三年級音樂上冊教案新版多篇

人音版國小三年級上冊音樂教案 篇一

教學內容：

1、表演歌曲《搖啊搖》

2、感受三拍子音樂韻律。

教學目標：

1、學會用優美的歌聲準確地演唱上海童謠《搖呀搖》，從音樂聲中感受童年的歡樂。

2、通過肢體的律動和課堂學生對小樂器的演奏來感受三拍子及六拍子音樂強弱特點。

教學重點：

1、準確地有感情的演唱歌曲《搖啊搖》，從音樂聲中表達對童年生活得喜愛與嚮往。

2、感受三拍子及六拍子音樂韻律。

教學難點：

唱准以下旋律音程音準：

(1)35i6|5.5.|

(2)1326|1.1.|

(3)1326|565.|

教具準備：

電子琴、錄音機、三角鐵、響板、串玲

教學過程：

一、師生問好上行音階1234567i學生起立

12|34|5-|

同學們好！

53|53|5432|1-|

老師老師王老師您好！

下行音階i7654321學生坐下

二、導入：感受三拍子音樂韻律

1、播放音樂《小白船》

設問：聽一聽這首歌是幾拍子的歌曲？提示讓學生律動。

學生：聽音樂律動並回答問題（二拍子、三拍子……）

2、復聽音樂

師生共同律動（拍手拍肩膀、做划船的動作、做搖搖籃的動作……），答案：三拍子

3、復聽音樂

選響板、串鈴爲音樂伴奏，通過肢體來感受三拍子音樂韻律，激起學生求知慾。（響板：重拍串鈴：弱拍）

4、再次聆聽音樂

老師與部分學生舞蹈（把校園集體舞簡單的加入課堂當中），同時部分學生樂器伴奏，在師生合作中快樂的加強對三拍子音樂韻律的記憶。

三、學唱歌曲《搖啊搖》

1、初聽音樂

師生律動感受六拍子音樂韻律（做搖搖籃的動作……）

設問：這首歌曲與剛纔的音樂有什麼不同呢？（生：比剛纔的音樂速度快。）

2、認真地聽一聽，這首歌唱的是什麼內容？說一說你聽後的感受。（引導學生通過歌曲內容與歌曲旋律來感受童年的快樂。）

3、復聽音樂

讓學生靜靜地聆聽，感受音樂所帶來的童年快樂，同時小聲學唱。

4、教師範唱，學生用三角鐵自由地爲教師伴奏。（首先給學生充足的想象的空間，不要限制他們的思維空間。）

5、聆聽錄音翻唱，教師引導學生正確地用三角鐵的兩種伴奏方式爲歌曲伴奏。（其次給學生的知識寶庫充電。）

6、教唱歌曲

利用歌曲寫作與中國漢字四聲調的關係來教學生唱準音高與音程。與此同時，讓學生用手指把音調比劃出來（像畫圖形譜一樣把其美化），用肢體來輔助學習，引起學生的好奇心。

四、表演歌曲《搖啊搖》

1、師生對唱，教師彈琴

2、一部分學生演唱，一部分學生用打擊樂器伴奏。

3、師生邊唱邊做搖搖籃的動作。

4、聆聽歌曲，鼓勵學生編創律動動作，並及時做出評價。

五、在音樂的律動中，快樂的結束本節課。

三年級上冊音樂教案 篇二

教學內容：

1、學唱、表演歌曲《我是小小音樂家》

2、認識小提琴及瞭解其音色

教學目標：

1、技能目標：準確、富有感情地演唱歌曲並進行簡單地歌表演。

2、認知目標：認識小提琴、吉他及瞭解其音色和演奏姿勢。

3、情感目標：體會演奏樂器的樂趣，和當一個小音樂家的`自豪感

教學理念及思路：

本課以唱歌教學爲核心，以音樂家爲主題，以認識並演奏樂器爲貫穿，通過學生主動地聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學會有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度後再進行歌曲創作，對本課內容進行適當的拓展並將課堂氛圍推向高潮。

教學難點：

正確演唱一字多音的歌詞唱法如：“跳吧、唱吧”這句中的“跳”

教具準備：

1、鋼琴

2、多媒體課件

3、獎勵貼紙

教學過程：

步驟

教學過程

設計意圖

時間安排

一、組織教學

1、師自我介紹

2、師生問好

二、初步感受旋律

師：同學們，今天董老師要帶同學們一起參加一個樂器演奏會

1、聽歌曲旋律（初步感受音樂）

師：出發前讓我們先準備準備，下面老師讓同學們聽一段音樂，它能帶給你怎樣的心情。

2、生聽後交流

3、師：你們有沒發現剛纔董老師用什麼動作爲歌曲伴奏

4、出示旋律，聽出師給哪句加上了拍手，那句用上了拍腿

5、師邊唱譜邊示範動作

6、生用動作告訴老師答案

7、師帶生用動作感受歌曲旋律

8、學生自己試試

1、解決本課的難點

2、落實十六分音符在曲譜中的應用。

8分鐘

三、學唱旋律

1、師：表演得不錯，但老師覺得這樣歡快的曲子，光光用動作表現還不夠，讓我們一起唱一唱，那兩句最歡快的旋律。

2、點擊紅色第三、第五句旋律

3生學唱（師示範——生學——強調第五句與第三句的不同之出——學生隨琴唱）

4、師生接唱全曲

四、認識小提琴瞭解其音色和演奏姿勢

1、師出示小提琴

師提問：爲了參加這次演奏會，董老師要先介紹一件樂器讓同學們認識。知道他們的名字嗎？

2、師：小提琴屬弓弦樂器、它的聲音明亮、悠揚，用他能奏出美妙的音樂。

3、師演奏全曲？

4、師：你們想不想試試

5、師簡單介紹小提琴的演奏姿勢

師：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏時左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、連弓、分工。

6、師帶生模擬小提琴演奏（實物）

7師糾正不正確的演奏姿勢

8、光做動作不行，我們來模仿一下小提琴發出的聲音

9、再來演奏

10師評價；這樣就很像啦。

1、調動學生的積極性主動認識三件樂器

2、爲理解歌詞作好準備

5分鐘

四、導入新歌、學唱新歌曲第一段

1、導入語：這次參加演奏會的，不僅有中國的小朋友參加，還來了不外國小朋友表演，其中有一個就會演奏小提琴。一起聽聽這位小朋友來自哪個國家？

2、初聽歌曲

3、生聽後交流

4、師介紹柏林：德國首都柏林古老而又美麗，位於歐洲的心臟，整個城市在森林和草地的環抱之中，宛若一個綠色大島。

5、輕聲演唱歌曲

師：同學們讓我們跟着柏林的小朋友一起唱一唱

6、解決“跳”一字多音唱法

師：老師發現同學們這個“跳“字唱得不準確，老師在這個字後面加上一個（ao），聽聽老師是怎麼唱的，

7、師示範

8、生隨琴練習

師：你們來試試

7再唱歌曲

師：老師要表揚一位同學，他唱的時候，特別能表現小音樂家的自豪感。

8、師示範，突出歌詞中的“家、能”

9、生再唱歌曲

10、邊唱邊做動作

11、請學生上臺表演

學習歌曲各個環節環環相扣作到落實，使學生能準確地、有感情地演唱歌曲

20分鐘

五、學唱第二、第三段歌詞

1、演奏會上除了柏林的小朋友的表演外還來了一位外國的小音樂家。聽聽他們來自哪個國家、演奏什麼樂器

2、師範唱

3、生聽後交流，師板書

板：倫敦彈吉他勃隆砰

4、讓我們也來唱一唱

5、師糾正錯誤

六、創編歌詞

1、外國小朋友的節目那麼精彩，我們中國的小朋友可不能落後呀

2、回憶一下我們中國的民族樂器有那些：二胡、琵琶、古箏等

3、時間關係，我們今天先選擇二胡

4、二胡是怎樣演奏的？它會發出怎樣的聲音。

5、師現場演奏，生交流答案

6、加上我們住的地方（溫州）

板書：溫州拉二胡拉拉拉

6、生隨二胡演唱

7、邊唱邊演奏

是本課的拓展內容，也是本課的高潮

七、器樂演奏會

1、師：同學們，器樂演奏會馬上就要開始了，我想請一位同學和董老師一起扮演兩位外國小朋友，其他同學表演我們的民族樂器二胡。

2、請生評價

3、第二場表演

六、結束

1、結束語：今天的器樂演奏會就到這裏，但董老師相信音樂會讓世界上更多的熱愛音樂的同學走到一起，相互交流、相互學習，我們期待下一次音樂會再見。

三年級上冊音樂教案 篇三

學習目標:

1、指導學生用甜美、歡快、自豪的情緒演唱歌曲。

2、學習掌握四三拍的指揮手勢，邊指揮邊唱歌曲。

3、態度情感通過學唱和欣賞，激發學生熱愛音樂，教育學生珍惜今天的幸福生活，熱愛春天、熱愛大自然的感情。

教學過程:

一、組織教學

1、學生隨歌曲《小白船》音樂進教室，進一步感受三拍子音樂，爲學唱歌曲作鋪墊。

2、師生以音樂形式問好。

3、發聲練習。

4、節奏訓練。（四三拍）

二、感受歌曲，激發興趣

1、教師談話導入並揭示課題：《我們多麼幸福》。

2、多媒體展示課本圖片並放歌曲錄音，指導學生討論並展開想象。

（1）學生交流舊社會孩子們的學習生活情況。

（2）新舊對比，學生談一談自己的幸福生活。

學生分組討論並展開想象，談一談都看到什麼，聽到了什麼，想到了什麼，談一談自己如何理解幸福。

三、學唱歌曲

1、用多媒體出示曲譜，指導學生分析節拍特點。

2、指導學生分析節奏難點，讀出節奏，找出延音記號。

3、指導學生分小組、分樂句、藉助教師的伴奏學唱曲譜。

4、指導學生按節奏、有表情朗讀歌詞。

5、教師分句教唱第一樂段。強調襯字“哈哈哈”的演唱方法。（輕巧，富有彈性，表現歌曲的歡快氣氛。）

6、第二、三樂段教師放手讓學生自學，教師適時指導。

四、演繹拓展

1、介紹四三拍子的指揮要領，學習四三拍的指揮手勢。

2、教師伴奏並指導學生邊指揮邊演唱。

五、教師：

今天的幸福生活來之不易，我們要珍惜美好的今天！

六、伴着《我們多麼幸福》的音樂走出教室。

三年級上冊音樂教案 篇四

第三課時

教學內容：

1、學唱歌曲《圓圓和彎彎》

2、表演歌曲《圓圓和彎彎》

3、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

教學目標：

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《圓圓和彎彎》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品。音樂曲調優美淳樸，生動地描繪了金秋一派豐收的景象，抒發了農家兒童甜美生活的愉快心情。

二、引導學生學習創編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感，

三、引導學生用豎笛演奏歌曲《圓圓和彎彎》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規範動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：複習《鐘聲叮叮噹》分聲部唱一唱——二聲部合唱

3：器樂小練習。（結合學唱歌曲進行練習）

二、新課學習：

1、導入：果實中哪些是圓的？哪些是彎的？你能說出這幾種圓圓和彎名稱嗎？下面這首歌曲你聽聽講了幾種圓圓和彎彎的名稱？還講了些什麼？

2、揭題、範唱，聽錄音、學生討論

3復聽錄音，說說歌曲情緒（聽後學生談感受）

4、引導用動作表演歌曲：放音樂，學生自由表演。

5、學唱歌譜

1）聽記曲調比賽，看誰聽得最快，最準確（教師彈奏一句，學生唱後試着記。教師彈奏指名學生試唱）

2）視唱歌譜

3）用豎笛吹一吹）

6、學唱歌曲：放錄音輕唱——重點練唱：切分音和一字兩音、連線、休止處——唱——處理：唱出豐收的喜悅。

7、用打擊樂器爲歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛

學生分小組試敲——合着音樂敲一敲——邊唱邊用打擊樂伴奏

8、分組用打擊樂和豎笛伴奏、即興表演——分組展示——師生評價

9、編創與活動（如時間夠的話進行）

分組編創歌詞——挑選好的編成幾段歌詞表演

人音版國小三年級上冊音樂教案 篇五

教學目標：

1、讓我們在有趣的音樂活動中和美妙的音樂聲中激發學生對音樂的興趣；

2、通過小組學習、自主學習學習，獨立視唱識譜，用口風琴輔助提高學生的輪唱技能；

3、用平穩、悠長的氣息從齊唱到輪唱，有力度對比的優美地演唱。

教學重點：

優美、有力度層次的演唱

教學難點：

輪唱

教學過程：

一、彈唱問好，導入新課：

1、聽音樂導入；

1）、聽聽音樂中手鈴的節奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什麼樣的節奏？（黑板出示多聲部節奏）

2）、用多聲部節奏爲歌曲伴奏。

3）、用歌聲爲歌曲伴奏。用100︱567︱100︱爲歌曲伴奏

叮咚嘣嘣叮

2、圖片欣賞，導入本課。你覺得黃昏是什麼樣的？今天我們要學習的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什麼樣的。

二、學習歌曲：

1、聆聽範唱。感受歌曲的情緒和意境。

2、自學旋律，練習視唱。（觀察樂譜，旋律行進的主要方式——以級進爲主，因此改變以往先學歌后視唱的學習方法，改爲由同學們自主學習，獨立完成視唱曲譜。）

3、跟同桌相互視唱，互相幫助。

4、請同學單獨視唱，檢驗自學成果，解決難點。（四度音程的跳進）

5、全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。

6、用口風琴視奏歌曲旋律。

7、在口風琴的伴奏下填詞演唱。

三、輪唱訓練。

1、再聽音樂，跟聽自己的聲部，在心裏隨唱。

2、三聽範唱，找出演唱與歌譜的不同。

3、學生歌聲與琴聲做二部輪唱。

4、生生輪唱清唱。（觀察樂譜兩個樂句之間的模進關係，力度應怎樣處理；結尾的旋律下行，應怎樣處理？）

5、隨伴奏音樂輪唱。

6、隨音樂有感情的輪唱，加入打擊樂器、人聲伴奏。

四、音樂創造：

你有沒有什麼辦法改變這首歌曲的情緒呢？

（速度、節奏、連與跳、節拍等角度，對歌曲進行改編再創作。）

五、結束語：

同學們不同風味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜，希望同學們能用音樂創造出更多的美麗風景，美妙心情。

三年級上冊音樂教案 篇六

【教學目標】

1、情感態度價值觀目標：通過歌曲的鑑賞、編創和演唱，在情感的抒發過程中，產生感恩母愛的情感共鳴；

2、知識與技能目標：熟悉並能唱出《母親教我的歌》的音樂主題；

3、過程與方法目標：通過不同版本《母親教我的歌》的對比欣賞，瞭解速度、音色等音樂要素對於歌曲情感表現的作用。

【教學重點】

通過對比欣賞不同版本的《母親教我的歌》，瞭解速度、音色等音樂要素對於歌曲情感表現的作用；

【教學難點】

通過對歌曲的速度、歌詞等進行改編，自創作品並演唱。

教學方法：對比、探究

教具：CD、多媒體

教學過程：

一、導入

1、教師#教案# 導語："大家知道老師學吉他所學的第一首曲子是什麼嗎？——《真的愛你》，下面老師給大家表演一下這首歌曲。"

2、教師表演後提問："老師剛剛唱的這首歌曲表達了什麼情感？"

學生：……

教師明確：對母親的感恩之情！

3、教師："是的，《真的愛你》是黃家駒生前寫給母親的歌，表達了他對母親的感恩之情。我想寫一首歌給自己的母親是對母親感恩的表達。黃家駒雖然已經英年早逝，但他這首歌還能一直陪伴他的母親，還是讓人感到欣慰的。

二、授新課

（一）學習歌曲《母親教我的歌》

1、歌曲背景介紹

在1880年，捷克的作曲家德沃夏克也創作了一首寫給自己母親的歌。德沃夏克說，自己小的時候，母親經常爲他吟唱一些非常好聽的波西米亞民歌。但現在德沃夏克自己有了孩子，不知該唱什麼歌謠給他們，於是德沃夏克很自然地想到了母親教她的歌謠，而這些的歌謠就成爲了德沃夏克歌曲創作的素材。請大家翻到第一單元第二節《情感之聲》的第一首作品。

2、學唱歌曲《母親教我的歌》

"我們先欣賞一下這首歌曲的意文、美聲版；"

1）、教師教唱歌曲主題第一段歌譜（鋼琴彈唱）；

2）、跟老師鋼琴和範唱學唱歌曲主題第一段；

3）、教師播放中文版《母親教我的歌》，學生跟唱歌曲主題第一段。

（二）、對比欣賞不同版本的《母親教我的歌》

1、欣賞小提琴版的《母親教我的歌》

師："這段動人的旋律一直被音樂家們以不同的方式演繹，接下來我們欣賞由維也納小提琴家、作曲家克萊斯勒改編的小提琴版《母親教我的歌》的主題部分。思考：歌曲的速度怎樣？歌曲用什麼樂器來演奏的？樂器的音色有什麼特點？用這個樂器對歌曲情感的表達有何作用？"

學生：……

教師明確："中等（行板）速度，小提琴的音色接近歌唱版中人的聲音，音色柔美，富有歌唱性、抒情性，營造了歌曲含蓄、深情、溫馨而暗含憂鬱的情感基調，表達了作者對母親的思念之情，對童年生活的懷念之情。"

2、欣賞教師創編的搖滾版《母親教我的歌》音頻

1）、教師："對於這段旋律老師也嘗試了進行改編，加入了現代的搖滾元素，同學們想聽聽嗎？在聽的同時請思考，音樂在哪些方面發生了變化？"

學生：……

教師明確："速度變快了、主奏樂器由柔美抒情的小提琴音色變成了粗獷狂野的電吉他音色、表達的情感變得歡快、激情、熱烈、奔放！"

2）、教師："請大家給這個版本重新命一個名。"

學生："《母親帶我去遊樂場》、《母親帶我去長隆》……"

3、教師小結

1）復聽小提琴版後教師小結："快速度通常表現的音樂情緒——歡快、熱烈、激昂……較慢速度通常表現的音樂情緒——深情、溫馨、憂鬱或者悲傷……在剛纔聽的兩段音樂片段中，有快慢兩首作品，音色也不一樣。其中小提琴音色柔美抒情、含蓄典雅、細膩集中、憂鬱神祕，接近人聲的特點。因此這樣的速度和音色最適合表現原作者希望表達的含蓄、深情、溫馨而暗含憂鬱的思念之情。

三年級上冊音樂教案 篇七

教學目標：

1、學習通過抓住重點詞語讀懂句子。

2、理解課文內容。正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、從人們搶救白鯨的過程中，瞭解白鯨的特點與習性，知道白鯨是世界珍稀動物，體會人們想方設法保護動物的真摯感情，樹立自覺保護珍稀動物、關愛生命的意識。

教學重點難點

培養學生邊讀邊思的習慣，通過對重點詞句的理解，瞭解白鯨得救的經過，體會人類對珍稀動物的關愛、對生命的珍視。

教學準備：

課件

教學過程：

一、課前談話，瞭解北極

1、板書：寒流。看到這個詞，你有什麼感覺？（冷)你知道世界上哪兒特別冷？(屏幕：北極地圖）你知道北極嗎？（學生說說關於北極）老師帶你到這個冰雪的世界去走一走。（視頻：北極風光）

旁白：北極地區的氣候終年寒冷，最暖月8月的平均氣溫也只達到-8℃。在北極，5、6月是春季，7、8月是夏季，9、10月是秋季。北極的冬天是漫長、寒冷而黑暗的。冬季從11月起直到次年4月，長達6個月，溫度會降到零下50多攝氏度。這時候，所有海浪和潮汐都消失了。因爲海岸已經冰封，只有風裹着雪，四處掃蕩。

2、在北極，還有很多好玩、好看的動物呢，看：（屏幕）

北極狐、北極馴鹿、北極麝牛、北極熊

喜歡我的禮物嗎？下面，我們就開始上課吧。

二、認識白鯨，揭示課題

1、我們再來欣賞一種北極的動物吧。出示白鯨圖片。你認識它嗎？（一齊叫名字：白鯨）板書。口頭填空：的白鯨。

2、出示白鯨資料：白鯨全身成粉白色，喜歡組成幾百只甚至上千只的羣體在淺海活動。白鯨會“唱歌”，在水裏，它們的歌聲可以傳幾百米。目前全球白鯨的數量逐漸減少，只有十萬頭。爲了保護白鯨，大多數地區都不允許捕獵。

3、今天我們就來學習：喜愛音樂的白鯨。板書課題，齊讀。

三、初讀課文，感受奇蹟

1、初讀課文，出示提示：自由讀課文，讀準字音，讀通課文，標出自然段，難讀的地方多讀幾遍。

2、檢查字詞：jīng xuě

白鯨鱈魚

z hào záo

召喚鑿開

wán diǎn

頑皮古典

a、誰願意讀讀課文裏的生字朋友？（檢查字音）

b、讀讀每一行的兩個詞分別是什麼詞，給你什麼感覺，帶着這樣的感覺再讀一讀。

3、再讀課文，邊讀邊想：從哪些地方讀出這是一羣喜愛音樂的白鯨。用波浪線把它畫起來。

船上響起了優雅的古典音樂。啊，奇蹟發生了！白鯨成羣結隊地跟着破冰船遊動起來。

a、從這句話中，你讀懂了什麼？

預設：奇蹟是白鯨成羣結隊地跟着破冰船遊動起來。能用朗讀把你讀懂的表現出來嗎？（隨機板書並理解“奇蹟”。極難做到的，不同尋常的事）你曾經遇到或者見過什麼奇蹟，你的心情怎樣？把這樣的心情帶進這裏讀一讀吧。（指名朗讀）

四、精讀課文——解讀奇蹟

（一）白鯨遇險

1、說起奇蹟，我們不得不說說那股寒流，海面轉眼變成了冰雪的世界。面對冰雪，白鯨怎樣了？

2、出示：“白鯨着了慌，拼命用脊背撞冰塊，但是冰塊太大了，它們絕望地叫起來。” a、什麼是“着了慌”？（着急、緊張）着急什麼？（爲回家而着急）緊張什麼？（冰雪擋住了回家的去路）帶着着急、緊張讀句子。

b、再讀讀句子，哪個詞深深地震撼着你？（隨機理解“拼命”、撞、絕望等）

（“拼命”：豁出性命、很用力）白鯨是多麼想回家啊，把你的震撼用朗讀表現出來。白鯨們是怎樣撞的？（用脊背）看圖，瞭解脊背。哪隻白鯨願意來撞撞冰塊？（讀句子）

c、此時，讓你來撞這樣的冰塊，你會怎樣？（看圖）如果是這樣厚的冰塊呢？（出示圖）此時，白鯨們撞的正是這樣厚的冰塊啊！（朗讀句子。）白鯨呀，疼嗎？別撞了吧！（不行）爲什麼？（如果不撞開就會被餓死、凍死）正因爲這樣，所以白鯨——（朗讀句子）

d、聽，一下，兩下，白鯨的脊背佈滿看淤青，它還是——“拼命用脊背撞冰塊”；三下，四下，白鯨的脊背有了血痕，它還是——“拼命用脊背撞冰塊”；五下，六下，白鯨的脊背流出了鮮血，它還是————“拼命用脊背撞冰塊”。但是，冰塊實在太大了，所以，它們——絕望地叫起來。（板書：絕望）

e、它們在絕望地叫着什麼？

（二）創造奇蹟

1、絕望中，聽，出示：“船上響起了優雅的古典音樂。啊，奇蹟發生了！白鯨成羣結隊地跟着破冰船遊動起來。”白鯨們，這對你是奇蹟嗎？讓我們一齊發出內心的感慨吧——“啊，奇蹟發生了！”（朗讀）

2、讀到這兒，小朋友最想知道的是什麼？（預設：誰創造了奇蹟）。請小朋友默讀5、6自然段，邊讀邊想，誰創造了一個奇蹟，用橫線把句子畫出來。

3、你找到了誰？（獵人，是他發現了我們並向人們報了信）聽：不好啦，一羣白鯨被困在楚克奇海啦！小朋友，當你聽到這個消息時，你想到了什麼？（去救白鯨）用“你呢”請多名學生。

4、你們跟這裏的人們想到一塊兒去啦。看：

人們一聽到這個消息，紛紛趕來搶救白鯨，還給它們帶來好吃的。

a、從這句話中，你讀出了什麼？（人們來的很快）朗讀句子。板書：人們

b、前來營救的人多嗎？你從哪個詞讀出來的？（紛紛）（指名讀）

c、在這麼多前來救援的人中，你看見了誰？（白髮蒼蒼的老人……）她們有的拿着錘子，有的拿着鑿子，還有的帶來了白鯨愛吃的鱈魚啊。讓我們加入到他們中去。（朗讀句子）

5、人們敲啊，鑿啊，可是，冰雪的範圍是那樣大，天氣是那樣冷，前面的冰剛鑿開，後面的冰又凍上了。在這危急的時刻，看：

“直升飛機和破冰船來了。在飛機的指引下，破冰船開出了一條二十多公里長的通道。”

a、（看圖：直升飛機）直升飛機通常在什麼情況下出現？（軍事、搶救人員等）一架直升飛機每小時要消耗的燃料、損耗要達到上千元。此時，直升飛機爲誰而來？（白鯨）讓我們把這個消息告訴人們吧——朗讀：直升飛機和破冰船來了。

b、知道破冰船嗎？（圖片破冰船，）破冰船就是專門用來破碎冰層，開闢航道的船。據估計，一艘破冰船每小時要消耗上萬元。此時，它爲誰而來？讓我們把這個消息告訴白鯨吧！直升飛機和破冰船來了。它們是誰派來的呀？（板書：政府）多好的政府啊，爲了白鯨，不惜動用了直升飛機和破冰船！（朗讀句子：整句）

c、二十多公里是多遠？“二十多公里長”的路，差不多要在咱們澧浦國小跑道走上100多圈！（朗讀句子：讀出遠。）

據瞭解，破冰船要開出二十多公里長的通道，要花兩三個小時。看，（圖片），在飛機的指引下，——破冰船開出了一條二十多公里長的通道。這二十多公里的不僅是白鯨們回家的通道，更是白鯨們生命的通道啊！讓我們把這個好消息告訴白鯨吧！朗讀（句子）

五、再談奇蹟，昇華感情

1、（音樂）通道打開了，音樂也響起來了，聽，——“船上響起了優雅的古典音樂。啊，奇蹟發生了！白鯨成羣結隊地跟着破冰船遊動起來。”（用不同語調多引讀幾次）小朋友，究竟是什麼創造了這個奇蹟呢？是什麼讓人們、讓政府這樣全力付出呢？（愛)有誰願意幫我把這半顆愛心畫完嗎？(完成板書）來，讓我們大聲告訴所有人，是——愛創造奇蹟！（朗讀）

2、因爲有了人們的愛，白鯨得救了；因爲有了愛，人和動物之間常常上演起動人的故事。可是，動物們獲得的愛還太少太少。看看這樣一則資料：據科學家估計，自十六世紀以來，世界上約有二百五十多種動物已經絕種了，尚有六百種動物正瀕於滅絕之災。我們熟悉的東北虎，野生的只有20—30只。大熊貓，是我國特有的珍貴動物，現在僅有1000多隻。金絲猴、藏羚羊、丹頂鶴、黑頸鶴等都是國家的寶貴財富，但它們的生存都受到了嚴重的威脅。由於森林被破壞，無節制的盲目獵取等原因，已經使許多珍稀動物，如麇鹿、灣鱷等在我國野外滅絕，野駱駝、普氏野馬、海南坡鹿、滇金絲猴、黔金絲猴、揚子鱷等正瀕於滅絕，亞洲象、大熊貓、小熊貓、扭角羚、梅花鹿和綠孔雀等，生活區域正在縮小，直接威脅着這些珍稀動物的生存和發展。

3、我從小朋友的臉上讀出了難過、氣憤、心疼，此時你一定有很多話想說，拿出抽屜裏的愛心卡，把你想說的話寫在愛心卡上吧：（音樂）

我想對說：“。”

4、交流。交流完，貼到黑板愛心的周圍。

5、結束語：多麼有愛心的孩子呀！愛的力量是無窮的，它不僅能夠打破堅冰，相信有你們，這樣一羣愛的天使，一定能夠創造出更多的奇蹟！

人音版國小三年級上冊音樂教案 篇八

教學內容：

學唱歌曲《快樂的do re mi》，識記do re mi三個音；欣賞《哆來咪》。

教學目標：

演唱歌曲《快樂的do re mi》。

感受歌曲活潑歡快的情緒。

認識和演唱音符do re mi。

教學過程：

一、聽唱歌曲《快樂的do re mi》

1、聽賞歌曲

（1）聽錄音範唱《快樂的do re mi》

（2）請你跟琴唱一唱這三個音。

（3）教師演唱《快樂的do re mi》，學生接唱歌曲中的do re mi。

2、聽唱法演唱歌曲

（1）輕聲讀歌詞第一段

（2）聽教師慢速範唱第一段歌詞，學生心裏默唱一遍，輕聲唱一遍。

（3）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。“演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替

（4）學習演唱二、三段歌詞。聽錄音範唱，跟琴直接演唱。

（5）全體演唱全曲二至三遍

二、欣賞《哆來咪》

三、音樂遊戲

1、認識五線譜上的do re mi的唱名位置。

2、跳房子游戲

四、演唱歌曲

1、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組爲單位或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

2、表演唱或小組表演唱、個人表演唱

3、進行歌詞創編

五、自我評價：同學們這節課有什麼收穫？

人音版國小三年級上冊音樂教案 篇九

教學目標：

1、準確、流暢地唱好歌曲，併爲歌曲編新歌詞。

2、初步瞭解什麼叫“三拍子”，體會三拍子的強弱規律。

3、通過學唱歌曲，體會夥伴們之間真誠的友誼。

教學重點：

讓學生能準確並有感情地演唱歌曲。

教學難點：

1、掌握附點節奏，體會三拍子的強弱規律。

2、注意弱起分句。

教學準備：

多媒體、電子琴

教學過程：

一、師生問好，談話導入

1、師生問好 4/4 1 2 3 5 5 —。 1 5.— ‖

同學們你好， 您好您好， 蔣老師您好！

2、發聲練習4/4 1 2 3 4 5 —— ‖

小貓愛吃魚

3、談話導入

師：相信我們在坐的每個同學都有自己最要好的朋友。但朋友之間偶爾也會出現一些小摩擦小誤會，這時，你會怎樣請你的朋友原諒你呢？

生：跟他道歉，說對不起？

師：大家說得很好。

二、教授新歌

1、聆聽歌曲《原諒我》

師：剛纔，我們都是用平常說話來表達歉意的，接下來老師要帶大家去看看一位美國小朋友，他是怎樣來請求原諒的？（仔細聽）

生：唱歌？

師：是的，他用自己真誠的歌聲去請求原諒的。他都唱了些什麼？

生：？

師：讓我們一起讀一讀歌詞的內容。（齊念歌詞）

師：現在請同學們跟老師做一個節奏（先仔細聽，仔細看）——原諒我以往一點錯

（學生模仿）

師：請同學們再聽一次，在剛剛的節奏中“我”和“以”哪個字要長一點呢？

生：“我”字長？

師：你們的小耳朵真靈，讓我們一起來拍一拍吧！

師：你們真能幹，接下來我們就用這個節奏，邊拍邊念歌詞吧！

2、再聽範唱，並用悄悄話的方式跟唱。

3、學唱唱名

4、教師範唱，學生輕聲跟唱。

5、學生演唱，教師伴奏。

6、歌曲情感處理

師：當你做錯事向別人道歉時，你的心情是怎麼樣的？

生：不開心、內疚？

師：當你承認了自己的錯誤，你的心情又是怎麼樣的？

生：開心、快活、舒暢？

師：是的，帶着內疚的心情像朋友傾述自己的“一點錯”，表達了對同伴的信任，希望得到到同伴的“原諒”，使夥伴之間的友誼更進一步。那就請你們用誠懇、溫柔的語氣完整地演唱吧！

三、拓展延伸

1、在歌曲演唱正確完整的前提下加入律動表演。

（三拍子：拍手拍肩拍肩）

認識、理解三拍子，並通過律動感受三拍子的強弱關係。

2、創編歌詞

師：在我們生活中，除了會發生不愉快的事之外，也有讓同學們感動的事。比如在你遇到困難的時候，同學向你伸去友誼之手；在你遇到不愉快的時候，朋友向你伸出關懷之手。也有許多感激的話想對幫助過你的人說。今天同學們噹噹小小作詞家，將歌曲改編爲《謝謝你》

（分小組討論改編歌詞，進行彙報演唱）

四、課堂小結

在我們的學習生活中，總少不了矛盾和誤解，老師希望：當你和同學發生不愉快的事或爭吵時，要勇於向對方道歉，承認自己的過錯，消除誤會，讓一切重歸於好。這樣纔可以使大家的友誼更加堅固！同時也希望大家相處的開開心心！下課。

三年級上冊音樂教案 篇十

教材分析：

歌曲《搖啊搖》這是一首流傳於上海地區的民間童謠。6/8拍，D宮調式。全曲平穩優美，有韻律感和動感，詞曲結合朗朗上口。具有搖籃曲的特點。 第一樂句前兩小節旋律相同，音調的起伏富有盪漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節的四度跳進，在情緒上出現了一個小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。

第二樂句在前句和後句中曲調和節奏運用了寬與緊縮的變化，五度和七度的音程大跳，展現了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句採用了換尾重複，使歌曲前後呼應，旋律趨於平靜，表現了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。 學情分析：

由於學生太過單純，對於很多感情的東西理解不透，本節課的主題思路要慢慢引導學生，用肢體和語言感染學生才能更好的投入到此情景中去。

教學目標：

情感態度與價值觀——通過學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。從而更加珍惜今天的幸福生活。 過程與方法——通過節奏遊戲、肢體律動和方言改編，使學生感受樂曲的情緒。 知識與技能——使學生了能夠感受到6/8拍的強弱感，認識反覆記號。 教學重點和難點：

重點：體驗歌曲中所表達的真摯情感，認識反覆記號。

難點：感受三拍子及六拍子音樂韻律。

教法：聽唱法、練習法、啓發引導式、合作式

教具：鋼琴、多媒體。

教學過程：

課前打出課件，播放歌曲《搖啊搖》。學生伴着音樂進課堂，準備上課！

一、導入:談話

師：歡迎同學們和老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是——學唱剛剛我們聽到的這首歌曲《搖啊搖》。

我們今天就一起來學唱這首不一樣的《搖啊搖》。

設計意圖：直入主題，讓學生直接感受歌曲的韻律。

二、第一樂句——節拍練習。

（一）1、（出示幻燈片2）師：同學們請看這裏，這是《搖啊搖》的一部分歌詞，歌詞的下面是我給寫的節拍，同學們能不能試着和我一起拍一下呢？

生：好？?

師：我先給大家師範一下。好嗎？

生：好？?

師：首先呢，請同學們先圍坐成一個圓圈。然後伸出你們的左手，固定住別動？?

師：左的地方，拍自己的左手；右的地方，拍你右邊朋友的手。1、2、3，左右右，1、2、3，左右右？?

師：下面我們一起來試一下好吧？

生：好？?（跟着老師一起拍）

2、師：同學們拍的太棒了，下面我們一起拍着節拍，試着讀一下歌詞？?

3、師：你們太厲害了，那接下來你們打拍子，老師給你們唱一下好嗎？ 生：好？?

（二）1、（出示幻燈片3）師：同學們，你們看這裏，和剛纔我們打的節拍有什麼不一樣嗎？

生：拍手的方向變了？?

師：恩，很對！那麼老師來給你們演示一下新的節拍怎麼打。你們也可以跟着老師一起來？?

2、師：拍，拍自己的左手；左，拍左邊朋友的手；右，拍右邊朋友的手。我們大家一起來試一下，放慢速度！

生：一起跟着嗨起來

師：你們太有才了，這都難不倒你們。那好吧，現在我們和剛纔一樣，

拍着拍子，一起讀一遍歌詞。

生：好？?

3、師：同學們，我們剛剛打的1、2、3其實是3拍子的特點。3拍子的歌曲第一拍是強拍，就是是我們拍第一下的時候要略微重一點，打出來的感覺是--強弱弱。

但是這首《搖啊搖》是6拍子的歌曲，也就是說，每一小節裏面要打2個3拍子，也就是2個1、2、3。但是第2個123的第一拍，要比前面的輕一點，打出來的感覺是--強弱弱。次強弱弱。

師：同學們請看這裏，每一個“拍”的地方，都要比其他地方強，但是每一小節第一個放大的“拍”，都是比後面的要重一些的。老師給你們示範一下！

師：我們一起來感受一下吧！

4、師：你們個個都很牛啊，這麼快就會了。下面我們一起打拍子，跟着老師唱一下可以嗎？

生：可以？?

師：好，那就給我個位子吧？?

設計意圖：通過節拍聯繫，讓學生感受3拍子、6拍子的感覺，同時本環節後，歌曲前部分學生都能會唱了。

三、第二樂句——反覆記號。

師：你們太棒了吧，唱的那麼好啊！那下面我們就來一起欣賞一下《搖啊搖》完整的歌曲。（出示幻燈片4）

師：同學們在聽的同時，看着譜子，你聽完後能發現什麼嗎？（如果沒有發現反覆的，就再聽一遍，同時引導）。

師：很好，最後一行，也就是這首歌的第二樂句，唱了2遍。那爲什麼只有這個地方唱2遍，你們知道嗎？

生：不知道。

師：那老師來告訴你們！（出示幻燈片5）這個符號叫做“反覆記號”，在該記號內的部分反覆演唱或演奏一次。就比如這首《搖啊搖》的第二部分，就是在這個叫“反覆記號”裏的，所以我們再唱這裏的時候，要反覆一遍，也就是唱2遍。（彈唱示範）現在知道爲什麼這個地方要唱2遍了吧？

生：知道了。

師：那我們唱一遍這個地方試一試？

生：好（鋼琴伴奏）

師：太棒了，反覆記號就是這個意思！那我們跟着伴奏，把整首歌完整唱一遍好嗎？

生：好。（出示幻燈片6）

設計意圖：通過反覆記號的認識，同時也完成把第二樂句學唱。

四、拓展。

1、師：既然同學們都唱的那麼好了，那我們要不要增加點難度呢？

生：好/啊？?

師：你們有沒有信心克服接下來的困難？

生：有。

師：好，老師相信你們在困難面前是最棒的！請看？?（出示幻燈片7） 老師在原有的歌詞下面，又添加了一行歌詞，你們自己能不能把他唱下來？ 生：？?

師：我們先一起讀一遍歌詞？?

2、師：老師現在給你們彈琴，我們一起唱一遍試試，有沒有信息唱下來？ 生：有？（彈唱）

師：你們確實在困難面前是最棒的，因爲這是一首上海童謠，你們剛剛唱的就是用的上海話！因爲老師填的這些歌詞，都是上面這寫歌詞用上海話的發音，老師用同音字給標出來的。也就是說，上海人用上海話唱《搖啊搖》，就是剛纔你們唱的那樣的發音！現在我們一起來用普通話和上海方言分別唱一遍好不好？

師：現在請同學們全體起立，手拉着手，讓我們跟隨者音樂一起唱、一起搖吧？?

設計意圖：本環節讓學生體會上海方言唱上海童謠的感覺，同時也是對本節課所學唱的《搖啊搖》的一個鞏固。

五、結束。

在音樂結尾聲中，結束本節課？

師：同學們，今天開不開心？隨着這時候音樂，我們這節課的旅程也就到此結束了！希望你們能每天都這麼開開心心，健健康康，好好學習，天天向上！再見吧？?