四年級上冊語文公開課名師優質教案精品多篇
國小四年級上冊語文全冊教案 篇一
教學目標:
1、認識課文中引號及某些關聯詞語的表達作用。
2、理解課文內容,瞭解國際互聯網的結構和工作原理,感悟、體會其奇妙之處。
3、認識國際互聯網和我們息息相關,激發學生愛科學、用科學的興趣和情感。
教學重點難點:
瞭解國際互聯網的結構和工作原理,感悟、體會其奇妙之處。
教學準備:
自制多媒體課件
教學過程:
一、激發興趣,揭示主題
用“網”組詞,引出主題“國際互聯網”,欣賞圖片,將課題補充完整,齊讀課題。
二、讀課題質疑
讀了課題,同學們有哪些問題(出示):
預設:(1)國際互聯網是什麼樣子的?(2)國際互聯網是怎樣工作的?(3)國際互聯網有哪些用途?
過渡:下面,我們就來學習、探究這些問題。
三、初讀課文。
1、出示自學題,學生自學。
2、檢查自學
三、全班交流,指導朗讀。
1、交流朗讀
過渡:現在我們來交流一下,國際互聯網是什麼樣子的呢?哪個小組願意來交流一下。
指名讀(出示:你可以想象一下,假如有一隻巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的“大網”……起來的。)
師:國際互聯網有什麼特點呢?(大)它像什麼?(巨型的蜘蛛網)你從哪些詞語體會到它的大呢?(巨型、團團包住、大網、無數條、億萬臺)
師:我們再次用朗讀體會這張團團包住的巨大的網。
這裏的“網”是指一般的網嗎?那它指什麼?(國際互聯網);這裏的“線”是指一般的“線”嗎?
師:“網”不再指普通的網,“線”不再指普通的“線”,它富有了新的含義,所以要在“網”和“線”上加雙引號,這篇課文裏的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。
引讀:這裏的線不再是指普通的線,這裏的線有的是看的見的();也有的是看不見的(),這些“線”上飛速流動着()、()、()它們能夠在短短的幾秒鐘內跨過()傳到()。
理解“地球村”,說說爲什麼要加上引號。
同學們,國際互聯網是怎麼工作的呢?
(出示)國際互聯網是看得見的()、()看不見的()來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。
2、訓練語言,發揮想象。
(1)既然國際互聯網那麼奇妙,還是讓我們到互聯網上看看吧,看看我們可以在網上獲得什麼呢?(齊讀第三小節)
(2)作者是從哪幾個方面來寫國際互聯網給我們帶來的方便的呢?你從哪個符號看出五個方面呢?
(3)那就讓我們再次體會一下國際互聯網給我們帶來的極大的方便。
引讀:人們可以……(這是娛樂)
可以和……(這是休閒)
可以和……(這是學習)
還可以……(這是工作)
甚至……(這是生活)
“……”這說明了什麼?(國際互聯網還可以爲我們做很多事。)
(4)你知道那些呢?(網上會診、網上交易、網上下棋、網上儲蓄)
(5)當然還有很多功能有待於同學們去開發,網絡的潛力是無窮無盡的,也許在不久的將來在你們中間也會出現舉世矚目的彼爾蓋茨。
(6)國際互聯網給我們的學習、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便,可以這樣說,國際互聯網和我們……有了……(引讀)
四、教師小結
總結:同學們,《奇妙的國際互聯網》這篇課文,介紹了互聯網的結構、它是怎麼工作的、它與人類有什麼關係,但這只是網絡知識一個很小的方面,猶如冰山一角,所以就需要同學們不斷地學習和探索。
五、佈置作業:
1、朗讀課文。
2、蒐集資料
板書設計:
縱橫交錯
19、奇妙的國際互聯網構造神奇
極大方便
信息快捷
國小四年級語文上冊語文教案 篇二
一、有趣的漢字:積累形近字
出示詞語。
1、學生自由讀一讀、比一比:你發現了什麼?
2、彙報交流,明確:每組詞語中加點的`字都是形近字,它們的偏旁不同。
3、同桌合作記憶形近字。
4、拓展練習。
比一比,用下列形近字組詞。
藍()
籃()糖()
塘()完()
玩()炊()
吹()
二、詞語超市:積累四字詞語
1、學生默讀三組詞語:你覺得它們分別是描寫什麼?
2、討論明確:第一組詞語是描寫山;第二組是描寫水;第三組是描寫植物。
3、學生自讀自悟,體會詞語描寫的畫面。
4、在理解詞義的基礎上選詞造句。
5、指導學生有感情地朗讀這些詞語。
如“驚濤駭浪”“波濤洶涌”等詞語要讀出磅礴的氣勢。
6、拓展:積累描寫天空的四字詞語。
三、讀讀想想:積累比喻句
1、學生自讀教材中的四個句子:說說你發現了什麼?
2、討論明確:
(1)比喻句及比喻詞:這些句子都運用了打比方的寫法,都是比喻句;但是它們的比喻詞不相同,有“如”“似”“若”“像”“好似”“如同”等。
(2)體會比喻句的好處:運用比喻句能將事物描寫得更形象、更生動。
3、學生選用不同的比喻詞練習說話。
4、判斷下列句子是不是比喻句。
(1)他長得好像他的爸爸。
(2)話音剛落,金幣像雨點一樣落下來,把他砸倒在地。
(3)他如同一隻膽小的貓,蜷縮在角落。
四、寫字板:歸類寫字
1、學生觀察寫字板中的六個會寫字,發現它們的結構特點及寫的時候應該注意的地方。
2、指名學生交流自己的發現。
3、自由寫字練習。
4、寫後互評。
五、閱讀欣賞
1、學生自讀短文《迷人的鬱金香》,完成練習:
(1)查字典,結合上下文理解下列詞語的意思。
(2)積累詞語,補充“我的詞語庫”。
(3)找出你喜歡的句段讀一讀。
2、拓展:課外閱讀描寫花的文章。
第二課時
一、提前佈置
1、學生準備:提前將這一任務佈置給學生,讓學生自由選擇自己喜歡的花仔細觀察或查查資料,瞭解花的知識、特點(花的品種、產地,形狀,開花的季節,花期的長短,花的生長環境、用途等)或養花的經驗故事。
2、教師準備:佈置教室環境,用花的盆景、圖片、影片裝飾教室。
二、課堂交流
1、欣賞導入。
2、學生小組活動。
小組內當解說員開展交流活動,介紹要點:
(1)清楚明白,抓住花的特點進行介紹;
(2)語言生動,讓別人聽懂、感興趣;
(3)交流時可以一問一答,互動起來。
3、班級彙報。
小組代表在班級進行彙報,衆生評價。
4、教師總結。
第三課時
一、明確習作要點:
在口語交際活動的基礎上,把你介紹的內容寫下來。也可以選擇你喜歡的其他植物寫一寫。題目自擬。
二、指導習作
1、引導學生回顧口語交際課上你介紹的花;或者引導學生說一說自己喜歡的植物。
2、介紹花時,可以學習課文《仙人掌王國》的總分寫法,有步驟地介紹,抓住鮮明特點進行重點介紹。
三、學生習作,教師巡視指導。
第四課時
一、引導學生自評
將你的習作讀一讀,重點修改不通順的句子、標點符號,還可以增減一些內容,對文章進行潤色。
二、引導學生互評
同桌之間或者好朋友之間交換習作,互相評價。
互評重點:發現對方習作的優點;幫他提建議,如錯別字、內容方面等。
三、教師點評
1、教師評介本次習作的整體情況。
2、教師以兩三篇不同程度的習作作範本,引導學生共同點評,教師作引導講評。
國小四年級語文上冊語文教案二
教學目標
1.口語交際:培養學生創造能力、想象能力、表達能力、並注意聽聽同學發明創造,互相交流。交流時做到態度自然、大方,表達流利,內容比較充實。
2.習作練習:寫一篇想象作文,寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,內容有新鮮感。培養學生寫作的良好習慣。
3.我的發現:能主動發現同音字,並正確使用,引導學生從音、形、義上加以區分。
4.日積月累:讀科學名言,從中體會名言的含義。
5.拓展延伸:通過寬帶網,瞭解科學技術日新月異,感受我國科學技術發展的新成就,感受科技發展給生活帶來的新變化。可以讓學生到圖書館、網上等收集多的資料作成剪報。
課前準備
收集自己準備的科技新聞。
教學課時
4課時
第一課時
口語交際,我們的奇思妙想
1.激趣導入:
同學們,隨着科學技術的發展,我們的生活不斷改變,在本組課文中,我們從《呼喚雨的世紀》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘客》等文章中,瞭解到科學的威力和奇蹟。今天,我們就暢想一下,科學技術的發展還將使我們的生活發生哪些變化呢?
展開想象的翅膀,暢談自己的奇思妙想吧!可以說說未來的生活、學習,只要能想到的,都可以說。
2.小組交流:
前後兩組同學組成小組,相互交流自己的想象,共同分享發明創造的快樂。交流時可以互相問學,互相補充,互相評價。
3.全班交流:
每組推薦介紹得好的,大家感興趣的到班上交流,共同探討,進行評價。
4.小結延伸:
同學們的暢想真神奇、真美妙!我們要留心觀察<>、用心思考、勤於動手、善於動腦,就能有所發明,有所收穫。
如果要想使你們的幻想成爲現實,必須現在好好學習,掌握豐富的科學知識、科學技能,讓幻想成爲現實。
第二課時
習作指導寫一篇想象作文
一、談話引入:
上一節課,同學們大膽暢想了未來世界,有許多奇思妙想很有新意,今天我們就把這美好的幻想寫下來。
二、明確習作要求:
1.想象應從哪些方面去想,想些什麼?學生討論。
2.教師補充:想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的,也可以是從現實生活中受到啓發自己設想、創造的。
3.習作方法指導:
①敘述想象的事物,要有一定的順序。
②記敘中要具體,特別是想象的事物特點要寫詳細。
③表達的方式可以多樣化,想怎麼寫就怎麼寫。
4.學生自己交流習作,教師巡視指導。
5.學生交流習作:選出寫得好的習作,說說好在哪點?全班交流。
6.教師選出有特色的習作講評。
7.學生根據自己的習作修改,同桌互改,提出修改意見。
第三、四課時
一、教學我的發現
1.學生自由讀詞語。
2.教師指名讀詞語,注意正音。
3.符合詞義,說說帶點的詞的意思。
4.思考:你發現了什麼?廣告亂改成語。
5.小結:注意區分同音字。
二、教學日積月累
1.學生讀科學名言
2.交流:你從科學名言中瞭解了什麼?
3.小結:這些名言,告訴我們對待科學的態度應怎樣,同時,教育我們要向科學家學習。
三、教學寬帶網
1.朗讀寬帶網中的內容。
2.你在生活中還收集了哪些信息?
3.學生展開收集資料。
國小四年級上冊語文全冊教案 篇三
教學目標:
1、自學生字新詞,理解“祖先的搖籃、遙遠、蒼蒼茫茫、天長地久、污染、文明的起點、天然博物館”等詞語的含義。
2、按要求預習課文,學習運用聯繫上下文和查找資料等方法、解決閱讀中的問題;有感情地朗讀詩歌,理解課文內容,體會詩的情趣。
3、正確搭配詞語;能照樣子學寫句子;嘗試選擇場景或有特色的景物介紹“天然博物館”
4、體會大自然的美好,增強自覺保護生態環境的意識。
教學重點:
在感情朗讀中,感受詩的意境,體會詩的意趣。
教學難點:
注意這首詩的詩行排列特點,領悟到含蓄雋永的韻味。
教學媒體:
原始森林的圖片
學生課前準備:
預習,自學課文。
1、正確朗讀課文,自學生字,在語言環境中理解詞語。
2、思考:“祖先的搖籃”指的是什麼?課文主要寫了什麼?
3、提出疑問,做出標記。
教學過程:
一、揭示課題,預習反饋。
1、板書課題,齊讀,說說“祖先的搖籃”在詩中指什麼?
2、媒體出示:“原始森林”畫面,理解“蒼蒼茫茫”的意思。
3、指名分節朗讀詩歌,注意詩句的停頓,隨機正音。
樹陰賽跑污染神聖
4、讀了詩歌你瞭解到什麼?有什麼疑問?
二、品讀詩句,釋疑感悟。
(一)學習第1節
1、帶着問題輕聲朗讀:“祖先的搖籃”是什麼樣的?
2、指名朗讀、交流。(板書:一望無邊)
(二)學習第2、3節,理解“美好”、“遙遠的回憶”
1、自讀,想像我們的祖先在原始森林中如何生活?(讀後交流)
2、引讀,理解“那回憶,多麼美好,又多麼遙遠……”一句。
3、討論交流。
4、有感情地朗讀。
(三)學習第4節。
1、自讀,思考:爲什麼說原始森林是“人類文明的起點”、“神聖的天然博物館”?
2、討論交流。(板書:文明的起點天然博物館)
3、師生合作讀最後一節,加深體會。
三、總結全文,情感昇華。
1、聯繫全文,思考討論:怎樣才能使原始森林地久天長,永遠不被污染呢?
2、交流保護環境,維護生態平衡的辦法和措施。(板書:天長地久不被污染)
3、配樂有感情地朗讀全詩。
4、總結
四、展開想像,學習表達。
1、指導完成課後第3題。
2、指導口述“介紹天然博物館”
五、佈置作業。
1、有感情地朗讀全文,並背誦。
2、完成課後練習題2。
六、板書設計:
美好、遙遠的回憶
天長地久
5、祖先的搖籃文明的起點
(一望無邊)
不被污染
天然博物館
國小四年級上冊語文全冊教案 篇四
教學目標:
1、認識本課生字“弋、翱”等。能正確流利地朗讀課文。
2、讀課文,瞭解機器人的幾大功能。在熟讀課文的基礎上,理解機器人的神奇,使學生感受到科學的無限魅力。
3、學習課文總分寫法,能用總分方法複述課文內容。
教學重點:
1、熟讀課文,瞭解機器人的幾大功能。
2、在熟讀課文的基礎上,理解機器人的神奇,使學生感受到科學的無限魅力。
教學難點:
學習課文總分寫法,能用總分方法複述課文內容。
教學準備:
多媒體學生課前蒐集有關機器人的資料
教學時間:
一課時
教學過程:
一、課前交流,揭示課題
1、同學們知道機器人嗎?你知道有哪些機器人?
2、它們有什麼作用?
3、出示課題:神奇的機器人(出示機器人圖片)
二、初讀課文,學習字詞,初步瞭解機器人的功能
1、出示自學建議:
1)讀準字音,讀通課文。
2)思考:課文是從哪幾方面介紹機器人的功能的?請你用簡練的話來概括一下。
2、交流、反饋。
1)出示詞語:
先驅 遊弋 大顯身手 跡象 灌溉 披星戴月
廣闊 浩瀚 能歌善舞 翱翔 馳騁 才華橫溢
2)指名讀
3)初步瞭解詞義,可查字典,可找近義詞等多種方法。
4)齊讀詞語
5)那課文是從哪幾方面介紹機器人的功能的?
出示板書:
茫茫宇宙 浩瀚的海洋 工礦 農村 社會
三。細讀課文,深入瞭解
1、輕聲朗讀課文,文中介紹了哪些機器人,分別神奇在什麼地方?
交流。
指名5人分別讀2、3、4、5、6節,其他同學齊讀1、7 節
2、機器人有好幾方面的功能,怪不得被人們譽爲:——“千里眼、順風耳、飛毛腿、鐵胳膊”。理解這些詞語的意思嗎?
3、結合課文來進一步體會機器人的神奇
1)學生從太空組、海洋組、工礦組、農村組、社會組中任選一組,自由讀文2—6中任一節。
2)說一說或填一填(根據課文內容)
a機器人是人類航天活動的先驅:
b在浩瀚的海洋,機器人()寶藏、()油龍、()黑匣,成爲人類開發海洋的生力軍。(說說所填的詞用得好不好,爲什麼)
c機器人在工礦有着極爲廣闊的用武之地:
d在農村,機器人()樹木、()田地、()水果、()莊稼……成爲第一代“鐵農民”。(說說所填的詞用得好不好,爲什麼)
e機器人走向社會,加入人羣:
四、知識能力的遷移
機器人的功能可真多,假如機器人走進我們的校園,它會做什麼事呢?請你想象一下。
板書設計:
宇宙
海洋
12 神奇的機器人 工礦
農村
社會
國小語文四年級上冊教案 篇五
教學要求:1。本文語言流暢,可通過多種形式的朗讀,討論交流,理解詩歌內容,體會兒童們的的美好心願。
2。在朗讀、討論、感悟的過程中,激發學生從小維護世界和平的美好情感,並鼓勵學生能爲此做一些力所能及的事。
3。學習本課生學詞。
教學重點難點:
在朗讀、討論、感悟的過程中,激發學生從小維護世界和平的美好情感,並鼓勵學生能爲此做一些力所能及的事。
教學準備:
查找有關劉玲的資料
教學時間:
2課時
教學過程:
第一課時
一、引入課文
同學們,你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎?知道的請舉手。
學生互相交流查閱資料的情況。
教師簡要介紹和兒童和平條約的內容。
二、初讀課文、整體感受
1。學生自讀課文
2。個別學生讀課文
3。學生齊讀課文
三、討論學習課文內容
1。讀了課文,你覺得宣告是什麼意思?
2。全世界兒童向世界宣告了什麼?(未來的世界應該和平,沒有戰爭、破壞、仇恨,人類應共享大自然的恩惠,共創美好的生活。)
3。你從這個條約,想到了什麼?
可結合語文天地中的“暢所欲言”進行,讓學生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰爭、飢餓的地方,說出自己的想法和希望,使學生們感受到世界和平是靠大家共同維護的,培養學生的責任感。
四、佈置作業:寫一篇讀後感
第二課時
一、學生交流讀後感
可指導學生聯繫自己的生活實際,談談自己對和平的理解,對美好生活的追求。
二、學生讀課文,互讀,指名讀,齊讀,自讀。
三、學生生字詞
要求學生在預習時,藉助拼音讀準字音,運用不同的方法識記。學習中,重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導。需要注意字形的字:予(四筆寫成),懼(右邊是八筆)。
四、佈置作業:書寫生字詞
板書設計:
兒童和平條約
沒有戰爭、破壞、仇恨
共享大自然的恩惠
共創美好的生活
國小四年級上冊語文全冊教案 篇六
教學目標:
1、瞭解國際互聯網的結構、工作原理以及跟人們密切的關係。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會語言文字的準確、生動。
3、憑藉語言材料激發學生愛科學、學科學、用科學。
4、通過學校網絡,來了解奇妙地國際互聯網,並通過實際操作來感受其奇妙。
教學時間:
1課時
教學過程:
一、導入新課
1、我們先來樂一樂,猜一猜,看看誰的腦子轉得快。
一張蜘蛛網,團團包地球。億萬臺電腦,無數“線”連接。聲音圖像文,幾秒就能傳。現代新科技,生活離不了。
2、今天,就讓我們走進“奇妙的國際互聯網”。一起讀題。
讀好課題,激發興趣:
看到奇妙你想問什麼?想探個究竟嗎?想弄個明白嗎?把你的好奇讀出來
有興趣研究它嗎?那就興致勃勃、高高興興地讀----“奇妙的國際互聯網”
二、學習課文
過渡:上節課我們學習了課文第一自然段,初步瞭解了引號的用法,寫了生字,還整體瞭解了課文。這堂課我們就重點體會國際互聯網的奇妙之處。
(一)學習第二自然段
⑴感悟樣子、結構的奇妙。
1、請同學們閉上眼睛認真聽老師讀,聽着聽着你彷彿看到了什麼?
出示句子:你可以想象一下,假如有一隻巨型的蜘蛛,織成了一張團團包住整個地球的“大網”,那該是怎樣的情景啊!“國際互聯網”就像這張包住地球的“大網”。不過,這張“網”是通過無數條“線”把億萬臺電腦連接起來的。
2、說說你彷彿看到了什麼?感受到了什麼?
3、能把你的這種感受讀出來嗎?指名讀。相機指導:你是通過哪些詞體會到的?怎麼讀好這些詞讓我覺得你在驚訝,是在讚歎!。
4、把你們的感受帶入朗讀再讀,注意讀好這些詞。齊讀。
小結:你們的朗讀讓我感覺到這真是一張大網啊!它的樣子奇妙,構造奇妙!
5、引讀
這裏的網不是普通的網,而是指國際互聯網,這裏的線不是指普通的棉線絲線,這些線有的是看得見的()、(),也有的是看不見的()。所以“線”上也加了雙引號。這裏的引號都表示特殊的含義。
6、師小結:通過朗讀,我們感受到了國際互聯網的大,更感到了它的奇妙。這真是一張無形的大網,它鋪天蓋地,無處不在。
⑵感悟快
1、還有什麼地方讓你感到奇妙呢?同學們快速讀第二自然段,注意一邊讀一邊作記號,把你認爲奇妙的地方做上記號,多讀幾遍。
2、交流
出示:這些“線”上飛速流動着文字、圖像、聲音,它們能夠在短短几秒鐘內跨過萬水千山,傳到世界各地的電腦上。
指名讀,說說奇在哪裏?從哪兒體會到的?讀好這些地方,把你奇妙的感受通過朗讀傳達出來。齊讀。
3、文中怎麼寫文字傳得快呢?生回答。
4、師小結:對,這裏舉了個例子,讓我們覺得文字傳得確實快。那聲音傳得快嗎?圖像呢?
①出示理解難句:雖然對方遠在天涯,但是卻讓人感覺近在咫尺。
②理解關鍵詞與句子前後聯繫:
很遠很遠,用一個詞來形容叫“遠在天涯”,它有個反義詞叫“近在咫尺”。
前後的意思不一樣,所以用了“雖然但是“。強調前面的意思還是後面的呢?一起讀這一句,把強調後面的意思讀出來。
③學習運用關聯詞:讀到這一句,我們想到有個成語叫“咫尺天涯”,誰能學着上面的句子,用雖然但是來說說它的意思?
④拓展積累:讀着這一句,我們還想到有一句詩叫:海內存知己,天涯若比鄰。
這是唐朝詩人王勃的名句,誰知道意思?(四海之內,如果我們是知心朋友的話,那即使你遠在天涯也會覺得我們是天天見面的鄰居。)
⑤迴歸原句:當然,在一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”,這只是詩人的美好祝願。然而歷史在進步,科技在發展,21世紀的我們卻真真切切地做到:(生讀:“雖然對方遠在天涯,但是卻讓人感覺近在咫尺。”)
5、現在你明白爲什麼把龐大的地球稱爲“地球村”了嗎?
而有這種神奇的力量的正是國際互聯網。正是它無與倫比快速的信息傳輸能力。
6、小結:
第二自然段從互聯網的樣子、結構以及工作原理寫出了它的奇妙,讓我們感受到它的大與快。讓我們再次齊讀這一段,感受它神奇的力量。板(快)
(三)學習第三自然段
過渡:既然國際互聯網那麼奇妙,還是讓我們到互聯網上看看吧,看看我們可以在網上獲得什麼呢?
1、默讀第三自然段,你覺得它奇妙在哪裏呢?把你的感受用一兩個詞寫在旁邊。
2、交流:
你的感受是什麼?從哪裏體會到的?
(1)如果用一句話來概括,你會選哪一句?這一句就是中心句。一個詞來概括,你會選哪一個?如果是一個字呢?爲什麼?板:多
師:讀書就要這樣,把厚的書讀薄。把長文章讀短。把一段話讀成一句話,把一句話讀成一個詞。這是一種本領。
(2)在這段文字中,有一個詞反覆出現,那就是“可以”,出現了幾次?
我們一次一次地來讀。
生讀第一次,師:這就是在網上娛樂。
生讀第二次,師:這就是在網上休閒。
生讀第三次,師:這就是在網上學習,還可以怎樣?
男生讀第四次,師:這就是在網上工作。甚至可以怎樣?
全班讀第五次,師:這就是在網上購物。
從五個可以你體會到什麼?從最後的省略號你又知道了什麼?
師:你還知道可以在網絡上做什麼?請把你的答案用一句話寫出來,用上可以這個詞,寫在省略號下面。
交流後,教師引導學生用上“可以”說成一個排比句的句段。
師:讀書就要這樣,要會聯想會思考,會把短文章讀長。把薄的書讀厚。這又是一種本領。
(3)讓我們再完整地讀這一自然段。
師小結:是的,隨着科技的進步,互聯網將會給我們帶來更多的便利。它的魅力,就在於無限的可能,無限的發展,無限的創造。也許,未來的你,就是互聯網的研究者,開發者。也許,你們中間,就有中國的比爾蓋茨
(四)學習第四自然段
1、網絡使我們的生活方便快捷,豐富多彩,因此,我們可以這樣說,一起讀最後一個自然段。
2、關係十分密切,就叫“息息相關”。
你能聯繫上文的內容說說爲什麼國際互聯網和我們息息相關嗎?
這張跟我們息息相關的網,就叫“國際互聯網”。
3、利用板書總結:這張網大、傳輸信息快,內容多,跟我們的生活息息相關,所以稱它“奇妙的國際互聯網”
三、回顧拓展
1、學了這一課,用一句話談談你的收穫?
2、是啊,網絡構成了一個新的大千世界,包羅萬象。有人說,互聯網有百利而無一害,可也有人不這麼認爲。請看資料《網絡是什麼》
讀了資料又有什麼體會什麼想法呢?
3、總結:是啊,網絡世界精彩無限,但也要學會選擇,正確把握。網絡究竟是什麼?到網上去實踐後,你一定會有更多的體會,更多的收穫,隨着年齡的增長,科技的發展,也許,你又會有不同的想法。希望國際互聯網,能爲每個同學的成長提供綠色的食糧,撐開一片蔚藍色的天空。
板書:
奇妙的國際互聯網
奇妙
大快多
息息相關
國小四年級上冊語文全冊教案 篇七
一、教學目標:
(一)、知識與技能:
1、正確認讀六個生字,會寫八個生字。培養學生聯繫上下文理解詞語的能力。
2、理解課文內容。
3、繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
(二)、過程與方法:
1、充分發揮學生學習的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。
2、運用已有的識字方法識字。
(三)、情感、態度與價值觀:培養學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感
二、教學過程:
一、資料展示,引入新課:
(課前佈置學生找原始森林的圖片,文字資料)學生展示自己收集的資料,讓學生充分了解感受原始木森林的美麗神祕。
你們喜歡原始森林嗎?(喜歡)我們的祖先就生活在這兒美麗的地方,今天就讓我們一起走進原始森林,感受一下祖先生活的環境吧。板書課題:祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”
二、初讀課文,隨文識字。
學生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過程中完成下面幾個任務。
1、自讀課文,用你認爲的方法認識本課生字。
2、把詩歌讀熟。
3、小組合作,組長讀字,成員找卡片。
4、認讀詞語卡片(做找朋友的遊戲)
5、老師檢查認字情況(開火車讀生字)
6、指名朗讀課文。
三、理解課文。
1、讀讀課文,說說你最喜歡哪一段或哪一句?
2、小組交流。
3、全班交流,相機指導朗讀。
比如:學生說喜歡第一句:“爺爺說,那原始森林
是我們祖先的搖籃。真有意思,這該是多大的搖籃哪!”學生可能說,我也覺得很有意思,搖籃本來應該是很小的,嬰兒睡的地方,我們祖先的搖籃居然是一個大森林。就指導讀出有意思的情趣來。
4、配樂讀課文。
四、拓展延伸,畫畫想想,拓展想像力。
1、學完了課文,你也展開自己的想像,來畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這裏做什麼?來畫一畫,寫一寫。
2、全班交流,適當點評。
五、指導背誦,指導學生採用想像畫面的方法去背誦。邊背邊想森林的樣子,想像祖先的活動,做着動作,輔助背誦。
六、指導寫字。
1、認讀本課生字卡片,組詞,並說句子。
2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。
3、指導重點字的書寫。
4、學生獨立描紅書寫
國小四年級語文上冊語文教案 篇八
【教學目標】
1、學會本課的12個生字,認識8個生字,會讀查字表中的生字。
2、能正確流利有感情地讀課文。
3、理解課文內容,學學習小蘿蔔頭克服困難、刻苦學習的精神,懂得珍惜今天的幸福生活。
【教學重點】
從小蘿蔔頭在艱苦條件下學習的故事中受到努力學習的教育。
【教學難點】
從小蘿蔔頭的語言、動作神態體會人物的思想感情。
【教學課時】
第一課時。
【教學過程】
一、創設情景,導入新課:
1、CAI小蘿蔔頭的圖片師:你們知道他嗎?
2、生交流課前收集的資料。
3、生想象小蘿蔔頭生活的環境CAI。
4、就是在這裏,小蘿蔔頭度過了他極其短暫的一生,今天讓我們一起去讀讀小蘿蔔頭在獄中學習的故事吧。
5、齊讀課題
二、初讀課文,歸納概括
1、檢查詞語預習情況。
2、現在請大家翻開書77頁,在預習的基礎上快速瀏覽課文,邊讀邊思考:從課文中你知道了關於小蘿蔔頭的哪幾個故事?
3、指名說,師指導歸納小結。
第一個故事1—13自然段:小蘿蔔頭跟羅伯伯和車伯伯學習。
第二個故事14—16自然段:羅伯伯和車伯伯被特務殺害,小蘿蔔頭沉浸在悲痛中。
第三個故事17自然段:小蘿蔔頭跟黃顯聲將軍學習。
三、導讀感悟,體驗情感
1、生快速默讀課文1—13自然段,想想:小蘿蔔頭在什麼樣的環境中是怎樣學習的?用﹏畫出描寫環境的詞句,用畫出描寫小蘿蔔頭學習的句子速度快的同學還可以試着在旁邊用1、2個詞寫出自己的感受。
2、師根據學生的回答指導朗讀。
重點指導:
a、我是一個好孩子我愛中國共產黨。
b、小蘿蔔頭認真唸了幾遍課文,又一個字一個字地寫,直到把這14個字默寫下來。
c、重慶是個大火爐,七八月份熱得使人喘不過氣來可是,小蘿蔔頭每天光着膀子,趴在地上寫呀,算哪;沒有紙筆,媽媽在牀頭地上鋪了一層土,小蘿蔔頭就用一根長釘在上面寫寫畫畫。
四、小結:
故事讀到這裏,小蘿蔔頭給你留下了什麼印象?
五、教師總結
六、佈置作業:
1、收集有關革命的詩。
2、看影片。
七、板書設計:
14、小蘿蔔頭的故事
環境艱苦
學習刻苦
國小四年級語文上冊語文教案 篇九
【教學目的】
1、交流自身喜歡的動物。交流時做到態度自然、大方,能根據口語交際的要求進行流利的表達,內容比較空虛。
2、寫一寫自身喜歡的動物,要求具體寫出動物的特點,表達真情實感。寫好後與同學交流,學習相互的優點,互相修改習作。
3、學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法,並在說話、作文中運用。
4、積累帶動物名稱的成語。
【課時佈置】
4課時。
【教學教程】
第一課時
口語交際
一、談話導入
高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下,一隻只小動物栩栩如生。同學們,你有自身喜歡的動物嗎 ?在於動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,一起分享這些樂趣,好嗎?
二、全班交流
說出自身最喜歡的動物的名稱。
三、分組交流
1、分組:
喜歡同一種動物的同學自由組成一組。
2、要求:
⑴ 具體說出動物的特點。
⑵ 表達真情實感。
⑶ 認真聽,進行評議。
3、分組交流。
四、全班彙報
1、彙報提示:
⑴ 形式:
可結合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或扮演,進行發言。
⑵ 內容:
可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。
2、評價提示:
可採用問答、發表看法、評選等方式,促進同學積極互動。
五、拓展延伸
喜歡同一種動物的同學自由組成一組,把自身的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等資料組合成一份手抄報,向大家展示自身最喜歡的動物。
第二、三課時
一、展示臺
展示各組完成的手抄報,激發興趣。
二、明確習作要求
同學自讀習作提示,明確要求:
具體寫出動物的特點,表達真情實感。
三、精彩回放
1、回憶自身和動物相處中發生的事:
注意哪些情景給你留下的印象最深。
2、與同桌交流印象最深的一幕。
四、習作與評議
1、同學試寫,教師巡視,瞭解情況,個別指導。
2、出示同學習作片段:
引導評議,進行修改。
3、四人小組輪流讀自身的習作,一起進行評議。教師巡視,和時點撥。
4、每組推選一個精彩片斷,交流賞析。
五、修改習作,謄寫習作
六、展示優秀習作
優秀習作貼在“學習園地”展示,其他同學觀賞評議。
第四課時
一、我的發現
1、自由讀文中的三個句子。
2、想一想:
小林和小東有什麼發現,你同意他們的看法嗎?爲什麼?
3、小林說的“學習運用這種方法”指的是什麼?
4、再從課文中找出類似的句子,說說你的發現。
⑴ 自主發現。
⑵ 組內交流。
5、想想生活中是否有這樣的例子,進行交流。
6、聯繫自身的習作,有運用這種方法嗎?
二、日積月累
1、自讀成語:
要求讀的正確。
2、你發現這些詞有什麼特點?
3、自選一個成語,講講成語的故事或意思。
4、遊戲:
成語接龍。
5、競賽:
每組推薦一名同學在括號裏填上動物的名稱。看看誰是勝者:
九( )一毛 對( )彈琴 如( )得水 ( )死狐悲
杯弓( )影 ( )毛蒜皮 ( )立雞羣 指( )爲馬
爲( )作倀 車水( )龍 萬( )更新 門可羅( )
( )( )點水 順手牽( ) 哀( )遍野 抱頭( )竄
三、課外延伸
嘗試積累帶有十二生肖的成語。
國小四年級上冊教案 篇十
《秦兵馬俑》
學習目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的8個生字,兩條綠線中的8個字只要認識不要求會寫。認識一個多音字“乘”。能夠理解由生字組成的詞語。
3、聯繫課文內容領會“兵馬俑不僅規模宏大,而且類型衆多,個性鮮明”在文中的作用。
4、在理解的基礎上,感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發民族自豪感。
課時安排
1課時
一、學生自讀課文,整體感知
1、這篇課文主要講了什麼?
2、學生自認生字,相互交流。從讀音上看:瞰、弩、頷、髻、鎧五個字的音容易發錯。同學們要看準拼音,多讀幾遍,尤其是“nǔ”的鼻音要讀好。多音字“乘”的不同讀法,可以藉助字典看看在什麼情況下該讀哪種音。
二、學生根據自讀提示,再次閱讀課文
(一)閱讀提示。
1、秦兵馬俑是什麼樣的呢?有什麼特點呢?作者又是怎麼介紹兵馬俑的呢?同學們,讀一讀課文就能明白的。
2、文章分爲幾個部分來講兵馬俑的?每個部分講的什麼?各個部分是用哪句話連接起來的?
3、文章着重對哪個部分進行了描寫?重點讀一讀。
(二)學生回答,討論。
三、精讀選段
1、第二自然段
具體描繪了兵馬俑的規模宏大。從哪些語句說明兵馬俑的確“規模宏大”的呢?
①數據中體會規模宏大。你可以勾畫出有關數據讀一讀,體會它面積之大、數量之多。
②單舉開掘的一號坑裏兵馬俑的數量進一步說明規模宏大。
③兵馬俑的陣容巨大和氣勢恢弘、製作工藝精湛,體會到規模宏大。
2、文章又是怎樣介紹“兵馬俑類型衆多、個性鮮明”的呢?
學生勾畫書中具體描寫的樣子及神態的詞語,體會到個性特點
將軍傭 身材魁梧頭戴軍冠 身披鎧甲 手握寶劍 昂首挺胸,站在前列神態自若久經沙場肩負重任沉毅多謀武士俑 體格健壯 穿着裝扮……目光炯炯…… 威武凝重 剛烈豪爽
騎兵傭 上身着短甲……左手持弓箭…… 勇猛善戰堅毅頑強
車兵傭 分爲馭手和軍士…… 分工明確 各司其責
弓弩手 張弓搭箭神情專注…… 隨時準備衝鋒陷陣
馬 傭 形體健壯肌肉豐滿……躍躍欲試 神氣活現 鬥志昂揚
3、第三至第十自然段,會真正體會到:“每一件兵馬俑都是極爲精美的藝術珍品。”從而,由衷地熱愛我們中華民族悠久燦爛的歷史,讚美古代勞動人民的偉大智慧,深切感受到做一箇中國人的自豪!
4、第11自然段
①橫線的句子是這部分的中心句。它既對上文作了小結,又對下文的學習作了提引。“極爲”放在“精美”的前面,更加突出了兵馬俑的舉世無雙,絕無僅有的地位。
②“端詳”就是仔細地看、細緻地打量。這些兵馬俑乍一看,似乎一樣,但只有精心端詳時,纔會發現它的細微差異。
③加底紋的部分,具體介紹了兵馬俑的不同神態。作者運用打比方、排比的修辭手法,生動形象地加以細描,彷彿讓我們看到,那一個個神武的勇士威武不屈的拼死沙場的高大形象;彷彿讓我們傾聽到,那一個個威猛將士思鄉念親的悽婉心聲;彷彿讓我們感受到,那一個個兵馬俑背後的血淚與辛酸……正是作者的獨巨匠心選擇了恰當的觀察視角,運用這樣的表達方式,讓我們讀出中華民族的偉大,悟出中國人民智慧的偉大。
④“……”省去了什麼呢?作者留給我們的是思考,是回味,是創造……當你與作者一道思緒馳騁,神遊兵馬俑,就會用想象的翅膀觸摸到兵馬俑的神韻,品嚐創造的快樂。
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