數，三年級（下冊）教學三位數除以一位數。本單元教學兩位數除以一位數，有五方面的具體內容。

口算：整十數除以一位數，兩位數除以一位數（每步除都沒有餘數）。

筆算：兩位數除以一位數，商是兩位數（包括沒有餘數的和有餘數的，商是非整十數的和是整十數的）。

驗算：用“商×除數＝被除數”或“商×除數+餘數＝被除數”

驗算除法。

估算：兩位數除以一位數的商是幾十多。

解決實際問題：單價、數量、總價間的關係，把總和（或剩餘數）平均分的兩步計算問題。

收集的總節數÷人數＝平均每人收集的節數”。第11頁第3題裏可以體會“一共用去的線÷單價＝買的本數”，第12頁第4題可以體會“總價÷數量＝單價”。這些都是常用的數量關係

第二單元 認數

一、教學內容

本單元教學萬以內的數，是在認識了千以內數的基礎上編排的。包括計數單位“萬”和數位順序表，四位數的讀、寫方法和大小比較等內容。這些知識在以後認識多位數時，將會起很大的作用。全單元的教學內容分四部分編排。

教學整千數與一萬。要繼續理解計數單位“千”，初步認識計數單位“萬”，整理並掌握萬以內的數位順序表。要讀、寫整千的數，理解整千數的意義，進行整千數的加、減計算。

教學非整千的數。要理解並掌握非整千數的組成，以及讀、寫數的方法。要口算整千數加整百數，以及相應的減法。

教學比較數的大小。要初步整理比較大小的一般方法，要進行簡單的估計。

全單元的練習。要整理全單元教學的知識，進行雙基訓練。

第三單元 千克和克

一、教學內容

本單元的教學目標有三條：1.在生活情境中感受克、千克；2.知道千克與克的進率，能進行簡單的換算；3.能解決實際問題並進行簡單計算。感受克和千克，體會1克、1千克有多重，形成初步的觀

念是教學的重點。

內容分三部分編排：

教學千克。初步感受物重，知道秤可以稱物重；感受1千克和幾千克，知道千克是計量物重的單位。

教學克。知道克是較小的計量物重的單位，感受1克與幾克，瞭解克與千克的進率。

單元練習和實踐活動

第四單元 加和減

一、教學內容

本單元教學加、減口算以及解決實際問題。在加、減口算這部分內容裏，以兩位數加、減兩位數（和不超過100）爲主，還有整百數加整百數（進位）與相應的一千幾百減幾百（退位）。教學的實際問題是較難的兩步問題。

全單元內容分三部分編排：

教學口算。兩位數加、減兩位數各有一道例題。其他口算在練習裏帶出。

教學解決實際問題。以一道例題帶出一串變化了的實際問題，突出數量關係和解題思路。

單元練習。

第五單元 24時記時法

一、教學內容

本單元在學過時、分、秒，能夠認讀鐘面上時間的基礎上，教學24時記時法。教學目標是：1.瞭解24時記時法的記時原理；2.會使用24時記時法；3.會計算經過時間。教學內容分成三段編排。

教學24時記時法的記時原理和方法。

教學求經過時間，解答有關的實際問題。

實踐活動中應用學到的知識，合理安排自己的週末生活。

第六單元 長方形和正方形

一、教學內容

一年級（下冊）直觀認識長方形和正方形，二年級（上冊）知道這兩種圖形都是四邊形，二年級（下冊）認識了線段、直角。本單元繼續教學長方形和正方形，目標是：1.通過觀察操作，能用自己的語言表達長方形和正方形的特徵；2.指出並能測量具體圖形的周長；3.探索並掌握長方形、正方形的周長算法。從《課程標準》提出的上述三條教學目標裏，可以看到教學方式的變化，突出學生的探索、思考、交流、合作，主動建構知識。內容分成四部分編排：

教學長方形、正方形的特徵。包括長方形的長、寬，正方形的邊長等概念。

教學圖形的周長。包括周長的含義、測量、計算簡單圖形的周長。 教學長方形、正方形的周長計算。包括周長的算法和實際應用。 單元練習、實踐活動。

第七單元 乘法

一、教學內容

二年級（下冊）教學了兩位數乘一位數，本單元教學三位數乘一位數，內容分五部分編排。

教學口算整百數乘一位數。這是計算三位數乘一位數時的一步。 教學一般情況的三位數乘一位數。包括筆算和估算。

教學比較特殊的三位數乘一位數。特殊主要表現在三位數的中間或末尾數位上是0。

教學連乘計算的實際問題和連乘兩步計算的式題。

單元練習和單元複習

第八單元 觀察物體

一、教學內容

本單元從不同位置觀察比較簡單的物體。教學目標是：1.認識長方體形狀物體的正面、上面和側面；2.通過觀察長方體形狀的物體，知道可能看到幾個面；3.學會從正面、側面、上面觀察物體，用圖形表示看到的形狀；4.根據視圖擺出物體。這些內容和目標都是以前國小數學教材裏沒有的，教學這些內容，有利於發展空間觀念。分二部分編排。

觀察常見的物體。瞭解長方體形狀物體的正、側、上面，同時可能看到的面。

觀察3個正方體擺成的幾何體。指出幾何體的三視圖，根據視圖擺物體。

第九單元 統計與可能性

一、教學內容

本單元在初步認識不確定事件的基礎上，教學事件發生的可能性是有大小的。體會“經常”“偶爾”等詞語的數學含義，用來描述事件發生的可能性。用統計手段研究可能性，初步教學條形圖。內容分三部分編排。

教學事件發生的可能性相等。

教學事件發生的可能性有大、有小。

單元練習和實踐活動

第十單元 認識分數

一、教學內容

本單元初步認識分數，教學的起點和要求都不高，以一個物體或一個圖形的幾分之一和幾分之幾爲內容。

包括分數的讀、寫與各部分名稱，比較兩個幾分之一的大小。 在體會分數意義的基礎上，比較同分母分數的大小。

簡單的同分母分數的加、減法。

其中第六單元，第九單元，一個月後可能上不到。

我的計劃是：

每次上課，時間分爲兩部分，一部分複習上冊的知識點，另一部分上下冊的書。根據每個單元的重點，難點，考點，我會準備相應的練習。針對學生特別薄弱的地方，要重點講，反覆讓他練習。

第二篇：國小三年級數學上冊教案

國小三年級數學上冊教案

植 樹（5）

教學目標：

1、探索並掌握一位數除兩位數的口算方法，並能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。

2、結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。

教學重點：探索並掌握一位數除兩位數的口算方法，並能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。

教學難點：結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。

教學用具：掛圖、幻燈、小黑板。

教學設計：

一、情境導入：

同學們，秋天到了。秋天師播種的季節，爲了今後我們的生活處處充滿綠色，今天我們就要去進行植樹活動。

二、探索新知

1、出示掛圖，觀察圖片，你能提出什麼數學問題？

2、解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，並說說你是怎樣想的？

2、學生列出“36÷3”的算式後，引導學生思考怎麼計算。

3、組織學生交流各自的想法。

（提倡算法多樣化）

三、拓展應用

1、 46÷284÷4630÷996÷3

66÷3100÷5720÷848÷2

2、

7元12元84元

⑴、一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍？

⑵、一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少倍？

⑶、你還能提出哪些數學問題？

3、在裏填上“>”“<”或“=”。

48÷484÷4720÷8720÷9

24 × 324 × 226÷226 × 2

四、總結：

今天我們學習了一位數除兩位數的除法計算，可以先用除數去除被除數中整十的部分，再去除被除數的個位數，然後把兩次除得的結果合起來。如果有道理，也可以用你喜歡的其他方法來計算。生活中有很多問題的解決都要用到我們今天

學到的知識，同學們要做一個有心人，下課後，我們可以試一試用今天學到的知識還能解決哪些生活中的實際問題。

五、作業：作業本上的作業。

課後反思：

第三篇：人教版三年級數學上冊教案部分節選

人教版三年級數學上冊教案部分節選

筆算乘法教學設計1 教學目標 (一)通過學習，學生得出0和任何數相乘都得0的結論． (二)使學生能夠正確地進行被乘數中間有0的乘法筆算．

(三)培養學生的計算能力．

教學重點和難點

(一)重點：理解算理，掌握法則，正確地進行被乘數中間有0的乘法筆算．

(二)難點：準確、迅速地進行被乘數中間有0的乘法筆算．

教學過程設計

(一)複習準備

1．教師談話：同學們，這節課我們繼續學習一位數乘法的筆算．今天這個新知識的特點是“被乘數中間有0”．(板書課題：被乘數中間有0的乘法)

2．投影盤子圖：

問：圖中有幾盤蘋果？每個盤子有幾個蘋果？一共有多少個蘋果？誰來解答？用加法計算：5＋5＋5=15．

用乘法計算：5×3=15．

問：5×3=15，這個式子表示什麼？(5×3=15，表示3個5相加的和是15)

3．投影出盤子圖：

提問：圖中共有多少個蘋果？

1＋1＋1=3

1×3=3這個式子表示什麼？(表示3個1相加的和是3) (二)學習新課 1．學習例1：(0乘以任何數都得0) (1)投影出示盤子圖：

問：這裏的三個盤子，每個盤子一個蘋果也沒有，要求這3個盤子一共有多少個蘋果？誰來列加法算式：0＋0＋0=0．

誰來列乘法算式：0×3=0．

問：0乘以3爲什麼等於0呢？分小組討論後，指名學生回答．(因爲3個0相加結果是0)

(2)口算下列各題．(打在投影片上)

0×9

0×7

0×2

0×5

老師指其中一題(0×5)提問：爲什麼0乘以5等於0呢？(0×5表示5個0相加，所以結果得0)

提問：0乘以幾就表示有幾個0相加，乘得的結果是多少？誰能用一句話概括一下0乘以幾的計算結果？(0乘以幾就表示有幾個0相加，乘得的結果是0，0乘以任何數都得0)

2．教學例2：(0和任何數相乘都得0)

(1)教師板演：

0×3=00×9=□0×0=□

3×0=□9×0=□

老師提出要求：請根據第一個算式的計算結果，直接說出後面幾個算式的計算結果．

學生根據過去學過的知識，很快得出答案．

0×3＝0

0×9=0

0×0=0

3×0=0

9×0=0

提問：怎樣用一句話概括第一排的計算結果？(0乘以任何數都得0)

怎樣用一句話概括第二排的計算結果？(任何數乘以0都得0)

問：怎樣把這兩句話簡練地概括成一句話呢？

啓發學生總結出：0和任何數相乘都得0．(板書)

(2)用投影打出一組口算題：

0×2

5×0

0×7

0＋8

2×0

5＋0

7×0 0×8 請同學們認真審題，把答案直接寫在書上． 訂正之後，對全部做對的學生給予表揚，對一些在口算中看錯符號的同學指出不足，並讓他們及時改正．

教師小結：同學們在進行計算時，一定要認真仔細，注意運算符號，因爲運算符號不同，計算方法也不同，做題之前必須先看清運算符號，再進行計算．

3．教學例3：(被乘數中間有0的乘法筆算)

請一名同學到黑板上做題，其餘同學在練習本上試做．(集體訂正)

問：這題在計算中運用到了哪些學過的知識？(這題在計算中運用了0和任何數相乘都得0，以及一位數乘法的計算法則)

教師邊指黑板上的計算題邊說：在進行被乘數中間有0的乘法筆算時，乘的順序和積的書寫位置與被乘數中沒有0的是一樣的，乘的時候要用乘數去乘被乘數的每一位數，被乘數十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0．

教師要求同學們討論一下，這題應該怎樣計算？請一名同學到黑板上進行計算，並說說計算過程．(集體訂正計算結果)

教師邊指黑板上的計算題邊問：6乘被乘數十位上的0得幾？(6乘被乘數十位上的0得0)

問：6乘被乘數的十位上的0得0，爲什麼不在積的十位上寫0，而寫“3”呢？(因爲個位上進上來3，所以必須加上進上來的3，因此，要在積的十位上寫3)

問：6乘被乘數百位上的0得0，爲什麼能在積的百位上寫0？(因爲6乘被乘數百位上的0得0，十位上沒有進上來的數，所以，要在積的百位上寫0)

教師強調指出：被乘數中間不管有幾個0，都要一個一個地乘，所得的0也不能省略，如果有進上來的數，必須加上，不能漏掉．

(三)鞏固反饋

1．口算練習：(看卡片直接說結果)

0×2=

0×0=

0×9=

2×0=

0＋8＝

9×0=

6＋0=

6×0=

2．筆算練習：

3．改錯練習：(板書)

先討論錯在哪裏，請三名同學到黑板上改錯，全班同學注視黑板，進行判斷．

4．填空練習：

5．判斷○裏填什麼運算符號．(投影片)

0○3＝3

0○3=0

4○0=0

4○0=4

1○0=0

1○0=1

課堂小結今天，我們學的知識你還有什麼不懂的地方？如果沒有，誰來說一說被乘數中間有0的乘法怎樣進行計算？(按照一位數乘法的法則進行計算，不管被乘數中間有幾個0，都要一個一個地乘，所得的0也不能省略，如果有進位，一定要加上進上來的數)課堂教學設計說明

本節課在複習準備部分，採用了彩色投影片：3個盤子，每個盤子裏有5個蘋果和3個盤子，每個盤子裏有一個蘋果，複習了加法與乘法的關係以及乘法算式的意義，爲學習新知識做好了鋪墊，使得學生理解了0×3爲什麼等於0的算理．

鞏固練習中的改錯題，基本上包括了學生作業中錯誤的類型．同學們通過判斷、討論、改錯，對易錯的地方加深了印(請收藏本站)象，引起了注意，提高了作業的正確率．填運算符號的練習，從另外一個角度強化了學生對新知識的理解，以達到鞏固提高的目的．

教學中設計了讓學生運用多種感官的觀察思考，集體討論，獨立試做，使每個學生參與教學全過程，激發了學生的學習興趣，提高了學生的計算能力和知識遷移能力．

第四篇：國小三年級數學上冊教案總計劃

一、教材分析:

這一冊教材包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有餘數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。

二、教學目標：

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，並會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有餘數的除法。

3、初步認識簡單的分數（分母小於10），會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形、 正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，並會進行測量。

5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能

夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、體驗數學與日常生活的密切聯繫，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

三、教學措施：

本班學生，兩年來養成了良好的學習習慣，藉助遠程教育資源上的內容，提高了學生的學習興趣。上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成.大部分同學能夠熟練地口算表內乘法，能提出並解決生活中一些簡單的數學問題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學生還沒達到計算正確、迅速，今後要加強輔導。

1、深鑽教材，領會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質量.

2.、改進課堂教學，結合遠程教育資源加大課堂密度.運用激活練習，提高學生的學習興趣。

3、瞭解學生，因材施教，及時反饋，掌握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績。

4、加強學生的計算能力的訓練，並注意他們初步的邏輯思維能力，培養學生思維的靈活性.

5、虛心向其他教師學習，取長補短，積極參加教研教改活動。

6、加強集體教研，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鑽教材，瞭解教材的編寫意圖。按照教學大綱的具體要求教學。

7、根據學生年齡特徵，知識要有易到難，由簡到繁。由低到高。循序漸進的進行。

8、注重培養學深的積極性，主動性和獨立性。

9、充分利用遠程教育資源上的課件，案例，教學實錄等媒體資源結合教材，改革課堂教學結構，加強引導。

四、教學進度：

一、測量（7課時）

千米的認識………………………………………4課時左右

噸的認識3課時 …………………………………3課時左右

二、萬以內的加法和減法（二）（9課時）

加法………………………………………………3課時左右

減法………………………………………………3課時左右

加法和減法的驗算………………………………2課時左右

整理和複習……………………………………………1課時

三、四邊形（6課時）

四、有餘數的除法（5課時）

五、時、分、秒（3課時）

填一填、說一說………………………………………1課時

六、多位數乘一位數（13課時）

口算乘法…………………………………………3課時左右

一位數乘二、三位數……………………………5課時左右

中間、末尾有0的乘法 …………………………4課時左右

整理和複習……………………………………………1課時

七、分數的初步認識…………………………………（5課時）

八、可能性……………………………………（4課時）

九、數學廣角……………………………………（3課時）

擲一擲…………………………………………………1課時

十、總複習……………………………………（4課時）

人教版國小三年級

數學教案

李攀

朱元國小

2014年秋

第五篇：三年級數學上冊優質教案

三年級數學上冊優質教案

第四單元採訪果蔬會

——兩、三位數除以一位數（二）

第一課國際果蔬博覽會

教學內容： 數學書第35、36頁。

教學目標：

1、結合具體情境，讓學生提出並解決問題，學習三位數除以一位數商是兩位數的計算方法。

2、在探索三位數除以一位數商是兩位數的計算過程中，培養創新意識及合作能力。

3、經歷自己提出問題、解決問題的全過程，感受數學在解決問題中的作用，發展學生的應用意識，增強對數學學習的興趣。

教學重點；三位數除以一位數商是兩位數的計算方法。

教學難點： 三位數除以一位數商是兩位數的計算方法。

教學準備：信息窗的圖片

教學過程：

一、導入同學們，9月份我們煙臺舉行了一次大型的活動，你們知道是什麼嗎？（國際果蔬博覽會）你去參觀過嗎？誰來介紹一下你參觀果蔬會的情景。 我們煙臺是全國聞名的果蔬大市，煙臺蘋果、萊陽梨久負盛名，今天老師就帶你們去參觀果蔬博覽會。

二、提出問題

讓學生仔細觀察圖片

師：誰來說說你在果蔬博覽會上都看到了什麼？多指學生交流。

師：同學們觀察的真仔細，你能提出有關的數學問題嗎？小組內的同學整理一下，選出你們組認爲最有價值的數學問題。（小組交流）

師：哪一小組願意把你們整理的情況說給大家聽一聽？

1、平均每個品種的蘋果有多少箱？2、平均每天接待多少名客商？

3、去年平均每個葡萄園大約產葡萄多少噸？4、一共運來幾箱大棗？

三、解決問題

師：同學們真了不起，提出這麼多有價值的數學問題，咱們先來看第一個問題：平均每個品種的蘋果有多少箱？應該怎樣解決呢？

生：需要知道共有幾個品種和共有多少箱蘋果。

生：應該用除法解決。

師：好！那麼怎樣計算呢？請同學們先思考一下，然後將自己的想法在小組內交流。看哪個小組研究的好。

（小組合作探究，教師巡視參與小組交流）

師：哪個小組願意把你們組討論的結果和大家說一說？

生：我們組認爲應該用184/8，因爲8個品種一共有184箱蘋果，把這184箱品果平均分成8份，就知道平均每個品種的蘋果有多少箱了？

師：能估算一下平均每個品種的蘋果大約有多少箱嗎？

生：我估計平均每個品種比20箱多一些，因爲如果每個品種有20箱，8個品種就有20*8=160（箱），實際8個品種一共有184箱，所以商應該比20大一些。 師：運用估算我們知道了184/8的商應該比20大一些，那麼，平均每個品種的品果到底有多少箱呢？

（小組交流）指生交流

生：我們估算出商比20大，先商20，20*8得160，還有24箱，再除以8得3，和起來是23。

生：我們估算知道商應該是20幾，所以我們認爲再計算時應該先商2，表示2個十，所以應該寫在十位商，與十位上得8對齊，2個十乘以8是160箱，還有24箱，再商3，所以得23。

生：百位上得1除以8不夠，再看前兩爲8，18表示18個十，除以8商2個十，應該和十位上的8對齊，2個十乘以8是16個十，還餘下24，再商3。 師肯定學生的回答後，將第三個學生的想法加以補充，板演在黑板上。 讓學生自己解決問題2、3。（要求用豎式）

集體訂正。

師：去年平均每個葡萄園大約產多少噸?葡萄這個問題同學們自己來解決。學生筆算有餘數或是估算都可以。

四、自主練習

第1題讓學生做在書上。

第2題要注重讓學生分析題中所包含的數量關係。

五、作業第3題。

六、自我評價

自己來說說這節課你有什麼收穫？對自己現滿意嗎？

課後反思：

學生能根據情景圖提出問題，並能根據問題列出算式，豎式有了前面的基礎，學習起來較順利。學生自己的理解能力有了較大的提高，應用能力也很好，對於出現的問題，自己也能獨立解決。

更多精彩相關文章：

人教版三年級數學上冊教案時 分 秒秒的認識

人教新課標三年級數學上冊教案噸的認識教學設計

北師大版三年級數學上冊教案microsoft word 文檔

(北師大版)三年級數學上冊教案 地磚的周長 1

人教新課標三年級數學上冊教案可能性10教學設計