蘇教版三年級上冊數學教案(精選多篇)

第一篇：蘇教版三年級上冊數學教案 簡單的時間計算 3教學設計

簡單的時間計算

教學內容：

教科書第53～55頁的內容。

教學目標：

1. 結合生活實際，自主探究計算經過時間的算法，能夠根據具體情況靈活地進行有關計算。

2. 進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。

3. 進一步瞭解數學在現實生活中的應用，增強學習數學的興趣和信心，進一步培養獨立思考的習慣。

教學過程：

一、創設現實情境，探究計算方法

1. 整時段時間計算。

談話：同學們，現在的電視節目內容是豐富多彩，精彩紛呈，誰願意告訴大家，你喜歡收看什麼電視節目？這個節目會播放多長時間？

出示電視節目預報表。

談話：在這張節目預報中，你會選擇收看哪個節目？（讓學生自由說一說）根據你的觀察，你知道哪個電視節目播放的時間比較長？你是怎麼知道的？（學生充分表達自己的觀點）

請繼續觀察，“六一劇場”是從什麼時間開始播放，什麼時間結束？如何計算“六一劇場”播放的時間？

學生獨立思考計算經過的時間，用自己的方法算一算，做好後在小組中交流想法，教師參與學生的討論，瞭解學生的計算思路。教師組織學生集體交流，說一說算的方法，肯定學生不同的推算方法。學生的計算方法可能有兩種，一種是用減法計算，16－14＝2。（相機板書）另一種是推算，從14時到15時是1小時，從15時到16時又是一小時，所以從14時到16時是2小時。

2. 計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過的時間。

談話：同學們，從節目預報表中，你知道“金色童年”這個節目是什麼時間播出，到什麼時間結束？“金色童年”播放了多長時間？

學生先獨立思考，再在小組中討論交流，組織學生集體討論。結合學生思路，教師用線段圖幫助學生理解。

出示課本例題中的線段圖，引導學生觀察，提問：圖中是把1小時平均分成幾份的？每份表示幾分鐘？開始的箭頭和結束的箭頭分別指向什麼時刻？塗色的部分表示什麼？你會計算從8時10分到8時40分這段時間有多長嗎？讓學生說出計算方法。（學生一般會用減法計算，算式是40－30＝10（分））

二、聯繫生活實際，解決數學問題

1. 做“想想做做”第1題。

出示圖，讓學生觀察，說一說從圖中知道些什麼。

提問：每天的借書時間分成幾段？你能算出每天的借書時間有多長嗎？

學生獨立算一算，教師巡視瞭解學生解答情況。

組織學生交流做法，說說思考過程。

2. 做“想想做做”第2題。

出示題，指導學生看題，理解圖意。讓學生具體說一說題中有哪幾個商店，它們的營業時間分別是怎樣安排的。

提問：你們能估計出哪個商店的營業時間長嗎？

算算看，每個商店每天各營業幾小時？哪個商店的營業時間長？

3. 做“想想做做”第3題。

出示題，學生讀題，理解題意並獨立算一算。做好後，教師組織學生交流做法和想法，集體講評。

4. 做“想想做做”第4題。

提問：題目中告訴我們哪些信息？要我們解決什麼問題？小星的睡覺時間分佈在幾天裏？你會計算嗎？讓學生獨立做題。做好後，組織學生說一說算法，鼓勵學生思考出不同的計算方法。

5. 做“想想做做”第5題。

出示火車時刻表。提問：從這張列車時刻表上你瞭解到哪些信息？給我們提出了哪些問題？“運行”和“停靠”是什麼意思？

小組討論後指名口答。獨立做第（1）、（2）兩題，做好後讓學生說一說計算方法，集體反饋。

提問：從這張火車時刻表上，你還能知道什麼？

先小組交流，再指名在班級裏說說想法。

三、閱讀資料，拓展知識

出示“你知道嗎”的畫面和文字，讓學生讀一讀。談話：閱讀了這段文字，你瞭解到哪些知識？你還想知道什麼？誰能給大家介紹更多的知識？希望同學們課後繼續查閱資料，多渠道地收集信息，把了解到的知識講給同學聽。

第二篇：蘇教版三年級上冊數學教案 認識幾分之幾教學設計

認識幾分之幾

教學目標：

1．知識目標：

結合具體的情境初步認識分數，知道把一個物體或一個平面圖形平均分成若干份，其中的幾份可以用分數表示，能用實際操作的結果表示相應的分數。

2．能力目標：

學會運用直觀的方法比較同分母的兩個分數的大小，並能與他人交流自己的想法。

3．情感目標：

體會分數來自生活實際的需要，瞭解分數產生和發展的大致歷程，感受數學與生活的聯繫，進一步產生對數學的好奇心和興趣。

教學重點與難點：

重點：初步認識幾分之幾，運用直觀方法比較同分母兩個分數的大小。 難點：理解分數的含義，能自己創造出幾分之幾的分數。

教學過程：

一、揭示課題，認定目標（預設1 分鐘）

1．回憶前一節課所學內容。

2．認定學習目標和學習內容。

二、自主學習，建構模型（預設17 分鐘）

1．根據老師的要求進行摺紙、塗色練習。

（1）把一張圓形的紙平均分成4份，把其中的3份塗上顏色，

（2）把同樣大小的一張長方形的紙平均分成4分，請男同學把其中的3份塗上顏色，請女同學把其中的1份塗上顏色。

（3）教材第101頁試一試

（4）例2。

把同樣大小的一張長方形的紙平均分成5分，請男同學把其中的3份塗上顏色，請女同學把其中的2份塗上顏色。

2．根據老師的要求進行合作學習

自主學習菜單：

（1）在小組裏說一說：你是怎樣比的？

（2）1張5份塗了其中的3份的，1張5份塗了其中的2份，請大家想一想：塗色部分分別可以用哪個分數來表示？⑶.這兩個分數哪個大？哪個小？你是怎樣想的？

3．全班交流

（1）在小組相互說的基礎上，在班級裏進行交流：學生可以這樣說：我是看五分之三塗色部分大，五分之二的塗色部分小，所以五分之三大於五分之二。學生也可以這樣說：把同樣大小的長方形紙，平均分成了五份，取的越多，表示的分數就越大，取的越少，表示的分數就越小。

（2）（補充）師出示兩張同樣大小的圓形紙片，都平均分成了8份，1張塗了其中的1份，1張塗了其中的2份，再請學生比較從中發現規律。

三、組織練習，完善認識（預設12 分鐘）

(一)基本練習

1.完成書上“想想做做”的第3題。

2.完成書上“想想做做”的第4題。

先按照下面的分數塗上顏色，再比較它們的大小。

(二)發展練習

3.完成書上“想想做做”的第5題。

4.瞭解“你知道嗎？”

自主閱讀。

四、當堂檢測，評價反思。（預設6分鐘）

1.談收穫。

2.課堂作業：

必做題：完成《補充習題》80頁第1、2題。（計算練習）

完成《補充習題》80頁第4題。（要注意分均分）

選做題：完成《補充習題》80頁第5題。（解決實際問題）

第三篇：蘇教版三年級上冊數學教案 週末一天的安排教學設計

週末一天的安排

教學目標

1．知識目標：體會24時記時法在生活裏的應用，建立時間觀念。

2．能力目標：會合理地安排作息時間，養成珍惜時間的良好習慣。

3．情感目標：結合教學滲透數學知識來源於生活實踐的思想，培養學生初步的數學應用意識。

教學重難點

結合實際，能進行一些有關經過時間的簡單計算，體會數學與生活的聯繫。 教學準備

小華的週末作息時間表

教學過程

一、瞭解小華的作息時間表

出示小華的週末作息時間表：

6：30起牀

6：40-7：00早鍛鍊

7：00-7：30吃早飯

7：30-8：10做家務

8：10-8：40做作業

8：40-10：00到新華書店購書

10：00-11：30看課外書

11：30-12：00吃午飯

12：00-13：10午睡

13：20-16：20參觀動物園

16：20-18：00看電視

18：00-18：30吃晚飯

18：30-20：00製作航模

20：30睡覺

從這表中瞭解小華週末一天的生活，說說，自己從這張作息時間表中瞭解到哪些信息，能提出哪些問題，受到哪些啓發。

二、解決教材中提出的幾個問題。

（1）小華做家務用了多少時間？做作業用了多少時間？到新華書店購書呢？

（2）小華參觀動物園的時間是從下午幾時幾分到幾時幾分？一共用了多少時間？製作航模呢？

（3）看了小華週末一天的安排，你還能提出哪些數學問題？

三、製作一張時間安排表

聯繫自己的實際，說說自己哪些方面與小華的安排相近，自己還準備安排哪些活動，然後各自設計一張時間安排表，並在小組裏相互交流，在交流中調整自己的活動，使活動安排得更合理、更有意義。

第四篇：蘇教版三年級上冊數學教案 週末一天的安排 3教學設計

（蘇教版）三年級數學教案 上冊週末一天的安排

教學目標：

1、通過時間活動，加深對24時記時法的認識，進一步掌握求經過時間的計算方法。

2、體會24時記時法在生活裏的應用；進一步建立時間觀念；學會合理安排作息時間，養成珍惜時間的良好習慣。

教學過程：

一、談話導入，激發興趣

1、談話：同學們，你們的週末一般是怎麼度過的？

2、指名回答。

3、師：看來大家的週末生活還真是豐富多彩呀，這一節課我們就來運用剛剛學過的知識一起來探討怎樣科學、合理地安排時間，才能讓我們的週末過得既充實又有意義。

4、板書課題。

二、創設情境，感悟體驗

1、播放課件，瞭解時間表中的小姑娘週末生活。

2、談話：小華也是一名三年級的國小生，這是她上週末一天的生活，看了以後你有什麼感受？ 學生自由發言。

教師小結：看來小華週末的生活安排得豐富多彩，下面我們就來看看她制定的具體的作息時間表。

3、出示主體圖，談話：從這張作息時(內容來源好 範文網：)間表中你獲得了什麼信息？你能提出哪些數學問題？

4、出示下面問題：

小華做家務用了多長時間？做作業呢？

小華到新華書店購書用了多長時間？

小華參觀動物園的時間是從下午幾時幾分到幾時幾分？一共用了多長時間？

小華製作航模的時間是從下午幾時幾分到幾時積分？一共用了多長時間？

5、師：上面的問題你能解決嗎？說說你解決問題的方法和結果。（小組討論）

6、師：你還能提出哪些數學問題？能運用學過的知識解決啊？（班級交流）

三、實踐應用，自我提高

1、談話：從小華的週末一天的時間安排中，你覺得小華是怎樣的一位同學？你從中受到了什麼啓發？

2、如果讓你來安排週末一天的生活，你有什麼好的創意？

（啓發引導合理安排時間：既要要有學習勞動的時間，還要有娛樂休息的時間。）

3、同學們獨立自制一張詳細的時間安排表。

4、組織學生交流，及時反饋。

四、課堂小結。

同學們，我們每一個人都擁有同樣多的時間，希望大家都能珍惜時間，做時間的主人。

第五篇：蘇教版三年級上冊數學教案 認識幾千幾百幾十幾 1教學設計

認識幾千幾百幾十幾

教學內容:教材p19-20的例題、“試一試”及“想想做做”第1-5題。 教學目標

1. 藉助計數器，經歷探索讀、寫非整千的四位數方法的過程，理解數的組成，會正確地讀、寫非整千數。

2. 培養自主探索和合作交流的意識。感受數與現實世界的聯繫，激發學習數學的興趣。

教學重點：經歷探索讀、寫非整千的四位數方法的過程，理解數的組成，會正確地讀、寫非整千數。

教學難點：理解中間有0數的組成，會正確地讀、寫中間有0的非整千數。 教具準備：計數器。

教學過程

一、 激活舊知，引入新課

出示數位順序表。

提問：從右邊起，第幾位是萬位？其他幾位分別是什麼位？

談話：老師帶來了一組信息，請大家讀一讀。

（1） 我們學校有998名學生。

（2） 正常人身上共有206塊骨頭。

（3） 科學研究表明：柳樹可以活150年，梨樹可以活300年，雪松可以活2014年。

（4） 今年有365天。

談話：這組信息中出現了一些數，同桌合作，一人用計數器撥出以上各數，一人說出數的組成。

指定學生在計數器上撥數，並說出組成。

當學生撥出365時，教師在計數器的千位上加撥2顆珠，提問：如果千位上再撥2顆珠，這個數是多少，怎樣讀？本節課我們就一起來認識一些新的數。（板書課題：認識幾千幾百幾十幾）

二、 自主探索，學習新知

1． 教學幾千幾百幾十幾的讀寫與組成。

學生在自己的計數器上撥珠表示2365。

提問：誰來說一說現在計數器上撥出的數是多少？每個數位上的算珠各表示什麼？ 1

再問：2個千、3個百、6個十、5個一合起來是多少呢？

提問：你能讀出這個數嗎？

讓學生與同桌互相讀一讀，再指名讀數。

再問：這個數讀作二千三百六十五，你能說一說這個數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的嗎？

談話：讀數就是用最簡潔的方式表示出這個數的組成。你會寫二千三百六十五這個數嗎？自己在練習本上寫一寫。

指名說說是怎樣寫數的。根據回答，教師板書2365。

2． 教學中間有0的四位數的讀寫與組成。

（1） 中間有一個0的四位數。

讓學生將計數器百位上的3顆算珠撥去，同時教師用計數器演示2014。 提問：現在這個計數器上的算珠各表示多少？

再問：2個千、6個十和5個一合起來是多少？這個數與我們剛纔認識的2365有什麼不同？

再問：這個數該怎樣讀呢？

讓學生與同桌互相讀一讀，再指名讀一讀。

談話：你會寫這個數嗎？請對照着計數器上的算珠寫一寫。

反饋：你是怎樣寫的？爲什麼要在百位上寫“0”？

小結：如果一個數的中間哪一位上一個單位也沒有，就要寫0佔位，而且這個0要讀出來。

練習：同桌合作，一個同學任意說一箇中間有一個0的四位數，同桌把它寫出來，再讀一讀。

（2） 中間有兩個0的四位數。

讓學生將計數器十位上的6顆珠再撥去，同時教師用計數器演示2014。

提問：我們再來看這個數和剛纔的數有什麼不同？（學生髮現2014中間有一個0，2014中間有兩個0）

再問：你能說出這個數的組成嗎？

提問：（指計數器上的2014）會讀這個數嗎？（有的學生可能認爲2014應讀作“二千零五”，也有的可能認爲應讀作“二千零零五”。）

引導：體會一下，是讀作“二千零五”，還是讀作“二千零零五”？

小結：“二千零五”能清楚地表示這個數是由2個千和5個一組成的，就不需要再讀兩個零了。

讓學生試着自己寫一寫、讀一讀，請一個學生板演。

提問：讀2014時只讀一個零，寫2014時爲什麼要寫兩個0呢？（體會寫0佔位） 討論：一個四位數中間有0時，讀數和寫數時要注意什麼？

小結：一箇中間有0的四位數，如果中間有一個0，這個0要讀出來，也要寫出來；如果中間有兩個0，讀的時候，只要讀一個零，寫的時候，要寫兩個0。

同桌合作：舉例，相互讀數、寫數。

3． 教學“試一試”。

（1） 看書上第19頁“試一試”，自己讀題目要求。

（2） 與同桌說說數的組成，再讀一讀，寫一寫。

（3） 提問：這兩個數有什麼相同的地方和不同的地方？讀的時候要注意什麼？ 明確：一個數中間的0要讀出來，末尾的0都不讀。

三、 鞏固練習，加深理解

1． 做“想想做做”第1題。

要求：請大家看着計數器上的算珠寫出數，並讀一讀，再說一說各數的組成。

2． 做“想想做做”第2題。

同桌互相說一說，讀一讀，教師巡視，並指名回答。

3． 做“想想做做”第3題。

出示商品價錢，讓學生讀一讀，再在書上的表格裏寫出這些數。

4． 做“想想做做”第4、5題。

談話：世界上有許多著名的地方，我們一起來了解一下。

第4題讓學生自己讀一讀。第5題讓獨立寫數，反饋時讓學生說一說自己的感受。

四、 全課總結，課後延伸

談話：這節課同學們通過自己的努力，認識了非整千的四位數，掌握了這些數的讀、寫方法。誰來向大家彙報一下這節課你有哪些收穫？如有疑問，也請提出來。

拓展練習：下面每組中的四個數字可以組成哪些四位數，先把能組成的四位數寫出來，再讀一讀。

（1） 3、5、1、8。

（2） 9、0、4、2。

（3） 4、0、0、6