一年級拼音ai ei ui 教學設計

第1篇：一年級拼音ai ei ui 教學設計

一年級拼音ai ei ui 教學設計範文

作爲一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢？以下是小編幫大家整理的一年級拼音ai ei ui 教學設計範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教材分析：

本課包括四部分內容。第一部分是三個複韻母ɑi、ei、ui及其四聲，每個複韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ɑi的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時發出的“”的音提示ei的音，枯樹與小男孩構成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍着圍巾，“圍”提示ui的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構成的形狀，提示ui的形。第二部分是聲母和ɑi、ei、ui的拼音練習。第三部分是音節kāi、 gěi、huí的書寫格式。第四部分是認字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹，圖下用一句話表現他們分工合作的情形，培養學生的環保與合作意識。圖上還有小兔，與兒歌內容相配。句子和兒歌的音節中有的含有複韻母ɑi、ei、ui，爲鞏固字母和音節、學習生字提供了語言環境。

教學目標：

1.學會複韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2.瞭解標調規則，知道ɑi ei ui的標調位置。

3.能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節，正確書寫音節。

4.認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

教學重點：

學會三個複韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

教學難點：

讀準複韻母的音

學情分析：

ai、ei、ui這課是孩子們第一次接觸到複韻母，而且對剛入學不久的孩子來說複韻母是個難點。因此，在本課教學中，教師充分利用課文插圖，學生通過觀察，積極開動腦筋，使抽象的複韻母直觀形象地爲學生掌握。

教學準備：

ai ei ui 的四聲卡片、教學掛圖或課件

教學課時：2個課時

教學設計：

導入：複習激趣導入

1.歡迎小朋友們來到拼音的樂園，要進入樂園需要闖一闖國王設下的關卡，小朋友們有信心闖關成功嗎？（預設回答：有）

接下來我們就一起來闖關吧！

第一關：雙胞胎我會分

正確分清並朗讀以下幾組拼音：

n-m p-q b-d f-t z-zh c-ch s-sh

第二關：聲母聲母我會讀

正確朗讀23個聲母：

b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

第三關：韻母排排站

按順序正確朗讀六個單韻母：

a o e i uü

2.小朋友們都很厲害，我們一起獎勵下自己吧！——棒棒棒，我真棒！

因爲小朋友們闖關成功，國王同意讓我們進入“拼音的樂園”，接下來就由老師帶你們去拼音樂園認識新朋友吧！

拼音王國的小i很喜歡交朋友，他和a e u 都可以組成好朋友。小i和他們做朋友之後就改名字啦！我們一起來認識他們的'新名字吧！

ai ei ui 新授課

1.課件出示插圖——哪位小朋友最會講故事？我們請他來講講圖畫中的故事吧！（預設回答：姐姐挨着弟弟/姐姐和弟弟比高矮）

這位小朋友的故事講的很好。我們今天認識的第一位朋友就是ai （挨着/高矮）的音。

示範朗讀，提醒學生注意口型。

（嘴巴由大到小）（由前一個音快速滑到後一個音）

全班跟讀ai 。

只有一個韻母的叫做單韻母，兩個韻母結伴的就叫做複韻母。韻母都是可以戴帽子的，所以ai也有四頂帽子，我們一起來認識下吧！

老師示範：āi ái ǎi ài

大家觀察一下，帽子是戴在那個韻母上面的呀？（a）爲什麼要戴在a上面呢？其實是因爲國王下了命令“ɑ o e i u ü,標調時，按順序 ,i u並排標在後 ”!

我們也來讀一讀國王的命令吧！大家要記清楚國王的命令，接下來兩位朋友的帽子我會考考大家給誰戴的。

2.課件出示插圖，換哪位小朋友講故事？這幅圖講的就是一個小男孩在砍樹，出力發出ei ei ei 的聲音。 ei 就是我們今天要認識的第二位朋友。

示範朗讀，提醒學生注意口型。

學生跟讀接下來我要給ei戴帽子啦，有誰還記得國王的命令，帽子要戴在誰的頭上。（e）

沒錯，小朋友都很聰明，接下來跟着老師一起讀一讀。

ēi éi ěi èi

3.課件出示插圖，接下來由老師來講最後一個故事，我們最後一位朋友就隱藏在這個故事中，大家要認真聽哦！在一個寒冷的冬天，一個小女孩想要出門堆雪人，可是外面很冷很冷，小女孩只有圍上圍巾才能出門。

最後一位朋友就是ui（圍巾）的音

示範朗讀，提醒學生注意口型。

學生跟讀。

接下來請同學們給ui帶上帽子吧，看誰戴的又快又準。帽子戴在誰頭上（i）

跟讀uī uí uǐ uì

4.指讀ai ei ui

5.學習聲母和ai ei ui 的拼讀。

ai ei ui 在拼音王國玩耍的時候，聲母也來一起玩耍啦！

ai的拼讀

看屏幕，哪些聲母來參加？（d t n l）

⑴接下來我們來比比看，看看哪一組拼讀的最準，最快。——開火車拼讀

“火車，火車，在哪裏？火車火車在這裏。火車，火車，哪裏開？火車，火車，這裏開”——分小組拼讀dai tai nai lai

⑵詞語“大海 白菜”指名讀，其餘學生跟讀。

⑶兒歌朗讀《小白兔》

ei的拼讀(模式大體如上所示)

拼讀bei pei mei fei

拼讀詞語“梅花 飛機 妹妹”

ui的拼讀(模式大體如上所示)

拼讀zhui chui shui rui

拼讀“睡覺 書櫃 吹泡泡 水果”

兒歌朗讀

6.練習

⑴我會寫

練寫ai kai ei gei ui hui

⑵我會拼，拼讀連線

拼讀dài zi cǎo méi wū guī kuí huā bēi zi wěi bɑ bái tù

7.認字

一.激趣導入，學習句子

①演示課件：春天植樹圖

師描述：春天來了，和風吹拂，空氣溼潤，萬物生長。在這多彩的春天裏，小朋友們帶着工具，來到郊外植樹……

②說一說：圖上有什麼？他們在幹什麼？小姑娘在說什麼？師隨即出示帶拼音的句子。

③拼一拼：這些音節你認識嗎？同桌互相讀一讀------師生交流

④想一想：圖下方的句子中，“你”、“我”、“他”指誰？

⑤練一練：學着他們的樣子，在四人小組裏用“你、我、他”說一句話。

二. 讀兒歌，認字詞

師：春天來了，小朋友們忙植樹，小白兔也不放過這大好時光，到草地上來活動活動。誰來說說小白兔可愛的樣子？

2、學兒歌：小白兔真實太可愛了，自己藉助拼音朋友讀一讀兒歌，並圈出學過的音節。

3、誰能讀讀這首兒歌？（個人讀，小組讀，表演讀，全班齊讀）

第2篇：一年級拼音ai ei ui 教學設計

這篇一年級拼音ai ei ui 教學設計範文很有代表性，送給你。

《ai ei ui》教學設計

寶華培正國小何慧敏

教學目的

1.學會ai ei ui三個複韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準音。

2.練習聲母與複韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準每個音節，並練習直呼。

3.正確書寫和打寫三個複韻母。

4、進行語言訓練，會用音節組詞或者說句子。

教學重點

1.學會三個複韻母的發音方法和準確掌握它們的四聲，能正確地書寫和打寫。

教學難點 讀準複韻母的音

教學準備 教學掛圖或幻燈片

教學課時 1課時

教學過程

第一課時

一、創設情景，激趣導入（複習單韻母）

同學們，老師從拼音王國給你們帶來幾個老朋友，你們能喊出它們的名字來嗎？（全對，真棒！）

二、看圖說話，整體感知

過渡：這幾個單韻母可喜歡交朋友了，老師給同學們看一段小動

畫，請你看看，這些單韻母誰跟誰交上朋友了，瞧，他們跟好朋友靠得多近呀。他們這樣兩個單韻母挨在一起就叫做複韻母。現在我們來

看看，他們都有什麼特點？（都有i） （同學們觀察得可真仔細！）

三、自主學習，認清音形

1、自學讀音：

那麼他們怎麼讀呢？老師讓大家在網上先自學一下，看誰能學會

（戴耳機，認真聽，學習啦，握鼠標）

2、個別彙報，正音：

誰會讀？

3、觀察口形指導發音方法：

觀察老師口形，說說 ai 這個音是怎樣發出來的？（歸納發

音方法：先發a的音再滑向i，合成一個音，就是ai）（說得對）（開火車練讀一下，）同學們用口形記住了韻母，誰還有其他方

法記住他們呢？

4、練讀四聲：（戴上帽子後你們會讀嗎？）（全班抽讀）

5、指導書寫：你們都讀得很好，可你們會寫嗎？（師範寫，生

寫ei ui ）

三、反饋鞏固，學習拼讀：

1、同桌練習拼讀：今天學習的三個複韻母，他們有許多聲母朋

友呢！

2、下面我們打開書26頁，同桌一起練讀一下

3、自由瀏覽識字通，把還不會的拼一拼、讀一讀

4、檢查拼讀情況：看黑板讀音節

5、誰能組詞或者說話呢？（誰能像他這樣說）

四、擴展閱讀，拼音再現

讀好了音節,老師相信你們一定能把資料庫裏的兒歌讀好的。

五、實踐應用，進行打寫（打寫主題：請打寫ai ei ui ） 請大家進入小作家頁面，練習打寫ai ei ui 各一個