國小四年級語文《留住今天的太陽》備課教案精品多篇
國小四年級語文《留住今天的太陽》備課教案 篇一
教學目標:
1、學習用藉助工具書,聯繫上下文和生活實際等方法學會本課生字、新詞。學習積累一些詞語。
2、引導學生讀悟課文,知道作者是怎樣留住時間的,明白只有珍惜時間,完成每天應完成的任務,才能做時間的主人,纔會留住太陽。
3、懂得時間是寶貴的,我們要珍惜時間。
教學重點:
能正確、流利、有感情地朗讀課文,體悟“留住今天的太陽”的含義。
教學難點:
知道作者是如何留住今天的太陽的以及對課文最後一段的理解。
教學過程:
一、揭題,激趣,導入新課。
1、一個愛看日落的孩子,萌生了留住太陽的念頭。他的願望有沒有實現?現在我們就來學習課文。
2、出示課題,齊讀。
二、初讀,整體感知課文內容。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文,邊讀邊劃出生字、新詞。並用自己喜歡的方法掃除字詞關。
2、把難讀的地方進行復讀,能正確、流利地朗讀課文。
3、邊讀邊想:爲什麼要留住今天的太陽?怎樣才能留住今天的太陽?
三、集體反饋交流。
1、朗讀課文情況。
2、學會的生字詞。
3、老師相機重點引導以下生字詞語的學習。
佇立(“佇”的音形義)山坳(“坳”的音形義)
笑吟吟(與“笑哈哈”或“笑嘻嘻”進行比較)旭日東昇(“旭”的音形義)
四、深入讀悟課文內容。
1、朗讀1——11節,理解重點:
爲什麼要留住今天的太陽?作者是如何留住太陽的?事情的結果?
2、我留住了今天的太陽,離不開外婆的鼓勵和引導,找找外婆一共說了幾次話,分別是在什麼情況下說的?爲什麼要這麼說?
(朗讀我與外婆的對話。着重指導:“心裏不只是焦躁,還帶着幾分悲慼。”領會“我”當時的急切、悲愴的情懷。)
3、作者對留住太陽的認識你體會了嗎?
有感情地朗讀課文最後一段,說說你明白了什麼?
(時間是寶貴的,我們要珍惜時間。)
4、系生活,說一個自己或別人“留住太陽”的故事。
5、齊讀課文。
五、課堂鞏固,教學延伸。
把收集的一些關於珍惜時間的名言警句或名人故事進行交流;
國小四年級語文《留住今天的太陽》備課教案 篇二
教學目標:
1、能借助字典自主識字,聯繫課文內容理解“佇立、山坳、焦躁、悲慼、旭日東昇”的意思。
2、在正確、流利的基礎上,能有感情地朗讀課文。
3、瞭解課文內容,懂得時間是寶貴的,我們要珍惜時間。
教學重點、難點:
感悟時間是寶貴的,如何做時間的主人。
教學過程:
一、提示課題(約7分鐘)
1、一個愛看日落的孩子,萌生了留住太陽的念頭,他的願望有沒有實現?今天,我們就來學習第6課《留住今天的太陽》
板書課題:6、留住今天的太陽
2、大家把書翻開,請大家用自己喜歡的方式自讀課文,注意要讀字音,讀通句子,做到不加字,不漏字,不讀錯字,邊讀邊想想:留住今天的太陽是什麼意思?我又是怎樣留住今天的太陽呢?
[出示課件] 生自讀課文
二、初讀課文,學習生字,整體感知(約8分鐘)
1、現在我先來檢查一下同學們昨天的預習情況[出示課件]
(1)出示詞語:佇立、山坳、焦躁、悲慼、笑吟吟、慈祥、旭日東昇 重點學習:佇(音形義)立、山坳(音形義)、悲慼、旭(音形義)日東昇、焦躁
(2)交流:“留住今天的太陽”是什麼意思?我是怎樣留住太陽的?
三、深入學習,理解課文
1、我留住了今天的太陽,離不開外婆的鼓勵和引導,那麼每次我想“留住今天的太陽”時,外婆是怎樣說的?默讀課文,先找一找外婆一共說過幾句話,用直線劃出來。然後前後桌四個人一組,討論一下這幾句話分別在什麼情況下說的?外婆爲什麼要這麼說?[出示課件]
交流:(領會外婆的聰明才智)交流後出示外婆說過的四句話:
(1)它乏了,到山那邊去睡覺哩。
在什麼情況下說的?(穿開襠褲時)
爲什麼這麼說?(外婆賦予我童話般的想像。)
外婆是怎樣的說的?(笑吟吟地)
笑吟吟的意思是?你是用什麼方法理解的?(笑吟吟與笑哈哈、笑嘻嘻進行比較)
誰能笑吟吟地讀讀這句話?(指導朗讀)
(2)好孩子,等你長大了,就知道怎樣留住太陽了。
這句話是在什麼情況下說的?(第一次想要留住太陽時)
爲什麼這麼說?(外婆給予我鼓勵和希望)
外婆是怎樣說這句話的?[出示句子](她邊將我摟在懷裏,邊 地說,你能給這裏加一個合適的詞嗎?)
誰能來讀讀這句話?(指導朗讀)
(3)好吧,要是你能在太陽落山前做完作業,我就告訴你。
這句話是在什麼情況下說的?(在心裏特別焦躁,特別悲慼的時候)[出示對話]
這時候外婆爲什麼要這麼說?(當我迫不及待時,她沒有直接說出來,而是讓我用實踐明白了留住太陽的方法)
誰能把這組對話讀好?(指導朗讀)
(4)你不是已經把它留住了嗎? 這句話在什麼情況下說的?(我在天黑前做好了作業)
外婆爲什麼要這麼說?(給小外孫以啓發、鼓勵,讓他知道了這樣珍惜時間、抓緊時間就能留住太陽)
誰能讀好這句反問句?(指導朗讀)
3、這真是一位充滿智慧的外婆,在外婆巧妙的引導下,我終於知道了——[出示句子](指讀3人、齊讀)儘管人不可能永遠留住太陽,但人可以比太陽走得快一步,甚至兩步、三步。這幾步看起來微不足道,但作用卻非常大。
4、這就是作者留住太陽的方法,你能不能用自己的話來說說留住太陽的方法是什麼?(珍惜時間,抓緊時間,走在時間的前面,在有限的時間裏做更多的事情)
四、課堂鞏固,教學延伸
1、其實平時我們也學過一些“珍惜時間”的名言,你知道哪句?
2、在生活中,你自己有沒有“留住太陽”的故事呢?今天回家同學們可以寫一寫自己珍惜時間的小故事,50字-200字,差的同學寫50字左右,好的同學你可以發揮所長,200字左右,爭取把故事寫得生動、具體。
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