青春舞曲教案(精選多篇)

第一篇：國中音樂 青春舞曲教案

青春舞曲

1、 歌曲《青春舞曲》

2、 音樂活動：爲《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，並創編舞蹈動作。教學準備： 鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。 教學目標 ：

1 、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。

2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養節奏感和創造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。

3、瞭解維吾爾族音樂特點，並可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。 重點難點：

1、重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，並激發學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發掘“青春”的思想含義。 教學過程：

1、聆聽《青春舞曲》。

2、提問：（1）這是哪個民族的歌曲？

（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節奏、速度、情緒。

3、再聽兩遍 《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟着歌曲的拍子拍手，體會節拍感。當聽第二遍時，找出主要節奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂活動（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，並介紹樂器的演奏方法。

5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節奏，教師對每一組分別加以輔導，啓發學生編配多聲部節奏，並使之配合默契。

6、每一組展示自編節奏，全班同學進行評價，哪一組的節奏與歌曲配合起來音響效果最好。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們瞭解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據情況而定）。

8、音樂活動（二）——創編舞蹈動作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現代的，最主要的是與歌曲的節奏相適應。

9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作爲骨幹，每人帶領一組，編創舞蹈動作，經過幾分鐘的練習後，每一組向全班展示。

10、在兩項音樂活動完成後，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風琴、鋼琴、絃樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節音樂課。

小結：充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。

課後記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能積極參與爲歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待於引導

第二篇：青春舞曲 音樂教案

《青春舞曲》教案設計

教學內容：

學唱《青春舞曲》

教學年級：

七年級年級

教學目標：

1、能夠對我國新疆維吾爾自治區的民族民間音樂感興趣，願意瞭解少數民族與中原音樂文化間的聯繫，並積極參與各項音樂實踐活動。

2、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》。

3、能夠用固定節奏爲《青春舞曲》配伴奏。

教學重點、難點：

重點是通過各種音樂實踐活動使學生了解和認識所學歌曲，擴大學生的藝術視野。難點是爲《青春舞曲》伴奏。

教學方法：

聽唱式、表演式、創造式。

教學用具：

鋼琴、多媒體教學課件

教學設計：

1、歌唱知識

（1）歌唱的發聲狀態

口鼻同時吸氣，呼吸要求敏捷無聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴張之感。發聲時小腹微收，形成上下力量的抗衡，使聲音有氣息支持。

（2）發聲練習板書

2、導入新課

在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下，請學生說出這是哪個民族的舞蹈，說說這個民族的特色。 這節課我們要一起學習一首維吾爾族民歌《青春舞曲》，板書課題“青春舞曲”

3、歌曲學唱

（1）播放錄音，請同學們說出這首歌的情緒。

（2）討論總結

歌曲的顯著的特點是：全曲的節奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風格，曲調上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。

（3）教師用節奏爲歌曲伴奏唱，學生邊唱邊學。

（4）分男女組演唱最後一句並體驗不同節奏帶來的效果

4、體會感受

這首歌曲蘊含着哲理，同學們體會到了嗎？

這首歌的歌詞用富於哲理的生活現實告訴年青人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的，而人的青春正象那鳥兒一樣，飛去後即不再回來。這首詞雖沒有什麼明確的警句格言，但它卻真摯地警示着年輕人：要珍惜大好的青春時光。

5、德育滲透

要珍惜大好的青春時光民我們同學們在生活中可以怎樣做？

小結

(本站推薦：)

這節課我們一起學習了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創造了動人的歌聲同時也融入了他們的智慧，我們要熱愛民族音樂文化，並要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。

教學反思

本課的教學效果令人滿意，同學們背唱了歌曲《青春舞曲》，通過唱歌、表演、創造與合作，更好的表現了歌曲的內容，鍛鍊了學生的能力。本課給我體會最深的是“興趣是最好的老師”，因此，教學中必須抓住教材的特點，激發學生的學習興趣，爲其營造一種愉快和諧的學習氛圍，使學生在玩中學，學中樂，寓教於樂。

第三篇：青春舞曲 音樂教案

青春舞曲 音樂教案

教學內容：學習新疆民歌<<青春舞曲>>

課型：綜合課

教具準備：多媒體課件 電子琴 鈴鼓 沙錘 碰鐘

教材分析：

《青春舞曲》是王洛賓根據維吾爾族民歌創編的歌曲。這首歌的歌詞用富於哲理的生活現實告訴年輕人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的。而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去後即不再回頭。這首歌雖沒有什麼明確的警句格言，但它卻真摯地警示着年輕人：要珍惜大好的青春時光。這首歌爲f小調，4/4拍，單樂段結構後綴補充段。歌曲的旋律採用重複、變化重複及衍化動機的手法寫成。整個歌曲給人以親切、活潑充滿青春活力的感受。 教學目標：

(一)情感態度與價值觀

通過本課的學習，培養學生熱愛民族音樂的感情,使學生懂得青春易逝的道理，啓發學生珍惜光陰，立志成材。

(二)知識與技能

能夠用輕快活潑的情緒,自然圓潤的聲音演唱歌曲,積極參與音樂

實踐和創造活動.

(三)過程與方法

1、通過欣賞和學唱歌曲,瞭解新疆和西部民歌的風格特點使學生

體驗作品中輕快活潑的情緒。

2、通過訓練和實踐活動使學生感受歌曲的音樂表現形式，培養學

生的節奏感和創造力。

教學重點：歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。

教學難點：感受歌曲的音樂表現形式，培養學生的節奏感和創造

力。

教學過程：

㈠導入新課：

1、同學們，在上課之前呢，老師給大家表演一段小的歌舞。請同

學們猜一猜，老師表演的是那個民族的歌舞呢？（課件播放背景音樂）

2、請學生回答的對新疆風土人情的瞭解,教師概括總結(課件展

示)

3、接下來，我們就來學習一首具有新疆風格的歌曲——《青春

舞曲》(課件播放)

4、觀看《青春舞曲》視頻，分組思考歌曲旋律與節奏的特點，以

及歌曲所表達的情緒。

5、練習新疆舞曲的基本節奏型。

㈡學唱歌曲

1、全體同學一起有感情的朗誦歌詞，注意“字正”“腔圓”。

2、討論歌詞的寓意

3、學生自學歌曲

4、教師檢查學生自學成果，並就困難出進行指導，重點教唱，提出應注意反覆記號。

5、完整教唱一遍。

6、請學生分析歌曲,跟琴比賽演唱並互相評價。

7、跟伴奏完整有感情地演唱

㈢ 訓練與表現

1創編新節奏爲歌曲伴奏

(1)分四組討論各創編一種4/4拍節奏並表演(可以拍手,跺腳,拍桌子,敲鈴鼓)

(2)合作：不同樂器配合給歌曲伴奏。

(四) 拓展延伸

1、二度創作

(1)請同學說一說都知道那些新疆舞的典型動作

(2)跟老師一同學習新疆舞蹈的典型動作(擺動脖子,繞手,墊步等)

(3)隨<<青春舞曲>>的音樂用自己的方式表現

2、簡介王洛賓及其作品(課件展示)

3、聆聽<<在那遙遠的地方>>,<<掀起你的蓋頭來>> 部分樂句㈤ 小結本課

今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些瞭解，希望同學們能喜愛新疆的民歌，熱愛我們的民族。在今後的學習和人生中，珍惜青春，珍惜時間，珍惜生命，有一個美好與精彩的人生！

第四篇：七年級下冊音樂教案 《青春舞曲》

七年級下冊音樂教案第三單元《天山之音》

第一課時 《青春舞曲》教學設計方案

周次：第8周班級：七年級1-12班

執筆審覈：科組長科組成員上課班級：七年級1-12班

教學目標：

1、知識與技能：能用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

2、教學過程和方法：通過對課件的欣賞，知道新疆歌曲的風格特徵，通過表現創造，培養

學生們的創新與協作的精神。

3、情感態度與價值觀：通過教學活動，體驗作品的內涵，知道珍惜寶貴的青春的道理。

瞭解新疆和西部民歌的風格特點，培養學生熱愛民族音樂的感情。

教學重點：學唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。

教學難點：在教師的指導下學生通過對歌曲的理解作節奏創編活動, 培養學生的節奏感和創造力。

教學方法手段：

採用講授法，討論法，演示法，練習法。

多媒體播放新疆歌曲創設情景導入新課，創設良好的音樂教育氛圍，活躍課堂氣氛。學生在掌握旋律之後，採用伴奏法，律動法爲歌曲伴奏編舞，讓學生在輕鬆愉快的環境中體會和創造音樂。師生互動學習歌曲，用舞蹈和器樂的形式來表現歌曲。讓學生自編節奏，激發學生自主探究能力，合作及創作意識的培養。

教學過程與步驟解析：

一、 組織教學 師生問好

二、創設情境 導入新課

同學們，經過一天緊張的學習，你們都累了嗎？現在讓我們隨着音樂來輕鬆一下吧。（多媒體放音樂《掀起你的蓋頭來》）請大家隨着音樂擊拍或者律動吧。（師生隨音樂律動）

1、師：請大家思考一下，剛纔我們欣賞的歌曲，是我國哪個地區的音樂呢？ 生：新疆。

師：下面我們一起來找找新疆的地理位置。（課件出示）

生：我國的西北部。

師：對，這節課我要和大家一起走進神祕而美麗的新疆，同學們能談談你們所知道的新疆嗎？（民族信仰，服飾，小吃，土特產，樂器，民族舞蹈等）

2、體會新疆地區語言特點：

師：新疆的語言很有特點，哪位同學能模仿一下陳佩斯演的小品《羊肉串》中的那句臺詞：哎新疆的羊肉串，味道好極了！（學生模仿）

師：同學們知道維語中的“好”該怎麼說嗎？（亞克西）

【 “興趣是最好的老師”， 以上的導入設計讓學生感受到了新疆歌曲的風格，初步瞭解新疆的一些風俗，學習簡單新疆語言，激發學生的學習興趣。】

三、師生互動 學唱新歌

同學們在欣賞完剛纔的歌曲之後,應該對新疆的音樂有一定了瞭解,今天我們就來學習一首王洛賓改編的維吾爾族的民歌.

（一）介紹王洛賓的生平及藝術成就.

王洛賓(1913-1996)在他的一生中,有62年致力於音樂藝術的創作與實踐,由他創作的歌曲流傳了一代又一代.大家知道他創作過哪些歌曲嗎?(《達板城的姑娘》《半個月亮爬出來》,，《在那遙遠的地方》)他創作過這麼多的描寫西部的歌曲，“西部歌王”的稱號對於他來說是最合適不過的了。

（二）下面我們就來學習他創作的《青春舞曲》。

1、聽範唱。讓學生試着隨着節奏擊拍。4/4拍，並思考歌曲所表達的情緒？（活潑，歡快，青春活力）

2、節奏練習。 聽伴奏做節奏練習。（課件出示）

（1） 4/4拍節奏型

ax — — —|x— — —|

bx — x —|x —x —|（集中精力）

xx │ xx│

xxx‖（此節奏可多練習幾次）

3、學生試唱譜。（根據學生情況，先用“拉”模唱）

4、學生試填歌詞。（指導學生“別”字語氣要加重，老師可以範唱。要求吐字清晰有彈性，唱出歡快情緒。）

5、完整連唱歌曲 ， 要求用一半音量，吐字清晰有彈性。唱出積極樂觀的情緒。

【學唱歌曲環節，設計了節奏練習，解決難點，爲下環節的節奏創編做鋪墊，根據學生實際情況學習樂譜和歌詞，做出指導和示範。】

四、合作探究 集體演唱

1、肢體律動 （老師教簡單新疆舞蹈動作，比如動脖子，挽花，託帽等）

2、創編節奏

多媒體出示節奏型：

axbcx-dx- - -

（1集體節奏聯繫。2分組創編節奏。3學生展示分組創編的節奏型。）

【以上內容是學生自主學習的體現，利用簡單肢體律動和節奏創編進行音樂實踐活動；鍛鍊了學生的創新、合作能力 。】

五、知識昇華 感悟青春。

本節課我們學習了《青春舞曲》這首歌曲。它告訴了我們什麼道理呢？

學生回答，師做總結：告訴了我們有事物是可以去而復返，有些卻是一去不復返的。大家應該珍惜寶貴的青春。“莫等閒，白了少年頭，空悲切。”［岳飛］

六、小結本課

今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些瞭解，我們要熱愛我們的民族 ，喜愛我們的民歌。只有繼承和發揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立於世界民族之林。現在我們正處在西部大開發的偉大時代，美麗的西部在黨的領導下日新月異，衷心祝願同學們能珍惜時光，立足現在，拼搏進取，在不久的將來加入西部大開發的隊伍，成爲建設祖國的棟樑之材！

同學們在《青春舞曲》的音樂聲中走出教室。

【知識的昇華，告誡我們要珍惜大好的青春時光，努力學習】

七、作業：回去唱熟歌曲，下節課請同學們演唱。

八、教學反思：

第五篇：《青春舞曲》

《青春的旋律》

教學內容：《青春舞曲》

教學目標：

【知識與技能】

1 、學會歌曲《青春舞曲》

2、瞭解維吾爾族音樂特點。

【情感態度價值觀】

學習歌曲感知音樂並結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。提高自己的音樂表現能力。

【過程與方法】

1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。

2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養節奏感和創造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。

教學重點：

通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，並激發學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

教學難點：

學習的歌曲屬小型作品，在教學中，要通過各種活動讓學生掌握應學的知識，要利用課堂氣氛的活躍，讓學生充滿“青春氣息”，以發掘“青春”的思想含義。

教學過程：

一、導入新課：

教師播放歡快的音樂提起學生的學習興趣，並讓學生運用拍手

的方式，活躍學習氣氛。

教師語：同學們喜歡節奏的歡快還是舒緩？迎合學生的回答導

入歌曲的學習；請同學們聆聽歌曲《青春舞曲》。

二、教學過程：

1、教師播放音樂《青春舞曲》；學生聆聽歌曲。

教師提問：

（1）這是哪個民族的歌曲？引導學生回答說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節奏、速度、情緒。

（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節奏、速度、情緒。【由小組討論完成】

（3）教師出示多媒體展示音樂的特點.並再次播放音樂學生加深認識。

2、教師指出歌曲的節奏型。學生依據教師的提示分別拍擊節奏。播放音樂學生再聽兩遍 《青春舞曲》。教師播放多媒體。展示幾幅歡快的新疆舞蹈的畫面。提高學生的興趣。

3、教師伴奏請學生打開音樂課本演唱，邊聽邊跟隨音演唱樂譜以及歌詞1—3遍，到能正確演唱歌曲。

4、教師播放音樂學生跟着歌曲的拍子自由的拍手，體會音樂的節拍感。主動表現音樂的主要節奏型，嘗試有表情地背唱這首歌曲。

5、引入音樂活動（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，並介紹樂器的演奏方法。教師運用多媒體出示新疆維吾爾族的特色樂器。【帶有一段簡短的演奏以提高學生的學習積極性】。

6、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節奏，教師對每一組分別加以輔導，啓發學生編配多聲部節奏，並使之配合默契。

7、教師讓每一組學生展示自編的節奏，讓全班的同學進行評價，哪一組的節奏與歌曲配合起來音響效果最好。教師提出表揚並作出簡單的點評。

8、這首歌曲是載歌載舞的，同學們瞭解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？教師讓學生對新疆維吾爾族的舞蹈動作進行創編。再介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據每班的實際情況而定）。

9、音樂活動（二）——創編舞蹈動作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現代的，最主要的是與歌曲的節奏相適應。

10、全班學生分成幾組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作爲骨幹，每人帶領一組，編創舞蹈動作，經過幾分鐘的練習後，每一組向全班展示。

11、在兩項音樂活動完成後，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（以打擊樂爲主）載歌

載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節音樂課。

三、小結：

教師評價；充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。讓學生自我評價。

四、歌曲檢測：

教師對學生學習演唱的歌曲，進行分組與個別檢查。